五年级上册语文素材 - 《语文园地三》知识点 部编版
统编版语文五年级上册《语文园地三》
知识点
一、交流平台
1、本次“交流平台”的内容是怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。
教材呈现了三种方法：
①用故事中人物的口吻讲故事。
②大胆想象，为故事增加合理的情节。
③变换情节的顺序，设置悬念。
2、交流指导：
（1）读教材中的内容，体会三种方法。
（2）分享本单元民间故事中还有哪些情节可以用故事中人物的口吻讲，哪些地方可以大胆想象，增加合理的情节，哪些内容可以变换情节顺序，设置悬念。
（3）选定某一故事情节，创造性地讲一讲，交流时还可以用多种方式把故事讲得更生动有趣。
3、交流范例：
（1）用故事中人物的口吻缩写《猎人海力布》的故事。
我是个猎人，名叫海力布。
我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。
有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。
龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗能让人听懂动物说的话的宝石送给了我。
小白蛇再三叮嘱我不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。
从此以后，我把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……
（2）大胆想象，为故事增加合理的情节。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点生机。
人们不得不接受这个残酷的结果。
这时先前那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。
还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。
”
大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向瞭望着。
（3）变换情节顺序，设置悬念，讲一讲《猎人海力布》的故事。
在大山的深处有一个村子，村头有一块叫“海力布”的石头，传说有一位猎人名叫海力布，为了救全村人民的性命，就变成了这块石头。
海力布待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢他。
有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。
龙王为了报答他，把嘴里含着的一颗宝石送给了他。
但小白蛇告诫海力布不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。
从此以后，海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……
二、词句段运用
(一)读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎
畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天窗说亮话
直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。
后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。
包括俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
(二)选择上面的词语，填在下面的括号里。
鼻子都气歪了气急败坏
1.家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点鼻子都气歪了。
2.小明气急败坏地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做不来，简直气死我了”。
前怕狼后怕虎畏首畏尾
1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当前怕狼后怕虎，束手束脚。
2.有句谚语说：畏首畏尾的人终究是干不了大事的。
一个巴掌拍不响孤掌难鸣
1.老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，一个巴掌拍不响，都不要把责任推得那么远……”
2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是孤掌难鸣，这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
打开天窗说亮话直言不讳
1.俗语说：打开天窗说亮话！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛一片心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲直言不讳为他提供的题材，即便在他成名以后，母亲仍是他的忠实的读者和的批评者。
吃水不忘挖井人饮水思源
1.今日一切皆是恩师所赐，弟子饮水思源，怎敢不感恩图报？
2.从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。
曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国。
知识积累：
独眼龙看书-----一目了然
癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开
灯芯织布-----白费心机
老和尚的百衲衣----- 七拼八凑
眉毛上挂炮仗-----燃眉之急
吃着碗里看锅里-----贪得无厌
狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖
三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒
瞻前顾后-----前怕狼后怕虎
直言不讳-----打开天窗说亮话
