新材料作文的结尾技巧演示文稿
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过深邃而理性思考和深沉品味之后的升华,令人深省， 引人警醒，催人奋发。
【示例】江西高考佳作《脸的真谛》
一个向人间启示“春华秋实”的哲理的 人，那认真严肃就是他赠予耕耘者的表情； 一个为过路行人送上明灯，提上水囊的人， 他就把温馨作为表情送给了陌生人；一个将 摩擦涣然冰释的人，大度和宽容永远挂于脸 上。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态 度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结 尾大煞主题。
③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯 收尾，冲突了文章的主题。
一、点睛式
用凝练简洁或富有哲理的语句归纳 总结，揭示中心，点明意义，卒章显志， 可以起到归纳总结、画龙点睛的作用。 这种方式的结尾由于以全文内容为依托， 其实是中心的“再现”，能更好地彰显 主题。
【点评】结尾铿锵有力，主张突出鲜明。
六、哲理式
即在结尾用富含哲理的语句，总结全 文，升华主题，并给人以启发。
【示例】河南高考佳作《爱心永驻三幕剧》
蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了 酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也 使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同 时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！
【示例】福建高考佳作《星星发光，张扬个性》
风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光， 从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中 走过,留下圈圈年轮，……那么朋友，我们从 时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我 们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应 当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留 下无悔的演绎和星光的灿烂！
【点评】作者在文中叙述了三幕剧情都是意料 之外却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲 理的语句告诉人们一个“助人也能助己”的道 理。升华了主题。
【示例】贵州高考佳作《一路同行》
忘记与铭记，一路同行！带来的是生活 增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！ 带来的是人生美丽的收获和付出;忘记与铭记, 一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！
卒章显志：在文章结尾时,用一两句话点明中 心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点 题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒” 为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深 刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺 术效果。 亦作“卒章见志”，很常见的一种 写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有 应用，在散文中使用较多。
【示例】福建高考佳作《星星发光，张扬个性》 风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，
从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中 走过，留下圈圈年轮，……那么朋友，我们从 时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我 们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应 当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留 下无悔的演绎和星光的灿烂！
三、引用式
用名言、俗语、警句、歌词、诗文结 尾，收束有力，余音绕梁。能够很好地 增强文章的说服力，起到以少胜多、言 有尽而意无穷的效果。
【示例】浙江高考佳作《一双童鞋》
是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭 示着豪迈的超然般的幸福？
“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适 超然般的幸福？
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲 超然般的幸福？
寓主观于客观，纳无限于有限。一花一 木，一枝一叶,在他们心中宛然就是一个世 界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？
【示例】山东高考佳作《别人的风景你的梦》
开头—— “你站在桥上看风景／看风景的人在楼上看你／
明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。” 结尾——
记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装 饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要 学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和 谐的一体，双赢的存在。
【示例】北京高考佳作《说“安”》
安家,安国,安邦之人,必先安心。将心安如磐石的 人是“志者”，将心置若冰清的为“治者”,将心比 作镜湖的必为“智者”，将心看似苍穹的实作“知 者”。
安心、安家、安邦，之后安天下。 【点评】结尾化枯燥的说理为诗意般的排比，铺排而 下,势如悬瀑；而且，情理交融，“文”“理”兼备， 实在是文章的点睛之笔。这样的结尾读来琅琅上口， 铿锵有力,掷地有声,自然会形成震撼读者心灵的强大 冲击波。
哦，年轻的朋友，你还在望着我呢，不知 我草草写下的这些零乱的意思，可触及脸所 蕴含的真谛了吗？
五、抒情式
结尾抒情，表达作者的情感，表明观 点、态度，引起读者的共鸣，增强文章 的感染力。
【示例】四川高考佳作《永远的苏武》 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心
的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那 一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的 苏武！ 【点评】 以“壮哉”、“伟哉”、“奇哉”、 “雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情,有感染力
新材料作文的结尾技巧演示文稿
一个出彩引人的开头，必然要有 一个响亮有力的结尾与之般配，文 章才能更精美。
结尾的作用
收束全文； 提升主旨； 启迪人心； 照应开头。
结尾常出现的问题
①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味， 但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交 待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义 一语捅破。
二、照应式
一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题 有直接的关系，文章结尾的呼应标题不但能 强化主题，而且能显示考生的话题意识。 二是照应开头。首尾照应，能达到收束全篇、 突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。
【示例】浙江高考佳作《走进诗人的感情世 界》 开头——
有人说，诗人的感情是十分丰富的。就 让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的 奥秘吧！ 结尾——
啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。 【点评】作者引用三句诗词结尾，形象而又明朗地 阐释了“超然般的幸福”的含义，言简意赅，精练 有力,既统摄全篇,又表明心志，可谓恰到好处。
四、设问式
设问结尾， 余韵悠长， 发人深思。
【示例】甘肃高考佳作《米卢与孔明》 为何千年的文化积淀却让我们越发的功利
与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明， 却在心中滋长着wk.baidu.com隘？米卢与孔明，我们的对 待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视, 怎样对待忘记与铭记？ 【点评】结尾一连串的发问是作者对现代文明社会经
