幼儿园区域活动ppt展示课件
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幼儿园区域活动设计-(2)ppt课件
10
科探区
对材料的摆弄， 促进幼儿的探索 能力，激发对生 活中科学现象的 兴趣，形成对空 间等的概念。
材料投放：天平、 磁铁等
11
嬉水区
通过玩水，加 深对水的感知， 体验玩水的乐 趣。
思考：从图片 中，分析嬉水 区设计的要点。
12
益智区
幼儿通过观察、 探索、动手操 作、竞赛等形 式开发智力。
如：小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活 动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐 见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。材料 投放上，小班幼儿材料种类少，但数量应多。（思考）
中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动， 角区数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设 表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和 “科学角”等。
丰富幼儿的生活经验。
3
娃娃家
通过观察和模仿，扮 演家庭角色。
材料投放：玩具家具、 餐具、炊具及一些日 常的生活用品。
4
理发店游戏
角色扮演：理发师和 顾客
材料投放：镜子、洗 发水、吹风机（废 旧物品的利用、手 工制作）
5
超市游戏
角色扮演：售货 员与顾客
材料投放：各类 商品（废旧物品 的利用）
表达、表现
20
3、表达表现区
主要目标：发展对自身的认识，探索学习， 掌握多种与语言和非语言的表达表现方式 与技能；通过彼此的模仿、比较、欣赏， 相互的合作、启发、影响，为良好的个性 和社会适应性提供一定的时空。
如：表演区、美工区、语言角、建筑区等
21
幼儿园班级活动区设计要点：
1、根据幼儿年龄特点设置活动区
科探区
对材料的摆弄， 促进幼儿的探索 能力，激发对生 活中科学现象的 兴趣，形成对空 间等的概念。
材料投放：天平、 磁铁等
11
嬉水区
通过玩水，加 深对水的感知， 体验玩水的乐 趣。
思考：从图片 中，分析嬉水 区设计的要点。
12
益智区
幼儿通过观察、 探索、动手操 作、竞赛等形 式开发智力。
如：小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活 动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐 见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。材料 投放上，小班幼儿材料种类少，但数量应多。（思考）
中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动， 角区数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设 表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和 “科学角”等。
丰富幼儿的生活经验。
3
娃娃家
通过观察和模仿，扮 演家庭角色。
材料投放：玩具家具、 餐具、炊具及一些日 常的生活用品。
4
理发店游戏
角色扮演：理发师和 顾客
材料投放：镜子、洗 发水、吹风机（废 旧物品的利用、手 工制作）
5
超市游戏
角色扮演：售货 员与顾客
材料投放：各类 商品（废旧物品 的利用）
表达、表现
20
3、表达表现区
主要目标：发展对自身的认识，探索学习， 掌握多种与语言和非语言的表达表现方式 与技能；通过彼此的模仿、比较、欣赏， 相互的合作、启发、影响，为良好的个性 和社会适应性提供一定的时空。
如：表演区、美工区、语言角、建筑区等
21
幼儿园班级活动区设计要点：
1、根据幼儿年龄特点设置活动区
《幼儿园区角活动》PPT课件
03
区角活动的组织与实施
区角活动的组织原则
01
02
03
04
安全性原则
确保活动环境安全，无危险因 素，保证幼儿在活动过程中的
安全。
教育性原则
活动应具有教育价值，能够促 进幼儿的发展，包括身体、认 知、情感和社会性等方面。
