幼儿园主题教育活动的设计与指导
幼儿园主题活动教研指导(3篇)
第1篇一、前言幼儿园主题活动是一种以幼儿为中心，以主题为线索，围绕幼儿的兴趣和需要，整合幼儿园教育资源，开展的一系列教育活动。
主题活动旨在促进幼儿全面发展，提高幼儿的综合素质。
为了更好地开展主题活动，以下是一份幼儿园主题活动教研指导。
二、主题活动的特点1. 以幼儿为中心：主题活动关注幼儿的兴趣、需要和发展，以幼儿的视角出发，设计适合幼儿的活动。
2. 整合教育资源：主题活动将幼儿园的各种教育资源进行整合，包括课程、环境、教师、家长等，形成综合的教育体系。
3. 突出实践性：主题活动强调幼儿的实践操作，通过游戏、探索、体验等方式，让幼儿在活动中学习。
4. 注重情感体验：主题活动关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中感受快乐、自信、勇敢等积极情感。
5. 强调合作与交流：主题活动鼓励幼儿之间的合作与交流，培养幼儿的社会交往能力。
三、主题活动的实施步骤1. 主题选择与确定（1）了解幼儿的兴趣和需要：教师应通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解幼儿的兴趣和需要，为选择主题提供依据。
（2）参考教育目标：教师应根据幼儿园的教育目标，选择与教育目标相符合的主题。
（3）主题确定：在了解幼儿兴趣和需要的基础上，结合教育目标，确定主题。
2. 主题活动方案设计（1）明确主题目标：根据主题，确定幼儿在活动中的学习目标。
（2）设计活动内容：围绕主题，设计一系列教育活动，包括游戏、探索、体验等。
（3）制定活动计划：根据活动内容，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员等。
3. 主题活动实施（1）创设适宜的环境：为幼儿提供丰富的活动材料，创设安全、舒适的活动环境。
（2）开展教育活动：按照活动计划，开展教育活动，引导幼儿积极参与。
（3）关注幼儿发展：观察幼儿在活动中的表现，关注幼儿的兴趣、情感、能力等方面的发展。
4. 主题活动评价（1）过程性评价：关注幼儿在活动中的表现，及时调整活动方案。
（2）结果性评价：根据活动目标，对幼儿的学习成果进行评价。
幼儿活动教案的主题设计与课堂引导
幼儿活动教案的主题设计与课堂引导在幼儿教育中，活动教案的主题设计与课堂引导是至关重要的。
一个有趣且具有启发性的主题能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
而对主题教学的合理引导，则能够帮助幼儿更好地理解所学内容，并培养其综合素质。
本文将从主题设计和课堂引导两个方面展开讨论。
第一部分：主题设计在主题设计中，教师应该充分考虑幼儿的兴趣点、年龄特点和教育目标，以此来确定合适的主题。
一个好的主题应该具有启发性、可操作性和交互性。
首先，启发性的主题能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
例如，以“探索自然”为主题，组织幼儿外出观察大自然、收集植物标本等，可以激发他们对自然的兴趣。
其次，主题应该具有可操作性，即能够通过活动引导幼儿参与其中，发掘问题、解决问题。
教师可以为每个主题设计一系列的活动，如手工制作、小组合作等，使幼儿可以亲身实践和体验。
最后，主题还应该具有交互性，即能够促进幼儿之间的互动和合作。
例如，以“夏日运动会”为主题，安排幼儿参加各种团队活动，通过互动合作来增强团队意识和友爱精神。
第二部分：课堂引导在幼儿活动教案的课堂引导中，教师应该注重引导学生的主动参与和思考能力的培养。
以下是几点课堂引导的方法。
首先，教师可以通过开放性的提问来引导幼儿思考。
例如，在进行科学实验时，教师可以问幼儿：“你们认为实验的结果是什么？为什么会这样？”这样的引导可以激发幼儿的思考和探索欲望。
其次，教师还可以利用故事和图片等多媒体资源，激发幼儿的想象力和创造力。
通过讲故事或观看图片，幼儿可以更好地理解和接受所学内容。
此外，教师在课堂引导中还应该关注每个幼儿的个体差异，注重个别辅导和指导。
