在游戏中培养孩子的抗挫折能力
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养在孩子的成长过程中，抗挫能力是一项至关重要的能力。
尤其是在当今社会，竞争日益激烈，孩子们需要学会面对挫折，勇敢地站起来，再次迎接挑战。
那么，作为幼儿相关的工作者，我们该如何培养幼儿的抗挫能力呢？一、树立正确的价值观在孩子的心灵里播下正确的价值观，是培养抗挫能力的基础。
我们要让孩子明白，挫折是人生的一部分，遇到挫折并不意味着失败，而是成长的机会。
我们要教育孩子，勇敢面对挫折，敢于尝试，不怕失败，失败了再站起来。
三、注重挫折教育挫折教育是培养孩子抗挫能力的关键。
我们要有意识地让孩子经受一些挫折，让孩子在挫折中学会独立思考和解决问题。
同时，我们要引导孩子正确看待挫折，让孩子明白挫折是成长的过程，要有勇气面对。
四、培养孩子的自信心自信心是孩子面对挫折时的重要支柱。
我们要通过各种方式，如表扬、鼓励、肯定孩子的优点，让孩子感受到自己的价值，从而培养孩子的自信心。
当孩子遇到挫折时，我们要鼓励孩子相信自己，相信自己有能力战胜挫折。
五、教会孩子正确应对挫折的方法面对挫折，孩子可能会感到无助和迷茫。
我们要教会孩子正确应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助、分析原因、制定计划等。
让孩子在应对挫折的过程中，逐步学会独立解决问题。
六、以身作则，树立榜样家长和老师是孩子成长的榜样。
我们要以身作则，用自己的言行举止影响孩子。
当家长和老师遇到挫折时，要学会正确应对，让孩子看到榜样是如何面对挫折的。
1.鼓励孩子参加各类活动，提高适应能力让孩子参加各类活动，如体育、音乐、美术等，可以锻炼孩子的适应能力。
在活动中，孩子会遇到各种挑战，我们要鼓励孩子勇敢面对，不断提高自己。
2.培养孩子独立思考的能力独立思考是孩子面对挫折时的重要武器。
我们要鼓励孩子发表自己的观点，尊重孩子的想法，培养孩子独立思考的能力。
3.教会孩子合作与沟通合作与沟通是孩子在社会中生存的重要能力。
我们要教会孩子如何与他人合作，如何与他人沟通，让孩子在合作与沟通中学会面对挫折。
提高幼儿心理抗挫能力教案
提高幼儿心理抗挫能力教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中四班提高幼儿抗挫能力之智勇大冲关活动教案巴林右旗蒙古族幼儿园中四班：赵玉华活动目标:?1、帮助幼儿与家长以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理.?2、培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。
3、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验，增强自我保护的意识。
活动准备：1、创设环境气氛，引起幼儿主动积极参与的愿望。
2、在活动场上分别布置有不同难易层次的运动器具。
活动过程:?一、导入：谈话引入课题，鼓励小运动员勇敢参与，友好竞争，尽力就是成功；不怕困难，勇敢拼搏，赢了高兴，输了不哭，苦学苦练，争取再赢。
二、活动过程：宣布游戏规则，自由结组组成合作团队。
在幼儿挑战的同时，教师根据幼儿的表现，观察记录幼儿面对挫折的现状、抗挫表现能力的强弱、家长的教育方式、幼儿面对挫折的解决办法，以及给予幼儿和家长正确的引导与教育，增强大家良好的抗挫能力。
活动1、袋鼠投球游戏准备：球10个、桶5个。
游戏玩法：请家长与孩子一起站在起点的线上，每人从篮子里拿一个球，然后夹到两膝盖间，手拉手一起向前跳，途中不要让球掉下来，跳到终点时，幼儿把球拿出来投到前面的大桶里继续下一个挑战，家长继续夹球陪同前进。
