幼儿心理健康及抗挫折能力的培养
幼儿园逆境成长：幼儿抗挫力培养案例分析
幼儿园逆境成长：幼儿抗挫力培养案例分析在幼儿园教育中，逆境成长是一个备受关注的话题。
幼儿时期是孩子成长的关键阶段，他们在这个阶段所面临的挑战和逆境将直接影响他们未来的发展。
抗挫力是孩子们在面对逆境时所表现出的自我调节和适应能力，对于幼儿的健康成长至关重要。
在本文中，我们将分析一个幼儿园中的抗挫力培养案例，探讨幼儿园如何帮助幼儿在逆境中成长，并提出相关观点和理解。
案例分析1.案例背景介绍：某幼儿园中，有一名幼儿因父母离异而面临着逆境。
他性格内向，经常表现出情绪低落和行为异常，对外界的挑战缺乏足够的适应能力。
2.幼儿园的干预措施：幼儿园老师发现了这位幼儿的问题，并立即采取了干预措施。
他们首先采取了倾听和陪伴的方式，给予幼儿足够的关爱和支持。
老师们注重培养幼儿的自信心和自我调节能力，通过各种游戏和活动培养幼儿的社交技能和情绪管理能力。
老师们还通过鼓励和认可的方式，激发幼儿的学习兴趣和自我肯定感。
3.成效评估：经过一段时间的干预，这名幼儿逐渐展现出了积极的变化。
他的情绪稳定了许多，行为也变得更加自信和合群。
在学习和活动中，他也表现出了更高的适应能力和自我调节能力。
观点和理解在本案例中，我们可以看到幼儿园采取了一系列有效的措施来帮助这位面临逆境的幼儿，促进了他的逆境成长和抗挫力的培养。
值得注意的是，幼儿园的干预措施主要集中在情感关怀和心理辅导上，这对于幼儿的健康成长非常重要。
幼儿园通过各种游戏和活动，培养了幼儿的自我调节能力和社交技能，为他未来的成长奠定了良好的基础。
从这个案例中可以得出，幼儿园在帮助幼儿面对逆境时，应该注重心理健康的培养，引导幼儿正确处理情绪和压力，同时通过各种有效的教育活动，培养幼儿的适应能力和抗挫力。
对于教育者来说，需要注重个体差异的认可和关怀，因材施教，为每个幼儿提供适宜的成长环境和支持。
在幼儿园教育中，逆境成长与抗挫力培养是一个不可或缺的环节。
通过对上述案例的分析，我们可以更加深入地理解幼儿园在帮助幼儿面对逆境时的重要作用，同时也关注到了幼儿个体化成长的重要性。
挫折心理健康教育教案幼儿
挫折心理健康教育教案幼儿《挫折心理健康教育》教案一、教学目标1. 让幼儿了解挫折是生活中常见的现象，有助于他们更好地应对挫折；2. 培养幼儿面对挫折时的积极心态和解决问题的能力；3. 培养幼儿的沟通能力和团队合作意识；4. 培养幼儿的自我调节能力和情绪管理能力。
二、教学内容1. 通过故事、音乐、游戏等形式介绍挫折的概念，并让幼儿了解生活中可能遇到的挫折；2. 引导幼儿分析并讨论面对挫折时的积极的态度和行为；3. 组织幼儿参与团队游戏，培养他们的合作意识和团队精神；4. 引导幼儿通过绘画、手工等方式表达自己面对挫折时的情感和想法；5. 通过角色扮演、模拟情境等方式训练幼儿的冲突解决能力和沟通技巧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟情境让幼儿体验挫折，引导他们积极应对；2. 合作学习法：通过团队游戏等方式培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，在游戏中学习冲突解决和沟通技巧；4. 经验分享法：鼓励幼儿分享自己在面对挫折时的经历和感受，促进互相学习和交流。
四、教学过程1. 通过故事引入挫折的主题，让幼儿了解挫折是生活中不可避免的；2. 通过游戏和实例让幼儿思考如何面对挫折，并分享自己的看法和想法；3. 组织团队游戏，培养幼儿合作意识和团队精神；4. 让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己在面对挫折时的情感和想法；5. 进行角色扮演和模拟情境活动，培养幼儿的冲突解决能力和沟通技巧；6. 总结教学内容，引导幼儿表达对挫折心理健康教育的认识和体会。
五、教学评价1. 观察幼儿参与教学活动的积极性和表现；2. 收集幼儿在教学过程中的绘画作品、手工制作等成果；3. 通过交流和访谈了解幼儿在教学后的心理变化和认识提升。
