山东省优质课比赛英语一等奖-教学课件-宋彩霞教学提纲18页PPT
英语短句省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
5. Let’s play hooky today! 今天逃课吧！
学习导航：“play hooky”是俚语。普通表示能够用“play truant”。 对话
A: Let’s play hooky today! B: Yeah, let’s. A：我们今天逃课吧！ B：好啊，就这么办。 6. I’m home. 我回来了。
B: Oh, my god! I hate to be in the hospital. A：你必须住院。 B：喔，天哪！我最讨厌住院了。
18. He passed away. 他过世了。
学习导航：有人避讳直接将死说成die,而以比较委婉pass away，表示过世、逝世。
A: He passed away.
119句非常短句
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非常短句
❖ 119条实用短句 ❖ 自我表示必备 ❖ 记忆→积累→信手拈来 ❖ 秘诀在于勤奋和耐心 ❖ 走近生活，掌握用得最多，最恰当，表示最
省事短句。 ❖ 说得跟老外一样拽
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❖ 您是否碰到过这么情况？外国友人满脸愁容地跟您 说：“I am eating my heart out! Diana refused to marry me!”你呢？一脸愕然：“Eating your heart? 这家伙疯了？被人拒绝而已，至于把自己心都给吃 掉吗？”
B: I am sorry to hear that.
A：他过世了。
B：我很遗憾。
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四、恋爱与婚姻 Love and Marriage
19. I love you. 我爱你。 学习导航：这是在爱情电影里出现频率最高一句话，是恋爱中男女向对方表示喜爱话语。 对话 A: I love you. B: Ditto. A：我爱你。 B：我也爱你。 20. Tom really turns me on. 汤姆真叫我着迷。 学习导航：“turn…on”是指对人产生性幻想或着迷意思。“I am crazy about Tom”， “have strong feeling for Tom”， “have the hots for Tom”等，也能够表示同一意 思。假如要表示对他人有意思时，则能够用“have a crush on...”比如:“I have a crush on Jenny” (我对珍妮情有独钟)。 对话 A: Tom really turns me on. B: I didn’t know you felt that way. A：汤姆真叫我着迷。 B：我不知道你有这种感觉。
省高中英语优质课一等奖获得者说课课件pptPowerPoint演示文稿学习教案
with rope. There were two men standing over him. One was short, the other was tall and had something in his hand
that looked like a gun.
第12页/共21页
第十三页，共21页。
Part 3:Paragraph 10-11
Which sentence in the passage can be replaced by the following one?
succeed in asking
But I succeeded in asking him to help me, and on the other side of the steamboat, we found the men’s boat.
Careful reading
Part 1
Para.1 - 4
Sailing straight towards a steamboat hitting a rock to take a look
Para.5- 9
Part 2
Para. 10-11
Part 3
A man going to shoot another man lying on the floor, tied up with rope
(two ways) (1) He persuaded me to lend
him all my sayings.
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(2) He succeeded 第十五页，共21页。 in asking me
省级一等奖英语教学大赛说课稿课件
省级一等奖英语教学大赛说课稿课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容包括：一般过去时的用法，动词过去式的变化规则，以及常用过去式动词的词汇。
同时，结合教材内容，拓展讲解过去进行时态。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的用法，并能正确运用动词过去式。
2. 培养学生运用英语描述过去发生的事情的能力。
3. 拓展学生词汇量，学会使用常用过去式动词。
三、教学难点与重点教学难点：动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。
教学重点：一般过去时的用法和过去进行时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生熟悉的日常生活场景，要求学生用英语描述过去发生的事情。
2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（15分钟）设计练习题，让学生运用一般过去时和过去进行时进行句子练习。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论，每组选一个话题，用英语讨论过去发生的事情，然后进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用英语写一篇关于过去发生的事情的短文。
六、板书设计1. 一般过去时的用法2. 动词过去式的变化规则3. 常用过去式动词词汇七、作业设计1. 作业题目：Write a short story about something that happened in the past.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般过去时和动词过去式的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读英语故事，增加词汇量，提高英语表达能力。
同时，鼓励学生参加英语角活动，提高口语水平。
重点和难点解析1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时和过去进行时的运用3. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、动词过去式的变化规则1. 规则动词过去式的变化规律：通常在动词原形后加ed，如：walk → walked。
高中英语省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
Case analysis
01
02
03
定义
通过对实际案例的分析， 帮助学生理解和掌握知识 。
应用
在PPT中展示与课程内容 相关的实际案例，引导学 生进行分析和讨论。
作用
帮助学生更好地理解和掌 握知识，培养学生的分析 和解决问题的能力。
Part
03
Detailed explanation of teaching content
应用
在PPT中设计互动环节，如选择题、 填空题、简答题等，让学生即时反馈 ，教师根据反馈进行有针对性的讲解 。
Situational simulation
定义
模拟真实情境，让学生在 模拟情境中运用所学知识 解决问题。
应用
在PPT中展示与课程内容 相关的真实场景，引导学 生进行角色扮演、情景对 话等活动。
Student feedback
90% of students said the PPT courseware improved their English learning experience.
