科学梦想 拓展课程教案
科学拓展课程实施方案
科学拓展课程实施方案一、背景介绍。
随着科技的不断发展，科学知识的更新速度越来越快，而学校的科学课程往往无法完全覆盖最新的科学知识和技术应用。
因此，为了培养学生对科学的兴趣和探索精神，我们需要在学校开展科学拓展课程，以丰富学生的科学知识，提高他们的科学素养。
二、课程目标。
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发其科学探索的热情。
2. 提高学生的科学素养和实践能力，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 帮助学生了解科学的最新进展，引导学生了解科学技术对社会的影响。
三、课程内容。
1. 科学实验，通过丰富多彩的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的动手能力和实验精神。
2. 科学探究，组织学生参与科学探究活动，引导他们提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
3. 科学讲座，邀请专业科学家或科研人员来学校进行科学讲座，让学生了解科学的最新进展，激发他们对科学的兴趣。
4. 科学实践，组织学生参与科学实践活动，如科技创新比赛、科学展示等，培养他们的创新意识和实践能力。
四、教学方法。
1. 启发式教学，采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现科学知识，激发他们的学习兴趣。
2. 实践性教学，注重实践性教学，让学生通过实验、观察、探究等方式，深入理解和掌握科学知识。
3. 合作学习，倡导合作学习，让学生在小组中进行合作探究，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学，运用多媒体教学手段，如视频、图片、实物展示等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
五、评估方式。
1. 考核方式，采用多元化的考核方式，包括实验报告、科学探究报告、科学作品展示、科学知识测试等。
2. 评价标准，根据学生的实际表现，综合考虑他们的科学实验能力、科学探究能力、科学讲座表现、科学实践成果等方面进行评价。
六、师资保障。
1. 师资力量，学校将组织专门的科学教师团队，负责科学拓展课程的教学工作。
2. 培训措施，学校将定期组织科学教师参加科学教育培训，提高他们的科学教学水平和实践能力。
教育孩子开拓思路的幼儿园大班科学幻想教案
教育孩子开拓思路的幼儿园大班科学幻想教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在培养幼儿园大班孩子的创新思维和科学幻想能力，通过一系列有趣的活动和实验，激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，帮助他们学会思考和探索。
1.2 课程内容本课程共包含十个章节，每章都是一个独立的主题。
本章将介绍课程的整体结构和每个章节的内容。
第二章：奇幻的星球2.1 教学目标让幼儿对太空和星球产生兴趣，培养他们的观察和想象力。
2.2 教学内容通过展示星球的图片和视频，引导幼儿观察星球的特点和变化。
鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的星球故事。
第三章：神奇的植物3.1 教学目标培养幼儿对植物的兴趣，提高他们的观察和思考能力。
3.2 教学内容观察不同种类的植物，了解它们的生长特点和生态环境。
引导幼儿发挥想象力，创作自己的植物故事。
第四章：未来的交通工具4.1 教学目标激发幼儿对交通工具的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
4.2 教学内容展示不同的交通工具，引导幼儿思考未来的交通工具可能会有哪些变化。
鼓励幼儿发挥想象力，设计自己的未来交通工具。
第五章：5.1 教学目标让幼儿对产生兴趣，培养他们的思考和创新能力。
5.2 教学内容通过展示的工作原理和应用场景，引导幼儿思考可以如何帮助人们。
鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
第六章：海底探险6.1 教学目标培养幼儿对海洋生物和海底世界的兴趣，提升他们的观察力和想象力。
6.2 教学内容通过图片、视频等资料，让幼儿了解海底生物的多样性。
