部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》精品课件
四年级上册第27课《故事二则》主要讲述了扁鹊治病的故事。扁鹊是战国时期医学家，擅长运用四诊来诊断疾病。在故事中，扁鹊多次拜见蔡桓侯，指出其病情并劝说其治疗。然而，蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的劝告不予理睬，甚至感到不高兴。随着时间的推移，蔡桓侯的病情逐渐加重，从皮肤发展到皮肉、肠胃，最终深入骨髓。扁鹊看到这一情况，知道病情已经无法挽救，于是选择了离开。不久之后，蔡桓侯病发身亡。这个故事告诉我们，应该学会防微杜渐，及时采纳他人的合理劝告，避免因为固执己见而造成不可挽回的后果。通过扁鹊和蔡桓侯的对比，也体现了扁鹊高尚的医德和医术，以及蔡桓侯的傲慢和自以为是。整个故事节紧凑，寓意深刻，对于引导学生理解防微杜渐、虚心接受他人意见等道理具有很好的教育意义。
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四年级上册语文PPT优质课件 -27 故事二则 人教部编版 (共14页)
四年级上册语文PPT课件 -27 故事二27 故事二则 人教部编版 (共14页)
随堂演练
一、给下列字注音。
髓（suǐ） 侯（hóu）
标（biāo）
肤（fū）
剂（jì）
拜（bài）
二、按要求写词语。
百发百中（ABAC）：百依百顺 活灵活现 美轮美奂 无影无踪
27* 故事二则
《扁鹊治病》 《纪昌学射》
我爱学字词
bài
拜见
suǐ
骨髓
hóu
王侯
jǐ
纪昌
fū
皮肤
jì
药剂
biāo
目标
词语解释
梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗, 像枣核形。
百发百中 形容射箭或射击非常准,每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握成功,决不落空。
聚精会神 注意力高度集中的样子。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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形容聚精会神的词语：废寝忘食 全神贯注 目不转睛 废寝忘食
四年级上册语文PPT课件 -27 故事二则 人教部编版 (共14页)
四年级上册语文PPT课件 -27 故事二则 人教部编版 (共14页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
随堂演练
一、给下列字注音。
髓（suǐ） 侯（hóu）
标（biāo）
肤（fū）
剂（jì）
拜（bài）
二、按要求写词语。
百发百中（ABAC）：百依百顺 活灵活现 美轮美奂 无影无踪
27* 故事二则
《扁鹊治病》 《纪昌学射》
我爱学字词
bài
拜见
suǐ
骨髓
hóu
王侯
jǐ
纪昌
fū
皮肤
jì
药剂
biāo
目标
词语解释
梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗, 像枣核形。
百发百中 形容射箭或射击非常准,每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握成功,决不落空。
聚精会神 注意力高度集中的样子。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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形容聚精会神的词语：废寝忘食 全神贯注 目不转睛 废寝忘食
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
部编版语文四年级上册第27课《故事二则》公开课PPT课件
时间 开始练习 两年以后 练到后来
纪昌学习记录
飞卫怎么说 纪昌怎样练
取得的成绩
小组内轮流复述《纪昌学射》， 抓住以下要点，互相点评。
• 按故事发展的顺序 • 主要信息不能遗漏 • 人物对话要转换
联系自己的学习生活想一想： 《纪昌学射》给了你怎样的启示？
➢纪昌成射箭能手的原因：
1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手 的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
《纪昌学射》写纪昌在名师飞卫的 指导下，经过坚持不懈的努力，终于成 为射箭高手的故事，说明了无论学什么 技艺，都要从基本功入手的道理。
板书设计
求教射箭：虚心请教
纪
盯目标、不眨眼
昌 练习眼力
学 射
小虱子→大车轮
射箭能手：百发百中
持之以恒 百发百中
随堂练习
一、圈出红色字的正确读音。 拜（ bāi bài ）见 蔡桓（ huán hénɡ ）公 热敷（ fū fú ） 骨髓（ suí suǐ ）
二、选择合适的关联词填空。
因为……所以…… 虽然……但是……
即使……也……
不但……而且……
1.蔡桓侯(不但 )不听扁鹊的劝告，(而且 )还
在背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，(所以 )病
发而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦
国，( 也 )治不了他。
课后作业
你喜欢文中的哪一个故事？把你 喜欢的故事复述给家人听。
蔡桓侯病历
时 间 诊断结果 治疗方案 患者表现 扁鹊行为
有一天
皮肤上有 点小病
热敷 认为自己没病 站了一会儿
过了十天 病在皮肉之间 扎针 十天后 病在肠胃 服汤药
人教版四年级语文上册第27课《故事二则》精品课件
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？
原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭
能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
板书设计
纪昌学射
请教名师 练 盯踏板 两年 习 锥尖刺眼角都不眨 有毅力 眼 盯虱子 一天天 有恒心 力 大得像车轮
射箭能手
持百 之发 以百 恒中 练终 基大 础成
通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？
扁鹊，原名秦越人，战国时期医 学家，医术高明。中医利用切脉诊断 的创始人，善于诊断，尤精于望诊和 脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？
没有，他最后病死了。
探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么 蔡桓侯的病没有治好呢？
提取信息
默读《扁鹊治病》，思考：这个故事 是按什么顺序记叙的？
出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。
交
流
启
请同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，
示 说一说简要复述课文的方法。
适当删减不重要内容。 抓住主要内容。 省略无关内容。
请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。 思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以 适当省略？
按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（“时 间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”不能缺少）， 人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。
用牛尾毛拴住一只 虱子，把它吊在窗 口，每天聚精会神 地盯着虱子
就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的 眼睛也不眨一下
那只小虱子在纪昌 的眼里大得像车轮 一样
取得了很大 的进步之后
教纪昌怎样开 弓，怎样放箭
/
成了百发百中 的射箭能手
原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭
能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
板书设计
纪昌学射
请教名师 练 盯踏板 两年 习 锥尖刺眼角都不眨 有毅力 眼 盯虱子 一天天 有恒心 力 大得像车轮
射箭能手
持百 之发 以百 恒中 练终 基大 础成
通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？