例如，对于一些学习能力相对较弱的幼儿，教师可以根据他们的实际情况，进行个别指导，并提供额外的辅导材料。
总之，幼儿活动教案的主题设计与课堂引导是幼儿教育中的重要环节。
通过合理的主题设计，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果；而通过有效的课堂引导，可以促进幼儿的主动参与和思考能力的培养。
幼儿园单元主题教育活动的设计与指导
幼儿园单元主题教育活动的设计与指导近年来，幼儿园教育在中国受到了越来越多的关注。
幼儿园不再只是简单的托儿所，而是一个能够提供宝贵学习机会的地方。
在幼儿园中，单元主题教育活动是非常重要的一部分，它不仅能够丰富幼儿的知识，还能够培养幼儿的动手能力和创造力。
本文将探讨如何设计和指导幼儿园单元主题教育活动。
设计幼儿园单元主题教育活动时，首先需要确定一个主题。
主题的选择应该与幼儿园的教育目标相一致，同时也要与幼儿的兴趣相关。
例如，选择动物为主题，可以通过讲故事、唱儿歌等方式引导幼儿了解不同的动物以及动物之间的关系。
同时，可以进行一些简单的手工制作，让幼儿亲自动手制作出各种动物的造型，培养他们的动手能力和创造力。
在确定了主题后，接下来需要设计一系列的教育活动。
教育活动可以包括听故事、观察实物、参观外出等多种形式。
通过这些活动，幼儿可以在亲身体验的过程中学习和探索知识。
例如，在动物主题中，可以组织一次前往动物园的观察活动，让幼儿亲自观察和接触各种动物，增长他们的见识，并通过观察和讨论来培养幼儿的思维能力和表达能力。
除了教育活动，还可以引入游戏和竞赛等元素。
游戏可以是与主题相关的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，学习合作和团队精神。
竞赛可以是制作手工艺品的比赛，让幼儿在竞争中发挥创造力和动手能力。
通过游戏和竞赛，可以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
在设计教育活动时，还需要注意活动的时长和难度。
幼儿的注意力和理解能力有限，因此活动的时长不宜过长，一般在10到20分钟之间为宜。
活动的难度也要适当，既不能过于简单，又不能过于复杂，要根据幼儿的认知水平来确定。
此外，活动的目标要明确，通过活动，幼儿应该能够获得一些有价值的知识和技能。
在指导幼儿园单元主题教育活动时，教师起着重要的作用。
教师需要充分了解每个幼儿的兴趣和特长，因为每个幼儿都有不同的学习方式和发展需求。
在引导活动时，教师应该采用启发式教学的方式，引导幼儿主动参与和思考。
《幼儿园教育活动设计作业设计方案-幼儿教育活动设计与指导》
《幼儿园教育活动设计》作业设计方案第一课时一、活动主题：音乐与舞蹈的魔力二、活动目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣，感受音乐的魔力；2.促进幼儿对舞蹈的认识，提升幼儿的身体协调能力；3.培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心和表现力；4.促进幼儿艺术细胞的启发，激发幼儿的创造力。
三、活动内容：1.音乐时光：邀请专业音乐老师为幼儿们带来生动有趣的音乐启蒙课程，让幼儿们认识不同音乐乐器和音符，感受音乐的魔力；2.舞蹈趴：安排舞蹈老师教授简单有趣的舞蹈动作，引导幼儿们跟随音乐的节奏进行舞蹈练习，提升幼儿的身体协调能力；3.音乐小演员：组织幼儿们进行音乐小表演，让他们尝试在舞台上展示自己的才艺和表现力，培养自信心和团队合作精神；4.创意手工：引导幼儿们用各种材料制作音乐和舞蹈相关的手工作品，激发幼儿的想象力和创造力。
四、活动安排：1.活动时间：连续三天，每天上午9:00-11:00；2.第一天：音乐时光，给幼儿们带来音乐乐器展示和音乐启蒙课程；3.第二天：舞蹈趴，进行简单舞蹈动作学习和练习；4.第三天：音乐小表演和创意手工，进行幼儿们的表演和手工制作。
五、活动评估：1.观察幼儿们对音乐和舞蹈的兴趣和反应；2.记录幼儿们在活动中的表现和进步；3.通过家长问卷调查，了解家长对活动的反馈和建议。
