用心工作,用爱育人
用心工作，用爱育人
从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
一、细心关爱——让学生体验成功的乐趣。
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个女孩叫邓彬彦。
她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
她也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆量。
我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她。
而且我发现她的英语很好。
在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。
她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。
同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。
这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。
有一位同学曾这样评价她的演讲发言。
他说：“老师，今天邓彬彦的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。
我觉得她今天是最棒的！我们应
该向她学习，勇于向自己挑战。
”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
二、培养学生自主自理，成为集体的主人。
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。
学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
同学们都想为班集体出力。
作为班主任一定要为他们创造机会。
让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
三、点燃学生心灵的火花。
苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。
”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。
我班的张浩同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。
但是我发现，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，但是在全班推选时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。
于是我单独
找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做监督岗成员，愿意改正缺点，严格要求自己。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
在这期间，他对工作认真负责，而且在各方面严格要求自己。
我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。
这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“张浩进步最大选他。
”张浩当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。
”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。
面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。
四、爱心做桥，机智熏陶。
作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，全班一片混乱。
此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。
”同学们先是一愣，继而纷纷举手。
不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是
明天的太阳。
我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。
用心去工作,用爱去育人
用心去工作，用爱去育人-------教师先进事迹材料XX，男，现年XX岁，于XXX年参加工作，担任班主任已经有X 年了，现任五年级的班主任。
在这几年的班主任工作中，我从不挑三拣四，勤勤恳恳。
始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
现将我的事迹概述如下：一、为人师表、树立榜样人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。
学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。