孤掌难鸣-----一个巴掌拍不响
一丘之貉-----天下乌鸦一般黑
饮水思源-----吃水不忘挖井人
得过且过-----当一天和尚撞一天钟
咎由自取-----搬起石头砸自己的脚
吹毛求疵-----鸡蛋里挑骨头
欲盖弥彰-----此地无银三百两
(二)仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
1、通过比较，我们发现，这是扩写故事，也就是通过丰富故事里细节，把狼和小羊对话、神态、动作等写了出来，形象生动，很吸引人。
2、仿写示例：
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。
”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。
于是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：
“你好，仙女！我叫牛郎。
”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。
”织女更加奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。
牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。
昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。
牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。
今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。
”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上吧。
”说完织女袅袅娜娜去向远处的
仙女告别。
三、日积月累
乞巧
作者：林杰 (唐)
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
1.古诗简介《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
2.诗人简介林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。
小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。
卒，年仅十七。
《全唐诗》存其诗两首。
3.注释：
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
②碧霄：指浩瀚无际的青天。
③几万条：比喻多。
4.诗意七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。
5.赏析诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。
后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。
诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
五年级语文园地三笔记
五年级语文园地三笔记一、重点词语1. 遨游：漫游，游历。
2. 绮丽：美丽，华丽。
3. 次第：一个接一个地。
4. 飘逸：轻盈，飘渺。
5. 演绎：从前提推导出结论的推理过程。
6. 迁徙：迁移，改变住处。
7. 翩然：形容动作轻快的样子。
8. 孕育：培育，养育。
9. 农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践活动中总结出来的经验。
10. 节气：指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
二、重点句子1. 每一个季节都有它独特的特点和美丽，只要你仔细去观察和感受，就能发现每个季节都有它的魅力。
2. 在春天的花园里，我们可以看到各种绮丽的花朵次第开放，空气中弥漫着淡淡的花香，让人感到心旷神怡。
3. 秋天是收获的季节，金黄的稻谷在阳光下闪耀着光芒，农民们欢声笑语，享受着丰收的喜悦。
4. 冬天虽然寒冷，但雪花飘逸如诗，把整个世界装点得银装素裹，给人们带来了别样的美丽和惊喜。
5. 演绎推理是一种重要的思维方式，它可以帮助我们从已知的事实出发，推导出新的知识和结论。
6. 迁徙是动物为了适应环境和生存而进行的一种行为，它们会根据季节的变化和生存的需要进行长距离的移动。
7. 人类的文化和历史是丰富多彩的，通过了解各种文化和历史背景，我们可以更好地理解不同国家和地区的风土人情和文化遗产。
8. 农谚是农民们在长期农业生产中总结出来的经验之谈，它们蕴含着丰富的智慧和经验，对于指导农业生产有着重要的意义。
9. 节气是中国古代的一种历法制度，它根据太阳的位置和气候的变化来划分不同的时间段，对于指导农业生产和生活有着重要的作用。
10. 语言文字是人类文明的重要组成部分，通过学习语言文字，我们可以更好地了解人类的文化和历史，同时也可以更好地表达自己的思想和感情。
部编版五年级上册语文语文园地三
相信你可以读更多!
《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。中国又译《天方夜谭》。《一千零 一夜》的书名，出自这部故事集的引子。相传古代印度与中国之间有一萨 桑国，国王山鲁亚尔生性残暴，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶 一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女 子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天 刚好亮了，使国王不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零 一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
畏首畏尾
盼星星盼月亮
望眼欲穿
