三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP()
三年级上册第五单元第一课时教案
Unit5 Let's eat
A Let’s talk Let’s play
一、【教材分析】
二、【教学流程】
are they doing? A re they having a picnic ? No.They’re having breakfast at home. What do they have for breakfast? What can you see on the table? 引
导学生说出egg等单词，
（2）带着问题视听，整体感知文本大意。
Would Mike like eggs ?（Mike想吃鸡蛋吗？）
A: Yes. B. No.
学生观看文本动画后回答问题，及时评价Good，an egg picture for
you !接着问学生Mike想吃什么呢？进入文本细节学习。
(设计意图：通过第一遍视听学生初步感知对话大意；看图预测了解文本人物和对话语境，为进一步学习文本细节，做好铺垫。
)
2.分段视听前两句文本，获取文本细节信息，学习核心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。
What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)
A: Milk B. Juice
听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。
拓展苹果汁、橘子汁。
(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。
)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。
Mike would like some juice. What does his mother say? Do you remember?学习答语Here you are!学习方法同上。
师生问答机械练习对话T:I’m M other . You’re Mike.
3.继续带着问题视听后两句文本，获取对话细节信息，学习句型Have some bread, too.
T：Mike would like some juice. What else would he like?(Mike还吃什
么？)A:Noodles. B: Bread.
视听后指生核对答案。
先学习bread。
自然拼读法教学，个生读，及时纠正发音，出示各种面包图片练习音义形的结合。
师问：How do you know? 再教学句子：Have some bread, too.让学生猜have( = eat/drink)词义,齐读，男女生分读，小组读的方式练习句子的认读。
人物头饰后贴句卡，T:What does Mike say? 生说出后师呈现Thanks.师生问答，机械练习对话。
用鸡蛋，面条，面包图片（实物）操练句型，注意引导学生说出鸡蛋eggs，并引导学生说出它的用法。
（设计意图：通过两次视听，更进一步熟悉文本，获取对话细节信息，学习核心句型：I’d like some juice , please.及回应和句型Have some ...，运用实物和图片对所学句型进行练习。
层层递进让学生更好的感知、理
三、【板书设计】。
Unit 5 Let's eat Talk A (教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat Talk A (教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册一、教学目标1.听、说、认读单词：apple、banana、hamburger、hot dog、orange、sandwich、pear、noodles、rice、milk、water。
2.理解并能表述句型“Let’s eat…”。
3.培养学生的听说能力，培养学生的英语应用能力。
二、教学准备教材：2022-2023学年英语三年级上册，Unit 5 Let’s eat Talk A。
教具、学具：PPT、图片等教学用具，单词卡片、食品模型等教具。
三、教学过程1. Warm-up鼓励学生说出各种食品的英文，例如apple、banana、sandwich等，强调单词重音。
2. Presentation以图片为例给学生展示单词hamburger、hot dog、noodles、rice等。
教师鼓励学生跟着自己说出单词，并帮助他们巩固单词记忆。
然后向学生介绍句型“Let’s eat…”。
3. Practice以小组为单位进行实践活动。
第一步：教师给学生一个模型，让他们说出食品的英语名称。
第二步：学生在小组内互相询问对方的食品模型名称，然后形成自己小组的意见。
例如：“Let’s eat hamburger！”或者“Let’s eat noodles！”等。
第三步：让几个学生到教室前，让他们展示他们小组的意见，互相讨论并比较。
4. Extension以图片等教具进行扩展活动，让学生更好地认识食品并掌握学习内容。
5. Summary在本节课结束时，教师要向学生总结整个课程的内容及学生对于学习目标的掌握。
四、教学反思1.教学目标的实现：本节课以句型“Let’s eat…”为重点，加之教学工具的巧妙运用，学生对单词内容的理解得到进一步加强。
2.课堂气氛：课堂氛围轻松活泼，在小组互动环节学生兴趣高涨，都积极地参与到活动中来。
Unit 5 Let's eat Part A教案 小学英语三年级上册 (人教PEP版)
本课的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。经过半个多学期的英语学习，他们具备了初步的听说读的技能，本单元A部分内容为学生感兴趣的食物名称，根据学生的特点，教学中应利用图片、游戏、PPT等尽量直观地呈现教学内容，以便优秀学生能有所发挥，中等生也能参与其中，掌握相关句型、词汇，进步学生能够听懂对话识读生词。要能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。
4.文化品格目标：教育学生要养成良好的饮食习惯。
教学重点
能够听懂、会说单词：juice, bread, egg
能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.
能够正确朗读对话，并能够表演对话
教学难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物
7.Show the chant on the PPT. Lead students to chant together.
8.Let students do someexercises.ห้องสมุดไป่ตู้
1.看图片，想一想冰箱里有些什么食物。
2.学习食物类词汇和本节课重点句型。
3.看图，把食物和单词连线；看图说句子；拍手唱韵律歌谣；操练本单元重点句型I’d like.。
板书设计
Unit 5 Let's eat!
