《九年级期中语文试卷讲评》表格教学设计

2017年部编一年级下册语文教案带表格(新教材带表格)

一年级第二学期语文教学计划一、学情分析：一年级班现有学生人，其中男生人，女生人，少数民族人。学生通过一学期的学习与训练，学生的认知水平都有不同程度的提高。大多数学生对语文课产生了浓厚的兴趣，课堂上能专心听讲，对于老师的发问能积极动脑，大胆发言；朗读课文声音洪亮，富有感情，书写生字也能做到规范整洁，按照字在田字格中的位置书写。在老师的带动下学生们积极主动地参与各种语文实践活动，喜欢阅读课外书籍报刊，喜欢通过各种渠道动脑筋、想办法自主识字，乐于与人交流，基本上能做到态度大方热情，把要表达的意思说完整清楚，认真听别人讲话，有礼貌。学生们对诵读古诗文的兴趣也很浓厚，背诗、赛诗、配乐诵读、古诗配画等活动开展的生动有趣。但是，班里还有个别学生在学习上有困难，成绩不理想。一部分学生是因为不能严格要求自己，经常出现不遵守纪律的行为，影响了学习。这样的学生需要进一步加强常规教育，做到勤说、勤讲，多指导帮助。另一部分学生是因为学习方法不得当，不入门，造成学习效率低、成绩差。对于这样的学生就要注意面对面的教给学习方法，手把手地培养良好的学习习惯，树立自信心，提高学习质量。二、教学目标：（一）识字与写字 1 复习巩固汉语拼音。能准确、熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。 2 认识550个生字，其中会写250个字。认识的生字要求读准字音，认清字形，能在语言环境中认识。会写的生字要求写得规范、正确、整洁。 3 继续培养学生利用学过的偏旁、部首、熟字、编儿歌、顺口溜等记忆字形的方法。 4 继续培养学生良好的读书、写字等学习习惯。 5 能借助汉语拼音认读汉字。学会音序查字典的方法。（二）阅读 1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续培养学生的朗读兴趣。 2 初步学习默读，做到不出声、不指读。 3 结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 4 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景。借助读物中的图画阅读。喜欢图书，爱护图书。 5 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6 通过本册教材，对学生进行爱祖国、爱科学、爱学习、爱劳动以及开动脑筋、保护环境等方面的教育，培养学生积极进取、乐于助人、遵守纪律、尊老爱幼等良好的思想品德。 7 课文中出现的常用标点符号。逐步在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（三）口语交际 1 学会普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的意见。 6 初步培养学生的写话兴趣，能用词语连成句子，乐于把自己想说的话写下来。学习使用句号和问号。三、教学重点： 1．识字、写字。 2．朗读训练。 3．培养学生与人交流的意识、能力和习惯，引起学生的说话欲望。 4．培养学生良好的读书、写字习惯。

高中语文教学设计(表格)

学科语文教材名称高中语文必修1 教材出版社人民教育出版社课题《沁园春·长沙》年级高一学期上学期学段第1学段教学目标（1）知识目标：1、品味诗词，了解现代诗歌的写作特点。 2、从意象的角度了解关于湘江秋景的描写。 3、背诵课文。，（2）能力目标：1、借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高诗歌阅读能力。 2、领会“中流击水、浪遏飞舟”的深刻含义。（3）情感目标：1、感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。教学重难点教学重点 1、从意象的角度了解关于湘江秋景的描写。 2、领会浪遏飞舟的深刻含义。教学难点 1、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论，在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。(讲授法、讨论法、探究法) 教学过程(整体的把握诗词的内容——品读诗词的语言和意象——感悟诗人的情感世界) 课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图

共一课时一、导入新课 “大家谈谈对领袖毛主席的认识？你们所知道的他作为诗人的诗歌有哪些？谈谈自己对毛泽东领袖的认识 1.引发对课题的兴趣。 2.回忆起毛泽东相应的诗歌。二、背景简介（1）用ppt呈现相关背景知识。（2）播放相关的视频资料。阅读资料，观看视频。思考交流：诗歌背景意义何在？在原有的认知水平上，加强对“诗歌” 理性认识。思考—— 诗人所抒发的内心情感。三、诗歌鉴赏 1.教师巡视点拨相关字词：熟悉字音（生字：舸g ě遒qiú稠chóu 遏è）；理解词义（生词：寥阔、挥斥方遒，中流）；把握韵脚，读出韵味（韵脚：秋、头、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、）由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意为了培养学生自主学习的能力，同时完成教学目标的任务。 2.采用设疑方式让学生思考：词的上下片主要写什么？明确：上片写远山、近水、飞鹰、游鱼，描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图，远眺岳麓山一带群峰，枫林美景尽收眼底，一个“红遍”，一个“尽染”，泼墨淋淳，气韵酬畅。学生读上片，找出描绘意象的语句，试着用自己的语言口述这些意象的内容并体会本词极富表现力的语言。多采用的是设问回答的方式，培养学生独立思考的能力，自主解决问题的能力，同时完成了能力目标的任务。落实了教法。

