第五章组合体视图教案

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【机械制图】组合体课件

图基准线. (2) 画出各组成部分的投影
先画主要形体，后画次要形体；先画各形体的主要部分，后画细部特征；先画可见部分，后画不可见部分。
擦去轮廓线补画交线
改为虚线
4. 画轴承座三视图的过程
(1) 布图
大致确定各投影的位置,画作图基准线.
(2) 画出各组成部分的投影
先画主要形体，后画次要形体；先画各形体的主要部分，后画细部特征；擦去轮廓线先画可见部分，后画不可见部分。
面与面交线的投影
平面1
平面2
圆面的积聚投影
轮廓素线的投影
2.读图时应注意的几个问题
（2）视图中线框的含义
视图中每个封闭的线框可以是物体上一个表面（平面、曲面或它们相切形成的组合面）的投影，也可以是一个孔（空心结构）的投影。
（3）视图中两线框的相对位置分析
a 视图中相邻两线框表示相邻两个面或位置不同的两个面的投影
(3) 检查并加粗图线
（4）完成
注意：为提高绘图速度，应
尽可能把三个视图联系起来作图，并依次完成各组成部分的三面投影，不要孤立地先完成一个视图，再画令一个视图。
例：绘出轴承座的三面投影
1) 绘出底板的三面投影
1)、绘出底板的三面投影
2)、绘出圆台的三面投影
3)、绘出底板槽的三面投影
4)、绘出圆柱孔的三面投影
7.相同结构只需标注一个尺寸, 但必须注明个数 ;但圆角不标个数。
58
ф20
38 12 4
12
8.某一方向为圆
78
68
弧时总体尺寸
只标到圆心处。 4－ф8.5
40
24
R10
五尺寸标注清晰性注意事项实例比较

(完整版)组合体视图画法教案

学生自我评价报告
知识掌握情况
01
通过课程学习，学生对组合体的形成、分类、视图画法和尺寸
标注等知识点有了较为全面的掌握。
技能提升情况
02
通过实践练习，学生的空间想象能力、形体分析能力和绘图技
能得到了显著提升。
学习态度与习惯
03
学生普遍表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够按时
完成作业和课堂任务。
表面交线的分类
根据两立体表面的相对位置，表面交线可分为相贯线和截交线。
表面交线在组合体视图中的识别
识别方法
在组合体视图中，表面交线通常表现为视图中的图线或图线的组合。识别表面交线需要分析视图中图线的形成原因和含义，判断其是否为两个或多个立体表面的交线。
识别步骤
首先分析组合体的结构特点，确定可能产生表面交线的部位；其次根据投影规律，在相应视图上寻找表面交线的投影；最后根据表面交线的性质，判断其类型及空间位置。
局部放大图
对于组合体中细小结构或复杂部分，可以采用局部放大图进行详细表示，以便于理解和加工。
简化画法
对于某些不影响整体理解的局部细节，可以采用简化画法进行表示，如省略某些圆角、倒角等。
注意事项
在使用局部放大图和简化画法时，应注意保持与原图的投影关系一致，并标注必要的尺寸和说明。
04
通过大量的空间思维训练题和实例分析，提高学生的空间想象能力和分析能力，为后续的组合体视图识读打下基础。
典型组合体结构分析举例
叠加型组合体以叠加型组合体为例，详细讲解其结构特点、视图表达方法和识读技巧，通过实例演示叠加型组合体的视图绘制过程。
切割型组合体以切割型组合体为例，介绍其结构特点、视图表达方法和识读要点，通过实例演示切割型组合体的视图绘制过程。

工程制图及CAD绘图最新版精品教案9讲第5章组合体

课时授课计划(160分钟) 编号教学过程及授课内容附注2.内容讲授第五章组合体5.1组合体的形体分析5.1.1组合体的形体分析为了正确而迅速地绘制和阅读组合体的视图，在制图课中，我们常把组合体假想分解为若干基本形体或组成部分，然后一一弄清它们的形状、相对位置及连接方式，这种思考和分析的方法称为形体分析法。