扁鹊，原名秦越人，战国时期医 学家，医术高明。中医利用切脉诊断 的创始人，善于诊断，尤精于望诊和 脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？
没有，他最后病死了。
探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么 蔡桓侯的病没有治好呢？
提取信息
默读《扁鹊治病》，思考：这个故事 是按什么顺序记叙的？
出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。
交
流
启
请同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，
示 说一说简要复述课文的方法。
适当删减不重要内容。 抓住主要内容。 省略无关内容。
请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。 思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以 适当省略？
按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（“时 间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”不能缺少）， 人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。
用牛尾毛拴住一只 虱子，把它吊在窗 口，每天聚精会神 地盯着虱子
就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的 眼睛也不眨一下
那只小虱子在纪昌 的眼里大得像车轮 一样
取得了很大 的进步之后
教纪昌怎样开 弓，怎样放箭
/
成了百发百中 的射箭能手
27《故事二则 纪昌学射》 课件(共21张PPT).ppt
纪昌仅练好了眼力，飞卫就说他要成功了，这充分说明了练好基本功的重 要性。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？ 原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
外的又一位道家学派代表人物。 • 其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。 • 创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学），对后世哲学、美学、文学、科技
、养生、乐曲、宗教影响非常深远。
寓言故事
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数 不多，但言简意赅。 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带 有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言， 往往给人以有益的启示和深刻的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？ 取得了怎样的练习成果？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 练习成果 点明了练习时间之久，体现出了纪昌的恒心和毅力。 强有力地说明了纪昌的眼力已经练得相当好了。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
部编版小学语文四年级上册第八单元
纪昌学射
《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己 的梦想。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？ 原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
外的又一位道家学派代表人物。 • 其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。 • 创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学），对后世哲学、美学、文学、科技
、养生、乐曲、宗教影响非常深远。
寓言故事
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数 不多，但言简意赅。 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带 有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言， 往往给人以有益的启示和深刻的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？ 取得了怎样的练习成果？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 练习成果 点明了练习时间之久，体现出了纪昌的恒心和毅力。 强有力地说明了纪昌的眼力已经练得相当好了。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
部编版小学语文四年级上册第八单元
纪昌学射
《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己 的梦想。
最新部编人教版语文四年级上册《故事二则 扁鹊治病 纪昌学射》优质课件
部编人教版语文四年级上册
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
3
01 课前导入
4
趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中， 已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医 总结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊，自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
21
诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
22
诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段，说一说，蔡桓侯不听劝说，结果怎样？
33
同学们，下节课见！
34
27 故事二则
纪昌学射
35
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
36
01 课前导入
37
趣味引入
射箭，即箭术，是指借助弓的弹力将箭射出， 在一定的距离内比赛精准度的体育运动，别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争，现代射箭运动最 早开始于英国，英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年，第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立，统一竞赛规程。1900年，第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目，1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
3
01 课前导入
4
趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中， 已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医 总结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊，自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
21
诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
22
诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段，说一说，蔡桓侯不听劝说，结果怎样？
33
同学们，下节课见！
34
27 故事二则
纪昌学射
35
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
36
01 课前导入
37
趣味引入