活动2、爱跳的小袋鼠：游戏准备：大口袋若干只.游戏玩法：幼儿站在口袋里两手抓住袋口快乐地向前跳跃，继续下一个挑战活动3、钻山洞游戏准备：五个大纸箱做的山洞游戏玩法：勇敢的钻进山洞再钻出来，继续下一个挑战活动4、小组合作寻卡片游戏准备：五个指定卡片游戏玩法：在终点处共同集齐五个指定卡片放到一起交给老师结束游戏，等待公布成绩，颁发奖品。
现场颁奖：教师请评委确定获得一等奖的团队，每个团队再评选出一个最佳运动员，播放运动员进行曲，现场颁奖中四班提高幼儿抗挫能力之智勇大冲关现状分析表幼儿姓名：。
幼儿抗挫折能力培养的案例分析与启示
幼儿抗挫折能力培养的案例分析与启示一、案例背景小明，男，5岁，性格活泼开朗，好奇心强。
在幼儿园的一次户外活动中，小明不小心摔倒了，膝盖受了轻伤。
面对这次挫折，小明的反应让老师们感到惊讶。
二、案例分析1.案例描述在摔倒后，小明并没有哭泣，而是自己爬起来，拍拍膝盖，然后继续参与到活动中。
在之后的活动里，小明表现得更加积极，仿佛这次挫折激发了他的斗志。
2.案例分析（1）小明的自我调节能力较强。
面对挫折，他能够迅速调整自己的情绪，恢复积极参与活动的状态。
（2）小明的挫折承受能力较强。
摔倒对他来说，并不是无法承受的挫折，他能够坦然面对。
（3）小明的环境适应能力较强。
在摔倒后，他能够迅速适应环境，继续参与活动。
三、启示1.家庭教育的重要性小明在家庭中，父母注重培养他的独立性和自主性，遇到挫折时，家长不会过度干预，而是让他自己面对和解决问题。
这种教育方式，使得小明在面对挫折时，具备了较强的承受能力和自我调节能力。
2.幼儿园教育的作用（1）设置合理的挫折情境，让幼儿在挫折中成长。
（2）引导幼儿正确看待挫折，学会从挫折中汲取经验。
（3）鼓励幼儿勇敢面对挫折，培养他们的自信心。
3.社会环境的影响（1）加强家庭教育指导，提高家长的教育素养。
（2）幼儿园与家庭建立紧密联系，共同关注幼儿的成长。
四、结论幼儿抗挫折能力的培养，对于他们的成长具有重要意义。
通过案例分析和启示，我们可以看到，家庭教育、幼儿园教育和社会环境对幼儿抗挫折能力的培养具有重要作用。
只有家庭、幼儿园和社会共同努力，才能培养出具有较强抗挫折能力的幼儿，为他们的未来成长奠定坚实基础。
幼儿抗挫折能力培养的案例分析与启示一、案例背景小明，这个五岁的小家伙，性格活泼得就像个小猴子。
记得那次户外活动，阳光正好，孩子们都在操场上玩得不亦乐乎。
小明跑得太快，一不留神，摔了个四脚朝天。
那一刻，我远远地看着他，心里默默祈祷，希望他不要哭，能自己站起来。
二、案例分析1.案例描述小明的反应出乎我的意料，他并没有像其他孩子一样坐在地上哭闹，而是自己爬了起来，拍拍膝盖上的土，揉了揉摔疼的地方，又回到了游戏中。
体育教学中培养学生抗挫力心得体会(多篇)
体育教学中培养学生抗挫力心得体会（多篇）小学体育活动中，学生会面临一系列可能出现的实际困难，小学开展体育课的目的就是为了培养学生的意志品质和强健学生体质，从而让学生身心得到健康的发展，因此在小学体育教育中，培养和锻炼学生的抗挫能力就显得很有必要。
1小学生体育活动中面对挫折的一些表现在小学体育教学中，小学生要完成一些需要完成的体育活动项目，这对他们来说要完成这些项目是比较困难的，因此在课堂中往往会出现学生抵抗挫折能力不强的现象，具体表现有以下三点。
第一点是不敢直面困难。
在体育课堂上，老师会安排一些有难度和有一定风险的体育活动项目，比如跳高和跳山羊等，有些学生会害怕和逃避这些活动，而女生的表现更加强烈，她们害怕因为失败而受到同学的嘲笑，他们会选择逃避，他们会躲避这些对他们而言有难度的体育活动，从而失去了对体育课的信心和兴趣，当下次再遇到时，他们会拼命的抵抗，拒绝。
如果这种害怕和躲避不加以及时的引导和解决，他们就会对自己失去信心，以至于产生自卑心理，这样对学生的发展非常不利。