凸支撑套肋底5.1.2组合体的组合形式组合体的组合形式可分为堆叠和挖切两种形式，常见的是这两种形式的综合。

１、堆叠构成组合体的各种基本形体相互堆积、叠加。

２、挖切从较大的基本形体中挖掘出或切割出较小的基本形体。

３、综合既有堆叠，又有挖切。

5.1.3组合体相邻表面间的连接关系1.平齐和不平齐教学过程及授课内容附注如图5-3a所示；若同一方向上的表面处在不同的平面上，则称该表面不平齐（又称相错）。

此时不平齐面之间有分界线，如图5-3b所示。

a）两基本体表面平齐b）两基本体表面不平齐图5-3 两基本体表面平齐与不平齐2.相切当两基本体表面相切时，两相邻表面形成光滑过渡，其结合处不存在分界线，因此在视图上一般不画出分界线，如图5-4所示。

a）正确画法b）错误画法图5-4 两基本体表面相切3.相交当两基本体表面相交时，其结合处产生交线，该交线应在视图中画出，如图教学过程及授课内容附注5-5所示。

a）正确画法b）错误画法图5-5 两基本体表面相交5.2组合体三视图的画法1、形体分析画组合体视图之前，应对组合体进行形体分析，了解组合体的各基本形体形状、组合形式、相对位置及在哪个方向上是否对称，在对称方向上有哪些基本形体处于居中位置。

以便对组合体的整体形状有个总的概念，为画它的视图做好准备。

2、确定主视图三视图中的主视图是最主要的视图，因为画图或看图大都从主视图开始考虑，而且主视图通常是反映物体主要结构形状及其相对位置的视图，选择主视图就是确定主视图的投射方向和相对于投影面的位置问题。

教学过程及授课内容附注5.3.2 尺寸基准尺寸基准是确定尺寸位置的几何元素。

CAD机械制图(第五章_组合体视图)

二、构形设计的方法 1.准备工作
（1）实物分析构型设计前应多观察、分析实物或模型，仔细研究其组合形式、连接方式并能进行物、图相互转化。对一些典型结构要求记住而且能默画。通过观察分析所获取的素材通过记忆存储起来，以备构型时灵活运用。
§5-1
§5-2
组合体的构造及形体分析法
组合体视图的画法
§5-3
§5-4 §5-5
组合体的尺寸标注
看组合体三视图组合体的构形设计
§5-1
组合体的构造及形体分析法
组合体——由两个或两个以上的基本形体组成的物体。两个简单形体的结合情况为：平齐、相切、相交。形体分析法——把形状较复杂的立体分析成基本几何体构成的方法。分析时要明确组合方式；各基本形体的相对位置和表面连接关系。
图5-19 形体分析法读图
⑵投影关系
⑶单个想象
根据视图间投影规律，找出分解后各组成部分在各视图中的投影。
根据分解后各组成部分的视图想象出各自的空间形状，如下图所示。
图5-20 各组成部分的投影联系
⑷综合想象
在认清各组成部分形状和位置的基础上，分析它们之间的构成形式，最后综合想象出该视图所表示的支座的完整形状。
图5-8 简单形体的尺寸标注
二、尺寸基准
尺寸基准是确定尺寸位置的几何元素。定位尺寸标注的起点，形体在长、宽、高方向都有一个主要尺寸基准，还往往有一或几个辅助尺寸基准。尺寸基准的确定既与物体的形状有关，也与该物体的加工制造要求、工作位置等有关。
通常选用底平面、端面、对称面及回转体的轴线等作为尺寸基准。
图5-11 错误的尺寸注法
四、尺寸标注的注意点
3.形体上的对称尺寸，应以对称中心线为尺寸基准标注，如图5-12所示。

第五章-组合体PPT学习教案

一、组合体构型设计
根据不同的结构要求，将某些基本几何体按照一定的组合形式组合起来，构成一个新形体并用三视图表示出来的过程。
组合体构形设计不同于“造物”、“照图”画图，而是在一定基础上“想物”、“造物”、画图，是发挥学生创造力和想象力的过程。构形设计的目的是进一步提高想象力，培养创新思维。
二、构型设计的方法 1.准备工作
第24页/共50页
图5–11 组合体的尺寸分析与标注（续
）第25页/共50页
图5–11 组合体的尺寸分析与标注（续
）第26页/共50页
图5–11 组合体的尺寸分析与标注（续
）第27页/共50页
图5–12 错误的尺寸注法
第28页/共50页
图5–13 对称性尺寸注法
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图5–14 切割体和相贯形体的尺寸注法
第21页/共50页
2.定位尺寸
定位尺寸是确定形体上部分结构相对位置的尺寸。如图5-9中注*号的尺寸。
图5–9 简单形体的尺寸标注
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通常选用底平面、端面、对称面及回转体的轴线等作为尺寸基准。
图5–10 尺寸基准的选择
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Ⅱ
Ⅰ
图5–11 组合体的尺寸分析与标注
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图5–16
一个视图或两个视图相同的不同物体（续）
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(a)
(b)
图5–17 视图间投影联系
第35页/共50页
视图中的轮廓线（实线或虚线，直线或曲线）可以有三种含义如图所示：
1—表示物体上具有积聚性的平面或曲面； 2—表示物体上两个表面的交线； 3—表示曲面的轮廓素线。
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中职机械制图教案：第5章组合体视图01