教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，仅有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，仅有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意进取行动，促成学生的言行统一。
例如：要求学生不迟到，他自我不迟到。
要求学生不乱丢果皮纸屑，自我就不要乱丢果皮纸屑。
教育学生讲礼貌礼貌，他会主动向学生问好，说多谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。
由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。
我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“礼貌我先行先进团体”。
二、结合实际，创立有特色班级在班主任工作中，我有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创立特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。
创立班级书架，开拓学生的视野。
创立实用性的学习园地。
学习园地不是壁画，而是学生学习与生活的见证。
其中必不可少的栏目有：“优秀作文栏”，单元优秀作文，考试优秀作文，摘抄下来粘贴于栏目中，供学生学习。
“榜上有名栏”每次考试前五名的同学会获得积分。
第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考试奖励总积分前五名。
有了积分作为排行，学生会更加进取。
“好人好事栏”，学生把自我发现的好人好事登记在栏目里，比较谁发现的多，谁被发现的多。
学会发现美，才能创造美。
此栏目开设的好，班级会其乐融融。
三、转变“后进生”后进生更渴望得到教师的关爱，只要教师不离不弃，他们必须能提高的！他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。
用心工作用爱去育人
用心去工作，用爱去育人本人参加工作六年来，一直担任班主任，几年来没有过什么轰轰烈烈的事，也没有过什么感人的事迹，更没有出现过动人的故事，只是在平凡的岗位上做了自己本职工作中应做的事，让我从中体会到工作的琐碎、辛苦和快乐。
素质教育的实施，对教师的工作提出了更高更强的要求尤其是班主任工作，更要懂得运用辨证的观点去看待问题，能够结合实际实事求是地组织管理教学，要教好书更要育好人，伟大教育家陶行知先生就是我们学习的榜样。
如何让学生树立正确的人生观世界观，是班主任工作的首要任务，我认为那就是用心去工作，用爱去育人。
一、不抱怨学生，用博大的胸怀去改变学生目前我们农村学校的现状是留守儿童比较多，优质生源不足。
我们学校留守儿童占80%以上，我所教的班级共55人，45人为留守儿童，父母都外出打工，由爷爷奶奶照顾，有的甚至是家中无监护人，一个人独自在家的；另外由于国家的均衡教育还没有真正落到实处，好学生被择优录取了，剩下的绝大多数是“三无”学生，即“无钱，无关系，无成绩”的学生。
目前的这个现状给我们的教育教学带来了很大的困难，好多老师常常抱怨：农村教师难当，农村班主任更难做。
这是一个现实问题，但我们不能把难做当成做不好的理由。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，这句话也许对我们老师极不公平，但也不能说全无道理。
作为教师，首先自己要保证有一个良好的心态，给你什么“料”，你就要顺势打造出这个“料”的精品。
我们不能总是抱怨学生的缺点和不足，教师的职责就是将差变成好，去发现学生身上的闪光点，从而用他们的闪光点促进他们前进，让缺点渐渐减少，以至于没有缺点，变成一个理想的人。
国家从2009年就已经给所有农村教师实行了绩效工资，班主任还有了班主任津贴，这足以说明国家意识到农村教师、班主任的辛苦，对们给予了很大的关注及关心。
二、将心比心，用正确的指引去教导学生“人非圣贤，孰能无过”，对于一个学生来说：不爱学习、常犯错误、偷懒或发牢骚等等都很正常，因为他们毕竟只是十三、四的孩子。
用心工作 以爱育人
用心工作以爱育人多年来，所带班级几乎每个月都是校级“星级文明班”，2012年被评为青岛市少先队“学雷锋优秀少先队辅导员”。
以身作则，做好表率姜老师认为：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”她时刻注意自己的言行，做好学生的表率，凡是要求学生做到的，她自己首先做到，而且比学生做得更好，用自己的行动去感染每位学生。
做好守时的表率。
要求学生按时到校，她自己首先做到。
每天她都是班级中第一个到教室的人，而且都是在学生还没到教室之前她就把教室的卫生收拾好，等大部分学生来的时候，她班的教室已经焕然一新，让学生在舒适的环境里迎来了崭新的一天。
做好守信的表率。
班级生活中她注重学生细节的培养，并向学生保证她也会带领大家一起做。
比如说每节课下课后，她都会先把讲桌的物品收拾干净，把掉在地面上的粉笔捡起，而且她坚持天天这样做，时间长了，学生下课后不用老师的提醒就会主动捡起掉在地上的纸片，下课后准备好下节课的物品，整理好桌凳……她用“随风潜入夜，润物细无声”的行动去感染、熏陶着每一位学生，真正达到了“此时无声胜有声”的效果。