组织幼儿进行海底世界的角色扮演，鼓励他们发挥想象力，创造有趣的海底故事。
第七章：天空中的奥秘7.1 教学目标让幼儿对天空中的现象产生兴趣，培养他们的观察和思考能力。
7.2 教学内容观察天空中的云彩、星星等现象，了解它们的变化和特点。
引导幼儿发挥想象力，创作关于天空的故事。
第八章：时间的旅行8.1 教学目标培养幼儿对时间概念的理解，激发他们的想象力和创造力。
8.2 教学内容通过时间旅行的话题，让幼儿了解时间的流逝和变化。
大班科学我的梦想教案
大班科学我的梦想教案科学我的梦想一、教学目标1. 能够理解科学对现代社会的重要性和作用。
2. 能够表述自己的科学梦想，并探讨实现梦想的途径。
3. 能够进行相关实践活动，以提高科学素养和实践能力。
二、教学重点1. 让学生认识科学对现代社会的重要性和作用；2. 帮助学生探究自己的科学梦想，并思考实现梦想的途径；3. 通过实践活动，提高学生的科学素养和实践能力。
三、教学难点1. 让学生找到自己的科学梦想，并尝试提出实现该梦想的具体措施；2. 让学生在实践活动中体验科学知识的运用和实践能力的提高。
四、教学方法1. 活动法：引导学生参与活动，体验科学探究的乐趣。
2. 演示法：通过实验演示等方式，让学生加深对科学知识的理解。
3. 讨论法：鼓励学生就自己的科学梦想展开讨论，加深合作学习的体验。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向学生介绍科学对现代社会的重要性和作用，鼓励学生认识到科学知识对未来的重要性，启发学生对科学的兴趣。
2. 活动环节（30分钟）2.1 学生自我介绍老师让学生自我介绍，并询问他们对科学的认识和感受。
2.2 探究科学的乐趣老师领导学生进行一些小实验，引导学生体验科学的乐趣，让学生通过实验明确科学的探究途径，进而引导学生成为热爱科学探究的人。
2.3 探讨科学梦想老师向学生介绍科学家的成功故事，并向学生展示科学梦想的实现路径。
然后，让学生讨论自己的科学梦想，展开小组讨论，互相交流想法。
2.4 实现梦想的措施老师鼓励学生提出实现自己科学梦想的措施，以小组为单位，学生之间交流各自的想法，让学生思考科学研究的各种实现途径，如图书馆和网络资源的利用、科学实验室的参观等。
3. 总结环节（10分钟）老师向学生介绍科学梦想的实现过程，总结今天的探究活动，并鼓励学生在今后的学习生活中能够坚定自己的科学梦想，用自己的学识为祖国的发展做出贡献。
六、教学评估1. 学生在小组讨论中主动贡献想法，获得组内其他同学的赞同的情况。
激发科学梦想主题班会教案
激发科学梦想主题班会教案主题：激发科学梦想班会目标：1. 激发学生对科学的兴趣和热爱。
2. 培养学生探索科学知识和实践科学方法的能力。
3. 增强学生对科学在解决社会问题中的重要性的认识。
班会过程：1. 创设情境（5分钟）提问：你们有没有对科学产生过强烈的好奇心？有哪些科学现象或问题令你们感到神秘和困惑？2. 分享科学梦想（10分钟）学生分组，每组轮流分享一个科学梦想，并解释为什么他们对这个梦想感兴趣。
其他学生可以提出问题或表达自己对该梦想的看法。
3. 科学家故事分享（15分钟）分享几位著名科学家的故事，包括他们的科学梦想、他们是如何克服困难和挑战的，以及他们对科学研究做出了哪些重要贡献。
鼓励学生从这些故事中汲取灵感和鼓舞。
4. 科学实践展示（15分钟）邀请几位学生展示他们曾经或正在进行的一个科学实践项目，包括设计实验、观察结果和总结结论。
鼓励其他学生提问并与展示者交流，共同探讨科学实践经验和成果。
5. 解读科学问题（10分钟）根据学生分享的科学问题，引导学生思考和解读这些问题。
使用引导性问题引导学生思考科学原理、相关实验或研究，以及可能的解决方法。
鼓励学生自主探索，并激发他们的创新思维。
6. 科学梦想的意义（10分钟）引导学生思考科学梦想对个人和社会的意义，例如推动科技发展、解决环境问题、改善生活质量等。
让学生认识到科学梦想不仅是个人追求，也是造福人类、推动社会进步的重要力量。
7. 总结与展望（5分钟）总结本次班会的收获和启发，鼓励学生坚持追逐自己的科学梦想，并给予正面的鼓励和支持。
展望未来，希望学生能够在科学领域有所突破和贡献。
扩展活动：1. 组织科学观察和实验活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣。
2. 邀请专业科学家或科学教育工作者来校进行科普讲座或示范实验。
3. 组织科学知识竞赛或科学项目展览，激发学生对科学学习和研究的热情。
注意事项：1. 教案中不要使用与标题相同的文字，以免重复。