适宜性原则
根据幼儿的年龄、兴趣和能力 ，选择适合的活动内容和形式
。
互动性原则
鼓励幼儿与同伴、教师和活动 材料之间的互动，培养幼儿的
02
区角活动的类型与特点
角色扮演区
总结词
提供道具和场景，鼓励幼儿进行角色扮演，培养社交技能和想象力。
详细描述
在角色扮演区，幼儿可以选择不同的角色进行扮演，如医生、警察、厨师等。 通过模仿成人的行为，幼儿可以学习社会交往规则，提高语言表达能力。
图书角
总结词
提供图书和安静的环境，培养幼儿的 阅读兴趣和习惯。
。
美工区的案例分析
总结词
美工区是幼儿园区角活动中重要的艺术创作区域，提供各种绘画、手工制作等材料，能 够激发幼儿的创造力和想象力，培养其审美情趣和艺术修养。
详细描述
在美工区中，孩子们可以选择自己喜欢的绘画、手工制作等项目进行创作。通过创作各 种艺术作品，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，培养其审美情趣和艺术修养。同
教育创新能力
教师需不断探索和创新区角活动的内容和形 式，以满足幼儿发展的需要。
对幼儿园发展的影响
课程资源丰富
办园特色形成
区角活动为幼儿园课程资源的开发提供了 广阔的空间，促进课程内容的多样化。
区角活动的有效开展有助于形成幼儿园的 办园特色，提高整体办园水平。
家园共育加强
《幼儿园区角活动》PPT课件
STEP 03
植物绿化
摆放适量绿植和花卉，增 加室内绿化面积，净化空 气，为幼儿提供自然、舒 适的活动环境。
利用墙面空间进行装饰， 展示幼儿作品、教育挂图 等，提升环境教育功能。
Part
03
区角活动设计与实施
活动目标制定
促进幼儿全面发展
通过区角活动，培养幼儿 的认知、情感、社交和身 体等多方面的能力。
特点
自由性、自主性、个性化、指导性。
区角活动的重要性
促进幼儿自主学习
区角活动为幼儿提供了多样化的学习材料和环境，让幼儿 能够根据自己的兴趣和需求进行自主选择和学习，促进了 幼儿的自主学习能力和探索精爱好和发展水平，区角活动提 供了多样化的活动内容，能够满足不同幼儿的发展需求， 促进每个幼儿的全面发展。
个性化教育
根据每个幼儿的兴趣、特 长和发展需求，制定相应 的活动目标。
阶段性目标
根据幼儿的年龄和认知水 平，制定不同阶段的区角 活动目标，确保活动的适 宜性和挑战性。
活动内容选择
主题性
选择与幼儿生活经验紧密相关的 主题，如动物、植物、节日等，
激发幼儿的兴趣和好奇心。
多样性
提供多种类型的区角活动，如角色 扮演、手工制作、科学实验等，满 足幼儿的不同需求。
鼓励幼儿尝试与探索
给予幼儿充分的自由和空间去尝试和探索，培养其自主性和创造性 。
促进幼儿互动与合作
营造积极的互动氛围
01
建立和谐、宽松的师幼关系和同伴关系，鼓励幼儿积极参与互
动和合作。
引导幼儿学习社交技能
02
通过示范、讲解、游戏等方式，帮助幼儿学习分享、轮流、协
商等社交技能。
组织合作性游戏和活动
03
幼儿园区域活动的设置与组织PPT课件
积木、瓶罐、动物模型、纸砖、大雪花片 雪花片、锤床、声响玩具、等。
FOUR
区域指导
.
1、老师的角色定位
观察者角色
指导者角色
.
环境准备者角色
1、老师的角色定位
观察什么？ 怎么观察？ 如何记录？
观察者角色
.
观察： 1、材料投放与幼儿的互动，如幼儿选择哪个区、操作了哪些材料、 每个材料持续多长时间、材料是否引起幼儿兴趣，是否掌握操作方 法、材料的数量如何，难易程度如何，是否符合幼儿的最近发展区。 2、幼儿在活动中出现的个别因素，如交往情况、解决困难的情况 等。 3、区域操作常规、习惯、行为素养。
• 环境准备者角色：
根据孩子参与区域的状态及时调整材料投放 与环境布置。
如：幼儿对娃娃家的玩法已经不感兴趣，可以 进行娃娃家的延伸：设置超市等角色区。
如：幼儿操作能力已经超过所投放材料的目标， 环境准备者角色 应及时更换材料。
如：根据主题开展更新材料，使之与主题相结合。
.
2、重点区指导。 一般来说，每天的区域活动中教师会有一个重点区域的 指导，主班老师指导重点区，配班老师巡回指导。既然 是重点区，就应该突出它的特色，如重点区材料的投放 是新的，或同一材料有新的玩法，内容比较新颖、有一 定难度等。 重点区内容应体现在一周活动计划安排中。每周每个区
玩具柜
玩
玩
具
具
柜
柜
玩 具 柜
玩具柜
.
思考图的重要性
书 架
分隔式的活动室
柜子
柜 子
☉教室较小时用
柜子
柜 子
柜子
柜 子
柜子
柜子
.
