小学数学一年级上左右
一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题
一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题一、《左右》辨别讲解认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。
区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。
游戏二：面对面，和孩子做游戏。
一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。
然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。
在判断位置的时候，要找准参照物。
要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。
二、《左右》同步练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“”。
（24分）二．看图填一填。
（24分）1. 小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边。
2. 小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边。
3. 小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边。
三．按要求涂一涂。
（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“”。
2.五．看图填空。
（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。
2. 乒乓球拍在水壶的（）边。
3. 水杯在连衣裙的（）边。
4. 帽子的上边是（）。
5. 连衣裙在水壶的（）边。
六．猜猜他们分别叫什么。
（15分）1. 小亮的左边有两个人，右边也有两个人。
2. 小丽在小红的左边，小红在小亮的左边。
3. 小山在最右边。
4. 小明的右边是小山。
参考答案一．二．1. 右，左2. 右，左3. 左，右三．1.2.四．五．1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六．。
左、右-人教版一年级数学上册教案
左、右-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能朗读认识左、右字样，理解左、右的意思和作用。
2.能辨认道具的左右方向。
3.能在落实左右方向的基础上完成简单的左右动作。
教学准备学生学习用品，活动桌椅、画板。
教学步骤步骤一：引入课题1.教师拿起铅笔，右手向右甩，左右摆动，示范速度适中，张嘴说：“这是我的右手，这是我的左手。
” 2.教师请学生认真看左手，右手上方分别用不同的颜色卡纸贴上“左”、“右”字样，大声朗读几遍，引导学生理解左右字面意义。
步骤二：练习辨认道具左右1.将课桌椅准备妥当，学生依次坐在椅子上，教师进行道具辨认，分为单项辨识和多项辨识。
（1）单项辨识：教师拿出道具来，分别指着“它的左边是什么？”，“它的右边是什么？”由学生有序答一遍，教师逐一扫过所有学生，让学生明确各道具的左右关系。
（2）多项辨识：教师放置一些道具于桌子上，要求学生尽可能快地在其中认清各种道具的左右关系，帮助学生快速判断物体方向。
步骤三：练习左右动作1.教师提出左右手动作分别示范，要求学生逐个模仿；若有学生与教师左右方向相反则及时纠正。
2.教师和学生一起跳绳，跳绳的动作：左右跳，双脚跳；教师让学生跟着自己的节奏一起跳。
3.教师音乐响起，带领学生进行全班合作活动——锻炼孩子的左右配合能力，教师指挥孩子向左边跑、向右边跑、向左边跳、向右边跳等等，重点锻炼孩子在左右方向的配合默契性。
拓展练习1.教师安排学生完成拼图游戏，将拼图拼进正确的左右方向。
2.教师带领学生动手制作左右方向的卡片，用图片和语言来辅助帮助理解掌握左右方向。
总结本课通过让同学辨别多种道具的左右关系，帮助学生了解左右的概念与表现，进而引导学生完成左右基本动作的掌握，从而提高学生对左右概念的认识和掌握，并增强学生的左右协同能力。
一年级上册数学位置左右教案范文
一年级上册数学位置左右教案范文主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带复生活中，学-生活中的数学问题。
今天作者在这里整理了一些一年级上册数学位置左右教案最新范文，我们一起来看看吧!一年级上册数学位置左右教案最新范文1教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。
能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生第一确立参照物，再按一定顺序进行视察的-惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高运用意识.教学重点：能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：准确的区分左和右。
教学进程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找二、新授：(一)学-左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?(1)显现两种情形：说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)(2)比较，两种说法哪种更好?(3)本来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。
板书：左右。