【示例】江西高考佳作《脸的真谛》
一个向人间启示“春华秋实”的哲理的 人，那认真严肃就是他赠予耕耘者的表情； 一个为过路行人送上明灯，提上水囊的人， 他就把温馨作为表情送给了陌生人；一个将 摩擦涣然冰释的人，大度和宽容永远挂于脸 上。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态 度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结 尾大煞主题。
③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯 收尾，冲突了文章的主题。
一、点睛式
用凝练简洁或富有哲理的语句归纳 总结，揭示中心，点明意义，卒章显志， 可以起到归纳总结、画龙点睛的作用。 这种方式的结尾由于以全文内容为依托， 其实是中心的“再现”，能更好地彰显 主题。
【点评】结尾铿锵有力，主张突出鲜明。
六、哲理式
即在结尾用富含哲理的语句，总结全 文，升华主题，并给人以启发。
【示例】河南高考佳作《爱心永驻三幕剧》
蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了 酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也 使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同 时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！
【示例】福建高考佳作《星星发光，张扬个性》
风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光， 从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中 走过,留下圈圈年轮，……那么朋友，我们从 时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我 们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应 当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留 下无悔的演绎和星光的灿烂！
【点评】作者在文中叙述了三幕剧情都是意料 之外却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲 理的语句告诉人们一个“助人也能助己”的道 理。升华了主题。
【示例】贵州高考佳作《一路同行》
忘记与铭记，一路同行！带来的是生活 增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！ 带来的是人生美丽的收获和付出;忘记与铭记, 一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！
卒章显志：在文章结尾时,用一两句话点明中 心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点 题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒” 为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深 刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺 术效果。 亦作“卒章见志”，很常见的一种 写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有 应用，在散文中使用较多。
【示例】福建高考佳作《星星发光，张扬个性》 风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，
从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中 走过，留下圈圈年轮，……那么朋友，我们从 时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我 们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应 当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留 下无悔的演绎和星光的灿烂！
三、引用式
用名言、俗语、警句、歌词、诗文结 尾，收束有力，余音绕梁。能够很好地 增强文章的说服力，起到以少胜多、言 有尽而意无穷的效果。
【示例】浙江高考佳作《一双童鞋》
是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭 示着豪迈的超然般的幸福？
“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适 超然般的幸福？
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲 超然般的幸福？
寓主观于客观，纳无限于有限。一花一 木，一枝一叶,在他们心中宛然就是一个世 界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？
【示例】山东高考佳作《别人的风景你的梦》
开头—— “你站在桥上看风景／看风景的人在楼上看你／
明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。” 结尾——
记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装 饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要 学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和 谐的一体，双赢的存在。
【示例】北京高考佳作《说“安”》
安家,安国,安邦之人,必先安心。将心安如磐石的 人是“志者”，将心置若冰清的为“治者”,将心比 作镜湖的必为“智者”，将心看似苍穹的实作“知 者”。
安心、安家、安邦，之后安天下。 【点评】结尾化枯燥的说理为诗意般的排比，铺排而 下,势如悬瀑；而且，情理交融，“文”“理”兼备， 实在是文章的点睛之笔。这样的结尾读来琅琅上口， 铿锵有力,掷地有声,自然会形成震撼读者心灵的强大 冲击波。
哦，年轻的朋友，你还在望着我呢，不知 我草草写下的这些零乱的意思，可触及脸所 蕴含的真谛了吗？
五、抒情式
结尾抒情，表达作者的情感，表明观 点、态度，引起读者的共鸣，增强文章 的感染力。
【示例】四川高考佳作《永远的苏武》 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心
的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那 一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的 苏武！ 【点评】 以“壮哉”、“伟哉”、“奇哉”、 “雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情,有感染力
新材料作文的结尾技巧演示文稿
一个出彩引人的开头，必然要有 一个响亮有力的结尾与之般配，文 章才能更精美。
结尾的作用
收束全文； 提升主旨； 启迪人心； 照应开头。
结尾常出现的问题
①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味， 但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交 待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义 一语捅破。
二、照应式
一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题 有直接的关系，文章结尾的呼应标题不但能 强化主题，而且能显示考生的话题意识。 二是照应开头。首尾照应，能达到收束全篇、 突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。
【示例】浙江高考佳作《走进诗人的感情世 界》 开头——
有人说，诗人的感情是十分丰富的。就 让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的 奥秘吧！ 结尾——
啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。 【点评】作者引用三句诗词结尾，形象而又明朗地 阐释了“超然般的幸福”的含义，言简意赅，精练 有力,既统摄全篇,又表明心志，可谓恰到好处。
四、设问式
设问结尾， 余韵悠长， 发人深思。
【示例】甘肃高考佳作《米卢与孔明》 为何千年的文化积淀却让我们越发的功利
与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明， 却在心中滋长着wk.baidu.com隘？米卢与孔明，我们的对 待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视, 怎样对待忘记与铭记？ 【点评】结尾一连串的发问是作者对现代文明社会经