What can you do
--- What can you do? --- I can sing. --- What can Jay do? --- He can sing. --- Can he sing? --- Yes, he can.
3.
--- What can you do? --- I can play basketball. --- What can Kobe do? ---He can play basketball. --- Can he ……? ---Yes, he can.
8.
连词成句。 1. play, brother, the, your, guitar, can? Can your brother play the guitar? 2. play, you, the, can, violin? Can you play the violin?
3. piano, sing, the, I, play, can, and. I can sing and play the piano. 4. to, club, music, join, want, do, you, our? Do you want to join our music club?
--- What can you do? ---I can play table tennis. --- What can Li Xiaoxia do? ---She can play table tennis. --- Can she ……? ---Yes, she can.
4. Chain drill--talk about your
Bird, bird, what can you do? I can fly. I can fly.
Dog , dog, what can you do? I can run. I can run.
Rabbit, rabbit, what can you do? I can jump. I can jump.
1.
Can you do sth.? Yes, I can. No, I can’t.
Can …… do sth.? Yes, …… can. No, …… can’t.
What can …… do?
2. Let’s chant
Duck, duck, what can you do? I can swim, I can swim.
Club Music Dance Name Club Club Daming Betty Lingling Tony
5.
6. 情态动词CAN
情态动词can的用法： 情态动词是辅助动词，是帮助说明能
力、意愿等的词，它没有人称和数的 变化， 后边直接加动词原形。
主语+ can + 动词原形 主语+ can’t + 动词原形 Can+主语+动原…? Yes,…can. No,…can’t. 特殊疑问句： 特殊疑问词+ 一般疑问句？
8. Mary ___ can sing. Me too! 9. I ____ can’t believe that we are wrong.
Kangaroos Birds Geese Fish Rabbits Cats Dogs
fly high. can jump high. swim fast. can’t run fast. climb trees. read and write.
9. Guessing game
It can run very fast.
horse
kangaroo
It can jump very high and very far.
frog
It can jump and swim. It can swim veryபைடு நூலகம்fast.
turtle
It can swim. It can live long.
abilities
sing cook dance play the guitar play the piano take photos play basketball
Check(
) the clubs they want to join.
Table Food and Tennis Club Drink Club
can 无人称 / 数量变化
Complete the sentences with can or
can’t.
Can you swim? 1. _____ can’t swim well. Yes, but I ____ 2. Are you coming with us? Sorry, I ______ can’t ride a bike.
monkey
It can climb the tree.
Can you cook? 5. --- ____ can’t cook well. --- Yes, but I _____ Can I help you? 6. --- ____ --- I want a pair of shoes. Can your play the violin? 7. --- ____ can --- Sorry, I can’t ____, but I ____ dance.
7.
can the new cleaning 3. What ___ monitor do for us? can make our classroom He _____ tidy.
Can you play the piano for us? 4. ___ Sorry, I _____ can’t play the piano. but I _____ can sing for you.