你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?2、做游戏。
随着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……3、练-提出问题：他们为何都在左边走呀?组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
(二)、学-前后向你的朋友介绍你的.前后都是谁?(三)、视察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、巩固练-46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练1、左右的练-。
2、相对性的靠右行走(公共道德)3、摸索题：上下左右的相对位置综合练-。
小学一年级数学练习题左右的辨认
小学一年级数学练习题左右的辨认数学练习题的左右辨认在小学一年级的数学学习中，数学练习题是孩子们重要的学习工具。
对于孩子们来说，正确辨认数学练习题的左右是非常重要的，因为这关系到他们在解题过程中的正确方向和答案的准确性。
本文将介绍一些关于小学一年级数学练习题左右辨认的技巧和方法。
一、辨认数学练习题的左右方向在辨认数学练习题的左右方向时，我们可以根据题目中的文字或数字进行判断。
一般来说，当题目中出现“左边”“右边”“左边多少”“右边多少”等描述时，我们就可以确定题目与方向有关。
例如：1. 小明左边有3个苹果，右边有4个苹果，一共有几个苹果？在这个题目中，通过题目中的“左边”和“右边”可以确定小明手中的苹果数与方向有关。
孩子们可以通过将左边的苹果数量和右边的苹果数量进行相加，得出答案为7。
2. 小红在纸上画了一条线，左边有5个圆圈，右边有3个圆圈，一共有几个圆圈？在这个题目中，题目中的“左边”和“右边”同样表示了方向的关系。
孩子们可以将左边的圆圈数量和右边的圆圈数量进行相加，得出答案为8。
通过这些例子，孩子们可以进一步理解数学题目中的左右方向，并能够通过文字和数字进行正确辨认，帮助他们在解题过程中更加准确。
二、辨认数学练习题中的左右关系在一些数学练习题中，题目的左右关系可能会体现在具体的图形或形状上。
在这种情况下，我们可以通过观察图形或形状的位置和方向来判断题目与左右的关系。
例如：1. 请将下面的图形用线连接起来，使每个图形的左边与右边相连接。
在这个题目中，孩子们需要观察每个图形的左边和右边，然后将它们用线连接起来。
通过这个练习，孩子们可以加深对图形的位置和方向的理解。
2. 下面是一些物品的图片，请将每个物品的左边与右边相匹配。
这个题目中，孩子们需要观察每个物品的左边和右边，并将它们进行相匹配。
通过这个练习，孩子们可以进一步熟悉物品之间的位置和方向。
通过这些练习，孩子们可以提高对图形和形状的观察能力，进而更加准确地辨认数学练习题中的左右关系。
小学数学教学课例《一年级数学左右》教学设计及总结反思
节课吗？在我们的生活中认识左右可以给我们提供很 多帮助，就让我们在生活中去体会吧！
作业设计 1、看卡片填空 6104509 ⑴上面的数字卡片共（）张？ ⑵从左数第 5 张是（），第（）张是 9？ ⑶从右数第 3 张是（），第（）张是 10？ 拓展迁移
在左边的格子里写 9，右边的格子里写 3，中间的
今天我们就来学习“左、右”（板书）
活动二：通过左和右介绍自己 师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有 这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？ 生 1：左眼和右眼 生 2：左耳和右耳 生 3：左脚和右脚 师：同学们真了不起，能说出这么多。 活动三：找朋友游戏 1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们 就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏，好不 好？ 2、师：说明游戏规则： 我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻 指左腿，说哪指哪。看谁反应最快，指得最准确。 3、放“找朋友”的音乐，有慢到快，又有规律到 无规律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。 师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳， 右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。 同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会 更精彩。 二、参与实践 探究学习物体的左右位置与顺序。
格里写 0，下面的格里写 5。
本节课我安排了各种形式的游戏活动，通过游戏激
课例研究综 发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟。学生
述
在自由、轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。
学生对左右已有一定的认识，我重视让学生从已有的生
活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的 生活中挖掘活动的素材。使他们感受到数学的趣味和作 用，对数学产生亲切感。从课堂的反馈来看，学生对游 戏活动比较感兴趣，参与性强，情感体验积极，对本节 课教学目标的完成起到很好的促进作用，最重要的是让 学生对学习产生兴趣，这样有利于教师实现育人目标。
小学一年级数学上册教学课件《认识“左、右”》
小红、小力和我 们面对面，他们 的左、右方向和 我们正好相反。
桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。
变式训练
2.