—I’m hungry,
—Have some eggs/bread/juice/milk.
PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计
一、Warm up1.Mike is hungry，he go to a restaurant with his mom. The waiter says“We have many kinds of food here.Please look and choose.”2.Enjoy a food song【设计意图】创设情景，自然引出歌曲，优美动听的歌谣营造了英语气氛，同时为下面的英语新知的学习做铺垫。
二、Presentation（一）Game Lead in: Waiter: What would you like?T: Boys and girls. Let's play a game【设计意图】好的开头是成功的一半。
创设生活化的情境，引起学生的好奇心和注意力，使学生更容易接受新知。
用游戏巩固食物单词，练习食物和液体的不同表达方式。
即练习了句型和单词，又有承上启下的作用。
（二）Teach the new sentence: I’d like some... Here you are.1. What would Mikes like? Listen and choose.2. 教师播放“A. Let’s talk”部分的教学视频，让学生回答问题，会说单词和句型“I’d like ...”的基础上学习对话。
3.语法讲解：让学生了解运用I'd like ...表达想吃/喝的食物。
新授I'd like词卡I'd like = I would like4.教师指名让学生分角色读对话。
【设计意图】以听录音完成任务，能让学生更集中精力接受新知识。
三、Practice1. 点餐游戏,运用本节课的食物单词和重点句型I'd like some...进行句型操练。
制作餐厅场景，结合所学的句型 I'd like some...进行食物的句型操练。
【设计意图】制作餐厅场景，运用所学句型I'd like some...，表达想要吃什么食物。
Unit 5 Let’s Eat art A Let's talk
教材版本：《小学英语（PEP）三年级上册》课题：Unit 5 Let’s Eat Part A Let's talk一、学生分析：三年级学生个性聪明活泼，好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。
这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。
初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和游戏更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
二、教材分析：1、Let’s talk：本部分通过一个真实自然的情景会话，交给学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、Let’s play：本部分通过一个连锁记忆的游戏，使学生复习巩固let’s talk中所学的有关的食物的单词以及I’d like...的用法。
三、教学目的1、知识目标:1）能听懂、会说：I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/juice,etc. OK! Thank you.并能在实际情景中进行运用。
2）教给学生在具体的情景会话中，如何表达自己喜欢的六种食物，如何运用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、技能目标:能通过学习的句型和食品单词，表达自己喜欢的食物，或者为别人提供或请别人吃东西。
要求模仿正确，语调自然，能完成简单的个人喜欢的食物调查表格。
3、情感目标:1）能与小组成员讨论和交流，完成老师提供的情境里的任务，提高运用语言的表达能力。
2）能提高不偏食，养成均匀吸收各种营养食品的好习惯，少吃高热量的食品，多吃蔬菜和水果。
三、教学重点、难点：能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
四、课前策略：1、教师准备1）食品实物、教学单词卡片、自制食物卡钟表一面。
PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat教案
Grade3 Unit 5 Let’s eat第一课时A Let’s talk Let’s play一、教学内容：第一课时A Let’s talk Let’s play二、教学目标：1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。
3、会认、读Here you are. Have some bread, too.三、教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…Have some…2、会认读Here you are. Have some bread, too。
四、教学难点：Here you are.的读音。
五、教学准备：1、教师准备egg, juice, bread的单词卡。
2、教学光盘。
3、教学课件。
六、教学过程：Step1:(Warm-up/Revision)(1)Free talk:T:How are you? What’s your name?S:I’m fine,thank you. My name is ...此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.(2)Let’s sing: Old MacDonald(师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
)Step2: (Presentation)(1)让学生观察Let’s talk部分的图片，What can you see on the table?(2)引出egg, bread, juice三个单词，并且熟读。
(3)学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
（4）Look and say,看图说单词(5)出示课文教学图片，跟读课文录音三遍，然后再自己读。
(6)学生自由组合表演对话。
(7)Think and say,让学生观看教学资源，教师要强调I’d like …是在表达自己想吃某种食物。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit 5 Let’s eat!A 》教学设计
Unit 5 Let’s eat！A Let’s talk Let’s play教学设计教学内容：A Let’s talk Let’s play教学目标:1、复习单词juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger2、能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … Have some…juice, bread, egg, milk四个单词的发音。
教具准备：1、教师准备单词的图片和单词卡。
2、教材配套的录音带。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…（2）游戏："Simon says"。
内容为第5单元 A ---- Let's do 部分的指令语。
2、呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的juice, bread, egg, milk这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。
学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。
（3）教师再次播放Let's talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词juice, bread, egg, milk和简单了解句型I’d like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。