精耕细作，精细管理无规矩不成方圆。
每接到一个班级，姜老师都会花较大精力抓学生的行为规范，树立“以热爱班集体为荣”的思想观。
让学生意识到：每位同学都是班级这个大家庭中的一份子，是班集体的主人，个人荣则班荣，个人耻则班耻。
一是组建班干部团队。
首先姜老师会选拔一些思想觉悟高、德、智、体、美、劳全面发展的同学为候选人，然后在这些同学中采取自愿与同学们选举相结合的方法选出班干部，组建成班委。
她对班干部要求非常严格，要求他们其他学生做到的，自己一定要做好。
对他们工作中的成绩与不足及时给予恰当的肯定与批评，经常召开班干部会议，让他们学会自我批评、自我总结，这样，他们身上的瑕疵渐渐被磨去的同时，其优点更加放出灿烂的光彩，在整个班委的带领下，整个班集体走向活泼、向上的轨道。
二是抓学生的习惯养成。
考评时她们班级以小组为单位，实行“捆绑式”考评，小组之间互评，如果组内每人在这一周内，都能遵守好习惯的任何一项规定，这个小组就为优秀小组，组内的每个成员在“好习惯”评比台上加上一颗星，如果有一人不遵守，取消这一周的优秀小组的评选。
用心去工作用爱去育人用心去工作
用心去工作用爱去育人用心去工作从教以年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
一、爱――让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班有个叫李晨的男孩。
他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
他也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮助他练习胆量。
我经常课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。
时间一长他不再胆小。
也一天天的活泼起来。
看着他们的成长，心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
二、培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
就连我的数学课也成了锻炼学生的好机会。
课上我根据知识结合学生实际，让学生自己提出问题，自己组织、自己探究、自己解决问题、老师只是幕后导演。
使每一个学生即学到了知识又都得到锻炼。
我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。
我看了很是感动。
同学们都想为班集体出力。
作为班主任一定要为他们创造机会。
让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
三、点燃学生心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人
用心教书，用爱育人是教育教学工作的一句经典格言。
它的含义十分深刻而简洁，是每一位教师和教育工作者应该始终坚持的宗旨。
用心教书，指的是教师要用心灵去教学，全身心地投入到教育事业中去。
教师的工作不仅是传授知识，更要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣和创造力。
用心教书的教师，要注重对学生的全面了解，对学生的每一个成长阶段都要做出具有针对性的教学规划，为学生的成长提供坚实的保障。
教师需要不断学习、研究、探索，提高自身的素质和专业水平，为学生创造更加有益的教育环境，不断进行教育教学改革，努力提高学生的综合素质和竞争力。
用爱育人，指的是教师在教育工作中要给予学生充分的关爱。
教师应该以父母般的关爱对待每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的精神和心理健康。
教师应该把学生的全面发展放在教育教学的核心位置，关注学生的个性和特长，激发学生的自尊、自信和自主意识。
教师要像爱护自己的孩子一样，用真情、真心、真诚去关心学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
用心教书，用爱育人，是教育教学工作的重要宗旨。
这一宗旨不仅是教师的责任和义务，更是教育教学事业的追求和目标。
只有真心付出，关注学生的每一个细节，才能实现用心教书。
只有以爱心为基础，注重学生心理健康，才能做到用爱育人。
教师要始终坚持用心教书、用爱育人的宗旨，为学生的健康成长、家庭的和谐发展、社会的进步发挥积极的作用。
用心做事 用爱育人
用心做事用爱育人赵瑞丽自我踏上讲台起，我一直担任班主任和语文教学工作。
我始终坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，安心于教育教学工作，时刻学习政治理论知识，努力提高自己的思想政治觉悟；时刻以“社会主义荣辱观”鞭策自己，促进自己，我把所有的精力都投入到神圣的教育事业上，任劳任怨，严肃认真，一丝不苟，团结同事，从不计较个人得失。
我热爱本职工作，事业心，责任感很强。
工作态度端正，敢于挑重担，勇于创新。
在平时的教学中，能积极学习有关的教育教学理论，积极撰写教学论文，关注教育发展趋向，积极参加各种进修培训，努力探索教学新思路。