第二点是情绪不稳，甚至于直接攻击他人，现在的孩子大多数是独生子女，父母对他们非常溺爱，无论什么都会顺着他们，从而养成一种什么事都必须顺从自己的意见，在小学体育课堂上，一旦遇到对他们来说有一些困难的体育活动或者同学某件事和自己意见不相同，没有按照自己的意思来做，他们就表现出不情愿的心理，继而情绪失控，在行为和语言上会攻击他人。
最后一点是说谎话和逃避属于自己的责任。
小学生在遇到一些困难和挫折时，在抗挫能力较差的情况下会说谎和推脱本属于自己的责任，他们这样做是因为害怕受到老师和父母的责骂，没有勇气面对自己所犯的错误和面临的困境。
2小学体育教学中培养抗挫力的必要性小学生的身心发展不够成熟，在参加体育活动项目时普遍会出现缺乏自信心和意志力薄弱的情况，主要体现在学生意志力不够坚定，受到周围同学行为的影响比较大。
学生可能会在体育活动中害怕各类体育项目，以至于讨厌和逃避体育课，这样就会影响到小学体育教学的质量。
幼儿抗挫运动会实施指导教案
幼儿抗挫运动会实施指导教案引言随着时代的不断发展，孩子们的生活压力越来越大，如何帮助孩子们更好地应对挫折，让他们健康快乐地成长，成为了一个每一个家长和教育工作者不可忽视的问题。
为了更好地帮助幼儿抵御挫折，提高幼儿的抗挫能力，我们要开展一场幼儿抗挫运动会，希望通过运动会的方式，让孩子们在挫折中感受到成功的喜悦，从而更好地面对生活中的挫折。
一、运动会的目的1.增强幼儿身体素质，提高身体协调能力和适应能力。
2.增强幼儿的团队合作精神，提高团队合作意识和能力。
3.培养幼儿的勇气和耐心，提高幼儿面对困难和挫折的能力。
二、运动会的时间和地点时间：（根据具体情况确定）地点：（根据具体情况确定）三、运动会的项目1.赛跑：在指定距离内完成竞赛，比赛时间第一名获胜。
2.接力赛：每个队伍都有4名参赛者，每个参赛者依次完成指定距离内的赛跑。
第一只队伍完成竞赛为获胜队伍。
3.障碍赛：在指定区域内通过多种不同的障碍物，在指定时间内完成竞赛的队伍获胜。
4.篮球比赛：将篮球投入对方的篮筐，比赛时间第一名获胜。
5.橡皮人比赛：参赛者身穿橡皮制成的人形外套，在指定时间内完成竞赛。
6.口腔操：参赛队员在指导老师的帮助下，进行口腔操比赛。
四、运动会的注意事项1.运动会分年龄组比赛，每组10个参赛队伍。
2.运动会有专人负责秩序和计分。
3.比赛过程中应注意队员的安全，比赛结束后需要注意队员的营养补充和安全保障。
4.比赛结束后，组织颁奖典礼并进行表扬。
五、结语幼儿抗挫运动会的实施将有助于提高幼儿的身体素质、团队协作能力和抗挫能力。
在运动会中，教育工作者应着力培养孩子们的责任感、团队合作精神和勇气。
我们相信，在运动会的帮助下，孩子们将会更加自信和勇敢，能够积极地面对各种困难和挫折。
希望每一位孩子都能够在幼儿抗挫运动会中取得好成绩！。
小学生抗挫折活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会竞争的日益激烈，孩子们面临的挫折和压力也越来越大。
为了帮助小学生树立正确的挫折观，提高他们的心理承受能力，我校于近日开展了小学生抗挫折主题活动。
本次活动的目的是通过一系列丰富多彩的活动，让学生在游戏中学会面对挫折，增强心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、活动目标1. 让学生了解挫折的普遍性，认识到挫折是人生必经的阶段。
2. 培养学生积极应对挫折的心态，提高心理承受能力。
3. 增强学生的团队协作精神，学会在困难中互相支持、共同成长。
4. 引导学生树立正确的价值观，学会在挫折中成长、进步。
三、活动内容1. 开幕式在开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了抗挫折教育的重要性，并对本次活动提出了期望。
