探究实验：《观察种子的结构》教学设计.
初中一年级上学期生物《种子的结构》教学设计
二、双子叶植物与单子叶植物种子结构的区别
通过对比的方式认识双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的区别，并提出通过叶脉形状区分单、双子叶植物的方法。
三、种子的萌发
通过动画视频讲解种子萌发过程中种子内部各结构将来的发育情况。
提问为什么种子萌发过程中总是胚根最先发育？是因为胚根最先接触到由种孔进来的水分。
一、种子的基本结构
1.通过展示各种各样的种子图片，提出疑问：不同植物的种子在颜色、大小和形态上差别很大，却又为何都能够称之为种子呢？其实是因为它们都具有相同的结构。
2.通过观察蚕豆和花生种子的实物解剖，认识种子的结构包括种皮和胚，其中胚包含了胚芽、胚轴、胚根和子叶四个部分。正是由于有2片子叶，蚕豆和花生都被称为双子叶植物。此外，向日葵、黄豆、芝麻等都是属于双子叶植物。
小结和练习题
1ห้องสมุดไป่ตู้以蚕豆和玉米种子回顾种子的基本结构
2.种子内各结构的作用以及将来发育的情况
练习题1、2
《种子的结构》教学设计
一、教学目标
1.通过观察种子识别和描述种子的结构。
2.理解种子各结构的功能。
二、教学重难点
重点：1.观察蚕豆和玉米种子的结构。
2.双子叶和单子叶植物种子基本结构的异同。
3.胚中各结构的发育情况。
难点：对比认识蚕豆种子和玉米种子的异同。
三、教学过程：
教师活动
学生活动
导入
自然界中植物的分类情况：孢子植物和种子植物；通过对比孢子繁殖与种子繁殖，得出种子繁殖更具有优势，而种子与人类的关系非常紧密。
过渡：提出疑问——是否所有的种子植物都是属于双子叶植物呢？
引出单子叶植物的存在。以煮熟的玉米粒为例，首先找到胚的存在，再通过纵向剖开玉米粒滴加碘液验证淀粉的存在。进而以玉米为例总结单子叶植物种子的结构包括种皮、胚（包含胚芽、胚轴、胚根和子叶）和胚乳，且淀粉主要存在于胚乳当中
3.1.2 种子植物(观察种子的结构) 教学设计 人教版七年级生物上册
3.1.2 种子植物（观察种子的结构）教学设计人教版七年级生物上册实验探究 2.根据观察结果，结合菜豆种子各部分的形状和所在的位置，并对照植物幼苗认识菜豆种子各部分的名称，讲解各部分的作用。
（结合课件讲解）种皮：种子最外层——保护胚，防止水分散失。
种子胚芽：幼叶形态——发育成茎和叶胚根：圆锥形——发育成根胚胚轴：介于两者之间——发育成连接根和茎的部分。
子叶（两片）：大，非常明显——储存营养。
胚是新一代植物的幼体。
3.如何证明子叶中储存了营养？用小刀划破子叶，滴加碘液。
现象：子叶变为深蓝色。
说明：子叶中含有的淀粉，储存了丰富的营养。
活动二：观察菜豆种子的内部结构。
1.采用纵切并滴加碘液的方式观察玉米种子的内部结构。
（播放操作视频）2.对比菜豆种子的结构以及各部分的功能，认识玉米种子结构并讲解其功能。
（结合课件讲解）结合观察到的种子各部分的形状和位置，讲解种子的结构与各部分的作用，让学生感受生物学当中外部形态结构特点总是与其功能相适应的。
让学生明白实践是检验真理的唯一标准。
呈现观察玉米种子的方法。
帮助学生建立知识间的联系，系统的进行理解记忆，学会有依据的分析和推测。
果皮和种皮：是果皮和种皮愈合在一起形成的复合层——保护胚，减少水分散失。
种子胚芽胚轴果实胚胚根胚是新一代植物的幼体。
子叶：小，不发达——转运营养胚乳：遇碘变蓝——储存营养环节3：对比发现1.对比菜豆种子和玉米种子的异同。
（结合课件讲解）在比较中学习，突出菜豆种子和玉米种子的特征。
环节4: 总结升华即使种子的外形多种多样，但是其内部都有种皮和胚这两个结构。
在生物学当中，多样性和统一性总是同时存在的。
让学生明白多样性和统一性总是同时存在的。
《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案一、教学目标：1、知识性目标：（1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。
（2）能说出两种种子结构上的异同点。
2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力3、情感性目标：（1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等（2）帮助学生养成良好的实验习惯二、教学重点：观察种子的结构并用语言描述三、教学难点：实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到四、课前准备：浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图五、教学过程：一、导入新课现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
这节课我们来学习最高等的一类植物是—种子植物。
其区别于其他植物的最大特点就是有种子。
所以学习之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。
二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。
（1）观察种子的外部形态。
注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。
注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。
（2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。
