小学一年级语文7、骑牛比赛
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计（通用12篇）
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计（通用12篇）苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》设计篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识1个多音字，认识1个偏旁。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板教学过程：（一）学习第一自然段。
1. 第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语？（让学生抓住“特别”一词，来体会人们对骑牛比赛“喜爱”的程度，也知道骑牛比赛在当地的盛行程度）2. 指导朗读，把这喜爱之情读出来。
（二）学习课文第二段1. 自由朗读第二自然段，想一想，从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（挤满了人兴致勃勃）2. 出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的？（1）相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。
①引导学生想象，感受激烈争斗的场面。
理解“野性大发”、“两三秒钟”。
②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。
（2）出示第三句句子：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
①你看，这头牛肯让人骑吗？从哪里看出来？（疯狂、上下蹦跳）那这位骑手摔下来了吗从？这句句子里你感受到了什么？（指名回答）师小结：的确，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。
这个人的技艺为什么这么棒呢②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超？找找相关的句子。
交流：（a）这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》课件【三篇】
苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》课件【三篇】教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重点：理解骑手说的话。
教学难点：懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：教学软件生字卡片教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
教学重点：初读课文。
教学难点：学习本课生字。
教学准备：教学软件生字卡片教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：骑牛比赛指名读，领读。
2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初读课文1、提出要求轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，要求（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。
（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
（三）布置作业1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点：使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学准备：教学软件教学过程：（一）复习检查1、认读生字卡片。
一年级语文下册7骑牛比赛 PPT精品课件苏教版
你怎么没从牛背上摔下来呢？
gū niang
小姑娘，你不知道，我曾经从
shuāi
牛背上摔下来上千次！
填空：
南美洲人特别（ 在一次比赛中， 好几个骑手（ 只有一个骑手（ 可是我们知道， 他曾经（
），
）， ），
）。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级语文下册 7 骑牛比赛教案 苏教版
《骑牛比赛》一、导入1、今天老师要带大家一起去欣赏一场精彩绝伦的比赛。
2、出示图：你在图上看到了什么？（骑牛比赛图）适机出示：骑牛、骑手，师领读；像这样，骑手一手抓住拴在牛背上的绳子，一手高高扬起，不能碰到牛，坚持8秒钟，就胜利了。
这样的比赛就是——3、揭示课题：7 骑牛比赛；齐读课题。
二、初读课文1自由大声地朗读课文，要求：1、读——课文；2、标——自然段；3圈——生字。
2生自读课文，师巡视指导。
三、再读课文，整体感知渡：课文一共有几个自然段？（3个自然段）你们觉得哪个自然段最好读？（一）指导学习第一自然段：1、指生读，生评议。
2、适机学习“南美洲”：指生读，读的时候要注意什么？师质疑：小朋友们，你们知道南美洲在哪儿吗？出示世界地图，这是我们的地球，上面有七块陆地面积比较大，我们把它们叫做七大洲，快来认认七大洲。
（生自由读）指出七大洲分布；这块大陆就是“南美洲”，齐读；我们中国在哪个洲呢？出示“亚洲”，齐读。
南美洲离我们中国可真远啊！3、特别——指生读；师评：你的声音特别响亮，你特别勇敢；特别有很多意思相近的好朋友，谁来帮它找一找？4、齐读第一自然段。