△○□☆▲
1．□的左边是( ○ )，右边是( ☆ )。 2．☆的右边是( ▲ )，左边是( □ )。 3．( ○ )的右边是□。
变式训练
图钉的左边是（ ）和（ 的右边的是（ ）。
），图钉
问一问
橡皮在图钉的（ 左 ）边，在订书机的 （ 右 ）边。
图钉在橡皮的（ 右 ）边，在直尺的 （ 左 ）边。
课堂练习 1
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
同学们做一做吧！
选自教材第10页做一做第1题
认识左、右
左手 右手 左边 右边
小组讨论
如何用左右两个方位词描述图中 人物的位置关系。
在
的左边；
在
的右边。
和
在
的右边。
在
和
的左边。
和
在
的左边；
在
和
的右边。
涂一涂 左边涂红色，右边涂绿色。
摆一摆
先摆一块橡皮，在橡皮的左边摆订书机， 在橡皮的右边摆图钉，在图钉的右边摆 直尺。
问一问 排在最左边的是（ 是（ ）。
），排在最右边的
右手 右耳朵 右胳膊
右面 右腿 右脚
身体的右面还有什么？
左手 左耳
左胳膊 左面
左腿 左脚
身体的左面还有什么？
听口令，做动作。
举起你的左手，挥挥你的右手。 踏踏你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 请用右手拍拍左肩，请用左手拍拍右肩。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
小学一年级数学练习题简单的左右问题
小学一年级数学练习题简单的左右问题对于小学一年级学生来说，数学学习是他们学习的基础课程之一。
数学练习题是巩固知识点、培养思维能力的重要途径。
而在数学练习中，简单的左右问题是一种常见且基础的题型。
本文将就小学一年级数学练习题的简单左右问题进行探讨。
一、问题的基本形式简单的左右问题，通常以两个数值或运算符号之间的大小关系为出发点，要求学生将它们正确地放在左边和右边。
例如：1. 2 ___ 52. 8 + 3 ___ 10 - 23. 7 - 4 ___ 2 + 1二、应用范围简单的左右问题常出现在小学一年级数学练习题以及日常生活中的一些情景中。
学生通过这类问题的练习，可以提高他们对数值大小和运算顺序的理解能力。
三、解题思路与方法针对简单的左右问题，可以采取以下几种常见的解题思路和方法：1. 数量对比法：学生通过对两个数值的数量进行比较，判断大小关系。
例如，对于题目1，学生可以通过将两个数值在心中进行清晰的想象，发现2比5小，因此答案是“<”。
2. 运算计算法：学生通过对运算的计算结果进行比较，判断大小关系。
例如，对于题目2，学生可以先计算8+3=11，再计算10-2=8，发现11比8大，因此答案是“>”。
3. 推理推论法：学生通过对已有的数值和运算结果进行推理和推论，判断大小关系。
例如，对于题目3，学生可以通过计算7-4=3 ，2+1=3，发现两个表达式的计算结果相等，因此答案是“=”。
四、示例题解析为了更好地理解解题思路和方法，下面将针对三个示例题进行详细的解析。
1. 2 ___ 5应用数量对比法，学生发现2比5小，因此答案是“<”。
2. 8 + 3 ___ 10 - 2应用运算计算法，学生先计算8+3=11，再计算10-2=8，发现11比8大，因此答案是“>”。
3. 7 - 4 ___ 2 + 1应用推理推论法，学生计算7-4=3 ，2+1=3，发现两个表达式的计算结果相等，因此答案是“=”。
小学数学一年级上册《左右》知识要点
2.能够认真的数出对应的个数。
3.根据数出的结果描述出物体的位置。
1.根据自己的左手和右手来表达出物体在自己的左边还是右边。
2.在做有关练习题时观念。
2.观察和表达能力。
根据题目的要求描述出物体的相对位置。
通过亲身经历理解判断物体的左右只是相对的位置。
表
达
体验并初步学会用左边，右边表示物体的相对位置。
1.说一说左边是自己的哪一边，右边是哪一边。
2.描述左右是怎样判断的的。
同学之间互相说左或者右，学生举出相应的手来回答。
运
用
1.能够熟悉分清自己的左手与右手以及一个物体的左边与右边。
2.能够根据给出的不同条件，按要求找出相应的物体。
3.能够正确的用左右表示物体的相对位置。
小学数学一年级上册《左右》知识要点
教
学
点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
1.能正确的分清一个物体的左边和右边
2.体验到自己左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
1.按要求举起自己的左手或者右手。
2.同学之间进行观察，互相举一举，说一说。
1．适当的进行学具的操作。
2．从生活里，自己的身上去亲自观察体验。
[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上(第二单元位置：左右)-学情分析+教学过程+教学反思
[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上（第二单元位置：左右）-学情分析+教学过程+教学反思一、学情分析小学一年级学生通常对左右方向的概念认识较模糊，需要通过具体的教学方法和案例来帮助他们建立方向的概念。
在本单元中，学生需要理解和掌握左右的概念，并能够在具体的情境中准确运用左右的概念。
因此，需要通过生动有趣的教学方式，引导学生主动思考和实践，加深他们对左右方向的理解。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅图，图中有多个物体，引导学生观察图中的物体位置，并提问：“这个物体在左边还是右边？”引导学生分辨左右方向，激发学生对左右概念的思考。
