幼儿园一课三研例子
“一课三研”是指教研组内教师针对同一活动内容。
由不同教师进行的多次实践研究活动。
在研究活动中可以比较不同的执教策略、组织形式，研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。
浅析“一课三研”的具体做法
一、“一研”初始
新教师A实施了《鼻子出血了怎么办》的第一研，整个活动安排了观察——讨论——游戏三个环节。
A老师通过引导幼儿观察多媒体课件中出鼻血的小朋友来引出问题：图中的小朋友怎么了?他的鼻子为什么会出血?幼儿回答最多的是他摔跤了，鼻子出血了。
A老师没有顺应幼儿的回答，而是告诉幼儿挖鼻孔鼻子会出血、多吃辣的东西鼻子也会出血。
随后进入了第二环节的讨论．A老师主要提了三个问题：1．怎么做才能不让鼻子出血?2．鼻子出血了该怎么办?3．小朋友的鼻子出血了，你怎么办?几分钟之后，由于孩子的答案比较单一，A老师就开始播放多媒体课件，让幼儿边看边说预防鼻子出血的方法和鼻子出血后的处理方法。
看完课件，活动就进入游戏环节。
A老师先简单介绍了一些图片，出示了黑板上的一个哭脸，一个笑脸。
然后告诉幼儿正确处理和预防鼻出血的卡片放在笑脸旁．反之则放在哭脸旁。
幼儿纷纷前来拿卡片去配对，但由于A老师讲的知识幼儿没有理解，所以配对无法完成，活动一结束．我们就组织A老师和听课的教师进行评课活动。
首先，由A老师就自己组织的活动思路、活动流程及其取得的效果和存在的不足进行反思，她认为自己高估了幼儿的经验和能力。
其次，由听课的新教师提意见：整个活动主要是A老师存唱独角戏，而把孩子忽视了；另外，A老师应把常见的鼻出血处理和预防的方法以及错误的方法做成PPT。
最后，由教研组长、科研主任做总评：一是活动的环节比较单一，且活动环节的层次性、递进性不强；二是活动的主线不明，重点不突出；三是活动形式忽略了小班幼儿的特点。
经过研讨，大家认为第二研前教师一要了解本班幼儿对该知识的了解程度，并给予一定的知识准备；二要充实PPT的内容：三要调整哭娃、笑娃为哭鼻子、笑鼻子的娃娃；四要在活动中增加“说鼻子”和“鼻出血的处理方法”两个环节，并以游戏形式进行。
二、“二研”紧随
新教师B执教了《鼻子出血了怎么办》的第二研。
活动有“说一说——看一看——找一找——学一学”四个环节。
在“说一说”这个环节中，B老师通过洒花露水让孩子感知鼻子可以闻到香味，继而又通过和孩子一起捏鼻子，引出鼻子不但可以闻气味。
还可以呼吸。
B老师的提问有：今天老师带来了一瓶水，喷一喷，闻到了什么?你用什么闻的?我们的鼻子还有什么本领?在“看一看”环节中，B 老师提了两个问题：鼻子为什么会流血?
