人教版小学语文五年级上册《慈母情深》微课教学设计
2024年秋季人教版五年级语文上册《慈母情深》教学设计
4.教学改进计划：根据教学反思，教师应制定相应的教学改进计划，包括改进教学方法、调整教学内容、增加互动环节等，以提高教学质量。
十六、家校沟通
1.教师应通过家长会、家访或家长微信群等方式，与家长保持沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和学习进展。
3.2学会关爱他人，传递正能量。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1理解课文内容，体会母爱的伟大。
1.2学会生字词，并能正确书写。
2.教学难点：
2.1理解课文中的修辞手法和表达方式。
2.2运用课文中的修辞手法和表达方式，进行仿写练习。
四、教学过程
1.自主学习
1.1学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典解决不理解的词语。
1.1理解课文《慈母情深》的主要内容和情感表达。
1.2学会生字词，并能正确书写。
1.3掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法目标：
2.1通过自主学习、合作讨论，深入理解课文。
2.2学会运用课文中的修辞手法和表达方式，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观目标：
3.1感受母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。
3.2教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，并进行总结。
4.仿写练习
4.1教师出示一个关于母爱的场景，要求学生运用课文中的修辞手法和表达方式，进行仿写练习。
4.2学生展示仿写作品，教师点评并指导。
5.总结与拓展
5.1教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5.2教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于母爱的作文。
2.鼓励家长在家中关注学生的学习情况，协助学生完成作业，共同培养学生的阅读习惯和学习兴趣。
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是一篇描写母爱的文章，通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱，展现了母爱的伟大。
本篇文章语言朴实，情感真挚，对学生有很好的感染力。
文章情节简单，但情感丰富，适合五年级学生阅读。
在学习本篇文章的过程中，学生可以感受到母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
同时，本篇文章也涉及到一些生僻字词，需要学生在阅读中加以掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但在阅读过程中，对于一些生僻字词的掌握仍有所欠缺，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于母爱的理解可能还不够深入，需要在教学过程中加以引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文章的大意，掌握生僻字词的读音和书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。
3.情感态度与价值观：深刻体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.生僻字词的读音和书写。
2.通过对文章细节的描写，理解并感受母爱的伟大。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法。
通过设置情景，引导学生深入文章，感受母爱的伟大；通过情感教学，激发学生的共鸣，培养他们的感恩之心；通过小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生僻字词的卡片。
4.小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入情景，感受母爱的伟大。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，教师纠正生僻字词的读音。
然后，学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
4.巩固（10分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固对文章内容的理解。
教师通过提问，帮助学生深入理解母爱的伟大。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的理解。
2024年五年级语文《慈母情深》教案(通用篇)
2024年五年级语文《慈母情深》教案（通用篇）五年级语文《慈母情深》教案篇1《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。
课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
根据本文特点，结合新的课程理念。
本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。
大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
１、认识“陷、碌、攥”３个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
２、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
ＶＣＤ：《烛光里的妈妈》。
１课时。
一、回顾导入，揭示课题１、谈话导入：同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。
一位父亲经过３８小时挖掘终于救出了遇险的儿子。
这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。
这种爱是伟大、无私的。
那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。