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。
让学生能够介绍自己的能力和喜好。
提高学生的听说读写综合语言运用能力。
1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。
目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。
2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。
引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。
队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。
引导学生回顾目标句型和词汇。
布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。
第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。
学生能够介绍自己的能力和喜好。
学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。
3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。
What can you do
活动目标：1.能理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话并进行角色扮演。
2.能运用核心句型完成问答活动。
3.能在情景中运用句型What can you do? I can…询问并回答某人能做什么事情。
4.积极参加文娱活动，丰富课余生活。
珍惜友谊，热爱生活。
What can you do?教学过程一．Warm up播放创编的chant, 师生边做动作边说。
What can you do? I can sing. I can sing. Do, ruai, mi, fa ,so la xi!What can you do? I can dance. I can dance. Two ,three ,four ,one.What can you do? I can do kung fu. Hoohah!设计意图：通过有节奏的TPR活动，营造活跃的课前气氛，使学生带着积极的情绪投入到学习活动之中。
在复习动词词组的同时，整体呈现了本课的重点句型：What can you do? I can …为下一步学习新知做好准备。
二．Presentation1.Greeting并学习next Tuesday。
T: Good morning, boys and girls! What day is it today? Today is Tuesday. Look, thisTuesday, and this is the next Tuesday. （课件呈现本月日历，标出本周四，在标出下个周四。
)2．依据文本，解决问题。
T: Next Tuesday our friends Miss White and her students will have an English party. Miss White has a question. Listen and repeat the question: What can you do for the party, children? Then let students watch the cartoon and answer the question.教师利用头饰进行师生，生生问答练习，然后将新知迁移，让学生根据自己的实际情况回答：“I can sing English songs at the party.”“I can sing Chinese songs .”3.再次观看视频。
《What Can You Do》教案模板
《What Can You Do》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是我给大家带来的《What Can You Do》教案，希望能关怀到大家!《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、沟通的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I canT: Can you ?S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 教师播放Lets chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I cant. No, I cant.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I cant. No, I cant.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
What Can You Do公开课教案
What Can You Do 公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用情态动词can 询问和回答能力。
学生能够运用所学的动词短语描述自己的能力。
2. 技能目标学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学的词汇和句型。
学生能够在真实情境中与他人交流并展示自己的能力。
3. 情感目标学生能够增强自信心，发现并欣赏他人的优点。
二、教学重难点1. 重点情态动词can 的用法。
动词短语的运用。
2. 难点动词短语的准确运用。
在真实情境中运用所学知识进行交流。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在具体的语境中学习和发展语言能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问答方式引导学生谈论各自的能力。
学生展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、表演等。
2. 新课呈现（15分钟）教师展示图片，引导学生用can 提问并回答。
教师介绍动词短语，如swim, play soccer, draw pictures 等。
学生跟读并模仿。
3. 课堂活动（15分钟）学生分小组，用所学的动词短语描述自己的能力。
每组选代表进行展示，其他组同学进行评价。
4. 听力练习（10分钟）教师播放听力材料，学生听后完成相关任务。
学生互相交流并纠正错误。
学生展示自己的作品，如绘画、手工等。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的动词短语10 遍。
2. 运用所学的动词短语写一篇小作文，描述自己的能力和兴趣。
3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及他们的表现和反馈。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生对听力材料的理解和应用能力。
3. 口语表达能力：通过小组活动和课堂展示，评估学生的口语表达和交流能力。
4. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作能力和对所学知识的应用。
What can you do教案
《What can you do?》教案新天学区刘平教学内容：Pep版小学五年级上册Unit4《What can you do?》Part A教学目标：1、能力目标：a、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
b、并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流。
2、知识目标：a、掌握五个表示家务劳动的短语：wash the windows、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroomb、学会使用What can you do? I can …并运用此句型进行日常交流。
3、情感目标：a．教育学生热爱劳动、多做家务，为父母亲做一些力所能及的事情。
b．同学之间互相帮助，善于与人相处。
c．做一个对社会、对家庭有用的人。
d．培养学生自我评价的能能力。