随后，各年级代表分别进行了精彩的演讲，展示了他们对挫折的理解和应对策略。
2. 主题班会各班级开展了以“抗挫折”为主题的主题班会。
在班会上，班主任结合学生的实际生活，讲述了挫折的例子，引导学生认识到挫折的普遍性，并分享了应对挫折的方法。
3. 情景模拟各年级分组进行情景模拟活动，模拟生活中可能遇到的挫折场景，如考试失利、人际关系紧张等。
在模拟过程中，学生需要运用所学知识，积极应对挫折，展现出良好的心理素质。
4. 团队协作游戏为了增强学生的团队协作精神，我们组织了多个团队协作游戏。
在游戏中，学生需要克服困难，共同完成任务，体验团队的力量。
5. 心理讲座邀请心理专家为学生们进行心理讲座，讲解挫折的心理学原理，引导学生正确认识挫折，学会在挫折中成长。
6. 感恩分享会组织学生进行感恩分享会，让学生们分享自己遇到的挫折和如何克服挫折的经历，互相学习、互相鼓励。
7. 闭幕式在闭幕式上，各年级优秀代表分享了他们在活动中的收获和感悟，校长对本次活动进行了总结，并对学生们提出了新的期望。
四、活动成果1. 学生们对挫折有了更深入的认识，能够正确看待挫折，学会在挫折中成长。
2. 学生的心理承受能力得到了提高，面对挫折时更加从容。
幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力
幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力背景小明是一名五岁的幼儿园学生，他来自一个非常富裕的家庭，在学习和生活中一直处于顶尖水平。
然而，他的父母对他的期望非常高，时常给他施加压力，希望他能够成为一个优秀的学生和未来的成功人士。
由于这种高压的环境，小明开始表现出焦虑和压力，他很难处理失败和挫折，对于任何挑战和困难都感到沮丧和无助。
挑战小明的老师发现他的情况后，决定采取措施帮助他发展抗挫能力。
方案1.鼓励孩子尝试新事物小明的老师开始鼓励他尝试新事物，比如参加一些课外活动和社区服务。
这些经历可以帮助他建立自信和独立性，从而更好地应对未来的挑战和困难。
2.提供支持和鼓励在小明遇到困难和挫折时，老师会提供支持和鼓励，让他知道失败和挫折是成长的一部分，而不是失败的标志。
这种支持和鼓励可以帮助小明建立积极的态度和抗挫能力。
3.通过游戏和角色扮演促进抗挫能力小明的老师会利用游戏和角色扮演的方式，让他学会处理挫折和失败的情况。
比如，老师会让小明扮演一个小英雄，面对各种困难和挑战，从而帮助他建立勇气和耐力。
4.鼓励孩子表达情感小明的老师鼓励他表达自己的情感，包括挫折和失败带来的负面情绪。
通过表达情感，小明可以更好地理解自己的感受，从而更好地应对未来的挑战和困难。
结果经过几个月的努力，小明的抗挫能力得到了显著提高。
他开始更加自信和独立，能够更好地处理挫折和失败，不再沮丧和无助。
他的学习成绩和社交技能也得到了提高，成为一个更加全面和健康的孩子。
结论小明的案例表明，幼儿园教育可以通过培养幼儿的抗挫能力，帮助他们更好地应对未来的挑战和困难。
这需要教师和家长的共同努力，鼓励孩子尝试新事物，提供支持和鼓励，通过游戏和角色扮演促进抗挫能力，鼓励孩子表达情感。
通过这些方式，幼儿园可以成为孩子成长的重要场所，帮助他们建立健康的心理和情感基础。
幼儿园抗挫折心理健康教育教案
幼儿园抗挫折心理健康教育教案篇 1一、教学目标1. 让幼儿初步理解挫折的概念，知道生活中会遇到各种各样的困难和挑战。
2. 能够勇敢面对小挫折，尝试自己解决问题，培养积极应对挫折的心态。
3. 提高幼儿的心理承受能力和自我调节能力，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 重点（1）引导幼儿理解挫折的含义，认识到挫折是生活中的一部分。