[课题名称] 组合体的概念和分析方法、组合形式[教学目标和要求]一、知识与能力1、掌握组合体的概念、形体分析法和表面连接关系。

2、具备运用形体分析法对组合体进行分析的基本能力。

二、学习方法与素质养成通过对组合体的形体分析，初步掌握分析组合体问题的基本方法和能力。

[教学重点]组合体的概念和分析方法。

[难点分析]组合体的表面连接关系。

[分析学生]组合体的学习本课程的重点，是培养制图能力的关键环节。

教学过程中，引导学生应把学习的重心放在对形体分析法的理解掌握和应用上，这是学习组合体，解决组合体读图及标注问题，提高学生分析问题、解决问题能力的基本方法。

[教学设计思路]教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源]机械制图网络课程、圆规、三角板。

[教学安排]2课时（90分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。

[教学过程]一、复习回顾（5～10分钟）1、正等测图和斜二测图的轴间角和轴向伸缩系数各是多少；如何识别两种图样？2、讲评作业批改情况和共性问题；3、预习检测：什么叫组合体？组合形式有几种？二、导入新课简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。

组合体是由基本体经叠加或切割形成，可视为简化了的零件。

组合体视图的学习，一方面为零件图的学习提供基本方法，同时又是培养制图基本能力的一个重要突破口，通过本章的学习，要熟练地掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注，提高分析和解决物图转换问题的综合能力。

本节主要研究讨论组合体的概念和分析方法。

三、新课教学（70～80分钟）1、组合体的概念和形体分析法；2、组合体的组合方式；3、形体表面间的连接关系。

教师结合教材例题讲授组合体的组合方式和形体分析，强化形体分析化整为零，积零为整的辩证的认识问题的思维方法和应用能力。

演示网络课程，讲授组合体组合型式和表面连接关系，通过动画演示两表面共面、相切和相交时表面交线变化趋势，增加学生的感性积累和空间思维能力。

组合体视图的画法-说课稿

《组合体视图的画法》说课稿一、教材分析1．地位和作用本节内容选自全国中等职业教育国家规划教材《机械制图》第五章第四节。

从整体来看，“组合体视图的画法”是第五章的核心内容之一，是全书的重点部分，是培养学生空间想象能力和读图分析能力的关键一节，学习本节内容既可以使学生巩固前面学习的“组合体的分析方法、组合体的表面交线”等知识点，也为学生学习后面的“看组合体视图，补视图和缺线”等知识点打下基础，起到了承上启下的作用。

第二节内容共分4个学时，本节为第1课时（共45分钟）。

2．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析，画组合体三视图。

确立依据：组合体是由多个基本几何体按照不同的方式组合而成，只有理解了各组成部分之间的相对位置关系及表面接触方式（相接、相切、相贯），才能进一步了解各组成部分之间的分界线特点，从而画出组合体的三视图，所以我将“运用形体分析，画组合体三视图”作为为本节课的重点。

（2）难点：三视图的思维分析、判断能力的养成。

确立依据：学生在学习组合体知识时，无论是根据立体想象平面，还是根据平面想象立体，都需要具备一定的空间想象能力，而这不是短时间内能达到的，所以导致学生学习起来很困难。

故我将“三视图的思维分析、判断能力的养成”作为本节课的难点。

二、教学目标分析1、知识学习目标通过学习本节内容，使学生能够根据不同的组合体模型，学会判断组合体类型，分析并选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程中不断总结、体会，从而掌握和提高制图的能力。