六、教学反思1. 分析幼儿在面对挫折时的表现和态度；2. 总结教学过程中的不足和改进方法。
通过这样的教育教案，可以帮助幼儿养成积极的心态，提高他们的抗挫折能力，为他们的心理健康打下良好的基础。
帮助幼儿克服困难与挑战培养坚韧品质与应对能力
帮助幼儿克服困难与挑战培养坚韧品质与应对能力幼儿时期是人生中最关键的发展阶段之一，这个阶段既充满了欢乐与好奇心，也充满了困难与挑战。
作为资深教育家，了解如何帮助幼儿克服困难和挑战，培养他们的坚韧品质和应对能力至关重要。
在本文中，我将介绍一些方法和具体技巧，帮助幼儿面对各种困难和挑战。
第一，培养幼儿的积极心态。
幼儿面对困难和挑战时，往往会感到挫败和沮丧。
作为教育者，我们需要给予他们积极的鼓励和支持，引导他们学会从失败中汲取经验和教训。
例如，当幼儿在学习上遇到困难时，我们可以鼓励他们尝试新的方法，相信自己的能力，相信自己可以克服困难。
同时，也要给予他们适当的奖励和认可，让他们感到进步和成就。
第二，创设积极有趣的学习环境。
幼儿对于学习和探索有着天生的好奇心和热情。
我们可以通过创设有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。
例如，我们可以将学习内容转化为有趣的游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中积极地参与到学习中去。
同时，我们也要注重给予幼儿个人化的教学，根据幼儿的兴趣和能力差异，提供个性化的学习支持，满足他们的学习需求。
第三，鼓励幼儿勇于尝试和接受挑战。
面对困难和挑战，幼儿往往会感到害怕和无助。
我们需要予以鼓励，并教导他们面对困难时坚持不懈，努力克服。
例如，当幼儿面对一个难题时，我们可以引导他们进行思考和分析，提供一些建议和指导，但同时也要给予他们足够的自主权和选择权，让他们能够独立思考和解决问题。
这样，幼儿将逐渐发展出勇于尝试和接受挑战的品质，增强他们面对困难时的自信心和应对能力。
第四，给予幼儿适度的支持和帮助。
幼儿在面对困难和挑战时，往往需要一定程度的支持和帮助。
作为教育者，我们需要根据幼儿的年龄和能力，提供适度的指导和支持。
例如，我们可以通过示范和演示，教给幼儿一些解决问题的方法和技巧。
同时，我们也要注重培养幼儿的自主学习和解决问题的能力，逐渐减少对他们的干预，让他们能够独立思考和解决问题。
克服困难培养孩子的抗挫心态
克服困难培养孩子的抗挫心态在孩子的成长过程中，面对各种困难和挫折是不可避免的。
如何帮助孩子克服困难，培养他们的抗挫心态，是每个家长和教育者都需要思考和关注的重要问题。
本文将从心理学和教育学的角度出发，探讨如何引导孩子正确看待困难，培养他们积极应对挫折的能力。
1. 理解困难的本质首先，我们需要让孩子明白困难是成长过程中的一部分，是人生不可或缺的经历。
困难并不意味着失败，而是一种挑战和机遇。
通过面对困难，孩子可以学会坚持、努力和成长，这对他们未来的发展至关重要。
2. 培养积极的心态其次，我们应该教导孩子保持积极的心态面对困难。
告诉他们失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取经验教训，不断调整自己的方法和策略。
只有保持乐观和坚定的信念，才能在面对挑战时不轻易放弃。
3. 培养解决问题的能力除了心态上的调整，培养孩子解决问题的能力也至关重要。
我们可以通过启发式教学、案例分析等方式，帮助孩子培养分析和解决问题的能力。
让他们学会寻找问题的根源、制定有效的解决方案，并勇敢地去尝试和实践。
4. 培养自信心自信是克服困难的关键。
我们应该在日常生活中不断给予孩子肯定和鼓励，让他们建立起自信心。
只有相信自己有能力面对任何困难，孩子才能更加勇敢地去迎接挑战，并从中获得成长和进步。
5. 培养合作意识最后，培养孩子合作意识也是非常重要的。
在困难面前，有时候一个人的力量是有限的，而团队合作可以汇聚更多的智慧和力量。