怎么做，我们的鼻子会一直很健康?因为有了先前的知识准备和PPT课件，再加上B老师的肢体语言提示，孩子们的答案丰富多了：流鼻血是因为摔跤、挖鼻孔、将异物塞入鼻孔、多吃了辣的食物等，而多吃水果和蔬菜、注意休息、加强锻炼则会让鼻子不出血。
接着，就进入“找一找”环节。
B老师先出示有健康鼻
子的笑宝宝和鼻子出血的哭宝宝．然后边告诉幼儿看清图片上的图案是哪个宝宝喜欢的，边示范操作将卡片贴在旁边。
在两个宝宝旁分别贴上卡片后，就让孩子分散操作，教师观察指导。
操作结束后B教师做了简单评价。
而后就到了第四环节——学一学。
B老师问孩子：如果你的鼻子出血了，该怎么办?孩子回答：告诉老师、用餐巾纸塞住等。
B教师就告诉孩子出鼻血时不要怕也不要哭，要及时告诉父母、老师．并示范了几种简单的处理方法．让孩子模仿。
活动结束，我们针对第二研的情况进行了分析。
B老师说自己在整个活动中表现得有点急，常常打断孩子的回答。
A老师说环节调整后，感觉活动充实多了，不过配对活动分散在四周好像不利于教师检测。
教研组长认为B老师忽视挖掘和利用孩子的现有经验(因为他们班前几天刚好有个孩子在户外活动时出鼻血了，当时就是B老师处理的)，同时B老师最后的说教根本吸引不了孩子。
科研主任认为较第一研而言，第二研在环节设计、活动准备、活动主线等方面明显进步，但教师要注意在活动中使用小班孩子易于理解的语言，给孩子的解释或答案不应模棱两可。
于是大家建议第三研在延承第二研教学环节的基础上。
从以下方面改进：1．活动的导入从孩子的实际出发，做到简洁明了，从闻到花露水的香味迁移到“你的鼻子还闻过什么气味”即可。
2．教师要给孩子提供足够讨论和回忆的时间。
充分挖掘和利用孩子在这方面的经验。
3．要在合适的时机播放PPT，避免幼儿说一样教师就手忙脚乱找一样。
4．归类时注意将两个宝宝贴在两侧，便于幼儿操作，也便于教师检测和总结。
5．最后环节可请保健老师前来示范鼻出血的处理方法，并让幼儿模仿．以获得直观了解。
三、“三研”优化
我们又在另一班级，让有三年教龄的C老师实施了第三研，活动分闻一闻——说一说——贴一贴——学一学四个环节。
在“闻一闻”的环节里，C老师提了三个问题：闻到了什么味道?你用什么闻的?你的鼻子宝宝还能闻到什么气味?孩子很快答出：用鼻子宝宝闻的，鼻子宝宝能闻到香味、臭味。
接着C老师用“哎呀!鼻子宝宝的本领可真大，可是鼻子宝宝也会受伤，还会出血呢”引入第二环节。
在提出“鼻子怎么会流血呢”的问题后。
C老师先是播放PPT．让幼儿看几种平时不大了解的造成鼻出血的原因，而后又让孩子说说还知道那些鼻出血的原因。
在孩子说出答案后，C老师在黑板上出示对应的图片并提出第二个问题：
怎样才能使鼻子不流血?因为有了对鼻出血原因的认识，孩子们对于这个问题的回答相当热烈。
于是，C老师就很自然地带孩子进入了配对的环节，在这一环节。
孩子们不但找准了图片，还学会了使用双面胶。
接着C老师又以本班一幼儿出鼻血时拍的照片为教具，提出了问题：“看，××的鼻子出血了，该怎么办?”看到自己熟悉的伙伴，孩子们的记忆顿时被唤起：“老师，用棉花给他塞住!”
“老师，带他到童老师(保健老师)那里去。
”
“老师，让他坐会儿。
”C老师及时肯定了孩子的回答。
同时提出“一起看看童老师是怎么做的”的要求．当然孩子们也很认真地看起了童老师处理鼻出血的录像。
而后，又拿起老师准备的材料像模像样地做了起来。
“三研“结束了，我们要求教师按顺序将活动方案、活动后的反思、听课老师的评价、方案的调整意见进行整理，并予以汇总和优化组合，取其精华，最终形成完整而有质量的文字材料．作为今后设计和组织活动的借鉴。
幼儿园进行的一课三研活动方案
幼儿园进行的一课三研活动方案幼儿园进行的一课三研活动方案范本5篇精选幼儿园活动培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的动物。
激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
下面给大家分享一些关于幼儿园进行的一课三研活动方案范本5篇，希望能够对大家有所帮助。
幼儿园进行的一课三研活动方案范本精选篇1一、设计意图：本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。
在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。
可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。
根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。
最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
这样，幼儿在教师的引导下，和自身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。
二、活动目标：1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形象(慢的、悲伤的)和主要内容。
三、活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。
)真的小鸭子一只。
四、活动过程：1、语言训练：《小鸭子》进场。