（二）学习第二自然段1、这一自然段这么长，我们应该怎么办呢？（分句读）2、出示：“一天，赛场周围挤满了人……观看比赛。
”a指生读，师评：你读得真棒，中间有一个四字成语你也读准了，出示“兴致勃勃”b指生读，师点出“兴”，多音字，出示填空xìng( ) 生组词并齐读；兴还有一个读音，出示xīng(兴奋)，师领读。
c学习“观看”——指生读；通常我们说观看比赛，你观看过哪些比赛?指生回答；师提示：除了观看比赛，还可以观看表演，你观看过哪些表演？D把生字放入句子中读一读。
3、学习第二句，出示：“好几个骑手……就摔了下来。
”a出示：几——指生读；再读“好几个”两——指生读；这里有一些橡皮，小朋友们一起数一数：1、2、3……数数时我们说“二”；举起两块橡皮问学生，这里有多少橡皮？（两块橡皮）在表示几个东西时我们用“两”；如果说“二块橡皮”你们觉得怎么样？除了“两块橡皮”，你还会说什么？只——你们在哪儿见过这个字？读什么？现在他读什么?谁来帮他找找好朋友，组组词？b这句话有点长，怎样读出节奏才能让读的人舒服，听的人也舒服？c生自由练读，指多生读，师画出节奏，生齐读4、出示“只有一个骑手……骑在牛背上。
骑牛比赛5篇
骑牛比赛5篇骑牛比赛篇一7.教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。
本文有三个自然段，写了本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。
教学目标：1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
课时安排：两课时教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。
教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。
教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
一、激趣导入1.小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。
）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。
所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。
于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。
骑牛比赛
7 骑牛比赛
特别 尽管 上千次
几个 曾经 这位 只有 技艺高超
野性大发的公牛 兴致勃勃地观看
疯狂地蹦跳 热烈的掌声
牢牢地骑 献上一束鲜花
好几个骑手骑在野性大发的公牛 背上，只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公 牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑 在牛背上。
好几个骑手 ／骑在 野／性大发的公牛 背上，只两三秒钟／就摔了下来。
只有一个骑手 技／艺高超，尽管公 牛／疯狂地上下蹦跳，他还是／牢牢地 骑在牛背上。
rè liè
热烈
小姑娘，你不知道，我曾经 从牛背上摔下来上千次！
要想成功，先下苦功。 要学惊人艺，须下苦功夫。
小学一年级语文教案《骑牛比赛》教学设计
难点2：掌握生字词的音、 形、义
• 对于小学一年级的学生来 说，生字词的掌握是一个 重点也是一个难点。教师 需要通过反复朗读、书写 练习、词汇游戏等方式， 帮助学生掌握生字词的正 确读音、形状和意义。
重点
重点1：培养学生的阅读理解能力
• 《骑牛比赛》是一篇富有情趣的小故事，教师需要通过引导学生阅读课文，理 解故事情节和主题，培养学生的阅读理解能力。同时，通过阅读这篇课文，也 可以激发学生对语文学习的兴趣。
教学进度
根据学生的技能培养情况，适时调 整教学进度，确保学生有足够的时 间和机会巩固所学知识和技能。
THANK YOU
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够通过 阅读课文理解骑牛比赛的意义和价值 。
培养学生的口头表达能力，能够用自 己的语言复述课文中的故事情节。
情感目标
引导学生感受骑牛比赛的刺激和乐趣，激发学生对体育运动 的热爱和兴趣。
培养学生的团队合作精神，让学生明白只有通过团队合作才 能取得更好的成绩。
02
制作生字卡片，用于学 生认读和组词练习。
提供配套练习册，巩固 所学知识点。
06
教学效果预测与调整策略
预测教学效果
知识掌握程度
通过课堂互动和课后作业 ，评估学生对课文内容的 理解程度，包括词汇、语 法和段落大意等。
情感态度
观察学生在课堂上的参与 度和情感反应，判断学生 对课文主题的兴趣和认同 程度。
反思自己的教学态度、语言表 达、课堂管理等各方面素质，
是否有需要提高的地方。
05
教学资源与教具
教材与课件
教材
《骑牛比赛》课文原文及课后练习。
课件
PPT演示文稿，包括课文插图、生字 词、练习题等。
一下 语文 课文7 骑牛比赛
了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管 公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在牛背上。全场响起了热烈的掌声。
你怎么没从牛背上摔下来呢？
小姑娘，你不知道，我曾经从牛
背上摔下来上千次！
你怎么没从牛背上摔下来呢？
小姑娘，你不知道，我曾经从牛
背上摔下来上千次！
台上一分钟 台下十年功
只要功夫深 铁棒磨成针
课后作业
zhǐ 只有 数量少
jì 用尽 n 尽心