通过参与集体活动、团队项目等方式，让孩子学会倾听他人意见、协调合作，在共同努力中战胜困难。
总之，克服困难并不是一蹴而就的事情，需要家长和教育者长期耐心引导和培养。
帮助孩子建立正确的人生观和价值观，培养他们坚韧不拔、乐观向上的抗挫心态，将成为他们未来成功道路上最宝贵的财富。
让我们携手努力，共同为培养具有抗挫精神的下一代而努力奋斗！。
中班心理健康教案：教会孩子有效应对挫折和失败
中班心理健康教案：教会孩子有效应对挫折和失败随着社会的发展和科技的进步，面对各种挑战和困难，健康的心理素质越来越成为孩子们成长必备的能力。
现代生活中的竞争无处不在，挫折和失败也同样难以避免。
在这样的背景下，我们需要在中班阶段引导孩子们有效应对挫折和失败，帮助他们建立正确认识和态度，培养积极的心理优势，为未来的成长打下坚实的基础。
一、教育目标1. 让孩子们了解挫折和失败，正确认识挫折和失败的原因及其对自己的影响。
2. 帮助孩子们建立积极的心理优势，锻炼面对挫折和失败的勇气和信心。
3. 培养孩子们面对困难时的解决方案和应对策略，提高问题解决的能力。
4. 提高孩子们的情感认同和自我调节能力，让他们更好地与周围环境和人融合。
二、教育内容1. 了解挫折和失败我们可以通过读绘本、游戏角色扮演等形式，让孩子们了解挫折和失败的概念及原因，如：考试没有考好、运动没有进球、画画没有画好等。
让孩子们了解不同情况下的失败对自己的影响程度以及情绪变化，如：失望、沮丧、愤怒等。
还可以和孩子们一起探讨哪些因素会影响成功的结果，例如方法不对、态度不对等。
2. 培养积极的心理优势通过情境模拟或角色扮演等活动形式，教育孩子们应对困难的积极心理态度，如：不要轻易放弃、要学会接受失败、不要总是给自己过高的期望。
同时，学习积极的情绪调节方式，如：深呼吸、放松肩部、做自己喜欢的活动等方法来缓解负面情绪。
还可以给孩子们介绍一些成功人士的故事，让他们在故事中汲取精神动力和灵感，激发勇气和信心。
3. 培养解决问题的能力通过有趣的游戏和活动，让孩子们学会找寻解决问题的途径和方法。
例如可以通过拼图游戏，让孩子学会自己思考和解决困难问题，为解决问题培养动手能力和灵活性。
还可以模拟真实场景，设计问题解决问题的练习，帮助孩子们发现问题、制定计划、尝试不同方法、并评估解决方案的有效性。
4. 培养情感认同和自我调节能力情感认同和自我调节能力是帮助孩子们增强适应能力的重要环节。
帮助幼儿克服挫折与建立坚韧的品质
帮助幼儿克服挫折与建立坚韧的品质在幼儿的成长过程中，挫折是难以避免的。
无论是学习上的困难、人际关系上的冲突，还是面对自己的错误和失败，都可能给幼儿带来挫败感。
然而，如何帮助幼儿克服挫折，建立坚韧的品质，成为了每位教育者亟待解决的问题。
本文将提供一些方法和具体技巧，帮助幼儿克服挫折，塑造坚韧品质。
一、树立正确的心态心态决定一切。
首先，教育者要树立正确的心态，对待幼儿面临的挫折要以积极的态度去面对。
同时，要将挫折视作成长的机会，教育幼儿学会从失败中总结经验，吸取教训。
这种正确的心态将有助于幼儿树立自信心，面对挫折时保持积极向上的态度。
二、设定具体目标设定具体的目标对帮助幼儿克服挫折非常重要。
教育者可以和幼儿一起制定可实现的目标，并帮助他们制定相应的计划和措施。
目标应该具体明确，可量化，并分阶段设定，让幼儿能够逐步实现。
在完成每个阶段的目标后，教育者要及时给予肯定和奖励，鼓励幼儿继续努力。
三、提供必要的支持与指导幼儿需要教育者的支持与指导来克服挫折。
教育者可以通过鼓励和赞美来增强幼儿的自信心，让他们相信自己能够战胜困难。
在幼儿面临挫折时，教育者要给予及时的关心和安慰，并提供必要的帮助与指导，帮助他们找到解决问题的方法和策略。
同时，也要注意倾听幼儿的感受和想法，给予他们情感支持。
四、培养解决问题的能力解决问题是幼儿克服挫折的关键能力之一。
教育者可以通过启发式的教学方法，培养幼儿的解决问题能力。
例如，教育者可以设计一些情境，让幼儿在其中面临一些困难和挑战，让他们主动去思考和解决问题。