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
参考答案：左边和右边的词语意思相同，但表达效果不同。左边这组词语都
是俗语或谚语，是在人民群众中广泛流传的固定语句，谚语虽然简单通俗，
但反映的道理却非常深刻。
右边这组词语都是成语，成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短
语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深
最新人教部编版小学五年级上册语文《语文园地三》学霸课堂笔记及练习
部编版语文五年级上册第三单元语文园地交流平台本单元我们读了特别有意思的民间故事。
读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。
可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。
如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。
如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。
如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
【交流点拨】本次交流的内容是用不同的方法分享民间故事。
主要讲了三种方法：一是用故事中人物的口吻来讲；二是增添故事情节；三是续编故事。
再给别人讲故事时，可以选择恰当的方法，使你的讲述更生动。
【交流范例】同学甲：《猎人海力布》开头可以这样讲；我是个猎人，名叫海力布。
我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。
有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来小白蛇是龙王的女儿。
龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我，这颗宝石能听懂动物说的话。
从此以后，我把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。
但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我会变成石头。
同学乙：《牛郎织女》中老牛是怎样知道织女下凡时间的：牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡，有一次和月老一起喝酒，两个人喝到一半的时候，月老上厕所，这时候金牛星看见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。
恰好看到牛郎织女是一对夫妻。
正看到一半，月老回来了，后来金牛星因违反天条被贬下凡变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。
于是，他就告诉了牛郎关于织女的故事。
同学丙：讲故事时，可以先讲故事的结尾，再讲故事的起因、经过，从而制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。
如讲《猎人海力布》时，可以先讲“海力布”这块石头的由来，再讲他变成石头的原因。
【课堂达标】1.下列关于有创造性地描述故事的方法，表述不正确的一项是（）。
部编版五年级语文上册《语文园地三》课件完整版
语文园地
注释
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。 相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧， 所以这一天又被称为“乞巧节”。 ②碧霄：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
语文园地
诗意
七夕佳节，人们纷纷抬 头仰望浩瀚天空，好像能看 见牛郎织女渡过银河在鹊桥 上相会。
家家户户都在一边观赏 秋月，一边乞巧，穿过的红 线都有几万条了。
语文园地
直 呀 边 呢吗吧加
“呀、呢、吗、吧”4个字左边小口 在左上格，封口压横中线；“加”字右 边小口略大，位置居中。
语文园地
书写指导：
直
字不能写得太宽，中间的 三个短横间距均匀，且不能 碰到横折。末笔长横要写得 长而稳。
语文园地
书写指导：
“力”字偏右，横折钩的横
边
穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。 走之的书写重点注意平撇不要
语文园地
练一练：把故事讲完整。
在别人眼里，李冰是个乖学生， 而张小强则是个调皮捣蛋的学生。放 学后，他们乘同一辆公共汽车回家， 路上发现一个小偷在偷钱包。你想想 看，后面的故事会怎样？
语文园地
我认为：如果“乖学生”会站出来 揭发小偷，故事就显得很平淡了。如果 想让故事一波三折，最好是张小强挺身 而出，用他很“捣蛋”的方法制止了小 偷的违法行为，李冰的表现反而不如张 小强。
语文园地
拓展延伸
七夕
[唐]杜 牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
语文园地
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
统编版五年级上册语文语文园地三 课件(共23张PPT)
课文回顾
《牛郎织女》
故事梗概
很久以前，因为牛郎的嫂子和哥哥对牛郎不好，把他撵出了家， 他只能与老牛相依为命。
一天，牛郎听了老牛的话去了树林边，果真在那里看到了一位美 丽的姑娘。他们结为夫妻，过上了幸福的生活。可是 好景不长，老牛死了，织女也被王母抓走了。牛郎 带着儿女披着牛皮，很快就要追上织女了。可谁知 王母拿下簪子划了条天河，他们就被隔开了。可 他俩不曾死心，喜鹊就在每年七月初七搭桥让 他们相见。
我是海力布，一个生活在内蒙古大草原上的猎人。 一天，我出去打猎时看见一只老鹰正准备抓一条小白蛇， 热心肠的我一箭将老鹰射伤，救下了小白蛇……
运用第一人称，把故事《猎人 海力布》复述完整。比一比，谁的 故事讲得更令人身临其境。
你还知道哪些俗语鸡蛋碰石头ຫໍສະໝຸດ 以卵击石赶鸭子上架