特别 兴致勃勃 观看 几个 两三秒 技艺高超 这位 一束 上千次 南美洲 尽管 热烈 掌声 献上 曾经
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围挤满了人，大家在
兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在
野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔
了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管 公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑
1、“木”和“口”能组合成“束”，小朋友你 知道“木”和“口”还能组合成哪些字吗？
2、你能再收集几条与“台上一分钟，台下十年
功”类似的名人名言吗？
3、小朋友，老师推荐你们阅读两篇文章：
《铁杵成针》选自《小学语文课文同步拓展阅读》
《西班牙斗牛》选自《小学语文课文同步拓展阅读》
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课题：7、骑牛比赛总课时：3课时本课时：第1课时【教学目标】1、知识和技能：（1）学习生字“特、观、技、位”以及由生字组成的词语。
认识多音字“只”。
识读绿线内的8个字。
（2）自读，读通课文，能用已掌握的方法学习生字。
2、过程与方法：（1）借助课文插图，初步理解课文主要内容。
知道南美洲人善于骑牛，也特别喜爱看骑牛比赛的习俗。
（2）在初步理解课文内容的基础上，抓注重点词语朗读课文的能力。
3、情感、态度与价值观：在欣赏图文中感悟骑牛比赛给予人的启示。
【教学重难点】1、读准字音、读通课文，学习生字词语。
2、部分学习有困难的学生完成以上学习任务。
对策：老师作适时的指导，依靠小小组的力量帮助他们完成任务。
【课前准备】生字卡片、挂图【教学过程】一、激情引进出示地图分别指出亚洲、欧洲等七大洲之一的南美洲，人们有骑牛比赛的习惯。
修改：（这里只要简单介绍就可以，一年级学生看不懂地图）揭题板书 7 骑牛比赛生跟着书空，读课题二、初读课文1、自学课文（1）指导读第一遍课文，要求读准每个字的音，圈出生字。
（2）指导读第二遍课文，要求：碰到难读的句子多读读，也可请同桌帮忙，直到读通为止。
（3）第三遍读。
让学生标出自然段，读读想想，课文讲的什么内容。
修改：（在讲的时候，学生不一定讲的很好，但是教师要注意应以鼓励为主，毕竟他们对课文不是特别的熟悉。
）2、检查、交流自学情况。
学习字词，读好难读的句子。
指名朗读自己喜欢读的一节。
注意读好字词及难读的句子。
读后评价第一小节学习“特别”的“特”音tè，自己读准。
形、指导牛字旁的笔顺。
第二小节ɡuān zhì bóbó yě xìnɡ jìyì chāo观看兴致勃勃野性大发公牛技艺高超zhǐ fēnɡ kuánɡ jǐn ɡuǎn rè liě zhǎnɡ shēnɡ只疯狂尽管热烈掌声第三小节xiàn shù cénɡjīnɡ献上一束花曾经出示长句子，指导朗读。
1）好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
2）只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
3、再读课文，你读懂了什么？什么地方你还读不懂？修改：启发学生可从不同的方面来回答，师给予表扬。
注意也让能力较差的同学来说说。
读不懂的地方学习组讨论，讨论不出的再提出来，请其他同学帮忙。
（1）指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话（4）齐读课文。
4、齐读课文，想想课文主要讲了什么内容？三、学习生字：特观技位1、出示生字表，读生字，找出左右结构的字。
2、说说你是怎么记住这些字的？3、描红4个生字。
边描边观察四个字左右两部分在田字格里所占的比例。
4、每个生字在田字格中的位置。
特：左右基本相等观技位：左窄右宽5、跟老师书空。
四、作业：在习字册中书写。
修改：课后延伸，迁移练说。
要求以小组为单位学着书上的语言说说斗牛的经过。
板书设计：7骑牛比赛课题：7、骑牛比赛总课时：3课时本课时：第2课时主备人：许月红授课人：沈敏娅授课时间：2009年3月17日【教学目标】1、知识和技能：（1）细读课文，理解课文内容。
（2）会运用抓住重点词语来领会课文内容的技能。
2、过程与方法：朗读课文、用自己的话来描述观众、骑手、小姑娘、公牛的表现。
3、情感、态度与价值观：懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的；只有不怕经得起摔打，才能学到真本领。
【教学重难点】1、读出趣味，读出感情，读懂意思；能从课文中找出描写骑手“技艺高超”的地方说一说。
2、理解骑手最后说的一句话。
“我曾经从牛背上摔下来上千次”。
对策：引导学生抓住重点词语朗读、理解。
【教学准备】幻灯片【教学过程】一、复习1、（抽读）一个学生领读，其余跟读。
特别爱看兴致勃勃观看野性大发技艺高超上下蹦跳热烈曾经上千次2、填写合适的词。
一（）鲜花一（）骑手一（）小姑娘修改：导入新课。
1、同学们，今天我们继续学习第7课。
通过上节课的学习，我们知道，文中介绍的是什么地方的骑牛比赛？2、骑牛比赛到底是怎么一回事呢？谁来给大家介绍介绍？师介绍：骑牛比赛被人们称为“瞬间运动”。
因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。
骑牛士先骑在关在圈里的野牛的光背上，然后将野牛放入场内。
如果骑牛士能在牛背上坚持8秒钟便为成功，另外还根据骑牛士的动作以及其惊险程度加分。
二、初读课文。