六、活动总结：通过本次活动，幼儿们不仅能够在音乐和舞蹈中感受乐趣，还能培养团队合作精神和自信心，激发创造力和表现力，为他们的综合发展打下良好的基础。
希望本次活动能够给幼儿们带来美好的回忆，让他们在音乐和舞蹈的世界中展现出自己的光芒。
第二课时一、活动背景幼儿园是孩子们接受教育的第一站，教育活动的设计对幼儿的发展起着重要的作用。
为了提高幼儿园教育活动的质量，我们特别设计了本次作业设计方案，旨在通过多样化的活动内容和形式，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
二、活动目的1. 帮助幼儿建立良好的学习习惯和自信心；2. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；3. 丰富幼儿的课外生活，拓展他们的视野和知识面；4. 促进幼儿的身心健康发展。
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导导学案》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》导学案导学目标：1. 了解幼儿园教学活动的设计原则和方法；2. 掌握幼儿园教学活动的组织与指导技巧；3. 能够设计并实施一次幼儿园教学活动。
导学内容：一、幼儿园教学活动的设计原则和方法1.1 教学活动设计的基本原则1.2 教学活动设计的方法和技巧1.3 教学活动设计的注意事项二、幼儿园教学活动的组织与指导技巧2.1 教学活动组织的基本原则2.2 教学活动组织的方法和技巧2.3 教学活动组织的注意事项三、设计并实施一次幼儿园教学活动3.1 选择教学活动主题3.2 制定教学活动计划3.3 实施教学活动并进行评估导学步骤：一、导入环节通过观看一段幼儿园教学活动视频，引导学生思考教学活动设计的重要性和方法。
二、教学内容进修2.1 进修幼儿园教学活动的设计原则和方法，包括灵活性、趣味性、差别性等；2.2 进修幼儿园教学活动的组织与指导技巧，包括激发学生兴趣、引导学生思考等。
三、案例分析结合实际案例，分析一次成功的幼儿园教学活动的设计、组织与指导过程，让学生从中进修经验和教训。
四、设计实践4.1 学生根据所学知识，选择一个适合幼儿园教学活动主题，制定教学活动计划；4.2 学生分组实施教学活动，并记录实施过程；4.3 学生进行教学活动评估，总结经验。
五、总结反思学生总结本次进修的收获和体会，反思自己在教学活动设计、组织与指导方面的不足的地方，并提出改进意见。
六、作业安置安置作业：撰写一篇关于本次实施的幼儿园教学活动的反思与总结，包括设计过程、实施过程、评估结果等内容。
七、教室点评对学生的作业进行点评，指导学生进一步提高幼儿园教学活动设计、组织与指导的能力。
通过本次导学活动，希望学生能够深入了解幼儿园教学活动的设计、组织与指导，提升自己的教学能力和水平，为未来的教学实践奠定坚实基础。
幼儿园主题教育：活动设计与实施案例
《幼儿园主题教育：活动设计与实施案例》一、概述幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而主题教育则是其中一种颇具特色和实效的教学模式。
通过以主题为载体，促进幼儿学习、认知和情感的全面发展，主题教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
本文将就幼儿园主题教育的活动设计与实施案例展开深入探讨。
二、主题确定与分析1. 活动主题：四季之春2. 目的：通过四季主题教育，引导幼儿认识春天的特点、变化和体验。
三、活动设计1. 活动一：春天的种子- 活动内容：幼儿植树、种植花草、绘画等。
- 教育目的：培养幼儿的观察力和动手能力，激发对自然的热爱和保护意识。
2. 活动二：春天的探险- 活动内容：户外活动，观察春天的天气、动植物。
- 教育目的：激发幼儿对新事物的好奇心，培养观察和记录能力。
3. 活动三：春天的故事- 活动内容：听故事、亲子阅读等。