同时，教育者还可以教授一些具体的解决问题的方法和技巧，引导幼儿运用这些方法来应对各种挫折。
五、倡导积极健康的竞争积极健康的竞争可以激发幼儿的学习热情和奋斗精神，提高他们的抗挫折能力。
教育者可以创造一些有竞争性的活动和游戏，让幼儿在其中体验竞争的乐趣。
然而，要注意竞争活动的方式和规则，避免过度竞争和伤害幼儿的自尊心。
同时，要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们懂得与他人共同努力来达到共赢的目标。
幼儿园抗挫折心理健康教育教案
幼儿园抗挫折心理健康教育教案篇 1一、教学目标1. 让幼儿初步理解挫折的概念，知道生活中会遇到各种各样的困难和挑战。
2. 能够勇敢面对小挫折，尝试自己解决问题，培养积极应对挫折的心态。
3. 提高幼儿的心理承受能力和自我调节能力，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 重点（1）引导幼儿理解挫折的含义，认识到挫折是生活中的一部分。
（2）通过游戏和故事，让幼儿体验挫折并掌握应对挫折的基本方法。
2. 难点（1）如何帮助幼儿克服在面对挫折时产生的消极情绪，培养积极向上的心态。
（2）让幼儿将在课堂上学到的应对挫折的方法，运用到实际生活中。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示图片、视频等直观材料，让幼儿更直观地理解挫折的概念。
2. 游戏体验法：通过“跨越障碍”等游戏活动，让幼儿亲身体验挫折，提高应对挫折的能力。
3. 故事讲述法：讲述《勇敢的小兔子》等童话故事，引导幼儿从故事中汲取面对挫折的勇气和智慧。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放一段小朋友们在游乐场玩耍时遇到困难的视频，如滑滑梯上不去、秋千荡不高等等。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？这些小朋友遇到了什么问题呢？”引出挫折的话题。
2. 初步认识挫折（5 分钟）（1）展示一些图片，比如小朋友摔倒了、搭积木失败了等。
（2）向幼儿解释：“这些都是挫折，就是我们在做事情的时候遇到的困难和不顺利。
”3. 讲述童话故事《勇敢的小兔子》（10 分钟）（1）老师生动地讲述小兔子在森林里遇到了很多困难，比如迷路、遇到凶猛的动物等，但是小兔子没有害怕，而是勇敢地想办法解决问题。
（2）提问幼儿：“小兔子遇到了哪些挫折呀？它是怎么做的呢？”引导幼儿思考小兔子面对挫折的态度和方法。
4. 游戏活动：跨越障碍（15 分钟）（1）在教室设置一些障碍物，如小椅子、绳子等。
（2）让幼儿依次尝试跨越这些障碍物，在过程中体验挫折。
（3）鼓励幼儿：“加油呀，小朋友们，遇到困难不要怕，想想办法就能过去啦！”（4）游戏结束后，和幼儿一起讨论在游戏中遇到的挫折以及是怎么克服的。
谈心理健康教育中幼儿抗挫能力培养
谈心理健康教育中幼儿抗挫能力培养幼儿时期是孩子人生中最关键的发展时期，不仅涉及到个人生理结构的发展，更重要的是针对性的心理健康培养。
在幼儿教育中，抗挫能力是其中一项非常重要的心理品质。
因此，进行心理健康教育时，需要注重幼儿抗挫能力的培养。
什么是幼儿的抗挫能力？幼儿的抗挫能力是指孩子在面对挫折、困难和痛苦的情况时，能够坚韧不拔，勇于挑战，并且取得胜利的能力。
幼儿期的抗挫能力培养是关系到孩子未来成长的重要方面。
为了增强幼儿的心理抗压能力，就需要从以下几个方面进行幼儿的抗挫能力培养论述。
1. 需要针对性的教育和培养孩子的已有能力幼儿培养需要针对性的教育，所以我们需要根据孩子的已有能力来制定教育计划。
将孩子的天赋和优点作为培养的重点，逐步提高他们的抗挫能力。
例如，如果孩子喜欢画画，我们就可以引导孩子在绘画中挑战自我，让孩子越来越自信，并且坚定信心。
在教育过程中，父母和教育老师需要关注孩子的情况，采用多种具有挑战性的活动和游戏，提高孩子的自信、耐力和毅力。