三年级上册英语教案-Unit 5 Let’s eat PA Let’s talk 人教PEP版
Unit5 A Let’s talk教案一、教学目标1. 语言知识目标(1) 能听、说、认读句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.(2) 能够在语境中运用句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.能够准确读出juice，bread。
2. 语言技能目标(1) 能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能在情景中运用句型：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.3. 情感态度目标(1) 通过多种活动形式，使学生乐于使用英语进行表达和乐于与他人合作。
(2) 注意健康饮食，不浪费粮食。
4. 文化意识目标培养学生注意健康饮食。
5. 学习策略目标(1) 学生能够积极运用所学的句型跟同伴进行交流。
(2) 学生能自主学习并与他人进行小组合作与交流。
(3) 学生能运用phonics的记忆策略记新单词。
二、学情分析三年级的学生活泼、热情，有旺盛的求知欲和好奇心。
他们勇于探索新知，乐于合作与分享。
他们喜欢并擅长直观思维，对游戏、歌谣等有极大的兴趣，他们有一定的英语基础，能听懂简单的英语短文，能听懂简单的英语指令、文段等，能用简单的英语表达自己的想法。
在知识储备上，学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple，egg，banana，milk等有关食物的单词。
但是对于I’d like some ..., please. Have some ...是第一次接触。
因此老师应该以旧引新，用图式理论激活学生已有的知识储备，再进行新课教学。
三、重点难点1. 重点：句型I’d like some ..., please. Here you are. Have some ...2. 难点：重点句型的灵活运用。
英语人教版三年级上册unit5 Lets eat! A lets talk
Unit5 let's eat教学设计一．教学内容：(A Let's tal k﹠Let's play)二．教学目标：1、掌握句型，正确朗读课文。
学生能听、说、认读本课时句子I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some bread.并能够联系实际运用。
在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
3、能够听懂、认读并表演对话。
4、对中西方餐饮文化有一定了解。
了解中西方饮食文化差异。
树立学生健康饮食意识。
三．教学重点:1、掌握新句型I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。
2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
四．教学难点：1、联系实际表演、运用对话。
2、部分单词的复数变化如 some eggs等。
五．教具准备：PPT 图片各种食品的食物小厨师的道具六．教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示Free talkGood morning/ How are you? / Nice to meet you./（2）游戏：卜浩湯猠祡屳。
内容为第四单元A/B ---- Let's do 部分的指令语。
Review）复习3（．PPT依次呈现上节课学过的关于食物的图片，学生回答breadegg(eggs),juice,milk,apples,bananas等，并复习句型Have some …并板书。
【设计意图】通过复习热身，回顾上节课关于食物的单词，进行头脑风暴训练，尽可能多的启发学生回想学过的单词，为本节课的学习打下基础，也是学生迅速进入学习状态。
人教PEP三年级上册Unit5 Let's eat A let's talk教案
Γd1ikesome...
操练
让学生去自己
Hereyouare.
读，查漏补缺，
5.Chooseyourbreakfast
6.Treatyourfriend.
小组练习
正确输出。
Γd1ikesomeand,p1ease.
7.1et,sp1ay
讲解游戏规则后开始游戏。
汇报
1etstudentssaythefoodtheysee.
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit51et'seat
学科
Eng1ish
年级
三
学习目标
（一）语言知识目标
掌握句型“一Γd1ike,p1ease.一Hereyouare.""—Havesome...一ThankS.”并能
在实际情景中运用。
（二）思维能力目标
能用所学的句型表达自己对食物或饮品的需求。
师生同唱，活跃气氛和做好准备
2.Game:点餐游戏
复习食物单词，egg,bread...
Γd1ike.
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin呈现ta1k图片
Mikeandhismumarehavingbreakfast.
Whatdotheyhaveforbreakfast?egg/bread...
3.Practice
Γd1ike,p1ease.
说一说
吕点、O
4.Watchandcirc1e
Hereyouare.Havesome,too.
A.breadB.eggCjuice
看视频
Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，如“bread, egg, milk, water, juice”等，并能用“Would you like…? ”的句型进行问答。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的饮食习惯，教育学生要珍惜食物，不浪费。
二、教学内容1. 词汇：bread, egg, milk, water, juice2. 句型：Would you like…?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用“Would you like…?”句型，进行食物的询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、食物模型2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身导入利用歌曲“Hello”和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后出示一些食物图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示（1）利用PPT展示本课的生词，引导学生跟读，并注意纠正发音。
（2）通过图片、实物展示，让学生了解生词的意思，帮助学生记忆。
（3）创设情景，让学生用“Would you like…?”句型进行食物的询问和回答。
3. 活动练习（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固本课的生词。
（2）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习“Would you like…?”句型。
（3）布置任务，让学生用本课所学知识，为自己设计一份合理的早餐。
4. 总结反馈教师针对学生在课堂上的表现，进行总结和反馈，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn2. 主要内容：bread, egg, milk, water, juice, Would you like…?七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课生词和句型。