2、能力素质目标培养学生的观察能力和分析能力，能够根据自己的观察和分析，判断出组合体的各种组合形式（切割、叠加、综合）。

3、思想目标培养学生养成手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。

三、学情分析通过前面的学习，学生已经初步掌握了形体分析法、组合体的组合形式以及组合体的表面交线等关于组合体的相关知识，为本节知识的引入做好了铺垫。

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教学目标知识目标：了解组合体的形体分析方法；掌握组合体的画图、尺寸标注和读图的方法。

能力目标：能够正确地绘制组合体；能够正确地标注组合体的尺寸；通过反复练习、实践，不断提高画图、读图的能力。

素质目标：
教学
重点
组合体尺寸的标注教学
难点
组合体的绘制
教学手段理实一体
实物讲解
小组讨论、协作
教学
学时
教学内容与教学过程设计注释
模块六组合体
〖相关描述〗
组合体是由基本几何体(棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球、圆环等)按一定的方式组合构
成的立体。

熟练地掌握组合体的分析、画图、看图及尺寸标注，将为进一步的学习打下基础。

本模块介绍组合体的形体分析、画图、尺寸标注及读图的方法。

〖知识准备〗
学习情境一组合体的形体分析
一、组合体的组合形式
组合体的基本组合形式有叠加和挖切两种。

叠加是基本体和基本体之间进行叠加组合。

挖切是从一个基本体中挖去另一个基本体，被挖去的部分形成孔洞；或者是在基本体上切去
一部分，使被切的基本体成为不完整的几何形体，如图6-1所示。

图6-1 组合体的组合形式
二、组合体中各形体之间的过渡关系
形体经叠加、挖切组合后，形体之间可产生上下、左右、前后或对称、同轴等相对位置；形体的邻接表面之间可产生共面、相切或相交三种特殊关系。

三、组合体的分析方法
1.形体分析法
假想将组合体分解为若干个基本体的叠加与切割，并分析这些基本体的相对位置，以产生对整个组合体形体的概念，这种组合体的分析方法称为形体分析法。

结合实物，了解组合体的组合形式。

图6-3(a)所示的组合体是由形体Ⅰ(底板)、Ⅱ(轴承座)、Ⅲ(支撑板)、Ⅳ(加强板)组成。

底板上又挖去两个圆孔，轴承座由一个大圆柱中挖去一个小圆柱构成。

整个形体为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ叠加而成，并有一个对称面。

图6-4所示的组合体是由形体Ⅰ（四棱柱）切割而成。

如图6-3(b)所示中的Ⅱ、Ⅲ之间的接触面是不存在的，就是说Ⅱ和Ⅲ接触后，接触的地方就融成一体了。

图6-3 叠加式组合体的形体分析
图6-4 切割式组合体的形体分析
2.线面分析法
在绘制和阅读组合体的视图时，对比较复杂的组合体通常在运用形体分析法的基础上，对不易表达或读懂的局部，还要结合面、线的空间性质和投影规律，分析形体的表面或表面间的交线与视图中的线框或图线的对应关系，来帮助表达或读懂这些局部形状，这种方法称为线面分析法。

通常，视图中的图线有如下含义。

（1）具有积聚性的表面(平面或柱面)的投影。

（2）两个邻接表面(平面或曲面)交线的投影。

（3）曲面的转向线的投影。

视图中的线框有如下含义。

（1）形体表面(平面或曲面)的投影(封闭线框)。

（2）孔洞的投影(封闭线框)。

（3）相切表面的投影，表示为封闭线框或含有不封闭线框。

结合实物及图片，讲解组合体的分析方法。

学习情境二组合体的画法
一、叠加式组合体的画法
下面以图6-3(a)所示组合体为例，说明画叠加式组合体三视图的画法和具体步骤。

图6-5 叠加式组合体三视图的画法和步骤学生绘制图6-3(a)所示组合体，分组讨论画法和具体步骤，教师总结。

二、切割式组合体的画法
对切割体来说，表面交线较多，形体不完整，一般要在形体分析的基础上，对某些线、面作投影分析，从而完成切割体三视图的绘制。

以图6-4所示为例说明作图步骤。

图6-6 切割式组合体三视图的画法和步骤
学习情境三组合体的尺寸标注
一、组合体的尺寸基准和种类
1.组合体的尺寸基准
图6-7表示出了该组合体三个方向的主要基准。