幼儿边念：“走来一对小鸭 0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄 0。
队伍整整齐齐 0，踏着一二一0，它们去河里洗澡 0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。
一课三研活动教案
一课三研活动教案第一篇：一课三研活动教案一课三研活动中班综合活动：便便去哪儿了（一研）礼河幼儿园展叶绿活动目标：1、认识物种，了解雨林生态的神秘性，培养幼儿的观察力。
2、学习分类配对，了解生态，感知游戏的趣味性。
3、模仿生物，激发幼儿的探索欲望，感受大自然中每个存在的重要性。
活动准备：ppt、各种雨林生态的图片、便便的图片、粪球活动过程：一、认识物种，自由选择，了解雨林的神秘性1、（ppt1）这是一个大大的雨林，在这个雨林里居住着许多的生物，你想成为谁？2、幼儿自由选择生物，小伙伴可以请一位客人老师，为自己讲一讲你想成为的生物（在图片的反面有生物的名字和简介）3、自由介绍“我是谁”“我有什么特点”“我吃什么” 小结：你们都好棒，本领都很强，都好重要哦！二、分类配对，自由表述，感知便便多样性1、经过消化，排出体外的垃圾，我们会把它叫做什么？2、“便便、嗯嗯、臭臭、粑粑，屎……”3、幼儿找一找属于“自己”的便便。
4、（ppt2）,幼儿核对，重新选择。
三、趣味探知，学习模仿，感受神秘的自然法则1、你们都很棒，很快地找到了自己的便便，请幼儿分享每个生物与它的便便的特性。
2、哇，这么多便便堆在一起，就成了粪山，有什么办法处理它们？3、幼儿畅所欲言，大胆想象解决办法。
4、就如小伙伴思考的一样，正在这时，便便的味道引来了谁？（大闪蝶），（苍蝇也来了），几只苍蝇围着便便嗡嗡的转了好几圈，也飞走了，这时是不是需要一只强有力的军队才能把它消灭完呢？5、粪金龟登场6、幼儿参与游戏，一起运便便小结：在所有粪金龟军队的共同努力下，粪山很快就被挖空，他们把便便丸子埋进了泥土里，过了好几天，埋着便便丸子的地方长出了一个蘑菇，在蘑菇的下面还长出了小小的芽，小生物们似乎听到雨林里的粪金龟对他们说“谢谢款待”。
四、抛出问题，互动延伸，激发幼儿探索的欲望1、原来，大自然中的每一个存在都很重要，我们人类每天也会有排泄物，你们是怎么办的？如果我们把它利用到雨林中去，是不是可以有更多的粪金龟感谢我们？2、你们有什么办法可以来解决这个问题呢？3、带着问题，结合区角，课外延伸。
幼儿园一颗三研教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
为了提高幼儿园教师的专业素养，促进幼儿教师之间的交流与合作，我园特开展“三研”教研活动，旨在通过“研课、研人、研园”三个方面的深入研究，提升教师的教育教学能力，优化幼儿园的教育环境，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 通过“研课”活动，提升教师的教学设计和组织实施能力，促进幼儿在游戏中快乐学习。
2. 通过“研人”活动，关注幼儿个体差异，提高教师对幼儿全面发展的关注和指导能力。
3. 通过“研园”活动，优化幼儿园的教育环境，提升幼儿园的整体管理水平。
三、活动内容1. 研课活动（1）活动主题：幼儿园主题活动设计与实施（2）活动内容：① 教师分组，围绕主题活动进行研讨，分析主题活动的核心价值、目标、内容、方法等。
② 每组教师设计一节主题活动课，进行教学展示和反思。
③ 全体教师观摩展示课，共同研讨，提出改进意见。
（3）活动形式：分组研讨、教学展示、集体研讨2. 研人活动（1）活动主题：关注幼儿个体差异，促进幼儿全面发展（2）活动内容：① 教师分享自己在教育教学中关注幼儿个体差异的经验和案例。
② 教师共同研讨如何根据幼儿个体差异制定教育方案，提高教育效果。
③ 教师观摩优秀教育案例，学习借鉴。
（3）活动形式：经验分享、案例研讨、观摩学习3. 研园活动（1）活动主题：优化幼儿园教育环境，提升幼儿园整体管理水平（2）活动内容：① 教师参观幼儿园各个功能区域，了解幼儿园教育环境现状。
② 教师分组研讨如何优化幼儿园教育环境，提高幼儿园整体管理水平。
③ 教师提出改进建议，并制定改进方案。
（3）活动形式：参观考察、分组研讨、制定方案四、活动时间1. 研课活动：每周二下午2:00-4:002. 研人活动：每周三下午2:00-4:003. 研园活动：每周四下午2:00-4:00五、活动组织1. 成立“三研”教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
小班一课三研教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年3月开展了小班一课三研教研活动。
本次教研活动以“小班幼儿生活自理能力培养”为主题，旨在通过实践、反思、再实践的方式，提高教师在日常教学中对幼儿生活自理能力培养的重视程度和实施策略。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探索和分享有效提升幼儿生活自理能力的教学策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围。