2. 确保班会过程中学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。
最新整理科学梦想拓展课程教案教学文案
梦想课堂教案1 身边的大自然背景分析大自然中蕴藏着许多宝藏；奇花异草的鲜艳美丽，云端飞鸟的从容优雅，风掠过树林的狂吼咆哮——在我们的生活里，大自然用不同的方式感动着你我，每个人都会有不同的感受和体验。
教学目标1.结合孩子的思维特点进行感官训练。
2.根据自己的观察写出两个不同颜色、形状、声音、气味。
教学资源表格一张教学活动一、灵动导入（2分钟）生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
小朋友们认为生活中什么是最美的呢？是多拉A梦、奥特曼、还是、、、、、、？二、活动步骤（28分钟）1.每名同学发一张表格2.小朋友们自由在校园里面观察，老师作指导。
3.按照表格写下听到了什么？看到了什么？用手摸到了什么？4.要求写下的东西要有两种不同的颜色、形状、声音、气味，也可以画下来。
5.每个小朋友分享自己所记录下来的东西。
三、分享在小组内把你的心情或是你观察到的写出来，或者跟小伙伴交流。
四、评比每个小组派代表说出来自己所记录下来的东西。
五、拓展（10分钟）自然界中美无处不在，只要我们做个有心人，用发现美的眼睛去看，学会观察身边的事物，发现它们的美，并且热爱它们。
2 水的魔法1.导入：有这么一个故事，大家应该都听过。
在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，用心钻宇宙间无穷的智慧。
山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧的哲理。
徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！”徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？”徒弟认真地回答：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了——”大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。
科学梦想 拓展课程教案
梦想课堂教案1 身边的大自然背景分析大自然中蕴藏着许多宝藏；奇花异草的鲜艳美丽，云端飞鸟的从容优雅，风掠过树林的狂吼咆哮——在我们的生活里，大自然用不同的方式感动着你我，每个人都会有不同的感受和体验。
教学目标1.结合孩子的思维特点进行感官训练。
2.根据自己的观察写出两个不同颜色、形状、声音、气味。
教学资源表格一张教学活动一、灵动导入（2分钟）生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
小朋友们认为生活中什么是最美的呢？是多拉A梦、奥特曼、还是、、、、、、？二、活动步骤（28分钟）1.每名同学发一张表格2.小朋友们自由在校园里面观察，老师作指导。
3.按照表格写下听到了什么？看到了什么？用手摸到了什么？4.要求写下的东西要有两种不同的颜色、形状、声音、气味，也可以画下来。
5.每个小朋友分享自己所记录下来的东西。
三、分享在小组内把你的心情或是你观察到的写出来，或者跟小伙伴交流。
四、评比每个小组派代表说出来自己所记录下来的东西。
五、拓展（10分钟）自然界中美无处不在，只要我们做个有心人，用发现美的眼睛去看，学会观察身边的事物，发现它们的美，并且热爱它们。
2 水的魔法1.导入：有这么一个故事，大家应该都听过。
在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，用心钻宇宙间无穷的智慧。
山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧的哲理。
徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！”徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？”徒弟认真地回答：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了——”大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。
中班科学教案我的梦想