85% of students reported that the PPT courseware
made learning more interesting and engaging.
Part
05
Future outlook
Curriculum Development Plan
持续优化课程内容
根据教育改革的方向和英 语学科的发展，不断更新 课程内容，确保课程的前 沿性和实用性。
增加跨学科整合
探索与其他学科的交叉融 合，培养学生的综合素质 和跨学科应用能力。
引入创新教学方法
大学英语三unit5省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
pain. 痛哭
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Chinese Mother
慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖
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孟母三迁故事
①孟家临近坟地，孟子小时候常跟 邻居孩子们在墓地玩耍，模仿丧事。 孟母以为这个环境对孩子成长不利， 于是把家搬到邹国都城西关。
②新家摆脱了坟地和丧事烦扰，但处于闹市之 中，是各种各样人会聚地方。孟母因担心孟子 受到街头不良习气影响而感到烦恼。
For cutting the grass: $5.00 For cleaning up my room this week: $1.00 For going to the store for you: 50 cents Baby-sitting my little brother while you went shopping: 25 cents Taking out the garbage: $1.00 For getting a good report card: $5.00 For cleaning up and raking the yard: $2.00 Total owed: $14.75 Well, his mother looked at him standing there, and the boy could see the memories flashing through her mind. She picked up the pen, turned over the paper he’d written on, and this is what she wrote:
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1. What did the boy ask for from his mother? Money for what he had done for her.
省级一等奖英语教学大赛说课稿精品课件
省级一等奖英语教学大赛说课稿精品课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第五章，详细内容包括：一般过去时态的运用，动词过去式的变化规则，以及一些常用的过去时态词汇。
具体章节为“An exciting trip”。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时态的用法，并能够熟练运用到实际语境中。
2. 使学生了解动词过去式的变化规则，并能正确运用。
3. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式。
2. 教学重点：一般过去时态的用法，以及常用过去时态词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张旅行照片，引发学生对旅行的回忆，从而导入新课。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的用法，引导学生关注动词过去式的变化规则。
a. 通过PPT展示例句，让学生感知一般过去时态。
b. 讲解动词过去式的变化规则，特别是不规则动词。
c. 课堂互动：让学生用一般过去时态描述自己的旅行经历。
3. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，引导学生正确运用一般过去时态。
4. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. An exciting trip2. 内容：a. 一般过去时态的用法b. 动词过去式的变化规则c. 常用过去时态词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给提示，用一般过去时态完成句子。
b. 用一般过去时态写一篇小短文，描述自己的旅行经历。
2. 答案：a. 例：Last weekend, I (go) to the zoo with my family.b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够熟练运用一般过去时态。
但在课堂互动环节，部分学生表达不够流畅，需要加强口语练习。
2024年省级一等奖英语教学大赛说课稿课件
2024年省级一等奖英语教学大赛说课稿课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容为“Present Continuous Tense in Daily Life”。
该章节通过描述不同场景下正在进行的动作，让学生掌握现在进行时的用法。
二、教学目标1. 能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 能够运用所学句型进行简单的情景对话。
3. 提高学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：现在进行时的构成及用法。
教学重点：能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组正在进行的动作的图片，引导学生用中文描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
过程细节：教师展示图片，邀请学生用中文描述，然后提出问题：“Can we use English to describe these actions?”引出本节课的主题。
3. 实践：进行小组活动，让学生互相描述正在进行的动作。
过程细节：学生分成小组，互相描述正在进行的动作，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解：讲解典型例题，巩固现在进行时的用法。
过程细节：教师呈现例题，引导学生分析句子结构，讲解解题技巧。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关习题，检验学习效果。
过程细节：学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
六、板书设计1. Present Continuous Tense in Daily Life2. 句子结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式 + 其他3. 例句：She is reading a book. He is playing football.七、作业设计场景一：Tom is playing the guitar.场景二：The students are having a class.场景三：The ba is crying.场景四：The woman is cooking.场景五：The children are playing in the park.2. 答案：见上述例句。
英语公开课优质课件精选——山东省优质课比赛英语一等奖
We should have good behavior. As a student ,what you should do at school? Write down the good behavior at school.
Asia
Europe
Home
In public
common uncomfortable fine
not allowed
cut in line smoke
Read Para 3 and give suggestions politely in different ways.
Would you mind joining the line? Could you please join the line? Would you mind not cutting in line? Could you please not cutting in line?
_p_o_l_ite__social behavior. It can be (3) _u_s_e_fu_l_ to understand. Etiquette is not (4)t_h_e_s_a_m__e_
in every culture or every situation.
If you see someone breaking the rules of etiquette, we may (5)p_o_l_ite_l_y__give them
Excuse me , could you please put out that cigarette? Excuse me, could you please not smoke here? Excuse me, would you mind not smoking? ……