（3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。
问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？3、哪些结构和种子的萌发有关？4、种子的重要部分是什么？先独立完成。
一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。
（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。
附：教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。
对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
实验《观察种子的结构》教学设计
２ 教 学 重 点
菜 豆与玉 米种 子结 构及 异 同点 的 和用 具 。 观 看 回答 。 和 用具
检 查 实 验 桌上 用具 是否齐全？
３ 教 学难 点
解 剖和 观察种 子结 构 的方法 。
观 察菜 豆 １ ． 展 示实 验 步 骤 和 温 馨 １ ． 了解 步 骤 和 注 意 特 别 指 出 种 子 的结 提 示 ； 事项； 种 子 蚤 丰
构 巡 视 嘉 指 眚 导 ； 步 骤 操 作 并 验 ， 初 步 认 识 其 嘉 结 要 …… 的 结 构
３ ． 让 学生 把 菜 豆 种 子 的 构 ； 结 构 置 于实 物 展 台上 ； ４ ． 展 示菜 豆 种 子 的 结 构 示意 图 （ 带 标号） ， 让学 生认 识 回答 ； ５ ． 让学生 合作探 究， 知 是 什 么？ ３ ． 把菜 豆 种 子 的结 它包 括 哪 构置于实 物展 台 ｎ害 ｌ ｛ 々 上； 一 ． ４ ． 观察 示 意 图 回答 结 构 名称 ； 片？ 营 养
究直 观认识 种子 的结 构 。
（ ２ ） 通 过列 表 深 入 理解 玉 米 、 菜 豆 种 子 结 构 的
异 同点 。
果 不错 。现在 ， 笔者 浅谈 一下该 实 验 的教学设 计 。
６ 教 学过 程
教学 过程 见表 １ 。
表 １ 教 学 过 程
教 学 内容 教 师活 动 学 生活 动 注意 问 题
学会分析数 据 、 与人合作 等研究科学 的方法 ， 通过社
会实践还 增强 了社 会 责任 感 。在 学 习 了“ 电的安 全
使用” 和“ 家庭 用 电” 知识后 ， 笔者要求 学生统 计 自己
家所 有 的 电器 名称 和种 类 ， 调 查家庭 电路结 构 和安 全用 电隐患 ， 总结安全 用 电注意事项 ， 并写 出调查 报 告， 在课 堂上进 行交 流 。笔者 利用 黑河 流 经甘 肃 省 张掖 市这 一地 区课 程 资源 ， 组 织学 生展 开对 黑河 水 质 的调 查 。学生 通 过访谈 、 调查、 取样 ， 并 在教 师 的 指 导和 帮助 下进行 了水 质检 测 ， 引导学 生从 网上 搜
教学设计《观察种子的结构》--黄鑫刚
《观察种子的结构》教学设计灵宝市阳平镇程村初级中学黄鑫刚一、知识目标： 1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
二、能力目标： 1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； 2.通过小组活动培养合作意识。
3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。
三、情感态度价值观目标： 1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
教学重点：1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。
因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。
2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
教学难点：1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。
因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
［教材分析］本课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章“生物圈中有哪些绿色植物”第二节“种子植物”的第一课时，归属于生物分类的知识。
教材通过学生实验，让学生了解种子的结构及不同类种子结构的异同，为第二课时了解裸子植物、被子植物的划分依据，为下章学习“种子的萌发”及“植物的生长”打下基础，重点在于通过实验培养学生观察、思考、合作交流的能力。
3.2.1观察种子的结构教学设计人教版生物七年级上册
4.运用比较法，分析不同种子的异同点，提高比较、分析和综合能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将：1.增强对生物多样性的来自识，尊重和珍爱生命，培养环保意识。
2.通过对种子结构的探究，激发对自然科学的兴趣和好奇心，培养科学精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子的结构组成、功能及其萌发过程的认识。
2.难点：种子内部结构的观察与分析，种子萌发条件的掌握。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实物展示、显微镜观察、多媒体演示等，帮助学生直观地认识种子的结构，降低学习难度。