2. 应该适度地让孩子面对困难和挫折幼儿期是孩子成长和锻炼自我能力的重要阶段。
我们不能完全为孩子排除困难和挫折，因为这有助于激发孩子的内心潜力。
适当地让孩子面对难题，可以让孩子积极思考问题，寻找解决的办法，从而增强他们的心理抗压能力。
教育者应该让孩子体验过失败和挫折，在遇到挫折的时候给予鼓励，帮助孩子进行积极的思考和处理问题。
在面对挫折和困难的时候，帮助孩子进行自我调适，调整心态，让孩子能够逐渐培养出坚强的意志和勇敢的心态，从而拥有较强的心理抗压能力。
3. 需要父母和教育工作者共同关注孩子心理需求对于幼儿的抗挫能力培养，父母和教育工作者需要在日常生活中共同关注孩子的身心需求，及时发现并解决问题。
特别是在幼儿园教育中，教育工作者应加强与家长的沟通，及时向家长汇报孩子的发展状况，以便家长及时了解孩子的具体情况，共同关心孩子们的成长。
以儒家文化为例，儒家文化注重“仪xun仁yi”，教育工作者可以在日常教育活动中培养孩子的礼仪意识、向他们传授仁爱的情感和做事的方法，引导孩子发扬传统美德，培养出积极的、坚强的情感，从而顺利地增强抗挫能力。
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幼儿心理健康及抗挫折能力的培养
作者：王佳芳
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第03期
【摘要】幼儿是祖国的未来，加强对于幼儿的培养与教育有着至关重要的作用，特别是心理健康等方面的教育，更是如此，已经引起社会各界的高度重视。
本文详细分析了当前幼儿心理健康状态，并对幼儿抗挫折能力的培养进行了研究，以期能够提出有效的对策与建议，进而指导于具体的教育活动。
【关键词】幼儿心理健康挫折教育对策
【中图分类号】R174 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0246-01
一、幼儿心理健康状态分析
幼儿阶段是一个人成长成才的关键时期，加强对于幼儿的培养有着基础性的教育作用。
当前，我国的幼儿教育得到了长足的发展，幼儿的心理健康状态也得到了社会的广泛关注。
作为相关教育工作者来说，应当重视幼儿的心理健康，注重培养幼儿的抗挫折能力，从而使得幼儿能够正确面对困难，勇于克服困难，提升自身对于环境的适应能力。
在进行幼儿心理健康教育过程中，由于当前的幼儿基本上都是独生子女，他们大多表现出心理较为敏感、脆弱，依赖性较强，受挫折能力差等问题，这在一定程度上严重影响了幼儿的心理健康发展。
针对于此，无论是对于幼儿园来说，还是对于相关的幼儿教师来说，应当引以重视，将基本的心理健康知识有意识的融入到幼儿日常的教育中来。
同时，幼儿教师还需要以抗挫折教育为切入点，为幼儿创设良好的情景教学模式，进而促进幼儿能够在良好的环境下身心健康的发展。
需要特殊注意的是，作为幼儿教师，与幼儿建立起良好的师生关系，能够使得幼儿保持积极向上的情绪状态，进而促进幼儿的心理健康。
幼儿教师在幼儿形成良好的心理状态和健全的思想品格方面，起到榜样的作用。
教师在日常教学活动中，表现出较强的意识力和勇于面对困难的信心，对于幼儿的心理将康发展以及抗挫折能力的培养，有着非常重要的作用，使得幼儿能够以积极的心态面对困难。
二、提升幼儿抗挫折能力的有效对策
针对当前幼儿的心理健康状况以及其抗挫折能力较差的特点，幼儿园及幼儿教师应当引以重视，积极探索能够提升幼儿抗挫能力的有效对策与建议。
具体来说，应当与社会、家庭形成合力，分别从幼儿自身正确认识挫折、家庭教育潜移默化影响以及学校开展专题式的挫折教育为主，通过系统化、科学化、合理化的教学手段与方式，着力提升幼儿的心理健康水平以及抗挫折能力。
（一）引导幼儿形成对于挫折的正确认识
任何外在形式的教育，都需要主体内部主观认识发生变化。
对于幼儿心理健康教育及抗挫折能力的培养来说，也同样如此。
要想提高幼儿的抗挫折能力，首先应当使得幼儿正确认识挫折，这也是认知发展规律所要求的。