2. 探究左右（15分钟）教师通过游戏或小组活动的形式，让学生分别用左手和右手指示左右方向，加深学生对左右的感知。
同时，教师引导学生观察教室内不同物体的位置，让他们说出物体在左边还是右边，巩固左右方向的概念。
3. 巩固练习（20分钟）教师出示一些图片或场景，引导学生根据指令描述物体的位置，并指出左右方向。
通过练习，巩固学生对左右的理解，并帮助他们运用左右的概念进行描述。
4. 拓展应用（10分钟）教师设计相关的游戏或活动，让学生在游戏中运用左右的概念，拓展他们对左右方向的应用能力。
同时，教师引导学生思考日常生活中左右方向的重要性，并能够在实际情境中准确运用左右的概念。
5. 总结反思（5分钟）教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调左右方向的重要性，引导学生对学习过程进行总结，并对自己的学习情况进行评价。
三、教学反思在本节课的教学中，通过引导学生观察和实践，学生对左右方向的概念有了初步的认识，并能够在简单情境中运用左右的概念。
但在后续教学中，需要进一步巩固学生对左右的理解，并帮助他们将左右的概念运用到更具体的实践中，提高学生对左右方向的应用能力。
通过不断练习和巩固，相信学生在左右方向的认知上会有更大的提升，也能够在日常生活中准确使用左右的概念。
教师要不断关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生对左右概念的理解水平能够得到提升。
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北师大版一年级数学下册教案左右
教学内容:北师大版一年级下册左右。
教学目标：
1、通过学生参与多种形式的教学活动，使学生经历建立“左右”方位感的
过程。
2、能参与辨别”左右”的位置关系，体验其相对性。
3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能
力以及观察能力。
4、结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德和安全教育。
教学重点和难点：
正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性
教具准备：课件
教学过程：
一、感知自身的左右
1、创设问题情境
师：小朋友会念拍手歌啊?喜欢玩吗？谁能来表演一下？
问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？
2、体验左、右
（1）请伸出你的右手，在伸出你的左手。
（2）看一看师说：请小朋友们看一看自己灵巧的小手
（3）说一说
师说：谁能来告诉大家，在生活中，你常需要右手做什么，左手做什么呢。
(4) 师小结：左手和右手是一对好拍朋友，配合起来力量和可大了，可
以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗
(5)生说（要求学生2摸着说。
）
（6）揭示课题
3、小游戏：听口令，做动作
举左手，举右手；左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左肩，左脚跳两下，右脚跳两下.
拍一拍：
在身体的上面、下面、前面、后面。
左面。
右面各拍两下。
.
二、感知群体的左边、右边，建立方位感
1、找一找
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？
（2）第二横排中，从左往右数，第三个同学是谁？从右往左数，第三个同学又是谁？
师小结：同一个人，从不同的方向数，顺序也就不同
(3)你的左边的同学是谁？你右边又是那个同学？
（4）同桌互相说一说。
你的左右两边都是那些同学？
（5）全班交流。
2解决生活中的实际问题。
（1）创设问题情景：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮助小猪找家。
（2）学生展开讨论。
（3）计算机演示结果。
（4）对学生进行安全教育和乐于助人额思想品德教育。
三、体验左右的相对性，加深理解。
1、创设问题情景。
（1）师：老师是和你们面对面站的。
请你判断：老师举得那只手呢？
（2）同桌互相说一说：你是怎么想的？
（3）全班互相交流、验证
师说：两个人面对面战的时候，左右正好相反。
2．游戏巩固认识
（1）师生齐举手
（2）师与生演示
老师的右手搭在同学的那个肩上？
老师的左手搭在同学的那个肩上？
学生的右手搭在老师的右肩上
学生的左手搭在老师的左肩上
（3）两生演示
伸出右手握握手，你是我的好朋友
自己的右手搭在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上
（4）全班齐放
3、解决生活中的实际问题，增强应用意识。
（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
（2）同桌讨论、交流：你是怎么想的？
（3）汇报：计算机演示结果。
师小结：方向不同，左右不同。
判断时应该把自己当作走路的人。
平时我们上下楼时，都是有秩序额的靠右走。
四、联系学生生活实际，拓展运用
（1）计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
（2）学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情景。
（3）师小结，全课结束。