（2）通过游戏和故事，让幼儿体验挫折并掌握应对挫折的基本方法。
2. 难点（1）如何帮助幼儿克服在面对挫折时产生的消极情绪，培养积极向上的心态。
（2）让幼儿将在课堂上学到的应对挫折的方法，运用到实际生活中。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示图片、视频等直观材料，让幼儿更直观地理解挫折的概念。
2. 游戏体验法：通过“跨越障碍”等游戏活动，让幼儿亲身体验挫折，提高应对挫折的能力。
3. 故事讲述法：讲述《勇敢的小兔子》等童话故事，引导幼儿从故事中汲取面对挫折的勇气和智慧。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放一段小朋友们在游乐场玩耍时遇到困难的视频，如滑滑梯上不去、秋千荡不高等等。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？这些小朋友遇到了什么问题呢？”引出挫折的话题。
2. 初步认识挫折（5 分钟）（1）展示一些图片，比如小朋友摔倒了、搭积木失败了等。
（2）向幼儿解释：“这些都是挫折，就是我们在做事情的时候遇到的困难和不顺利。
”3. 讲述童话故事《勇敢的小兔子》（10 分钟）（1）老师生动地讲述小兔子在森林里遇到了很多困难，比如迷路、遇到凶猛的动物等，但是小兔子没有害怕，而是勇敢地想办法解决问题。
（2）提问幼儿：“小兔子遇到了哪些挫折呀？它是怎么做的呢？”引导幼儿思考小兔子面对挫折的态度和方法。
4. 游戏活动：跨越障碍（15 分钟）（1）在教室设置一些障碍物，如小椅子、绳子等。
（2）让幼儿依次尝试跨越这些障碍物，在过程中体验挫折。
（3）鼓励幼儿：“加油呀，小朋友们，遇到困难不要怕，想想办法就能过去啦！”（4）游戏结束后，和幼儿一起讨论在游戏中遇到的挫折以及是怎么克服的。
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在游戏中培养孩子的抗挫折能力
一个人的心理抗挫折能力的强弱往往同一个人的命运紧密相连。
借用古人一句话：“人生不如意事，事有八九。
”怎么样克服人生之中这些不如意的事呢，就要看他的抗挫折能力了。
一个具有超强的心理抗挫折能力的人，是没有道理失败的。
这是因为这种抗挫折能力极大的能动作用，会使他在人生发展中充满辉煌的历程。
那么如何从小培养幼儿的这种能力呢？
我们知道做游戏是幼儿的天性。
所以在游戏中培养幼儿的心理承受能力是最为简便可行的方法。
现在的幼儿大多是独生子女，他们对物品具有强烈的占有欲、对事情的要求是尽善尽美。
因此，很多孩子在游戏中的表现是只能赢不能输，一输就耍赖，神情沮丧，心灰意懒。
其实治疗这种心理脆弱症最好的办法，也很简单，就是让孩子参加游戏活动。
在游戏活动中让幼儿去深刻体会输与赢的关系，同时这种活动也使幼儿在无形中扮演了一种特定的角色，增加了其社会交往的机会，提高了其社会交往能力。
一让孩子参加游戏，使孩子在游戏中找到兴趣，在兴趣中增强抗挫折能力.
幼儿无论是在生理，还是在心理上心理都会要求他们的活动直观形象、生动有趣。
而游戏就正好满足了它们这方面的需求。
比如泥工活动，在这项活动中，幼儿可以通过捏、团、搓这些工作，就可以把一块不显眼的泥巴变成不同的物体形状，如常见的苹果、梨甚至是一些活泼可爱的小动物。
这些生动有趣的造型，就会从视觉、触觉等各个方面来刺激幼儿的感官，使幼儿自觉主动地爱上泥工这项活动，从中激发出幼儿的兴趣。
随着幼儿年龄的增长，生活范围的扩大，他们喜欢的物体越来越多，观察越来越细致。
他们不光注重于外表的形，还注重内在的实。
他们动手做的泥工也越来越形象逼真、大方美观。