中班科学教案我的梦想中班科学教案：我的梦想一、教学目标：1. 培养幼儿的梦想和理想，让他们明白每个人都可以有自己的梦想。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够用科学的方法思考和解决问题。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人分享自己的梦想和帮助他人实现梦想。
二、教学准备：1. 一张大海报纸和彩色粉笔。
2. 幼儿熟悉的卡通人物或动物的图片。
3. 幼儿熟悉的梦想场景的图片（比如：医生、消防员、飞行员、农场主等）。
三、教学流程：1. 制作大海报：将海报纸张在黑板上，用彩色粉笔写上“我的梦想”几个字。
2. 导入概念：教师问幼儿：“你们知道什么是梦想吗？”引导幼儿思考，并给出简单的解释“梦想是一个人长大后想要做的事情”。
教师再次问幼儿：“你们有什么梦想呢？”让幼儿轮流回答自己的梦想以及为什么有这个梦想。
3. 分享梦想：教师宣布今天的任务是让每位幼儿都有机会分享自己的梦想。
教师将已经为梦想准备好的图片沿着墙壁贴起来，并要求每个幼儿选择一个自己喜欢的图片，解释为什么喜欢这个梦想，并将图片贴到自己喜欢的位置。
4. 探索梦想：教师进一步引导幼儿思考，问幼儿：“你们认为实现这个梦想需要什么？”鼓励幼儿借助观察和想象的方式，共同讨论并提出解决方法。
教师记录幼儿的回答。
5. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让每个小组就一个梦想进行讨论，鼓励幼儿共同思考如何实现自己的梦想。
教师鼓励他们互相倾听、合作和分享彼此的想法。
6. 小组展示：每个小组选择一个发言人，向全班介绍他们的梦想以及讨论过程中得出的结论。
其他小组可以提出问题或给予建议。
7. 类比游戏：教师提供不同的职业身份，并让幼儿将其与自己的梦想进行对比。
例如，幼儿可以选择一个职业并告诉其他同学为什么他们选择这个职业，以及需要哪些技能和知识。
8. 总结：教师引导幼儿讨论梦想是如何实现的，并鼓励他们写下自己的梦想和实现梦想的步骤。
教师强调每个人都可以有自己的梦想，并鼓励幼儿努力学习，为实现自己的梦想奋斗。
小学科学拓展型课程课堂教学设计方案
小学科学拓展型课程课堂教学设计方案一、教学目标本课程的目标是通过拓展型教学的方式，培养小学生的科学探索能力和创新思维，提高他们对科学知识的理解和应用能力。
具体目标如下：1. 培养学生的科学兴趣和好奇心；2. 提高学生的科学知识和概念理解能力；3. 培养学生的实验设计和科学观察能力；4. 培养学生的科学探究和问题解决能力；5. 培养学生的科学表达和团队合作能力。
二、教学内容本课程的教学内容将包括以下方面的科学知识和实践活动：1. 科学实验：通过开展一系列的科学实验，让学生亲身体验科学实践的乐趣，培养他们的实验设计和观察能力；2. 科学探究：通过引导学生提出问题、收集信息、设计实验、分析数据等步骤，培养他们的科学探究和问题解决能力；3. 科学项目：利用小组合作的方式，引导学生开展科学项目，培养他们的科学表达和团队合作能力；4. 科学讨论：通过组织科学讨论和交流，提高学生的科学思维和理解能力。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 问题导入：通过提出有趣的问题，激发学生的好奇心和思考能力；2. 实践探究：通过实验和探究活动，让学生亲身体验科学的过程，提升他们的实践操作能力；3. 合作研究：通过小组合作的方式，鼓励学生相互合作、交流和分享，培养他们的团队合作和沟通能力；4. 案例分析：通过分析真实案例，让学生理解科学知识与实际问题的联系，培养他们的综合运用能力；5. 激发创新：引导学生思考和提出新颖的想法，并鼓励他们在实践中进行创新和改进。
四、教学评价本课程的评价将综合考虑学生的多方面表现，包括但不限于以下几个方面：1. 实验报告：学生的实验报告将反映他们的实验设计能力、观察记录能力以及数据分析能力；2. 课堂参与：考察学生在课堂上的积极参与程度、问题解答能力和合作交流能力；3. 项目展示：学生的科学项目展示将评估他们的创意表达能力、团队合作能力以及科学知识运用能力；4. 概念理解：通过问答、测验等形式，考察学生对科学概念的理解程度。
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梦想课堂教案
1 身边的大自然
背景分析
?大自然中蕴藏着许多宝藏；奇花异草的鲜艳美丽，云端飞鸟的从容优雅，风掠过树林的狂吼咆哮——在我们的生活里，大自然用不同的方式感动着你我，每个人都会有
3.按照表格写下听到了什么？看到了什么？用手摸到了什么？?