２、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知１、提出要求，学生自学：⑴ 借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。
⑵ 思考：课文主要讲了一件什么事？２、同桌相互读课文，相互正音。
３、汇报自学情况：⑴ 出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。
⑵ 交流：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，体会感情１、感悟慈母对孩子深沉的爱：⑴ 根据“提示”要求，自学课文：画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位＿＿＿的母亲，有理由即可。
⑵ 小组交流。
⑶ 全班交流：鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。
如：这是一位瘦弱的母亲。
2024年秋季人教版五年级语文上册《慈母情深》教学设计
三、深入剖析
1.分析课文中的关键词句，如：“母亲的心是深不可测的深渊，在其底部你总会找到宽恕。”
a.请同学们解释这句话的意思。
b.讨论这句话在文中的作用。
2.分析课文中的描写手法，如：对比、细节描写等。
a.请同学们找出文中的对比描写，并说明其作用。
b.请同学们找出文中的细节描写，并说明其表现了母亲的哪些品质。
十九、教学创新与改进
1. **引入案例教学**：结合课文内容，引入真实的母爱案例，让学生通过案例学习，更深刻地理解母爱的伟大和深远影响。
2. **跨学科学习**：尝试与音乐、美术等学科教师合作，设计跨学科的教学活动，如创作母爱主题的歌曲、绘制母爱主题的画作，以增强学生的学习体验。
3. **利用信息技术**：利用信息技术手段，如在线讨论平台、教育APP等，为学生提供更多的学习资源和互动机会。
2.拓展：请同学们课后完成以下作业：
a.为母亲写一封感谢信，表达自己对母亲的感激之情。
b.选小结
1.回顾本节课的学习内容，同学们对《慈母情深》有了更深刻的理解。
2.强调母爱的重要性，教育同学们学会关爱家人，珍惜亲情。
3.鼓励同学们将所学应用于生活，做一个有爱心、有责任感的人。
2024年秋季人教版五年级语文上册《慈母情深》教学设计
一、导入
1.开场白：同学们，我们每个人都有一个温暖的港湾，那就是家。家里有我们最亲爱的人——爸爸妈妈。今天，我们就来学习一篇关于母爱的课文，感受一下慈母的深情。
2.提问：同学们，你们知道“慈母”这个词是什么意思吗？谁可以分享一下自己母亲关爱自己的小故事？
2.邀请家长参与课堂，分享他们眼中的母爱，增进家校沟通，共同促进学生成长。
《慈母情深》微课程教学设计
《慈母情深》微课程教学设计教学目标：1. 了解并理解《慈母情深》这首诗的主题和意境。
2. 能够分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者的表达意图。
3. 能够通过诗歌理解母爱的伟大和深厚，培养学生对母亲的感恩之情。
4. 提升学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。
教学重难点：重点：《慈母情深》这首诗的主题和意境，修辞手法分析，母爱的伟大和深厚。
难点：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，对母爱的感悟和表达。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过提问或者播放相关视频引入课题，引起学生对《慈母情深》这首诗的兴趣和好奇心。
二、诗歌背景介绍和作者简介（10分钟）老师简要介绍《慈母情深》这首诗的作者柳永和诗歌创作的背景，让学生对诗歌有一个初步了解。
三、诗歌主题和意境（15分钟）老师带领学生一起朗读《慈母情深》这首诗，然后进行讨论，引导学生理解诗歌的主题和意境，并与学生一起总结归纳。
四、修辞手法分析（20分钟）老师向学生解释比喻、拟人等修辞手法的概念，并结合《慈母情深》这首诗，分析诗歌中使用了哪些修辞手法，如何增强了诗歌的表现力和感染力。
五、母爱的伟大和深厚（20分钟）老师以诗歌为载体，引导学生思考母爱的伟大和深厚，与学生分享一些关于母爱的真实故事，让学生对母亲的情感有更深一层的认识。
六、朗读和诗歌鉴赏（20分钟）老师指导学生朗读《慈母情深》这首诗，让学生感受诗歌的音韵之美，同时引导学生从诗歌的艺术表现形式、意境等方面进行鉴赏，让学生对诗歌有更深层的理解。
七、作业布置（5分钟）老师布置相关阅读和写作作业，例如让学生选择一首诗或者写一篇文章表达对母爱的感悟，巩固今天的学习成果。
八、课堂小结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行小结，并展望下节课的内容和学习重点。
教学方式：1. 围绕实际案例进行讲解，类比，让学生更容易理解和接受。
2. 学生主体参与，讨论交流，激发学生的思考和表达能力。
3. 结合诗歌朗读和情感分享，提升学生的审美情感和情感体验。
2023最新-《慈母情深》教案(精选5篇)
《慈母情深》教案（精选5篇）慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。
该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课;北师大版7年级上册语文课本第三单元第6课;九年义务教育课本第三单元第11课。
作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励我读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
以下是人见人爱的小编分享的5篇《慈母情深》教案，希望能够给您提供一些帮助。
慈母情深优秀教案篇一学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。
情意：养成读书的正确习惯。
养成查字典的好习惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学战略：本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：有关课外知识。
教学过程：一、导入揭题谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。
