高中音乐课中的舞蹈教学策略探微
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略高中音乐教育中，舞蹈课是非常重要的一环，它不仅能够增加学生的艺术修养和审美能力，还有助于他们的身心健康和团队合作能力的培养。
要想让舞蹈课在高中音乐教育中发挥更好的作用，需要一些有效的策略来进行指导和实施。
本文将探讨一些高中音乐教育中开展舞蹈课的有效策略。
要明确舞蹈课在高中音乐教育中的定位和意义。
舞蹈不仅仅是一种艺术形式，更是一种表达情感、展现个性和增强团队合作的载体。
在高中音乐教育中，舞蹈课可以为学生提供一个全新的表达方式和交流平台，有助于培养学生的自信心和合作精神。
首要的策略是要给舞蹈课明确定位，将其纳入音乐教育的整体框架中，使其成为学生综合素质教育的重要组成部分。
要制定合理的课程设置和教学大纲。
舞蹈课程不仅要注重舞蹈技巧的训练，更要注重培养学生的舞台表现能力和舞蹈情感的表达能力。
在课程设置上，可以根据不同年级和学生的特点，合理安排舞蹈课的内容和难度，使其既能够符合教学大纲的要求，又能够满足学生的学习需求。
可以引入一些当代舞蹈和民族舞蹈的元素，丰富舞蹈课程的内涵，使其更具时代感和包容性。
要重视师资队伍建设和教学方法改革。
舞蹈课程的教学过程需要老师具备扎实的舞蹈技巧和丰富的舞台经验，可以通过加强对师资队伍的培训和引进优秀的舞蹈教师，来提升教学质量。
还可以探索一些新颖的教学方法，如跨学科教学、项目化教学等，激发学生学习舞蹈的兴趣和潜能，提升教学效果。
要积极探索多种形式的舞蹈表演和实践活动。
高中音乐教育中的舞蹈课程不仅仅是为了让学生学会一些舞蹈技巧，更要通过舞蹈表演和实践活动，让学生有机会展示自己的才华和个性。
可以通过举办校园舞蹈比赛、校内演出、社区演出等活动，让学生有更多的机会展现自己，激发他们对舞蹈的热情和追求。
要注重舞蹈课程的评价和反馈机制。
在开展舞蹈课程的过程中，要建立科学合理的评价体系，不仅要对学生的舞蹈技巧和表演能力进行评价，还要对他们的舞蹈情感和舞台表现能力进行评价。
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略高中音乐教育中的舞蹈课是培养学生综合艺术素养的重要环节之一。
有效的开展舞蹈课可以帮助学生培养音乐感知能力、动作协调能力和团队合作意识。
以下是一些有效的策略，可帮助教师开展高中音乐教育中的舞蹈课。
教师要设置明确的学习目标和任务。
在每一堂舞蹈课开始前，教师应该明确告诉学生本次课的学习目标和任务。
学习一个舞蹈动作的技巧、理解并能演绎舞蹈中的情感表达等。
这样能帮助学生明确学习的方向，并激发学生的学习兴趣和动力。
教师要采用多样化的教学方法。
舞蹈课的教学方法可以包括示范教学、合作教学和个体练习等。
教师可以利用示范教学向学生展示舞蹈动作的正确姿势和技巧，然后让学生们分组合作进行练习，通过合作互助的方式提高学生的动作协调能力和团队合作意识。
也可以安排个体练习，让学生自己反复练习舞蹈动作，提高他们的舞蹈技巧。
教师要在课堂中注重培养学生的感知能力。
舞蹈是一门注重感知和表达的艺术形式，因此教师要在课堂中注重培养学生的音乐感知能力和情感表达能力。
教师可以通过播放不同风格的音乐，让学生感受音乐的节奏和情感，并结合身体动作进行表达。
教师还可以根据舞蹈的主题和情感表达，引导学生通过肢体语言和面部表情来表达自己的情感。
教师要注重评价和反馈。