- 教育目的：通过阅读活动，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、活动实施1. 活动前准备：教师准备种子、小锄头、绘画工具等物品，安排户外活动场地。
2. 活动进行：教师引导幼儿进行种植、观察，进行户外活动，讲述春天的故事。
3. 活动总结：教师和幼儿一起总结活动中学到的知识和成果，展示幼儿的绘画作品和成长记录。
五、个人观点在幼儿园主题教育中，活动设计与实施至关重要。
通过精心设计的活动，可以激发幼儿的学习兴趣和动手能力，培养他们的观察力和想象力。
教师在活动中的引领和指导，可以帮助幼儿更好地理解主题内容，并将其运用到实际生活中。
我认为主题教育的活动设计要贴近幼儿的认知水平和兴趣爱好，注重体验和参与感，以此激发幼儿的学习热情。
总结回顾通过对《幼儿园主题教育：活动设计与实施案例》的探讨，我们不仅了解了主题确定与分析的重要性，还深入了解了活动设计和实施的具体内容。
个人观点的共享也为我们提供了有益的启示。
在今后的教育实践中，希望能够更加注重活动的设计和实施，为幼儿带来更多丰富而有益的学习体验和成长机会。
结束。
幼儿园主题教育活动设计与实施
幼儿园主题教育活动设计与实施在幼儿园阶段，主题教育活动是一种重要的教学方法，它可以帮助孩子们培养起对特定主题的兴趣，并通过任务的完成来促进他们的综合能力发展。
本文将探讨如何设计和实施有效的幼儿园主题教育活动。
一、确定合适的主题首先，在设计主题教育活动之前，幼儿园老师需要认真考虑孩子们当前所处的阶段以及他们感兴趣的事物。
比如，可以选择“家庭”、“水果”、“四季变化”等主题进行开展。
此外，还应与课程内容紧密结合，确保教育核心价值贯穿其中。
二、制定具体目标每个主题教育活动都应有明确的目标，以便为老师和学生提供清晰的方向。
这些目标可以包括知识、情感、技能等各个方面。
例如，在“家庭”这个主题下，从了解不同类型家庭开始，到了解家庭成员和家庭规则，并最终培养出关爱和尊重他人的品质。
三、设计活动方案主题教育活动需要精心设计，以保证学生积极参与和主题的广泛覆盖。
其中，以下几个要素应当被考虑到：1. 教学资源：老师可以搜集相关的图书、图片等教材资源，并制作活动所需的道具和游戏装置。
2. 活动形式：采用多种多样的活动形式来满足孩子们不同层次的需求，如绘画、手工制作、角色扮演等。
3. 组织安排：根据每个任务的特点及孩子们年龄特点，合理安排小组分工和分配任务，确保每个孩子都能参与其中。
四、实施活动过程在具体实施主题教育活动时，幼儿园老师应该随时观察并调整自己的教学方向。
以下是一些关键步骤：1. 引导激发兴趣：通过讲故事、播放视频等方式引起学生们对主题的兴趣，并提出问题引导他们思考。
2. 启发探究意识：鼓励幼儿园学生进行自我探索和独立思考，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
3. 创设情境体验：通过模拟活动如做游戏角色、尝试亲身实践等方式，创设真实生活中的体验场景，以增强主题学习的实际效果。
4. 师生互动：教师要积极参与学习过程，并与学生进行广泛的互动交流，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5. 总结分享反思：在每个主题教育活动之后，老师应组织幼儿园学生进行总结分享，并引导他们对自己的学习成果进行反思。
幼儿园主题教研的设计与实施 幼儿园教研活动
幼儿园主题教研的设计与实施第一部分：引言1. 教研活动是幼儿园教师提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长和学校发展的有力保障。
2. 针对幼儿园主题教研的设计与实施，需要充分考虑幼儿的特点和教师的专业发展需求，提供有效的支持和指导。
第二部分：幼儿园主题教研的设计1. 确定主题：根据幼儿园教育教学的实际情况和目标需求，确定教研活动的主题，例如幼儿园语言发展、社交能力培养等。
2. 制定目标：明确教研活动的具体目标和期望的成果，如提高幼儿语言表达能力、改进幼儿园教师的教学方法等。