众所周知，幼儿的年龄较小，他们的认知程度还处于感性理解阶段，具体形象思维占主导地位，其抽象思维能力较弱。
通常来说，当幼儿遇到挫折之后，会做出一些本能上的反应，或是消极的，或是积极的，但都没有经过抽象思维能力的处理。
如果多次遇到挫折，就会形成反应习惯，或是形成某种固定的认知，接着以幼儿已经形成的认知来对待新的挫折。
无论是幼儿家长，还是幼儿教师，当幼儿遇到挫折时，应当鼓励幼儿勇于面对挫折，让幼儿直观地了解事物发展的过程，并通过反复体验让幼儿了解到挫折所具有的普遍性与客观存在性。
另外，还可以设置情景化的教育模式，让幼儿能够了解到遇到挫折是一件平常之事，是每一个人必须要经历的，要引导幼儿正确的面对挫折，敢于直视困难，形成积极向上的挫折观念，进而不断探索解决困难与问题的方法，进而战胜困难。
值得注意的是，在情景化教学模式的安排与设置过程中，应当结合幼儿的年龄特点和心理发展程度，在形式上与幼儿日常的行为相符合，具有针对性的培养幼儿树立起正确的挫折意识。
（二）充分发挥家庭教育中的潜移默化作用
众所周知，家庭教育在一个人的成长过程中，有着重要的影响作用。
可以说，父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止、行为状态对于幼儿都有着直接的影响。
可以说，每一对父母对于幼儿的教育都格外重视，并意识到早期教育的重要意义。
作为幼儿的家长来说，传统的教育模式已经不适用于幼儿早期教育的实际需要了，需要加强学习，通过多种学习形式，不断更新家庭教育理念。
而只有家长教育观念发生变化，其言语行为也会有所调整，进而为幼儿树立起良好的榜样，并在潜移默化中影响幼儿的思维与行为状态。
值得注意的是，幼儿家长还应当充分的重视对于幼儿的挫折教育，意识到挫折教育对于幼儿心理健康成长所起到的作用。
一般来说，幼儿在家庭中所表现的状态是最自然的、最真实的，这也是进行挫折教育的最有利场所。
作为家长来说，可以多加观察幼儿，通过幼儿在日常生活中对于挫折的反应，采取适当的方式逐步渗透挫折教育。
这样，通过榜样的力量以及潜移默化的影响，使得幼儿能够勇敢面对困难，增加克服困難的信心，以期提高幼儿的抗挫折能力。
（三）开展形式多样的幼儿园挫折教育
幼儿园教育对于幼儿的成长成才来说，有着基础性的教育意义。
其中，幼儿教师发挥着重要的作用。
幼儿教师业务教学能力和个人思想品格，将直接影响着幼儿教育的质量。
鉴于此，从幼儿园角度来说，应当加强对相关幼儿教师的培训，为他们创造交流的机会，不断更新幼儿教学观念，创新具体的教学方式与手段，进而提高幼儿教育的质量。
值得注意的是，幼儿教师在开展教学活动的过程中，一定要进行科学化、合理化、系统化的挫折教育，将先进的教育理念转化到实际教育过程中，并采用一定的教学技巧，以幼儿喜闻乐见的形式开展挫折教育，进而提高教学效果。
与此同时，作为幼儿教师还可以为幼儿营造出良好的幼儿学习和生活的环境，开展形式多样的挫折教育。
具体来说，可以利用情景化的教学模式，或是模拟生活中通常会出现的问题，引导幼儿根据已有的生活经验，开动脑筋，思考解决问题的有效办法。
三、结语
健康的心理状态对于人的发展来说，有着至关重要的作用。
特别是对于幼儿来说，健康的心理对于幼儿未来的成长成才来说，有着直接的影响。
其中，抗挫折能力是幼儿应当具备的心理品质，而幼儿阶段是其抗挫折能力培养的关键时期。
鉴于此，作为幼儿教师来说，应当具有针对性的加强对于幼儿抗挫折能力的培养，有意识的培养幼儿获得坚强的意志力，进而形成乐观向上的人生态度。
同时，还要寻求家庭、社会的帮助，让幼儿能够在日常的生活体验中正确面对挫折，并在潜移默化中提升自身抗挫折的能力。
参考文献：
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[3]王珊珊.幼儿园实施挫折教育的策略研究[J].成才之路，2017（08）.
[4]蒋丽萍.家园合力促进幼儿心理健康的发展[J].小学科学（教师版），2013（12）.。