-设计种子结构图示，让学生通过观察、描述和标记，掌握种子各部分的结构和功能。
4.了解种子萌发的过程，掌握种子在适宜环境下的萌发条件。
5.能够运用生物学术语，准确地描述种子各部分结构及其功能。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1.通过小组合作的方式，进行种子的收集和分类，培养团队协作能力。
2.利用实物观察和显微镜观察相结合的方法，探究种子的外部形态和内部结构，提高实践操作技能。
2.通过展示不同种子的实物，引导学生观察、描述种子的外部特征，提出问题：“为什么种子会有不同的形状和大小？”让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.介绍种子的结构组成，包括种皮、胚和营养组织，通过实物和图片相结合的方式，让学生直观地认识种子的各部分结构。
2.讲解种子的功能，如种皮的保护作用、胚的发育潜能以及营养组织为种子提供能量等。
3.在小组合作中，学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神和社会责任感。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？二、观察种子结构（15分钟）1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。
实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
《实验：观察种子的结构》教学设计
《实验：观察种子的结构》教学设计秭归县归州镇初级中学李家宝教学内容：《观察种子的结构》（人教版七年级生物第三单元第一章第二节种子植物）教学目标：1.通过解剖和观察认识种子的结构。
2.掌握解剖和观察种子结构的基本方法。
教学重点：认识种子的结构。
教学难点：掌握正确解剖和观察种子的结构的方法。
实验材料：1.浸泡过的芸豆种子、玉米种子2.解剖盘、解剖刀、镊子、放大镜、滴瓶3.碘液（淀粉遇碘变蓝色）一、情景导入师：播放种子萌发的视频将学生带入学习的世界。
【设计意图】激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情，吊起学生胃口，急于想知道种子为什么有如此神奇的力量。
师：种子的萌发是如此神奇，它为什么可以长成一棵新植株，它有什么奥秘了？我们现在就来看看它的结构。
【设计意图】教师通过简短过渡语，阐述本节课要探究的问题，使学生明白本节课的学习任务并为之在思想上做好学习准备，激起学生蠢蠢欲动的心理。
二、自主学习师：要观察种子的结构，我们可以用什么方法进行研究了？我们用实验法来解剖种子，现在来看看给大家准备了哪些实验器材和材料。
逐件讲解，了解碘液的作用，强调注意实验安全。
有了这些实验器材和材料，我们还要有正确的解剖和观察种子的方法，这是我们这节课的难点。
既然我们要做实验，就要有实验步骤，现在，请大家按照导学案完成导学任务。
巡视，检查学生完成情况。
自学P79-81的实验“观察种子的结构”。
【设计意图】教师先介绍实验器材、材料及试验中的注意事项，通过设计导学案，以增强实验教学的有效性和目的性，分散教学的难点，使学生根据不同情境和自身实际，选择和调整学习策略和方法，培养学生不畏困难、坚持不懈的探索精神；大胆尝试，积极寻求有效的问题解决的方法，从而初步的获取知识，了解种子的内部结构。
三、合作学习1组长负责组织小组成员制定解剖种子的方案：思考以下问题来制定芸豆种子的解剖方法：芸豆种子是什么颜色？什么形状？芸豆种子最外面有没有一层种皮？需要剥掉吗？怎样解剖有利于观察芸豆种子的结构？思考以下问题来制定玉米种子的解剖方法：玉米种子是什么形状？什么颜色？两面颜色一样吗？我们从哪一面解剖玉米种子更加方便操作？2、小组按照制定的方案解剖种子。
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探究实验：《观察种子的结构》教学设计
学习目标：课程标准对本节课内容没有具体的要求。
依据学生的特点和教材内容的安排，确定如下的教学目标：知识目标：
1、说出菜豆种子、玉米种子的主要结构。
2、描述两种种子结构的相同点和不同点。
能力目标：
1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2、通过对两类种子结构特点的比较，初步形成善于通过观察分析，归纳总结得出结论的习惯。
情感、态度和价值观目标：
1、学会观察生物体的基本方法，由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。
2、加深尊重生命、爱惜粮食的情感。
3、向学生渗透结构与功能相适应的特点。
教学重点：通过观察能够准确地找到和说出种子的结构和各部分结构的作用。
教学难点：对玉米子叶的观察。
教法：
依据学生的认知规律、心理特点和本节课的内容特点，创设问题情境激发学生的学习情趣。
并恰当运用多媒体演示、启发，采用观察、谈话、比较等教学方法。
学法：
选择实验法、探究法和比较的学习方法。
（一）新课导入
师：学生认识桌面上的几种种子，就学生生活中对种子的认识, 说说种子有什么作用? 生：（同桌交流）可以食用，可以榨油，可以繁殖后代等。
提出问题：种子中有什么奥秘能使一粒小小的种子长成一棵完整的植株呢？
（引导学生自己做出各种假设人，做后确定最可能的一种假设。
）
做出假设:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质。
过渡到本节实验：观察种子的结构。
（二）实验过程
一、观察外形
在教师的引导之下，完成下列有关问题：
1、菜豆和玉米种子的外形有没有差别?