三、活动过程（一）第一阶段：实践探索（3月1日-3月5日）1. 教师个人实践：每位教师根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，设计一节关于生活自理能力培养的教学活动，并在班级内进行实践。
2. 实践记录：教师详细记录实践过程中的教学环节、幼儿的反应、遇到的问题及解决方法。
（二）第二阶段：集体反思（3月6日-3月10日）1. 分组讨论：将教师分成若干小组，每组选取一位教师分享自己的实践案例，其他教师针对案例进行讨论和分析。
2. 问题梳理：每组总结出在实践过程中遇到的主要问题，并提出改进建议。
3. 专家点评：邀请园内教学经验丰富的教师对每个案例进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
（三）第三阶段：优化改进（3月11日-3月15日）1. 再次实践：根据专家和同伴的建议，教师对原有教学活动进行修改和完善，并在班级内进行再次实践。
2. 总结经验：教师总结本次教研活动的收获，形成个人教学反思。
四、活动成果1. 教学水平提升：通过一课三研，教师对幼儿生活自理能力培养有了更深入的认识，教学水平得到显著提升。
2. 教学策略丰富：教师们分享了多种提升幼儿生活自理能力的教学策略，为其他教师提供了借鉴。
3. 教师团队协作：一课三研活动促进了教师之间的交流与合作，形成了共同进步的良好氛围。
五、活动反思1. 教研活动形式多样：在今后的教研活动中，可以尝试更多样化的形式，如案例分析、角色扮演等，以提高教师的参与度和积极性。
小班一课三研教研总结(3篇)
第1篇一、背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我们幼儿园开展了小班一课三研教研活动。
本次教研活动以《小班主题活动：水果的世界》为例，旨在通过集体备课、教学实践和反思总结，提升教师对主题活动的设计、实施和评价能力。
二、教研过程1. 集体备课（1）明确主题：小班主题活动《水果的世界》。
（2）分析教材：教师们对教材进行了深入分析，了解了主题活动的设计思路、目标、内容和方法。
（3）确定教学目标：教师们根据小班幼儿的年龄特点和发展需求，确定了以下教学目标：- 知识与技能：认识常见的几种水果，了解水果的基本特征。
- 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养幼儿的观察能力和动手能力。
- 情感态度与价值观：激发幼儿对水果的兴趣，培养良好的饮食习惯。
（4）设计教学活动：教师们根据教学目标，设计了丰富多样的教学活动，包括水果认知、水果拼图、水果品尝等。
2. 教学实践（1）教学展示：教师们按照集体备课的内容，分别进行了教学展示。
在活动中，教师们注重幼儿的主体地位，引导幼儿积极参与，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。
（2）教学反思：在活动结束后，教师们进行了教学反思，分析了教学过程中的优点和不足，并提出了改进措施。
3. 总结与提升（1）教学成果：通过本次教研活动，教师们对主题活动的设计、实施和评价有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
（2）经验分享：教师们分享了在活动中的成功经验和不足之处，为今后的教学工作提供了借鉴。
（3）改进措施：针对活动中存在的问题，教师们提出了以下改进措施：- 加强对教材的分析，确保教学目标与幼儿发展需求相匹配。
- 注重教学方法的多样性，激发幼儿的学习兴趣。
- 提高自身专业素养，不断提升教学水平。
三、教研成果1. 教师专业成长：通过本次教研活动，教师们对主题活动的设计、实施和评价能力得到了显著提升。
2. 教学质量提高：教师们根据教研成果，优化了教学活动，使幼儿在活动中获得了更好的学习体验。
幼儿园教研记录一课三研(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高幼儿园教育教学质量，提升教师的专业素养，我园开展了“一课三研”教研活动。
本次教研活动以《小兔子乖乖》为主题，旨在通过三个阶段的研讨，帮助教师深入理解教材，提高教学设计能力，提升课堂教学效果。
二、一课三研内容1. 第一研：教材分析（1）教材内容《小兔子乖乖》是一首经典的儿歌，通过小兔子与妈妈的故事，教育幼儿要听父母的话，遵守规则，培养幼儿的道德品质。
（2）教学目标1. 让幼儿学会演唱《小兔子乖乖》；2. 让幼儿理解儿歌内容，培养幼儿的道德品质；3. 通过演唱活动，提高幼儿的音乐素养。
（3）教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱《小兔子乖乖》；2. 教学难点：让幼儿理解儿歌内容，培养幼儿的道德品质。
2. 第二研：教学设计（1）教学环节1. 导入：通过图片、故事导入，激发幼儿兴趣；2. 新课学习：演唱《小兔子乖乖》，教师引导幼儿理解儿歌内容；3. 活动延伸：组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容；4. 总结：教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。
（2）教学方法1. 情境教学法：通过图片、故事等创设情境，引导幼儿理解儿歌内容；2. 角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容；3. 小组合作法：分组进行演唱活动，培养幼儿的团队协作能力。