激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”?2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？4、如何查字典？(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。
抓住重点句，谈感受；就自身如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、总结延伸熟读积累：采用多种形式练读全文。
找出自身最喜欢的反复朗读。
交流读你喜爱的段落；齐读全文。
感情朗读深化理解课《慈母情深》教案篇二一。
教学目标1.认识三个生字，区别多音字龟的读音，理解失魂落魄等词的意思。
人教版五年级语文《慈母情深》教案
人教版五年级语文《慈母情深》教案《慈母情深》是人教版五年级语文上册中的一篇课文，主要讲述了母亲对孩子的深深爱意。
以下是一份《慈母情深》的教案，供您参考：一、教学目标1.理解课文内容，感受母爱的深沉与豁达。
2.体会关键词句在表情达意方面的作用，学习作者的表达方法。
3.引发学生对家庭、父母的感恩之心，增强亲情意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受母爱的深沉与豁达。
2.体会关键词句在表情达意方面的作用，学习作者的表达方法。
三、教学难点1.引发学生对家庭、父母的感恩之心，增强亲情意识。
2.体会关键词句在表情达意方面的作用，学习作者的表达方法。
四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件，准备相关视频和音乐。
2.学生准备：预习课文，收集与母爱相关的故事或歌曲。
五、教学过程1.导入新课：播放歌曲《母亲》，引导学生进入学习情境。
2.初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，了解课文主要内容，画出不懂的词句。
教师检查预习情况，解答学生疑问。
3.细读课文，深入理解：（1）引导学生找出描写母亲外貌、动作、语言的关键词句，体会其作用。
（2）分析课文中“我”的心理活动，理解其对母亲的感情变化。
（3）组织学生讨论：课文中的哪些情节最能表现母爱的深沉与豁达？为什么？4.品读课文，体会情感：引导学生品味课文中的关键词句，体会其表达的情感，感受母爱的伟大。
5.拓展延伸：播放视频《感恩父母》，引导学生谈感受，增强感恩意识。
6.课堂小结：总结本课所学知识，强调母爱的伟大与深沉，引导学生珍惜亲情。
7.作业布置：写一篇以“母爱”为主题的短文，字数不限。
五年级上册语文《慈母情深》教案
五年级上册语文《慈母情深》教案
以下是一个关于五年级上册语文《慈母情深》的教学教案示例：
一、教学目标：
1. 学生能够理解课文的主要内容，感受母亲对孩子的深深关爱。
2. 学生能够通过朗读和讨论，进一步理解和体验“慈母情深”的主题。
3. 培养学生感恩父母的情感，引导他们珍惜与父母的相处时光。
二、教学重难点：
重点：理解课文的主要内容，感受母亲对孩子的深深关爱。
难点：通过朗读和讨论，进一步理解和体验“慈母情深”的主题。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以先让学生分享自己与母亲的一些感人故事，引入课题《慈母情深》。
（二）讲解课文
1. 阅读课文，理解大意。
教师可以引导学生分段阅读，然后概括每一段的大意。
2. 详细解读，深入理解。
教师可以通过提问的方式，引导学生深入理解文章的主题和情感。
（三）课堂活动
1. 朗读比赛。
可以让学生分组进行朗读比赛，看哪一组能把文章的感情表达得最充分。
2. 讨论交流。
可以让学生自由发言，分享自己对文章的理解和感想。
（四）作业布置
让学生回家后写一篇关于自己母亲的小作文，下节课分享自己的作品。
四、教学反思：
通过本节课的学习，学生们是否真正理解了“慈母情深”的含义？他们的写作技能是否有提升？我还需要在哪些方面进行改进和优化？
以上就是一个关于《慈母情深》的教学教案，希望对你有所帮助。
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《慈母情深》微课教学设计
教学目标：
1.了解作者，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
2.品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。
3.感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。
教学准备：ppt课件
课时分配：8分钟
制作方法：录屏型
教学类型:讲授型
适用对象：五年级学生
教学过程：
1.片头：（20秒以内）本文是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
2.了解作者（ppt演示）：梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇
小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.
3.找出描写母亲外貌和语言的词句，体会深情。
4..体会母亲工作的艰辛和对我读书的支持。
(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)
(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.)
(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)
(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!"(从中可以看出母亲支持儿子读书，看书，买书，反映出她内心的喜悦.)
(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间.)
(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第
一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)
“我”的鼻子为什么酸了？“我”攥着钱跑出去会做什么？
(7)那天，我用那一块五角钱给母亲买了一听水果罐头。
（8)“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她不舍得.）结尾：（10秒以内）今天的微课就讲到这，谢谢聆听。