北师大版四年级上册语文第四单元知识结构图

北师大版四年级上册语文第四单元知识树解说
张晓芳
一、单元说明
本单元的主题是“收获”，其深层的主题是“劳动”，是对劳动和农民的尊重。

本单元由主题课文《落花生》、《拾穗》和语文天地组成。

《落花生》一课是一篇叙事散文，教学中重点引导学生深刻理解父亲的话的含义，此外让学生练习复述课文的要点，既使学生掌握了一种阅读方法，又使本课的难点得到了突破。

《拾穗》是一篇看图写文，教学时注意教给学生欣赏油画的方法，从而使学生体会到农民劳动的辛苦。

语文天地的内容主要是通过学习让学生体会到收获的愉悦，同时明白农民劳动的重大意义。

二、教学目标
1、继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟，加强语言积累，学会一定的读书方法。

在读文中感悟劳动人民的可爱，建立热爱劳动的情感，并体味只有付出劳动才有收获的生活哲理。

2、在阅读的过程中引导学生抓住重点词句体会感情，学会写摘录笔记和批注笔记，养成良好的阅读习惯。

3、通过组织学生搜集资料、交流等活动，让学生学会积累、学会表达，培养学生主动获取知识的意识和熟练处理信息的能力。

三、教学重、难点
1、通过阅读和联系自己的生活体验，表达自己的感受和联想。

2、学习参阅背景资料理解课文的阅读方法。

3、引导学生感悟“写实——联想”的表达特点。

4、体味“没有劳动，就没有收获”的生活哲理。

四、教学策略及注意事项
根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我将采用如下教学策略：创设情景，拉近文本与学生的生活距离，获得情感体验。

两篇主题课文都是围绕“收获”来写的，语言朴实、明了，道理却很深刻。

针对这些特点，教学时将采取以下策略：1、把语文实践活动和学校德育活动相结合，让语文学习生活化。

如：课前组织学生在校园内或家里进行一次力所能及的劳动，亲身体验劳动的辛苦和收获的喜悦。

2、充分发挥多媒体教学的魅力。

如《拾穗》一课，准备油画《拾穗》的放大版，以直观生动形象的教学课件激发学生想象的愿望，进而谈论自己的感受和联想。

3、把主体课文和语文天地的内容结合起来，实现学练结合。

如学习《落花生》一课时，可以与语文天地中的自读文章《柚子树下》结合起来，共同体会收获时的那种喜悦之情。

学完《拾穗》一课，可结合语文天地中的畅所欲言，让学生说一说农民的生活等。

4、珍视学生的个人感受和独特见解。

课标指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生走进文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

在读中悟，悟中读，让学生受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

如学习《落花生》一课时，教师可采用分角色朗读的形式，激发学生阅读的兴趣，在读中使学生受到情感熏陶。

同时，通过优美语句的诵读与语言的积累，培养良好的语感，形成良好的语文素养。

在学习《拾穗》一课时，
在交流完资料的基础上教师引导学生自读课文，解决生字词并提出不懂的问题。

在这基础上再进行小组合作学习，每个学生在小组中互相交流并解决提出问题，把不懂的有价值的问题写在纸条上，教师巡视、指导，了解学生的学情。

然后全班交流讨论，筛选出中心问题：①课文是如何描写三位妇女拾捡麦穗的？②从这些描写动作、神态的句子中你体会到了什么？学生相互交流、补充，阅读感悟在群体的智力激荡中加速催化。

5、努力体现语文的综合性与实践性，充分挖掘教材的优势，使语文学习生活化。

①如学完《落花生》一课后，可以让学生用“落花生，我想对你说……”开头，写一段话。

通过写话练习，加强了学生的语言积累。

欣赏完油画《拾穗》后，结合学生搜集到的资料，可以让学生谈谈自己的感受和联想，从而提高学生的鉴赏水平，培养学生的审美情趣。

五、链接考点
现根据课标要求、本册书的教学目标、重难点及以往的考试出题动向，链接考点，平时应落实好字、词、句等语文基础知识的落实，培养学生摘录笔记的好习惯，积累一些好词佳句、名言警句、谚语和古诗等。

此外，加强阅读训练，交给阅读方法，通过按课文内容填空，理解句子，谈感受、仿写等多种形式，使学生灵活掌握所学知识。

进行习作教学时，把写作与阅读和综合性活动相结合，提高学生习作水平。