3. 第三研：教学实践与反思（1）教学实践在教研活动中，教师按照教学设计进行课堂教学，注重激发幼儿兴趣，引导幼儿理解儿歌内容，培养幼儿的道德品质。
（2）反思1. 教师在导入环节，通过图片、故事等方式激发幼儿兴趣，取得良好效果；2. 在新课学习环节，教师注重引导幼儿理解儿歌内容，培养幼儿的道德品质；3. 在活动延伸环节，教师组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容，提高幼儿的语言表达能力；4. 在总结环节，教师对本节课的教学内容进行总结，使幼儿对本节课的学习内容有更深刻的理解。
三、教研成果通过“一课三研”教研活动，教师对《小兔子乖乖》这一教材有了更深入的理解，提高了教学设计能力，课堂教学效果得到明显提升。
中班一课三研教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提高成为教育改革的核心。
为了提升教师的教学水平，我园开展了“一课三研”教研活动。
本次教研活动以中班数学活动《认识数字6》为主题，旨在通过集体备课、课堂实践、课后反思等环节，促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效果。
二、教研目标1. 通过集体备课，帮助教师深入理解教材，明确教学目标、重难点。
2. 通过课堂实践，提升教师的教学技能，优化教学设计。
3. 通过课后反思，促进教师对教学活动的总结和反思，提高教学水平。
三、教研过程1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：中班数学活动《认识数字6》（3）备课过程：① 主备人首先介绍了本节课的教学目标、重难点，并结合教材分析，提出了教学思路。
② 参与教师针对教学目标、重难点、教学设计等方面进行讨论，提出修改意见。
③ 主备人根据讨论意见，对教学设计进行修改和完善。
2. 课堂实践（1）执教教师：李老师（2）活动内容：中班数学活动《认识数字6》（3）课堂实践过程：① 导入：通过游戏“数字猜猜猜”导入新课，激发幼儿学习兴趣。
② 新授：通过图片、实物、数字卡片等多种形式，帮助幼儿认识数字6。
③ 练习：组织幼儿进行“数一数”、“找一找”等活动，巩固对数字6的认识。
④ 总结：引导幼儿回顾本节课所学内容，强化对数字6的认识。
3. 课后反思（1）执教教师反思：本次活动中，我注重了幼儿的参与度，通过游戏、实物操作等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对数字6的认识不够牢固，需要进一步加强对幼儿的个别指导。
（2）参与教师反思：李老师的教学设计合理，课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
但在教学过程中，教师对幼儿个别差异的关注不够，需要针对不同幼儿进行差异化教学。
四、教研总结本次“一课三研”教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂实践、课后反思等环节，教师们对教材的理解和把握更加深入，教学技能得到了提升。
一课三研教研案例
一课三研教研案例:《如何培养小班幼儿生活常规习惯》彭园长：小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。
他们年龄小、依赖性强、顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。
众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的。
但绝不能限制孩子去遵守。
小班一日生活安排有十几个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。
且往往使孩子们觉得苦恼。
所以说小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，其一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；其二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
其三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
我们必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成自觉生活习惯。
教研方式：（1）一课三研的方式（2）交流、讨论的方（3）专业引领的方式。
教研研讨活动记录课题名称：如何培养小班幼儿的生活常规习惯组织形式：小组讨论活动时间：2008年10月24主持人：彭园长记录：穆永慧活动内容：如何培养小班幼儿的生活常规习惯：一、解决盥洗的问题﹙搓手的技能﹚。
二、制定教研活动的目标。
三、活动目标的准备。
四、集体备课。
研讨记录：彭园长：最近你们开展的幼儿盥洗问题解决的如何？我每次去班里看大部分幼儿盥洗的技能掌握的还是不错的，说明你们平时注意常规的培养。
这次你们教研活动想解决什么问题。