强人所难
此地无银三百两
欲盖弥彰
统编版五年级语文上册
第三单元 语文园地三
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累三个内容的训练。 2.创造性地讲述民间故事；感受意思相近的俗语和成语在表达 效果上的差别；学会具体描述故事情节。
【学习重点】
梳理创造性复述故事的方法。体会口语化的表达和成语之间的 不同之处。
【学习难点】
掌握把故事情节说具体的方法。积累背诵《乞巧》。
意思 相近
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 成语 直言不讳 饮水思源
课文回顾
小组分享故事，说说怎样才能把故事讲得有新鲜感。
《猎人海力布》 故事梗概
有一天，海力布救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王送了 他一颗能听懂动物语言的宝石。但是不能把动物语言告诉任何人， 不然他就会变成一块僵硬的石头。
五年级上册语文素材-《语文园地三》知识点部编版
五年级上册语文素材-《语文园地三》知识点部编版统编版语文五年级上册《语文园地三》知识点一、交流平台1、本次“交流平台”的内容是怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。
教材呈现了三种方法：①用故事中人物的口吻讲故事。
②大胆想象，为故事增加合理的情节。
③变换情节的顺序，设置悬念。
2、交流指导：（1）读教材中的内容，体会三种方法。
（2）分享本单元民间故事中还有哪些情节可以用故事中人物的口吻讲，哪些地方可以大胆想象，增加合理的情节，哪些内容可以变换情节顺序，设置悬念。
（3）选定某一故事情节，创造性地讲一讲，交流时还可以用多种方式把故事讲得更生动有趣。
3、交流范例：（1）用故事中人物的口吻缩写《猎人海力布》的故事。
我是个猎人，名叫海力布。
我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。
有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。
龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗能让人听懂动物说的话的宝石送给了我。
小白蛇再三叮嘱我不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。
从此以后，我把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……（2）大胆想象，为故事增加合理的情节。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点生机。
人们不得不接受这个残酷的结果。
这时先前那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。
还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。
”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
部编版五年级上册《语文园地三》知识点总结
部编版五年级上册（语文园地三）知识点总结知识点交流平台：如何才能把故事讲得有趣呢？1、可以换一种人称讲，如讲（猎人海力布），用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
2、也可以对故事情节进行“添油加醋〞，为故事增加合理的情节，如讲（牛郎织女），可以说说老牛是怎么了解织女下凡时间的。
3、还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，信任讲起来肯定会很有意思。
词句段运用：鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣翻开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比拟通俗，是俗语。
后面的一组是成语，比拟有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。
包含俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。
成语是中国汉字言语词汇中一局部定型的词组或短句，有固定的结构形式和说法，表示肯定的意义。
成语有很大一局部是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
知识累积：独眼龙看书-----一目了然癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开灯芯织布-----枉然心机老和尚的百衲衣----- 七拼八凑眉毛上挂炮仗-----燃眉之急吃着碗里看锅里-----贪得无厌狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒瞻前顾后-----前怕狼后怕虎直言不讳-----翻开天窗说亮话孤掌难鸣-----一个巴掌拍不响一丘之貉-----天下乌鸦一般黑饮水思源-----吃水不忘挖井人得过且过-----当一天和尚撞一天钟咎由自取-----搬起石头砸自己的脚吹毛求疵-----鸡蛋里挑骨头欲盖弥彰-----此地无银三百两日积月累：乞巧林杰 (唐)七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
意思：农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会。
家家户户在秋月下乞巧，不了解穿尽了几千条红丝线啊。
要梁山伯来提亲。
人教部编版五年级上册语文 语文园地三知识点易考点
语文园地三一、交流平台:本次“交流平台”"交流的内容是：怎样创编故事？◎可以换一种人称讲。
如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
◎可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。