4.要求写下的东西要有两种不同的颜色、形状、声音、气味，也可以画下来。
?
5.每个小朋友分享自己所记录下来的东西。
?三、分享?
在小组内把你的心情或是你观察到的写出来，或者跟小伙伴交流。
四、评比?
每个小组派代表说出来自己所记录下来的东西。
?
五、拓展（10分钟）?
???自然界中美无处不在，只要我们做个有心人，用发现美的眼睛去看，学会观察身边的事物，发现它们的美，并且热爱它们。
?
徒弟见状一惊，连忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔，生怕师父责怪他未能将桶装满，而反对他艺成下山。
?
待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。
这次大师顺手抓起一把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也连忙跟着师父的动作，抓起许多沙子，卖力地想将水桶真正装满。
最后，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父，终于真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？”?
大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子迅速将那一大瓢水吸收，一滴也没有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。
?
徒弟当下大彻大悟，立即打消下山的念头，决定重新跟着师父好好地学习。
?1.让学生动手在杯子中装满水，知道没有一滴水溢出来。
?
2.引入
记录下来。
?
第三个，粉笔吸干纸上墨水。
?
大家对比一下这三个实验，看看他们有什么共同特点。
然后思考为什么会这样，大胆猜想。
?
3.?这个就是我所说的现象，是不是就在我们日常生活中呢。
这个现象的名字叫毛细
现象。
大家都知道水往低处流，这个现象却可以让水往高处走。
其实呢它对植物有更重要的作用，?毛细现象对植物生长具有很重要的意义,?它们所需要的养分和水分就是由根、和茎中的小管从土壤中吸上来,?输送到绿叶里的．这就象不停止的抽水机。
?
利用毛细现象,?人们还生产出各种钢笔、签字笔和彩色水笔．当用它们在纸上书写时,?纸马上显现出字迹来,?这是我们平日所见惯了的,
现的水来制造食物。
5 我爱发明
1.?给你一把草，你觉得这些草可以干什么，怎样才能体现他们的最大价值。
?
2.?由阅读入手，由一些物品发明的小故事引入，如锯子的发明。
告诉同学们很多有用的发
明都是从身边很平常的东西上面获得灵感的。
人们发明东西的原动力是现在使用的东西很方便，可以改进。
〔锯子的发明：一次，鲁班要建筑一坐宫殿。
他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。
用斧子砍树，又累又慢，一、连吹了十几天，砍下来的木料离需要还差得很远。
动工的日子越来越迫近了，鲁班心里十分着急。
有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。
鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。
他发现，原来茅草的边缘上长着又密又锋利的细齿。
他用那些小细齿在手上划了一下，
4.?总结：成功来源于细心观察以及认真钻研，让大家体会一个发明家所需要的品
质。
?
6 种子发芽了
????目的：让学生亲自实践，感受种子生长过程，体验生命的奇妙，以及呵护
生?????????????命的美妙。
?
方式：讲解培养种子的注意事项，指导大家现场培养。
每天课间组织大家观?????????察，七天之后看结果。
?
延伸：一颗小小的种子经过发芽生长，最后可以成长为一棵参天大树。
只要????????在心里种下种下一颗梦想种子，不断的灌溉萌芽，终有一天会梦想成????????真。
那么你们的梦想是什么。
这个梦想不一定是关于未来你要从事什???????么职业让我们来写下自己的梦想，并为之努力，若干年后，看看这个???????梦想有没有实现。
?