郭维：我们通过平时观察幼儿洗手发现幼儿对挽袖子、打湿手的技能掌握的还可以。
但是幼儿在用洗手液搓手时，大部分幼儿只知道搓手心，有的幼儿没有搓手的意识。
只是打上洗手液就用水冲掉了；只有个别幼儿知道把手心、手背、手指、手腕搓洗出泡泡，因此我们觉得这次教研活动应解决盥洗的搓手技能。
一、目标：1、初步学习正确的搓手方法。
一课三研教研案例(精)
一课三研教研案例:《如何培养小班幼儿生活常规习惯》彭园长：小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。
他们年龄小、依赖性强、顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。
众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的。
但绝不能限制孩子去遵守。
小班一日生活安排有十几个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。
且往往使孩子们觉得苦恼。
所以说小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，其一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；其二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
其三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
我们必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成自觉生活习惯。
教研方式：（1）一课三研的方式（2）交流、讨论的方（3）专业引领的方式。
教研研讨活动记录课题名称：如何培养小班幼儿的生活常规习惯组织形式：小组讨论活动时间：2008年10月24主持人：彭园长记录：穆永慧活动内容：如何培养小班幼儿的生活常规习惯：一、解决盥洗的问题﹙搓手的技能﹚。
二、制定教研活动的目标。
三、活动目标的准备。
四、集体备课。
研讨记录：彭园长：最近你们开展的幼儿盥洗问题解决的如何？我每次去班里看大部分幼儿盥洗的技能掌握的还是不错的，说明你们平时注意常规的培养。
这次你们教研活动想解决什么问题。
郭维：我们通过平时观察幼儿洗手发现幼儿对挽袖子、打湿手的技能掌握的还可以。
但是幼儿在用洗手液搓手时，大部分幼儿只知道搓手心，有的幼儿没有搓手的意识。
只是打上洗手液就用水冲掉了；只有个别幼儿知道把手心、手背、手指、手腕搓洗出泡泡，因此我们觉得这次教研活动应解决盥洗的搓手技能。
一、目标：1、初步学习正确的搓手方法。
幼儿园一课多研教研实录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教研水平，促进教师专业成长，我们幼儿园开展了“一课多研”教研活动。
本次教研活动以大班主题活动《春天来了》中的一节语言活动《春天的秘密》为例，通过多次研磨，探索适合幼儿的学习方法，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 学习运用连贯、生动的语言表达对春天的喜爱。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 提高教师的教研水平和教学能力。
三、活动准备1. 准备春天相关的图片、视频等教学素材。
2. 准备绘画、手工等材料，供幼儿进行创意活动。
3. 准备PPT课件，方便教师展示教学过程。
四、活动过程（一）第一次研磨1. 教师A进行教学展示，活动内容为《春天的秘密》。
2. 教师B、C、D分别从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行点评。
3. 教师们共同讨论，提出改进意见。
4. 教师A根据讨论意见，对教学活动进行调整。
（二）第二次研磨1. 教师A进行教学展示，调整后的活动内容为《春天的秘密》。
2. 教师B、C、D从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行点评。
3. 教师们共同讨论，提出改进意见。
4. 教师A根据讨论意见，再次对教学活动进行调整。
（三）第三次研磨1. 教师A进行教学展示，调整后的活动内容为《春天的秘密》。
2. 教师B、C、D从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行点评。
3. 教师们共同讨论，提出改进意见。
4. 教师A根据讨论意见，最终确定教学方案。
五、活动反思1. 通过一课多研教研活动，教师们对《春天的秘密》这一活动有了更深入的理解，对幼儿语言表达能力的培养有了更明确的方向。
2. 教师们在教研过程中，积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。
3. 通过多次研磨，教学活动更加完善，幼儿在活动中表现出浓厚的学习兴趣，语言表达能力得到提高。
4. 教师们在教研过程中，发现自身在教学过程中的不足，及时进行调整，提高教学水平。
六、总结本次一课多研教研活动，以《春天的秘密》为例，通过多次研磨，探索适合幼儿的学习方法，提高幼儿的语言表达能力。