在教学中，深入课堂，深入教材，深入学生，把教材和学生实际结合起来，教学成绩突出。
在班主任工作中，赢得学生的爱戴，家长的认可，同事的赞许，领导的肯定。
回顾一下我十二年来的班主任工作的点点滴滴，我深刻体会到在班主任工作中，班主任是管理者，是良师，也是挚友；是慈母，又是严父，更是引路人。
我们要把学生培养成适应社会，能为祖国和人民做出应有的贡献优秀的人才。
但随着社会的发展科学的进步，对人的要求越来越高，优秀人才不只是会工作就行，而是会自觉主动的工作，这就要求我们培养的学生必须具备六条信则：勤奋、敬业、忠诚、自信、警戒、忠告。
而这也正是我们班主任应该具备的基本素质，有什么样班主任就能带出什么样的学生。
班主任的工作繁琐而复杂，辛苦而艰巨。
但我始终对此充满热情，因为，热情是一种神奇的力量，是成功的基础。
热情可以依靠分享来复制，而不影响它原有的程度，它是一种分给别人之后反而会增值的资产，你给出的越多，得来的也就越多。
生命中最大的奖赏并不是来自金钱，而是有热情带给你的精神上的满足。
美国的戴尔·卡耐基曾经说过：“热情来自你对自己正在做的某件工作的真心喜爱。
”只有有了热情，你才能更加投入于工作，你才有可能对学生付出更多的爱心，更足的细心，更大的耐心。
我所带的高三（九）班，共有学生64人。
我们班的特点是：高二重新分的班,属于中等快班，学生都很聪明，但心思没都用在学习上，同时还有一些不良习惯，所以成绩很不理想，致使进不了奥赛班。
小学优秀班主任汇报事迹材料(用心去工作,用爱去育人)
用心去工作，用爱去育人从教十七年来，我一直担任班主任工作，我从中体会到了教育的快乐。
班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。
多年被学校评为“先进教育工作者”、“优秀班主任”等光荣称号，所担任的班多次被评为“先进班集体”。
在班主任工作中，我是这样做的：一、深入学生生活，走进学生，研究学生。
上岗之初，我首先想到的是要孩子们接受我。
而走进学生，参与学生活动，是重要的一个措施。
课堂上，学生并不容易暴露自己的内心想法，然而课后，他们就比较放松。
课间、饭后，我和孩子们一起做游戏、在操场上散步，趁机观察学生，了解学生。
很快我就发现了，哪个孩子课堂上表现挺活跃而课后与同学相处不太好，哪个孩子课堂上看似挺乖实际上有不少“鬼心眼”，哪个孩子比较乖巧懂事，哪个孩子比较活泼甚至调皮，哪个孩子对班集体的事情很热心，等等。
同时，在与学生日常的实际接触中，我也能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
很快，大部分学生对我这个新老师产生了认同心理，“亲其师，信其道”，对我提出的各项班级管理规定也很容易接受了。
二、大力培养班干部。
一年级的学生虽然小，但是，他们做事很认真，老师交给的任务更会尽心尽力的去完成。
因为有一个好班委，班级管理工作才能更好更顺利地展开。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
开学之初，我很快就发现，班里没有什么班委，提起班干部，孩子们异口同声地说——只有一名班长！然而就是这唯一的班长，开学第一天就对我提出了“辞职”！我意识到，这个班级，必须在班级管理上下大功夫。
而这工夫首先就是培养小班干部。
让各处干部管到位，层层负责。
我觉得，培养干部其实是培养他们的责任心，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。
教师座右铭：用心做事,用爱育人
教师座右铭：用心做事，用爱育人为你教师座右铭，欢迎阅读。
1、用心做事，用爱育人。
2、用真情教书，用真心育人。
3、言而有信为人，脚踏实地做事。
4、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育!5、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
6、岂能尽如人意，但求无愧我心。
7、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
9、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
10、我努力，我快乐。
11、捧着一颗心来，不带半根草去。
12、教书育人，快乐人生。
13、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
14、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
15、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
16、让教育自然无痕。
17、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
18、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
19、爱己之心爱人，律人之心律己。
20、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
21、成功之秘诀，在始终不变其目的。