柜 子
思考的重要性
柜子
相对封闭式活动室
FOUR
区域指导
.
1、老师的角色定位
观察者角色
指导者角色
.
环境准备者角色
1、老师的角色定位
观察什么？ 怎么观察？ 如何记录？
观察者角色
.
观察： 1、材料投放与幼儿的互动，如幼儿选择哪个区、操作了哪些材料、 每个材料持续多长时间、材料是否引起幼儿兴趣，是否掌握操作方 法、材料的数量如何，难易程度如何，是否符合幼儿的最近发展区。 2、幼儿在活动中出现的个别因素，如交往情况、解决困难的情况 等。 3、区域操作常规、习惯、行为素养。
• 环境准备者角色：
根据孩子参与区域的状态及时调整材料投放 与环境布置。
如：幼儿对娃娃家的玩法已经不感兴趣，可以 进行娃娃家的延伸：设置超市等角色区。
如：幼儿操作能力已经超过所投放材料的目标， 环境准备者角色 应及时更换材料。
如：根据主题开展更新材料，使之与主题相结合。
.
2、重点区指导。 一般来说，每天的区域活动中教师会有一个重点区域的 指导，主班老师指导重点区，配班老师巡回指导。既然 是重点区，就应该突出它的特色，如重点区材料的投放 是新的，或同一材料有新的玩法，内容比较新颖、有一 定难度等。 重点区内容应体现在一周活动计划安排中。每周每个区
玩具柜
玩
玩
具
具
柜
柜
玩 具 柜
玩具柜
.
思考图的重要性
书 架
分隔式的活动室
柜子
柜 子
☉教室较小时用
柜子
柜 子
柜子
柜 子
柜子
柜子
.
柜 子
思考的重要性
柜子
相对封闭式活动室
《幼儿园区角活动》PPT课件
区角活动的发展趋势与展望
随着教育理念的不断更新，区角 活动在幼儿园教育中越来越受到 重视，成为促进幼儿全面发展的
重要手段。
未来，区角活动将更加注重多元 化、个性化和创新性，为幼儿提 供更加丰富多样的活动内容和形
式。
同时，教师需要不断更新教育观 念，提高自身专业素养，以更好 地引导和支持幼儿在区角活动中
定期安全检查
定期对区角环境、设施和活动材料进 行安全检查，确保无安全隐患。
04
区角活动的评价与改进
Chapter
区角活动的评价方法
观察法
问卷调查法
通过观察幼儿在区角活动中的表现，评估 活动的适宜性和有效性。
向教师、家长和幼儿发放问卷，收集他们 对区角活动的意见和建议。
作品分析法
成长记录法
对幼儿在区角活动中创作的作品进行分析 ，了解活动的质量和幼儿的发展水平。
调整与改进
根据观察和评估结果，及时调整活动材料和 指导策略，提高区角活动的有效性。
区角活动的安全管理
安全环境创设
确保区角环境安全无隐患，如避免尖 锐物品、电源线等潜在危险。
规范操作要求
明确活动材料的操作方法和注意事项 ，引导幼儿养成安全意识。
及时干预处理
教师在活动中密切关注幼儿安全，发 现危险行为及时制止和纠正。
教育理念和教学方法。
建立教师互助机制，让经验丰 富的教师带动新教师，共同提
高区角活动的组织能力。
05
区角活动的实际应用与案例分 析
Chapter
区角活动在幼儿园中的实际应用
区角活动是幼儿园教育中的重要组成部分，为幼儿提供 了一个自主探索、学习和游戏的场所。
在实际应用中，教师根据幼儿的年龄和兴趣设置不同的 区角，如图书角、益智角、美工角、表演角等，以满足 幼儿多样化的需求。 教师通过观察和引导，鼓励幼儿在区角活动中发挥主动 性，培养其独立思考、合作和解决问题的能力。
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
安全性评价
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
《娃娃家》PPT课件幼儿园小班区域活动
娃娃家区域的设施
包括各种家具、餐具、玩具等，尽可能选择安全、环保、无毒的材质，以确保幼儿的安 全。
Part
02
娃娃家区域活动内容
烹饪活动
切水果
提供安全的塑料水果和塑料刀具 ，让孩子们模仿切水果的动作， 锻炼手部精细动作和手眼协调能 力。