3. 确定参与人员：确定参与教研活动的教师和幼儿园管理人员，鼓励全体教师参与，形成共同努力的氛围。
4. 设计研讨内容：根据主题和目标，设计研讨内容，包括理论学习、实地观摩、教学案例共享等。
第三部分：幼儿园主题教研的实施1. 研讨启动：组织启动教研活动，进行主题介绍、目标说明和活动安排，激发教师的学习动力和参与热情。
2. 理论学习：组织教师学习相关理论知识，包括幼儿心理发展、教学方法、评估手段等，为教学实践提供理论支持。
3. 实地观摩：安排教师到其他学校或优秀班级进行实地观摩，借鉴其他地方的先进教育教学理念和实践经验。
4. 教学实践：鼓励教师在教学实践中尝试新的教学方法和手段，不断改进教学内容和形式，提高教学效果。
5. 教学评估：组织教师对教学实践进行评估，总结经验和问题，形成有效的教学改进方案。
第四部分：幼儿园主题教研的成效评估1. 效果展示：邀请参与教研活动的教师进行成果展示，共享主题教研的成果和收获。
2. 教学效果评估：对教研活动的教学效果进行评估，包括幼儿的学习成绩、教师的教学水平等方面。
3. 教师成长评估：评估参与教研活动的教师的成长情况，包括教学能力、专业素养等方面。
第五部分：幼儿园主题教研的持续改进1. 总结经验：对主题教研活动进行总结，总结成功经验和问题教训，为今后的教研活动提供借鉴和参考。
2. 改进计划：制定下一阶段主题教研活动的改进计划和目标，继续推动教研活动的持续发展和提高。
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第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
一、主题活动的选择
（二）主题活动的选择与确定
《纲要》中指出:“教育活动的组织和实施过程是教师创 造性地开展工作的过程。教师要从本地、本园的条件出 发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计 划灵活执行。”确定主题活动时应该注意以下原则： 1.兴趣性原则 2.价值性原则 3.参与性原则 4.可行性原则
1.了解幼儿的原有经验 不论教师组织何种形式的教育活动，都应该最先了解幼 儿所处的现有经验或原有经验。 2.制作“主题网络” 主题网络是一种经过归纳和整理，建立起来的、由许多 与主题相关的子题编织而成的网状关系图，它反映了主 题内核与各层次扩展链的关系。
第三节 幼儿园主题活动的实施与指导
一、主题活动的实施阶段
第一节 幼儿园主题活动概述
二、幼儿园主题活动的功能
（三）有助于幼儿之间、师幼之间的交往
主题活动是师幼、幼幼之间交流和互动的过程，教师通 过集体、小组等形式组织活动，幼儿通过主动地参与和 探索活动，通过幼儿之间的相互合作交流，共同发展， 以达到教育的目的。
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
一、主题活动的选择
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
一、主题活动的选择
（一）主题来源
3.主题活动本身的价值和内容 主题活动的第三个来源就是其本身的价值和内容。主题 自身应该蕴含丰富的教育价值，因为只有这样有价值的 内容才适宜于成为一个主题。那些即使是可以开发的主 题，如果对幼儿的发展没有价值和意义，教师也应该果 断排除，寻找更适宜的主题。
（一）主题来源
1.幼儿 课程内容由儿童的兴趣和需要决定，不能引起幼儿兴趣 的主题，是不适宜成为课程去。
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
一、主题活动的选
（一）主题来源
2.教师 在主题教育活动选择中，另一个重要的主题来源是教师 。这里所说教师是主题来源，主要指教师在主题目标的 确定、内容的选择、主题的实施中起着至关重要的作用 。教师需要考虑不同学科知识领域的关联性及其与儿童 的关系，并有计划、有组织地进行主题教学的设计、开 发和实施。虽然主题教育活动是以幼儿为主体的探究活 动，但是教师的主导地位却不容忽视。