语文学科教学设计格式(表格版)

义务教育课程标准实验教科书第十一册 ——全册教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。二、阅读教学 1、本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：（加黑内容是本册的学习重点。）

展开联想和想象进行表达的方法；（第一组）体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；（第四组）理解含义深刻的句子；（第五组）继续学习用较快的速度读课文。 2、要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如，可以抓住重点词句来理解课文内容；可以在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络；可以让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。 3、训练重点 ①提高学生的默读速度和能力，学会浏览。（每分钟不少于300字）能力包括概括、分析、评价、收集，高质量的问题引发学生深思，朗读与默读并重。 ②体会词语的感情色彩和表达效果。 ③揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 ④学会阅读叙事性作品，诗歌和说明文。叙事性：观其貌、寻其味、悟其道诗歌：想象、领略、朗诵说明文：科学真知、揣摩、读写迁移 4、学宗旨和方法：求整、求实、求活 5、学法：用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。三、加强课外阅读引导

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义务教育课程标准实验教科书第十一册——全册教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心艺术的魅力。轻叩诗歌的大门，人与动物，灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，“轻叩诗歌的大和第六组本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。篇。这七组教材，篇，精读课文、略读课文各14 除去第六组，共有课文28课例包?拓展”四部分组成。每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课括4全册安排“资部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。文前有连接语。习作依然作为一个独立的栏目。?料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展?回顾示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。以方格的形式要求会写的字，安排在精读课文后，本册要求会写 120个字。在每组课文之后设“词教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，排列。语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要有的是略读课文里有的是精读课文里的，求能读会写；“读读记记”中的词语，的，只要求认记，不要求书写。二、阅读教学本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：（加黑内容是本册的学习重1、点。）（第一组）；展开联想和想象进行表达的方法．体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；（第四组）理解含义深刻的句子；（第五组）继续学习用较快的速度读课文。 2、要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如，可以抓住重点词句来理解课文内容；可以在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络；可以让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。 3、训练重点 ①提高学生的默读速度和能力，学会浏览。（每分钟不少于300字）能力包括概括、分析、评价、收集，高质量的问题引发学生深思，朗读与默读并重。 ②体会词语的感情色彩和表达效果。 ③揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

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义务教育课程标准实验教科书第十一册——全册教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心艺术的魅力。轻叩诗歌的大门，人与动物，灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，“轻叩诗歌的大和第六组本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中” 门”。其中，“轻叩诗歌的大门” 这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。篇。这七组教材，篇，精读课文、略读课文各14 除去第六组，共有课文28课例包?拓展”四部分组成。每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课括 4 全册安排“资部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。文前有连接语。习作依然作为一个独立的栏目。?料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展?回顾示台”“成语故事”“课外书屋” “趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台” 安排了一次。以方格的形式要求会写的字，安排在精读课文后，本册要求会写120 个字。在每组课文之后设“词教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，排列。语盘点” 。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要有的是略读课文里有的是精读课文里的，求能读会写；“读读记记”中的词语，的，只要求认记，不要求书写。二、阅读教学本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：（加黑内容是本册的学习重1、点。）（第一组）；展开联想和想象进行表达的方法．体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；（第四组）理解含义深刻的句子；（第五组）继续学习用较快的速度读课文。 2、要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如，可以抓住重点词句来理解课文内容；可以在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络；可以让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。 3、训练重点 ①提高学生的默读速度和能力，学会浏览。（每分钟不少于300字）能力包括概括、分析、评价、收集，高质量的问题引发学生深思，朗读与默读并重。 ②体会词语的感情色彩和表达效果。 ③揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 ④学会阅读叙事性作品，诗歌和说明文。叙事性：观其貌、寻其味、悟其道诗歌：想象、领略、朗诵说明文：科学真知、揣摩、读写迁移 4、学宗旨和方法：求整、求实、求活 5、学法：用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质