2、李时珍：古代医药学家，《本草纲目》巨着被翻译成德国、日本、俄国、英国等多种语言在寻多国家广为流传，在国外被称为《东方医学宝典》。
?
3、这些古人在做什么？利用活字版印刷。
谁发明的？毕昇：北宋科学家，他发明了活字印刷。
?
4、居里夫人：英国科学家，发现了镭和圤，被广泛用于滑雪、物理和医学界。
一生得到了包括诺贝尔奖在内的10种着名奖金，可是她仍旧过着清贫的日子。
当代最伟大的女中豪杰。
?
5、爱迪生：他发明了电灯、电话、留声机，申请立项的就有1700多种，平均每15天就有一种发明。
了有这么多材料不适合做灯丝，我们再来几次吧！”终于电灯发明了，从那黑夜就有了光明。
）?
五、学习科学家的名言
1、老师在读书的过程中，还摘录了这两句科学家的名言：?对搞科学的人来说，勤
、
要少说空话。
）刚才题不会做、日记写不好的同学要注意记住这句话。
?
那么同学们，你们有想当科学家的理想吗？?
只要我们从小学习科学家的这些优秀品质，从一点一滴做起，我相信20年后的今天，我们3年级就要诞生出有像他们这样的伟大的科学家。
有信心吗？?
当然，这里有一句话需要同学们要牢记在心，并付诸行动。
?鸟欲高飞先振翅，??
人求上进先读书。
—李苦禅?
莫等闲，白了少年头，空悲切。
—岳飞?
钱学森（着名科学家、物理学家。
我国近代力学事业的奠基人之一。
在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域做出许多开创性贡献。
）???
钱三强（核物理学家，中国科学院院士，在“核裂变”方面成绩突出，是许多交叉
2、能分析出科学技术的发展渗透着多位科学家的发明创造、某项科学技术的发展与技术进步和社会发展密切相关，
?活动过程：?
1、指导学生掌握研究科学技术发展史的过程和方法。
?
(1)、选择小学阶段所涉及的任意一项科技的发展史为例，引导学生回忆以前所做的
研究。
?(2)强调研究某项技术发展史可以分为三个步骤：??
??①收集有关资料。
?
??②按照发明的过程将收集的资料进行排序整理。
重点要体现技术发明年代、技术改进发展、技术发展的现状和未来的几个技术发展阶段。
?
某
?
教学重难点?
提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。
?
教学过程?
一、创设情境，激发兴趣,进入“科学王国”?
1、?谈话导入：在我们身边，无处不存在科学。
今天我们要去“科学王国”走一走，
长一长见识。
同学们带上准备好的科学知识，我们的“科学王国”一定会非常有趣。
? （课件：蓝猫提示语：“科学世界真奇妙！”）?
2、演示激趣。
?
老师这里有许多剪得碎碎的小纸片，老师不用胶水直接可以把它粘在手上。
不信你们看（老师在讲台上演示，双手使劲摩擦，然后张开，纸片纷纷粘在手上??）?
?
我们身边的科学知识可真不少，请同学看这里这是?
（1）不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。
?
（2）闪电时站在树底下容易被雷击中。
?
（3）把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起。
?
2、?引导观察，组织学生交流，讨论。
?
（1）动脑想一想，同桌自由讨论。
?
（2）指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评点。
（相机指导评议，掌握倾听与表达的要求，注意劝说别人时要把科学知识讲清楚，态度文明。
?
（3）教师小结。
?
一、教学导入?
?科学离我们是远还是近呢？（生答）???
二、学习新课?
（一）我们来做小实验。
?
1.“能否站起来”实验?：?
?热身活动：听老师的口令：起立.坐下.起立.坐下。
??（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。
）?
3.实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。
老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？?
学生猜测：指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。
?分组实验：按照实验要求充
实验。
教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。
?
(二
科学课程的学习是要像科学家那样善于从生活中发现问题，像科学家那样去做科学（善于观察、实验、思考、探究等）。
?。