射箭，即箭术，是指借助弓的弹力将箭射出， 在一定的距离内比赛精准度的体育运动，别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争，现代射箭运动最 早开始于英国，英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年，第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立，统一竞赛规程。1900年，第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目，1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
最新部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优质课件(共84张PPT)
第1课时
27* 故事二则
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
作者简介
韩非 （约前280—前233），战国末 期思想家，法家最重要的代表人物。所著 文章由后人辑为《韩非子》。《韩非子》 常常运用历史知识和寓言故事进行说理， 通过语言、动作和神态来刻画人物形象， 具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥 竽充数》等脍炙人口的寓言故事。
在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是锋 利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
提要求
要求严格
1.蔡桓侯( 不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还在
背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病发
而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦国，
( 也 )治不了他。
课外练习
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对
他说些什么？把你想说的话写下来。
◎这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病…… ◎很不高兴。 ◎非常不高兴。
再读课文，谈谈你有哪些启示？
有病须早治，切勿讳疾忌医。 对待缺点和错误，应该勇于正视，及时改正。 不可盲目自信，要多听从别人正确的劝告。 小患易酿大祸，要提早提防。
27* 故事二则
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以当 时的人们借用了上古神话的黄帝时神医 “扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精 于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础 上，创造了望、闻、问、切四大诊法。
作者简介
韩非 （约前280—前233），战国末 期思想家，法家最重要的代表人物。所著 文章由后人辑为《韩非子》。《韩非子》 常常运用历史知识和寓言故事进行说理， 通过语言、动作和神态来刻画人物形象， 具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥 竽充数》等脍炙人口的寓言故事。
在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是锋 利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
提要求
要求严格
1.蔡桓侯( 不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还在
背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病发
而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦国，
( 也 )治不了他。
课外练习
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对
他说些什么？把你想说的话写下来。
◎这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病…… ◎很不高兴。 ◎非常不高兴。
再读课文，谈谈你有哪些启示？
有病须早治，切勿讳疾忌医。 对待缺点和错误，应该勇于正视，及时改正。 不可盲目自信，要多听从别人正确的劝告。 小患易酿大祸，要提早提防。
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共108张PPT)
读课文，思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
统编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件
讥讽、不满
蔡桓侯是个 傲慢固执 自以为是 的人。
二见蔡桓侯 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您
的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 说明扁鹊记挂着蔡桓侯的病情
结果： 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。 不耐烦
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：
“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严
27* 故事二则
夯实基础 防微杜渐
你喜欢听故事吗?好的故事能让人从中 领悟到很多的道理。朗读本课两则故事， 看看你能有什么新的收获。
扁鹊，号卢医。战国时期医学家， 是中国传统医学的鼻祖。善于运用四 诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来 诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官 等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、 热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。
总结一下扁鹊和蔡桓侯的性格特点。
总结一下扁鹊和蔡桓侯的性格特点。
扁鹊：医德高尚、对病人负责。 蔡桓侯：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医。
《扁鹊治病》通过讲述蔡桓侯因讳疾忌医 而死的故事，告诫我们要防微杜渐，正视自己 的缺点，善于听取别人的正确意见。
小病不治——皮肤→热敷
自三
扁 鹊 治 病
病情发展
皮肉间（十天）→扎针 肠胃（十天后）→吃药 骨髓（又十天）→无药可救
服汤药 非常不高兴
只能等死
浑身疼痛 不久病死了
前后不过月余，蔡桓侯的病就发展到了无可 救药的地步。从他悲惨的结局中，你们悟出了什 么道理？
他悲惨的结局警示人们：不能讳疾忌医，要 防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果 将不堪设想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
一见蔡桓侯
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据 我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕 会向体内发展。”
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共104张PPT)
从扁鹊一次次的坚持和担心中 我们可以体会出扁鹊医德高尚。
读第5自然段，找出文中表示故 事发展先后顺序的词句，为什么扁 鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药 可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是
拴
标
虱
二、根据课文内容填空。 1.《纪昌学射》寓意是：无论学习什么技艺， 都要从学习这门技艺的基本功入手。
2.我来评价纪昌这个人物：有恒心、有毅力、 好学。
课外练习
1.有感情地朗读课文，积累文中的优美 词句。
2.课外搜集其他的寓言故事，同学之间 互相交流阅读体会。
谢谢观看!