第一节 幼儿园主题活动概述
一、幼儿园主题活动的含义与特点
（二）幼儿园主题活动的特点
1.主题活动贴近幼儿生活，为幼儿所喜爱。 2.以活动为中心，幼儿主动学习。 3.主题活动的整合性。
第一节 幼儿园主题活动概述
二、幼儿园主题活动的功能
（一）有助于提高幼儿解决问题的能力
幼儿学习的真正意义不在于背诵多少知识和说出多少结 论，而是要让幼儿了解知识的来源、规律及特点，通过 学习的过程、方式、手段、途径掌握学习的策略，达到 “学会学习”的目的。
主题网络的构成不是由教师单方面完成的，而是以幼儿 为中心，幼儿与教师共同完成的。幼儿对周围世界的不 连贯和不系统的认识，是幼儿构建知识经验的重要资源 。教师的任务是创造条件发挥幼儿的这一潜能，在共同 编织主题网络的过程中，发挥幼儿的想象，尽量多的说 出各种现象和内容，教师协助记录，然后帮助幼儿进行 分类和整理，最终形成主题网络，并制定出主题活动的 总目标。
（二）主题活动的进行阶段
1.为幼儿提供丰富的活动资源 教师应为幼儿提供丰富的物质材料、实践环境和充分的 活动时间，设置活动区，组织游戏，创设活动情景，增 加交往的机会，促进幼儿全面和谐的发展。 2.促进幼儿积极操作、主动探索 主题活动本身就在鼓励孩子自主地探索学习。在活动过 程中，教师始终鼓励幼儿主动操作、动手动脑，为解决 的问题也许是下一个主题的开始，又将促进幼儿积极操 作、主动探索。
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
二、主题活动的设计
（一）确定目标
活动目标是指，通过教育教学活动，期望幼儿达到的学 习效果，它是教育要达到的标准和要求，也是开展教育 活动的依据。主题活动开展的第一步，就是要设定主题 教育的目标。 1.目标表述 以往的幼儿教育活动过多地重视幼儿身体与认知的发展 ，所以采用的行为目标比较多，而随着教育理念对幼儿 情感、态度与个性的关注，生成性目标与表现性目标成 为实践的追求。
导
幼儿园主题活动的含 义与特点 幼儿园主题活动的功能 主题活动的选择
主题活动的设计
主题活动的实施阶段
主题活动的指导策略
对主题活动的反思
第一节 幼儿园主题活动概述
一、幼儿园主题活动的含义与特点
（一）幼儿园主题活动的含义
幼儿园主题活动是指在一定时间内，教师围绕一个中 心内容组织的、并以幼儿活动为中心的教育教学活动 ，旨在让幼儿获得新的、整体的、有联系的经验。
第一节 幼儿园主题活动概述
二、幼儿园主题活动的功能
（二）有助于幼儿构建知识体系、整合知识经验
主题教育活动是整合的活动，这样的活动有利于幼儿把 零散的知识串联起来，将活动中获得的经验转化为自己 的知识、能力，建立新的知识结构。在主题教育活动中 ，幼儿可以通过多种多样的组织形式，获得各个领域的 知识，集合其他幼儿及教师的看法，形成自己对事物的 理解，整合别人的经验，整合对一个主题的零散经验。
第二节 幼儿园主题活动的选择与设计
二、主题活动的设计
（一）确定目标
2.目标表述的要求 （1）目标数量不易太多，也不能太少。 （2）目标难易要适当，不能太难或过易。 （3）目标要具体、明确，具有可操作性。 （4）目标要关注幼儿的全面发展。
第二节 幼儿园主题活动的选择 与设计
二、主题活动的设计
（二）构建主题网络
第五章 幼儿园主题教育活动的 设计与指导
目标导航
本章主要介绍幼儿园的主题教育活动的设计与指 导，具体内容主要包括幼儿园主题活动概述、主 题活动的选择与设计和主题活动的实施与指导。
本章结构图
幼儿园主题
幼 儿
活动概述
园
主
题
教 育 活
幼儿园主题活动的选 择与设计
动
的
设 计
幼儿园主题活动
与 指
的实施与指导
第二节 幼儿园主题活动的选择 与设计
二、主题活动的设计
（三）设计活动方案
主题活动方案的格式应该包括：主题名称、活动来源、 活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。幼儿园主 题活动设计包括：活动导入设计、活动过程设计、活动 结束的设计。
第三节 幼儿园主题活动的实施与指导
一、主题活动的实施阶段
（一）主题活动的准备阶段