22、春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
23、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
24、生命的精彩自于智慧的积淀。
25、宽容别人等于祝福自己。
26、生以求知为乐，师以从教为荣。
27、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
28、静心的做老师，尽心的教学生。
29、一切为了孩子，为了孩子一切。
30、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
31、厚德载物，自强不息。
32、教育是从黑暗大光明的运动。
33、知识改变命运，勤奋实现理想。
34、人以信立世，师以德育人。
35、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
36、身教重于言教。
37、爱心是启迪学生智慧的钥匙。
38、爱心是成功教育的原动力。
39、爱是教育的动力，是交流的前提，是教与学的纽带。
40、成功的教育从习惯培养开始。
用心工作,以爱育人
用心工作,以爱育人常听老师们说：当老师累，当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：首先班主任要做到“严以律己。
率先垂范”，这是班主任必须要具有的品德。
在接手班主任的过程之中，我深深的意识到，班主任不同于课任教师，每天都要和学生广泛接触，因此班主任的思想品德，学识才能，言谈举止等等都在潜移默化地影响孩子。
“率先垂范，言行一致”是大教育家孔子对教师职业的一个基本要求，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
比如为了培养学生的责任意识。
看到纸屑就默默的捡起来，在大扫除中，主动给同学们做示范，学生看到老师带头做，便一涌而上，抢着干。
所以，我班现在的劳动卫生基本上不要我插手。
其次班主任工作要“勤”。
尤其对于我们年轻班主任更要做到勤问。
多问有经验的班主任。
1.勤问本班的课任教师。
及时了解孩子的动向，对症下药解决问题，给课任教师营造一个良好的教学环境，使他们能全身心上好课，更可以加深与课任教师的`感情。
2.班主任得勤下班级。
勤下班级便能知道班内的得失，了解学生的去向，及时发现学生中存在的问题，解决好问题。
3.班主任要勤和孩子接触，勤做孩子的思想工作，做学生学校，生活的参与者，引导者。
因为我们大都是留守儿童，他们非常渴望得到老师的关爱。
所以我每天在课余时间会和他们谈心，尤其从生活上去关心他们。
4.班主任要勤与家长联系。
最后班主任要做到“爱”学生。
爱学生就要关心学生。
班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门，版主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。
在学习，生活中版主任要无时无刻的善待每一位孩子，要始终如一像母亲关心孩子一样无私，只有对学生关心备至，师生间才能建立起真挚的感情和友谊。
要尊重，理解，宽容学生。
要尊重学生的人格和自尊心，要懂得学生心理想的，相信学生空中说的。
用心工作 用爱育人
用心工作用爱育人锦水街道城西小学韩敬伟2002年2月我踏上了梦寐以求的三尺讲台，11年来，我满腔热情地坚守在教育教学第一线，从事语文、科学等课程的教学工作。
2010年担任学校教导主任。
先后荣获山东省小学科学教育、教研教学先进工作者、济南市优秀科技教师、县优秀教师、县第十七届人大代表、两次获得县教学能手等荣誉称号。
作为一名年轻教师，获得这么多的荣誉，我真的觉得受之有愧，但我对教育工作的热爱、给予孩子的真情却是由衷的、实实在在的。
一、爱生如子，真情育人“爱孩子”是教师的职责，从执教的第一天起，我就把“欣赏别人的优点，善待别人的缺点，踏实工作，诚实做人，用至情真爱对待每一位学生。
”作为我的工作格言。
每个孩子都是家长的宝贝和100%的希望所在，也是祖国的花朵和未来。
对肩负着教书育人双重责任，又得到社会、家长、孩子信赖的人民教师来说。
有什么理由不去呵护每个孩子，又有什么理由不在教学工作中100%的付出呢？在教学中，我从不以成绩优劣来区分学生，对于那些成绩差的学生，哪怕花费再多的精力，我从来没有放弃的念头。
我坚信“只有教不好的老师，没有学不好的学生。
”平平就是其中一例，这名学生从一年级每次考试成绩几乎都是个位数，尤其语文学得更是糟糕，拼音一个不认识，所写汉字比着抄写也是十有八九缺了胳膊少了腿。
升入二年级进入我班后，我常常在思想上关心她，感情上亲近她，生活上关心她，由于成绩差，她有着较重的自卑心理。
上课时，神情失落的低着头，从不敢正眼看老师。
下课时，常常孤独的躲在自己的座位上发呆。
从不和小朋友一起玩，看到这一切的我真是又痛又急，怎么办呢？我首先动之以情、晓之以理的劝告同学们怎么去和平平交朋友，怎么去帮助她学习。
教学时，我总是放大她的优点，有意提问一些她基本上能会的问题，哪怕有了丁点进步，我也毫不吝啬及时鼓励她“宝贝，你太棒了！”“老师非常喜欢你！”这极大地激发了她学习的积极性。
为了得到老师更多的夸赞，她能主动的请教老师和同学了。