教学重点：1、wash the windows、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom五种家务劳动的表达方法。
2、让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语。
3、生活中使用英语和老师、同学、亲人进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
教学难点：运用所学的英语知识，在生活中进行英语交流。
教学过程一、热身导入：1、教师播放英语歌曲colour song。
2、反复听2-3遍后，可带领学生轻声跟唱。
3、拍手掌握节奏，师生一起用手打节拍演唱英语歌曲colour song来集中学生的注意力。
二、新知；（1）Presentation（新课呈现）老师：Boys and girls，do you like this song？学生：Yes.老师：What do you do on Sundays?学生：I often do my homework ,watch TV and do housework.老师: Who can tell us what can you do at home？老师: What can you do?学生：我能浇花、扫地、做饭、打扫卧室…I can…（sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、wash the windows）老师: Oh! You are helpful. Today we are going to learn some new phrases with screen.（2）Let’s learn1、老师布置任务，出示Let’s learn 的图片问：What can you do?2、学生在小组内自学五个词组，然后再分别找学生来教学五个短语，让学生成为学习的主人，教师从旁指导，并及时给予评价。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用情态动词can 询问和回答能力。
（2）能够运用情态动词can 描述自己的能力以及询问他人的能力。
（3）能够正确运用一般现在时描述经常性动作。
2. 能力目标：（1）能够通过情境交际，提升自己的口语表达能力。
（2）能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，增强自信心，勇于展示自己。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）情态动词can 的用法。
（2）一般现在时的运用。
2. 教学难点：（1）情态动词can 在不同语境中的运用。
（2）一般现在时与现在进行时的区别。
三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、课前准备：1. 教师准备：（1）教材、课件、黑板。
（2）教学图片、视频等辅助材料。
2. 学生准备：预习相关词汇，了解情态动词can 的基本用法。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的free talk，询问学生周末活动。
（2）学生用英语回答，复习相关词汇。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示一幅图片，询问学生：“What can you see?”引导学生用情态动词can 描述图片内容。
（2）学生回答问题，教师板书关键词。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过情境交际，展示一般现在时的用法。
（2）学生观察、理解情境，模仿并进行实践。
4. 练习（20分钟）（1）教师设计听力活动，学生听录音并回答问题。
（2）学生进行小组讨论，用情态动词can 描述自己和组员的能力。
5. 输出（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
（2）学生展示角色扮演过程，教师进行点评和指导。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情态动词can 和一般现在时的用法。
7. 作业布置（1）抄写本节课所学词汇和句子。
（2）运用情态动词can 描述自己和家人的能力，并写在作业本上。
whatcanyoudo是什么意思
what can you do是什么意思what can you do的中文释义为你能干什么。
例句：If I#39;m struck by lightning, what can you do?如果我被闪电击中，你能做什么？what can you do 你能干什么例句：1.What can you do in music class?在音乐课上你能做什么？2.What can you do? Can you dance?你会干什么？你会跳舞吗？3.What can you do to pollute less?你可以做什么来减少污染？4.What can you do as an individual?作为个人你能做些什么呢？5.What can you do in Toronto?在多伦多能玩些什么？6.They said, What can you do for us?他们说：你能为我们做什么？7.John, what can you do?约翰，你会做什么呢？8.What can you do for me, you nasty frog?你能为我做什么，你这讨厌的青蛙？9.If I#39;m struck by lightning, what can you do?如果我被闪电击中，你能做什么？10.Where do you come from, asked the Mice, and what can you do?你是从什么地方来的？耗子问，你能干什么？11.Considering the miserable state of the economy, what can you do?考虑到惨淡的经济状况，你能做些什么？12.What can you do if an eye injury occurs?如果发生眼外伤，你会怎么办？13.What can you do to change your attachment style if you are not secure?如果你不是安全型的，要怎样做才能改变自己的依附类型呢？14.What can you do to feel better?做什么能让你感觉更好？。
Unit 4 What can you do
Unit 4 What can you do?Hi. Can you play ping-pong? 你好。
你会打乒乓球吗？A little. 一点点。
Let’s play together! 咱们一起打吧！Sorry. I have an English class at 3 o’clock. 抱歉。
我三点钟有一节英语课。
Part ALet’s talkMiss White: We’ll have an English party next Tuesday! 下周二我们将开一个英语联欢会！What can you do for the party, children? 孩子们，你们能为联欢会做什么？Zhang Peng: I can sing English songs. 我会唱英文歌。
Miss White: Wonderful! How about you, John? 太好了！约翰，你呢？John: I can do some kung fu! 我会练武术！Miss White: Thank you, John. 谢谢你，约翰。
What can you do, Wu Yifan? 吴一凡，你会做什么？I can draw pictures. 我会画画。
sing dance draw pictures clean the classroom do some kung fu唱；唱歌跳舞画画打扫教室练武术Let’s learndance sing English songs do kung fu draw cartoons play the pipa跳舞唱英文歌练武术画漫画弹琵琶What can you do? 你会做什么？I can draw cartoons. 我会画漫画。
Part BLet’s talkMr Ma: Good afternoon, children. 孩子们，下午好。
Today we’ll learn some kung fu. 今天我们将学习武术。