2、观察(用放大镜观察两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等.
3、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离?
学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
教师做以补充。
二、解剖（观察内部结构）
先观察菜豆种子的内部结构：
（1）观察菜豆种子的内部结构:在种子弯曲的部位用刀片划开一个小口, 剥离种皮, 再轻轻掰开即可用放大镜观察内部结构（提示:能否看到菜豆种子内类似于植物幼苗的结构, 如果有的话, 请仔细观察其结构。
）
说明：在学生动手操作和认真观察的基础上，培养学生的实验能力和观察能力。
学生相互交流，说出自己观察到的现象，提问：看到的这些都是菜豆种子的什么结构呢？学生观看录像，了解菜豆种子的基本结构，再对照菜豆种子结构示意图，认识结构名称，理解各结构功能。
学生归纳：菜豆种子的结构包括种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和两片子叶。
再观察玉米种子的内部结构：
（2）观察玉米种子的内部结构:纵向切开玉米种子, 分为两半即可用放大镜观察内部结构（提示:能否看到玉米种子内类似于植物幼苗的结构, 如果有的话, 请仔细观察其结构, 并注意与菜豆种子进行区别。
）
在玉米种子剖面上滴碘液
注意颜色的变化，滴上碘液后剖面上出现了什么颜色？是否剖面都变为蓝色? 这说明了什么问题？
学生相互交流，说出自己观察到的现象，提问：看到的这些都是玉米种子的什么结构呢？学生观看录像，了解玉米种子的基本结构，再对照玉米种子结构示意图，认识结构名称，理解各结构功能。
学生归纳：玉米种子的结构包括种皮（与果皮愈合）、胚和胚乳（多淀粉），其中胚由子叶（一片）、胚芽、胚轴、胚根组成。
三、菜豆种子与玉米种子的比较：
学生将解剖过的菜豆种子和玉米种子放在一块，进行比较，找出它们的相同点和不同点，再对照结构图示进行总结。
归纳出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
生：拿出完整的玉米种子的胚乳和菜豆种子比较，为什么菜豆种子的子叶这么大却没有胚乳，而玉米的子叶一点点而胚乳却这么大？
通过学生小组讨论使学生明白，其实这正是双子叶植物和单子叶植物的根本区别所在。
，例如将大米或豆瓣种下去却不能长出幼苗，因为水稻种子在碾成大米的过程中已经去掉了种皮和胚，而豆瓣是子叶，不是一个完整的胚，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。
胚乳（双子叶植物种子的胚乳已被子叶吸收）和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和起保护的作用。
师：根据植物种子中子叶数目的不同，分为单子叶植物种子和双子叶植物种子两大类。
总结：玉米的蓝色深，说明含淀粉多，菜豆的蓝色浅，说明含的淀粉少，对了，豆类含有的营养物质主要是蛋白质，豆腐不就是由大豆做的吗？菜豆的两片子叶储存着丰富的营养，玉米的胚乳也储存着丰富的营养，能猜想一下他们的作用吗？
方法点拨：观察生物体的基本方法：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
能力挑战：用本节所学观察方法观察花生种子和小麦种子的结构，并对比今日所学，看其结构与哪种种子结构相同。
实验小结：种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的：种子的表面有一层种皮，里面是胚。
胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的种子还有胚乳。
种皮使幼嫩的胚得到保护。
子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。
种子的这种结构说明种子中确实隐藏着新植物的幼体，条件适宜时它能够长成一棵新的完整的植株。