制作三明治
提供简单的食材，如面包片、果 酱、黄油等，让孩子们制作简单 的三明治，培养他们的创造力和 动手能力。
家庭生活体验
照顾宝宝
提供婴儿娃娃和婴儿用品，让孩子们 学习如何照顾婴儿，培养他们的责任 感和关爱之心。
打扫房间
提供扫把、拖把等清洁工具，让孩子 们学习如何打扫房间，培养他们的卫 生习惯和整理能力。
角色扮演游戏
超市购物
提供模拟的超市环境和商品，让孩子们扮演超市顾客和收银员的角色，学习如 何购物和结账。
娃娃家活动为幼儿提供了一个自由、 开放的环境，可以激发他们的想象力 和创造力。
提高幼儿社交技能
在娃娃家活动中，幼儿需要与其他幼 儿互动，共同完成任务或游戏，这有 助于提高他们的社交技能和合作精神 。
娃娃家区域的目标和意义
帮助幼儿了解社会角色
通过娃娃家活动，幼儿可以了解不同社会角色的职责和特点，为 他们未来的社会生活打下基础。
《娃娃家》PPT课 件幼儿园小班区域 活动
汇报人： 2024-01-02
• 娃娃家区域介绍 • 娃娃家区域活动内容 • 娃娃家区域指导策略 • 娃娃家区域评价与反思 • 娃娃家区域安全注意事项
目录
Part
01
娃娃家区域介绍
娃娃家区域的功能和特点
培养幼儿角色扮演能力
促进幼儿创造力发展
通过娃娃家活动，幼儿可以模仿成人 的行为，扮演不同的角色，从而培养 他们的角色扮演能力。
包括各种家具、餐具、玩具等，尽可能选择安全、环保、无毒的材质，以确保幼儿的安 全。
Part
02
娃娃家区域活动内容
烹饪活动
切水果
提供安全的塑料水果和塑料刀具 ，让孩子们模仿切水果的动作， 锻炼手部精细动作和手眼协调能 力。
制作三明治
提供简单的食材，如面包片、果 酱、黄油等，让孩子们制作简单 的三明治，培养他们的创造力和 动手能力。
家庭生活体验
照顾宝宝
提供婴儿娃娃和婴儿用品，让孩子们 学习如何照顾婴儿，培养他们的责任 感和关爱之心。
打扫房间
提供扫把、拖把等清洁工具，让孩子 们学习如何打扫房间，培养他们的卫 生习惯和整理能力。
角色扮演游戏
超市购物
提供模拟的超市环境和商品，让孩子们扮演超市顾客和收银员的角色，学习如 何购物和结账。
娃娃家活动为幼儿提供了一个自由、 开放的环境，可以激发他们的想象力 和创造力。
提高幼儿社交技能
在娃娃家活动中，幼儿需要与其他幼 儿互动，共同完成任务或游戏，这有 助于提高他们的社交技能和合作精神 。
娃娃家区域的目标和意义
帮助幼儿了解社会角色
通过娃娃家活动，幼儿可以了解不同社会角色的职责和特点，为 他们未来的社会生活打下基础。
《娃娃家》PPT课 件幼儿园小班区域 活动
汇报人： 2024-01-02
• 娃娃家区域介绍 • 娃娃家区域活动内容 • 娃娃家区域指导策略 • 娃娃家区域评价与反思 • 娃娃家区域安全注意事项
目录
Part
01
娃娃家区域介绍
娃娃家区域的功能和特点
培养幼儿角色扮演能力
促进幼儿创造力发展
通过娃娃家活动，幼儿可以模仿成人 的行为，扮演不同的角色，从而培养 他们的角色扮演能力。
《幼儿园区域活动》PPT课件
庭的理解和情感认同。
职业体验
介绍各种职业及其特点，让幼儿 通过角色扮演体验不同职业的工
作内容和职责。
表演区
音乐表演
01
提供乐器和音响设备，组织幼儿进行音乐表演和合唱等活动，
培养其音乐感受力和表现力。
舞蹈表演
02
教授基本舞蹈动作和组合，组织幼儿进行舞蹈表演和排练等活
动，锻炼其身体协调性和节奏感。
戏剧表演
活动内容。
环境创设的实例
阅读区
提供舒适的阅读环境，如安静的 角落、柔和的灯光、丰富的图书
资源等。
美工区
设置绘画、手工等艺术创作的空 间和工具材料，鼓励幼儿自由创 作。
建构区
提供积木、拼图等建构玩具，培 养幼儿的空间想象力和动手能力。
角色扮演区
设置娃娃家、医院、超市等角色 扮演场景，帮助幼儿了解社会生
及时调整活动方案