这篇课文描写的就是一场骑牛比赛，让我们一起去看看吧。
自己读课文，读了课文，这场比赛给你留下了怎样的印象？从哪儿看出精彩呢？自己再读读课文。
二、细读课文。
(一）学习第一自然段。
1、你想读好这句句子，应该抓住哪个词语？怎样读好它？（让学生抓住“特别”，体会人们对骑牛比赛“爱”的程度。
）2、交流“特别”能换那些词语“非常十分格外喜欢······”3、齐读第一段，体会人们对骑牛比赛“爱”的程度。
（二）学习课文第二段。
布置小组讨论要求。
1、请小小组长带领小组成员读第二自然段，边读边思考第二小节一共有几句话，再选择其中你认为最受感动的句子读一读，准备交流。
2、组织交流，随机出现学生交流的句子。
第一句:抓“挤满”抓“兴致勃勃”a多名学生上台表演你挨着我，我挨着你，不留一点缝隙的情景。
b通过朗读把人们兴趣很高的样子读出来。
第二句，出示句子。
a让学生看视频图象，感受激烈争斗的场面。
体会“野性大发”、“两三秒钟”的意思。
b练习朗读。
第三句，出示句子。
a从这句句子里你感受到了什么？的确，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。
这个人的技艺为什么这么棒呢b你从那儿看出这个骑手的技艺非常高超？找找相关的句子。
(a)公牛疯狂蹦跳——牢牢骑在牛背上。
修改：“疯狂地上下蹦跳”是什么样的？能想象出来吗？书上有个词语就是来形容牛的这种样子的，能找出来吗？(b)别人摔下来——牢牢骑在牛背上上。
修改：“牢牢地骑在牛背上”是什么样的？(c)这是一只野性大发的公牛。
修改：“野性大发”这个词语的意思懂了吗？谁会读这个词？3、齐读这一段后，全班演示当时热烈的场面。
(三)第三自然段。
1、朗读第三自然段，这个骑手是怎样回答小姑娘的？2、谁知道这句话是什么意思？让学生根据自己的水平来回答。
（1）谁知道这句话的意思？小姑娘……我曾经……上千次……（2）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（3）你从骑手的话中知道了什么道理？修改：（得出：高超的技艺是要经过艰苦的努力才能得到的。
只有不怕吃苦，才能学到本领。
）学生反复朗读这句话，体会成绩来得很不容易。
4、让我们带着敬佩的感情来读好这段话。
学生齐声朗读课文第三段指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。
三、总结课文这篇课文向我们展示了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。
高超的技术是靠长期刻苦锻炼出来的。
想不想再次读好它？让学生带着激动、兴奋、钦佩的感情朗读课文。
四、片段练习：写出下列句中带点词的近义词。
1、南美洲人特别．．爱看骑牛比赛。
（）2、赛场周围．．挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。
（）3、只有一个骑手技艺．．高超。
（）板书设计7 骑牛比赛公牛疯狂蹦跳技术高超骑手牢牢骑住只有不怕吃苦才能有高超本领课题：7、骑牛比赛总课时：3课时本课时：第3课时主备人：许月红授课人：沈敏娅授课时间：2009年3月17日【教学目标】1、知识和技能：（1）指导有感情的朗读课文。
（2）会正确书写生字。
2、过程与方法：培养学生的朗读和书写能力。
3、情感、态度与价值观：懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的；只有不怕经得起摔打，才能学到真本领。
【教学重难点】掌握正确的书写姿势，书写规范。
对策：分析字型结构，看清生字在田字格中的位置，教师范写指导。
【教学准备】田字格黑板【教学过程】一、复习检查：修改：认读生字、新词卡片，口头扩词。
1、读下面的句子，画去括号里不恰当的读音。
（1）一只只（）羊儿蹦蹦跳跳地出了羊圈（）。
（2）只（）有一个骑手技艺高超。
2、比赛时，这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？（因为他技艺高超。
）修改：（因为他经过上千次的磨练，将自己练得技艺高超）3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？修改：（吃过许多苦，摔下来再跨上牛背，再练，反反复复，才有今天的成功。
）二、朗读指导。
1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声，互相检查，纠正。
2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？学生发言，师小结。
修改：（概括出来后有助于学生正确认读）。
3、自主朗读，继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
修改：（在指导朗读时，主要是让学生朗读出南美洲人对骑牛比赛的喜爱以及那个骑手的技艺高超。
）三、指导写字。
1、出示生字：艺、两、束A、指名朗读：读准音B、齐书空唱笔顺2、分析识记字型：A、什么结构，注意点是什么？艺：上下结构两：注意人的撇变点束：一短横，口要写的又宽又扁B、在田字格中的位置3、书空描红临写束四、作业：1、抄写生字（习字册）。
2、选字填空。
束位片口块头四（）学生三（）石头六（）公牛二（）花瓣一（）水井一（）鲜花3、读一读，再比较一下两句话的不同：1）小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
2）全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
3）大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。