人教版 语文 四年级 上册
27 故事二则
第一课时 第二课时
第一课时
看
揠守亡
图同学们读过不少寓言故事，今天，苗株羊老师和你
们一猜起来读另一个寓言故事—— 成
助待补
语
长兔牢
扁鹊治病
扁鹊，战国时期医学家，约生于周
威烈王十九年（公元前407年），卒于赧 王五年（前310年）。扁鹊善于运用四诊 ：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断 疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科 ，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨 等法治疗疾病，被尊为医祖。
虚心 练习 盯目标、不眨眼
求教 眼力 （起因）（经过） 极小→很大
百发百中 射箭能手
（结果）
课文主题
《纪昌学射》通过写纪昌按照飞卫的 指导方法，先练好了眼力，果然成为射箭 能手的故事，说明只有练好基本功才能成 大器的道理。
课堂练习
一、给下列汉字的音节补充完整。
sh_u_ā_n_
读第5自然段，找出文中表示故 事发展先后顺序的词句，为什么扁 鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药 可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是
拴
标
虱
二、根据课文内容填空。 1.《纪昌学射》寓意是：无论学习什么技艺， 都要从学习这门技艺的基本功入手。
2.我来评价纪昌这个人物：有恒心、有毅力、 好学。
课外练习
1.有感情地朗读课文，积累文中的优美 词句。
2.课外搜集其他的寓言故事，同学之间 互相交流阅读体会。
谢谢观看!
人教版 语文 四年级 上册
27 故事二则
第一课时 第二课时
第一课时
看
揠守亡
图同学们读过不少寓言故事，今天，苗株羊老师和你
们一猜起来读另一个寓言故事—— 成
助待补
语
长兔牢
扁鹊治病
扁鹊，战国时期医学家，约生于周
威烈王十九年（公元前407年），卒于赧 王五年（前310年）。扁鹊善于运用四诊 ：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断 疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科 ，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨 等法治疗疾病，被尊为医祖。
虚心 练习 盯目标、不眨眼
求教 眼力 （起因）（经过） 极小→很大
百发百中 射箭能手
（结果）
课文主题
《纪昌学射》通过写纪昌按照飞卫的 指导方法，先练好了眼力，果然成为射箭 能手的故事，说明只有练好基本功才能成 大器的道理。
课堂练习
一、给下列汉字的音节补充完整。
sh_u_ā_n_
人教部编版四年级语文上册第八单元第27课故事二则扁鹊治病纪昌学射课件
怎样回答的？
病在皮肤上，用热敷就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治 好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也 还能治好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病 已深入骨髓，所以我不再请求给他医治。
从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生？
从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十 分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部 位采取什么措施治疗，从而让我更加确 信扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。
二、读下面的故事，说说王大爷这么做对吗？
有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜 渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医 生。那医生说它有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜 渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了 一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那 药也是假的。王大爷于是后悔得不得了。你怎么看待王大 爷的防微杜渐昵？
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
傲慢
自以为是
自由读3、4自然段，找出文中 表示故事发展先后顺序的词句， 蔡桓侯的病情怎么样了？
病在皮肉之间。
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病。
从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？ 从“一会儿”体会到时间很短暂
扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿， 就看出蔡桓侯有病，这可见扁鹊的医术高明。
读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么？ 蔡桓侯很傲慢 蔡桓侯很自以为是
病在皮肤上，用热敷就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治 好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也 还能治好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病 已深入骨髓，所以我不再请求给他医治。
从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生？
从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十 分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部 位采取什么措施治疗，从而让我更加确 信扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。
二、读下面的故事，说说王大爷这么做对吗？
有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜 渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医 生。那医生说它有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜 渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了 一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那 药也是假的。王大爷于是后悔得不得了。你怎么看待王大 爷的防微杜渐昵？
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
傲慢
自以为是
自由读3、4自然段，找出文中 表示故事发展先后顺序的词句， 蔡桓侯的病情怎么样了？
病在皮肉之间。
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病。
从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？ 从“一会儿”体会到时间很短暂
扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿， 就看出蔡桓侯有病，这可见扁鹊的医术高明。
读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么？ 蔡桓侯很傲慢 蔡桓侯很自以为是