根据活动进展和幼儿表现，及时调整 活动方案，确保活动的顺利进行和目 标的达成。
活动后的评价
总结活动成果
评估幼儿发展
在活动结束后，对活动成果进行总结和归纳， 分析活动的优点和不足。
通过观察、记录和评估幼儿在活动中的表现 和发展情况，了解他们的进步和成长。
反思活动过程
分享经验和教训
对活动过程进行反思和审视，思考如何改进 和优化活动方案，提高活动效果。
规划不合理
区域设置未充分考虑幼儿年龄特点和兴趣爱好， 以及活动空间的合理利用。
资源有限
受经费和场地限制，无法提供丰富多样的活动材 料。
教师专业素养不足
部分教师缺乏对幼儿行为的深入观察和解读能力， 难以提供有效的指导。
改进措施及实施效果
调整区域设置
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好重新规划区域，合理布局空间，提高区 域利用率。
职业体验
介绍各种职业及其特点，让幼儿 通过角色扮演体验不同职业的工
作内容和职责。
表演区
音乐表演
01
提供乐器和音响设备，组织幼儿进行音乐表演和合唱等活动，
培养其音乐感受力和表现力。
舞蹈表演
02
教授基本舞蹈动作和组合，组织幼儿进行舞蹈表演和排练等活
动，锻炼其身体协调性和节奏感。
戏剧表演
活动内容。
环境创设的实例
阅读区
提供舒适的阅读环境，如安静的 角落、柔和的灯光、丰富的图书
资源等。
美工区
设置绘画、手工等艺术创作的空 间和工具材料，鼓励幼儿自由创 作。
建构区
提供积木、拼图等建构玩具，培 养幼儿的空间想象力和动手能力。
角色扮演区
设置娃娃家、医院、超市等角色 扮演场景，帮助幼儿了解社会生
及时调整活动方案
根据活动进展和幼儿表现，及时调整 活动方案，确保活动的顺利进行和目 标的达成。
活动后的评价
总结活动成果
评估幼儿发展
在活动结束后，对活动成果进行总结和归纳， 分析活动的优点和不足。
通过观察、记录和评估幼儿在活动中的表现 和发展情况，了解他们的进步和成长。
反思活动过程
分享经验和教训
对活动过程进行反思和审视，思考如何改进 和优化活动方案，提高活动效果。
规划不合理
区域设置未充分考虑幼儿年龄特点和兴趣爱好， 以及活动空间的合理利用。
资源有限
受经费和场地限制，无法提供丰富多样的活动材 料。
教师专业素养不足
部分教师缺乏对幼儿行为的深入观察和解读能力， 难以提供有效的指导。
改进措施及实施效果
调整区域设置
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好重新规划区域，合理布局空间，提高区 域利用率。
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• 我将结合本班幼儿的能力有效的开展班级区域 活动。
幼儿园区域活动ppt展示
幼儿园区域活动ppt展示
幼儿园区域活动ppt展示
什么区域体现了玩中学
1、识图标
情景模拟： 马路上的汽车
2、听信号行驶
3、在地面与高架中行驶
5、紧急处理车子抛锚
幼儿园区域活动ppt展示
4、红灯要排队
数学区：瓶与盖的一一对应 目标： 1、认识1-10的数字及点数 2、能初步理解数与点一一对应关系 3、锻炼幼儿的手部肌肉灵活性。
幼儿园区域活动ppt展示
是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环 境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄 为主的方式进行个别化的自主学习的活动。不同年龄阶段的幼 儿都需要我们以不同的方式对待。
• 下面，我围绕两个问题，来做为我开展本班区域活动的依据。 • 问题1：什么区域是吸引孩子？ • 问题2：什么区域体验了玩中学？
整：
•
提高“调整瓶1 盖贴画”的难度。
幼儿园区域活动ppt展示
调整2 更换了玩法，重新唤起幼儿的注意。