图6-8所示为选用辅助基准的例子，底板上的8孔在宽度方向的定位尺寸9是以10孔的轴线为辅助基准，而不是根据宽度方向的主要基准来定位。

学生绘制图6-4所示组合体，分组讨论画法和具体步骤，教师总结。

图6-7 组合体的基准图
图6-8 组合体的辅助基准
2.组合体尺寸的种类
1）定形尺寸
确定形体形状大小的尺寸称为定形尺寸。

在三维空间中，定形尺寸一般包括长、宽、高三个方向的尺寸。

由于各基本形体的形状特点不同，因而定形尺寸的数量也各不相同。

2)定位尺寸
定位尺寸是确定形体间相对位置的尺寸。

图6-7所示中将长度方向的定位尺寸、宽度方向的定位尺寸、高度方向的定位尺寸，分别用“长度定位”、“宽度定位”、“高度定位”表示。

3）总体尺寸
为了知道组合体所占空间的大小，一般需标注组合体的总长、总宽和总高，称为总体尺寸。

教师结合图片讲解组合体的尺寸基准。

结合图6-7，学生讨论分析哪些是定位尺寸。

图6-9 直接标注总体尺寸
图6-10 不直接标注总体尺寸
二、组合体尺寸的标注原则
1）将尺寸标注在形体特征明显的视图上
2）有关联的尺寸尽量集中标注
3）交线上不应直接标注尺寸
4）尺寸排列整齐、清楚
三、标注组合体尺寸的步骤
以图6-3所示叠加式组合体为例，说明标注组合体尺寸的步骤，如图6-17所示。

1)形体分析
2）确定尺寸基准
3)分别标注各形体的定形尺寸和定位尺寸强调分直接标注总体尺寸和不直接标注总体尺寸两种情况。

教师分别举正反例，请学生判断哪些标注方法更合适。

图6-17 组合体尺寸标注
学习情境四组合体的读图
一、读图的基本要领
1.几个视图联系起来看
通常，一个视图不能确定组合体的形状及其各形体间的相对位置，如图6-19所示。

学生根据提示的步骤标注图6-3所示叠加式组合体的尺寸，教师指导。

掌握读图的基本要领。

图6-19 一个视图不能唯一确定组合体的形状
2.从反映形体特征的视图入手
在视图上，形体特征是对形体进行识别的关键信息。

为了快速、准确地识别各形体，要
从反映形体特征的视图入手，联系其他视图来看图。

一般主视图能够较多地反映组合体的形
体特征。

因而在看图时，常从主视图入手。

图6-5(h)所示的组合体三视图，主视图反映了轴
承座Ⅱ、支撑板Ⅲ的形体特征，左视图反映加强板Ⅳ的形体特征，应从这些反映形体特征的
视图出发来看图。

3.认真分析视图中的线框并识别形体表面间的位置关系
视图中相邻或嵌套的两个线框可能表示相交的两个面，或高、低错开的两个面，或一个
面与一个孔洞。

如图6-20所示的示例中，分析视图中的线框及投影关系，区分出它们的前后、
上下、左右相对位置和相交等连接关系，帮助想象形体。

图6-20 判断表面间的位置关系
4.把想象中的组合体与给定视图反复对照
读图的过程是把想象中的组合体与给定视图反复对照、不断修正的过程。

初步想象出组
合体后，还应验证给定的每个视图与所想象的组合体的视图是否相符。

当二者不一致时，必
须按照给定的视图来修正想象的形体，直至各个视图都相符为止，此时想象的组合体即为所
求。

二、读图的方法和步骤
以图6-21(a)为例，说明看图的具体步骤。

（1)分线框、对投影。

从主视图入手，借助丁字尺、三角板和分规等，按照三视图投影
规律，几个视图联系起来看，把组合体大致分成几部分。

图6-21(b)表示出该组合体分成三
部分。

（2)识形体、定位置。

根据每一部分的视图想象出形体，并确定它们的相对位置和虚实，
如图621(c)～(e)所示。

（3)综合起来想整体。

确定各个形体及其相对位置后，完整的组合体的形状就清楚了，
以图6-21(a)为
例，指导学生按照
步骤读图。

逐个视图再对照检查一遍。

图6-21 看组合体三视图的步骤
〖思考与练习〗
1.组合体的组合形式有几种？产生的邻接表面关系有哪些？
2.简述用形体分析法和线面分析法画图、读图的方法和过程。

3.标注组合体尺寸的要求是什么？看图后，指导学生画出左视图、俯视图。

第五章 组合体视图教案