如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
易考点：1.创编故事，可以，可以，也可以。
2.我在讲述故事时，尝试了。
欢欢:我在讲《猎人海力布》的故事时，尝试了一下换成第一人称来讲，的确很有新意，而且特别亲切，仿佛自己就是猎人海力布。
乐乐:那大有趣了，把自己想象成海力布，就能更切身地体会到海力布的舍己为人的崇高品质了。
我们设想一下，海力布变成石头后还会发生什么样的故事呢?欢欢:我觉得后来的故事是这样的:洪水过后，村民们又返回村子，看到海力布变成的石头，都泣不成声。
大家商议去找小白蛇,看看她有没有办法救海力布。
小白蛇听说了海力布的遭遇后，不禁潸然泪下，决定去找她的父王。
老龙王说:“也许唯有乡亲们的真心才能感动上天，令石化的海力布再次为人。
”从此以后，乡亲们守着这个不知道能不能实现的预言,每日循着海力布曾经的足迹，奔走于崇山峻岭之间。
平日里，打到了猎物，大家都会一起分享,遇到了身处危难的人，他们也会伸出援助之手。
春天，海力布头上有五颜六色的花环；夏日，海力布有遮阳避署的草帽凉席；秋天，海力布有挂满谷粒水果的风衣；冬日，海力布有御寒的棉衣。
就这样，日复一日，年复一年，乡亲们都不曾忘记海力布的大思大德。
百年后，那块叫海力布的石头竟不见了，成了玉皇大帝身边的......乐乐:这样的故事结尾我太喜欢了，海力布那么善良勇敢，怎么会永远是一块石头呢!二、词句段运用：1、读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。
鼻子都气歪了——气急败坏前怕狼后怕虎——畏首畏尾一个巴掌拍不响——孤掌难鸣打开天窗说亮话——直言不讳吃水不忘挖井人——饮水思源答：左边的词语是俗语，比较口语化；右边的是成语，较为简洁。
人教部编版五年级语文上册第三单元《语文园地三》课件
点拨： 本题考查古诗词理解与积累。由诗句“牵牛织女渡河
桥”可知，这首诗与民间故事《牛郎织女》有关。古诗词 积累重在平时多读多记。A、C两项与嫦娥有关，D项写的 是思乡之情，只有B项中的“鹊桥”与牛郎织女的故事有关。
五、故事知多少：快乐读书吧。
1. 选一选。(填序号)
(1)下列故事中不属于民间故事的是( D )
点拨： 本题考查想象能力和表达能力。根据提示，展开合理
想象，注意情节要连贯，语句要通顺，表述要准确。
四、诗词会品读：把古诗补充完整，并完成练习。 乞巧
____七__夕__今__宵__看__碧__霄______，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，____穿__尽__红__丝__几__万__条______。 1. 这首诗描写的传统节日是__七__夕__节________，诗句
5. 依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是( C ) 中国民间年画艺术和世界各地的许多民间艺术一
样，_____。它作为原始民俗文化中的元素，紧紧依附 于当地的民俗活动。在长期的文化积淀中，_____，如“ 门神”“牛郎织女”“天官赐福”等，_____，充实着人们的 生活。 ①都是对原始文化的继承 ②并逐步融入各种民俗活 动 ③中国民间年画逐渐形成一系列的艺术意象符号
《猎人海力布》中，用海力布或乡 亲们的口吻进行讲述。变换角色讲述并 不是简单的人称变换，还需要整合故事 内容，提取核心信息。
《牛郎织女》中，增加情节或 细节时……
《猎人海力布》开头可以这样讲：
我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们 都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴 里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙王的女儿。龙王 为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我，我把这颗 宝石含在嘴里，就能听懂动物说的话。从此以后，我打猎 非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。 但小白蛇告诫我不要将动物的话告诉别人，否则我就会变 成石头。
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的王母娘娘。
），整理人 ） 的故事，这 ）的愿望。学习
）的牛郎， ）
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单元知识点
1.学习本单元的课文，我知道了民间故事具有
（
）、（
）、（
）等特
点，被人们口口相传，成为经典。
2.学习本单元的课文，我知道了创造性地复述民间故
事时，可以采用（
）整理人
（
），讲述了（
）的故事，这篇课
文表达了人们（
）的愿望。 学习这篇课文，
我认识了（
）的海力布。
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课文内容
《牛郎织女》
1. 这 篇 课 文 的 体 裁 是 （
（
），讲述了（
篇课文表达了人们（
这两篇课文，我认识了（
（
）的织女，（
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日积月累
乞巧 唐 林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
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五级语文上《语文园地三》篇 课 文 的 体 裁 是 （
）、（
）等方式。
3.学习本单元的课文，我知道了缩写民间故事时，可
以采用（
）、（
）等方
法。
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主题图书整理
我能按照前面方法整理主题图书内容：
1.我积累的字词： 2.我了解的民间故事： 3.这些故事中让我感动的人物：
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