穿好鞋，一同去郊游
你追我赶
幼儿园区域活动ppt展示
小结：
通过以上的及时调整后，幼儿能积极投入到活动中，效果还 不错。 经验：幼儿动手制作完的作品，除了供幼儿欣赏外，也可以延伸 让幼儿自已创造上些游戏。这样可以让区域更丰富,更有魅力。
幼儿园区域活动ppt展示
什么区域是吸引孩子
幼儿园区域活动ppt展示
美工区：给小 猫贴画
美工区：瓶盖 贴画
操幼儿园区域活动ppt展示
存在的问题： 多次操作后，幼儿失去了活动兴趣
• 看来，频繁更换区域材料并不是明智选择，这样会增加老师的工
作量，也大大降低了搜集来材料的利用率。于是我及时进行了调
幼儿园区域活动ppt展示
数学区：给瓶娃娃编头发
宝宝我穿得 可认真啦！
快看 看我 的！
幼儿园区域活动ppt展示
别人怎么比 我穿得还快
呢？
小姐妹，我 来帮你系。
服装表演区
快来躲雨喽！
来个美人的 舞姿！
做新娘子啦！
幼儿园区域活动ppt展示
班级区域活动小结
• 结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学， 实现教师的预设目标，我认为区域材料是一个很 好的中介。有了丰富的材料和幼儿感兴趣的活动， 幼儿在不断的操作中，潜移默化的学习了多种技 能，这种学习是主动的、快乐的、自我构建的、 这不是一直是我们教育者倡导着的最好学习方式 吗？
幼儿园区域活动ppt展示
幼儿园区域活动ppt展示
幼儿园区域活动ppt展示
什么区域体现了玩中学
1、识图标
情景模拟： 马路上的汽车
2、听信号行驶
3、在地面与高架中行驶
5、紧急处理车子抛锚
幼儿园区域活动ppt展示
4、红灯要排队
数学区：瓶与盖的一一对应 目标： 1、认识1-10的数字及点数 2、能初步理解数与点一一对应关系 3、锻炼幼儿的手部肌肉灵活性。
幼儿园区域活动ppt展示
是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环 境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄 为主的方式进行个别化的自主学习的活动。不同年龄阶段的幼 儿都需要我们以不同的方式对待。
• 下面，我围绕两个问题，来做为我开展本班区域活动的依据。 • 问题1：什么区域是吸引孩子？ • 问题2：什么区域体验了玩中学？
整：
•
提高“调整瓶1 盖贴画”的难度。
幼儿园区域活动ppt展示
调整2 更换了玩法，重新唤起幼儿的注意。
穿好鞋，一同去郊游
你追我赶
幼儿园区域活动ppt展示
小结：
通过以上的及时调整后，幼儿能积极投入到活动中，效果还 不错。 经验：幼儿动手制作完的作品，除了供幼儿欣赏外，也可以延伸 让幼儿自已创造上些游戏。这样可以让区域更丰富,更有魅力。
幼儿园区域活动ppt展示
什么区域是吸引孩子
幼儿园区域活动ppt展示
美工区：给小 猫贴画
美工区：瓶盖 贴画
操幼儿园区域活动ppt展示
存在的问题： 多次操作后，幼儿失去了活动兴趣
• 看来，频繁更换区域材料并不是明智选择，这样会增加老师的工
作量，也大大降低了搜集来材料的利用率。于是我及时进行了调
幼儿园区域活动ppt展示
数学区：给瓶娃娃编头发
宝宝我穿得 可认真啦！
快看 看我 的！
幼儿园区域活动ppt展示
别人怎么比 我穿得还快
呢？
小姐妹，我 来帮你系。
服装表演区
快来躲雨喽！
来个美人的 舞姿！
做新娘子啦！
幼儿园区域活动ppt展示
班级区域活动小结
• 结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学， 实现教师的预设目标，我认为区域材料是一个很 好的中介。有了丰富的材料和幼儿感兴趣的活动， 幼儿在不断的操作中，潜移默化的学习了多种技 能，这种学习是主动的、快乐的、自我构建的、 这不是一直是我们教育者倡导着的最好学习方式 吗？