而这些都会更进一步刺激幼儿各方面的感官，使幼儿意识到游戏活动只是一种生活的进程，只要参与了，就是进步，从而在幼儿的认识范畴上增强抗挫折能力。
二、让孩子参加游戏，在交往中找到自己的位置
游戏本身就是在多种角色的综合体。
在游戏中，幼儿自己就会认识到自己所扮演的角色——他是做什么的，应该完成什么样的任务。
幼儿意识到这些，就会全身心地投入到游戏中去。
比如游戏《小护士》，扮演小护士的幼儿自自然然地就会模仿生活中的护士样子，认认
真真地照顾他的病人，一会儿中嘘寒问暖，一会儿扎针输液。
在游戏中他会尽可能地遵照生活中护士的准则来要求自己。
他会努力做到一不怕苦，二不怕累，甚至还会去说服那些不听话的孩子去看病就医。
就这样，一个可爱稚嫩的小护士诞生了。
三、让孩子参加游戏，使孩子能在角色中得到锻炼
幼儿在游戏中通过角色，创造性地反映现实生活，在游戏中可以按照自己的意愿确立主题、构思情节，选择玩具、布置场景，并完成角色上的分配。
比如游戏《要回家的老爷爷》描述了一位小朋友帮助老爷爷回家的故事。
扮演故事的幼儿，除了模仿的要逼真以外，还要克服一些诸如走错路、进错门之类的困难。
这样，在游戏中，幼儿除了表演技能外，还在错误中得到磨练，从而在其心灵之中铭记住，做一件事情，必须付出一定的努力，才能够取得最后的成功。
四、让孩子参加游戏，使孩子在胜利中建立信心
幼儿的兴趣，大多来自于对成功的期盼。
成功是点燃幼儿前进的火花。
幼儿在胜利中充满希望，从而在心理上产生向往的本能。
增强自信，克服困难。
幼儿的抗挫折能力由弱到强，逐步走向成功。
这样成功的例子，在我们的生活中是举不胜举的。
在这里只是有一点需要说明，切勿矫枉过正。
也就是说家长在和幼儿一起玩游戏时，绝对不可以一味地“让”孩子，让孩子胜利，以换取孩子的欢心。
因为我们让幼儿参与游戏，并不是单纯地哄幼儿开心，而是锻炼并提高幼儿的能力。
在游戏中适当地让孩子，使孩子能在胜利中建立必胜的信念，是好事情，也是必要的。
如果在游戏中一味的“让”，无限制地“让”，幼儿体会不到奋斗的历程，体会不出奋斗的艰辛和胜利的付出，长此下去，就会把幼儿培养的只能赢，不能输，这样是不利于幼儿心理的健康发展。
所以建议各位家长在和幼儿做游戏的过程中人为地给孩子制造一些困难，让孩子体验一下，他们会从中深刻地体会到其中的喜悦和艰辛，品味出失败的苦涩，奋起的力量，以及胜利的决心。
五、鼓励孩子坚持到底，把失败的权利还给孩子
游戏“过索桥”是一项有困难的活动。
个别幼儿十分害怕，停在半空中不敢走动。
这时性急的家长就会匆匆赶过去，要么拉着继续走，要么干脆利落地让孩子退出游戏。
这样武断的决定，不仅无助于幼儿的成长，还有害于幼儿情感的养成。
家长本来是要帮助幼儿克服困
难的，可结果却是，幼儿并没有感觉到什么样的困难，更没有去寻找解决的办法，甚至有的放弃了比赛活动。
在这时候，家长应该鼓励幼儿多想办法，努力自己去解决困难，千万不要于心不忍，记住，不该出手时就不要出手。
记得有一位小朋友非常喜爱体育活动，每天的早晨，他都和爸爸一起坚持锻炼，在学校的比赛中也多次获奖。
但是就在幼儿园在组织一次跳绳活动中，他没有获奖，。
他伤心地哭了起来，一直到回家，他都不停地流着泪，而且一连好几天都不愿到幼儿园来。
其实，幼儿园的输与赢，根本上都不重要，从中能让孩子一次又一次地经历情感上的磨练，从而接受情感上的挫折教育，面对现实。
所以作为家长也好，教师也罢，都应该鼓励幼儿积极地去参加一些群体性的游戏和活动。
这样在游戏中，不但可以培养幼儿的学习技能、交往技能，还可以培养幼儿解决问题、提高自我控制的能力，从而逐步增强调节情感的能力。
在游戏中，幼儿之间经常会出现争抢玩具、争当小角色等种种情况。
每一种情况的出现，幼儿都会主动去寻找解决方法，同时获得一种较强的满足感。
当然在幼儿感到吃力或无法办到时，教师又会适时地引导、启发孩子一起商量，找到合适的方法，又可以提高幼儿的抗挫折能力。