在舞蹈课结束后，教师要给予学生及时的评价和反馈。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现、与学生的交流和讨论等方式，对学生的学习成果进行评价，并针对学生的不足之处给予具体的指导和建议。
这样可以帮助学生认识到自己的不足之处，并激励他们改进和提高。
高中音乐教育中舞蹈课的开展需要教师制定明确的学习目标和任务，采用多样化的教学方法，注重培养学生的感知能力，并及时给予评价和反馈。
这些策略将有助于提高学生的舞蹈技巧、音乐感知能力和情感表达能力，促进他们的综合艺术素养的全面提升。
高中音乐课程舞蹈教学的实践与探索
高中音乐课程舞蹈教学的实践与探索将高中音乐舞蹈教学适当渗透至高中音乐教育教学，对于学生舞蹈技能的提升、音乐素养的塑造、身心状态的调适、自我发展的实现，都有着重要影响。
而且，随着舞蹈教学的实践与融入，学生的音乐学习兴趣也会得到切实提升，其更愿意在属于自己的发展空间内尽情释放自身舞蹈激情，张扬自我成长个性，展示自身舞蹈才华。
因此，教师应该加强对高中音乐课程舞蹈教学的实践与探索，并根据学生心理特点与需要，发展夙愿与特性，认知现状与实际，通过对视频、音频等舞蹈教学资源和素材的引入，积极创设教学情境，切实激活学生兴趣，让学生在舞蹈律动、创编表演、展示互动中深度体悟、感知舞蹈的魅力与价值，并充分投身教学实践之中，在多元化、丰富性、有效性、针对性的舞蹈教学指导中逐步提升其舞蹈技能，为多彩音乐课堂打造、高效舞蹈教学实现而奠基铺路。
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但是，长期以来，受到传统教学思想观念、不当教学思路方式、不良认知意识导向的影响和制约，使得高中音乐课程舞蹈教学的效率与质量较低，而且很多实践措施、探索方法的应用、融入、渗透也呈现低效甚至无效运作状态。
一方面，随着高考压力的逐步加剧，使得很多学生忙于学业，在舞蹈学习中投入的时间、精力寥寥无几，有些学生甚至根本不去关注、涉猎舞蹈。
而且，进入高中阶段，大多数学生在身体柔韧性、协调性、灵活性方面已经定型，很难在舞蹈上有所突破和发展，以致其对于舞蹈学习的重视度、关注度也是大打折扣。
另一方面，由于舞蹈教学对学生基本功有着较高要求，其在教学难度上比声乐、器乐更大，使得很多教师在平时的音乐课程教学中对于舞蹈的渗透、融入很少。
有些高中音乐课程教学中即使有舞蹈教学，也大多以舞蹈欣赏为主，对应的实践指导则是少之又少。
随着这些不良影响的逐步凸显，高中音乐课程舞蹈教学的实践与开展显得举步维艰，困难重重。
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略随着社会的不断发展，音乐教育在高中课程中扮演着越来越重要的角色。
在音乐教育中，舞蹈课作为非常重要的一环，不仅可以增加学生的身体活动量，还可以培养学生的审美情趣和艺术修养。
如何开展高中音乐教育中的舞蹈课，成为了教师们面临的一项重要课题。
本文将从舞蹈课的定位、教学目标、教学内容和教学手段等多个方面来探讨高中音乐教育中舞蹈课的有效策略。
一、舞蹈课的定位要明确舞蹈课在高中音乐教育中的定位。
舞蹈课是音乐教育中的一种形式，其目的是通过音乐和舞蹈的结合，来丰富学生的艺术体验，培养他们的审美情趣和艺术修养。
舞蹈课的目标不是培养专业的舞蹈演员，而是让学生通过舞蹈活动，增长对音乐的理解和感受，提高音乐表现能力，丰富自己的文化生活。
二、教学目标在明确舞蹈课的定位后，我们就可以为舞蹈课设定明确的教学目标。
在高中音乐教育中，舞蹈课的教学目标应包括以下几个方面：1.培养学生的节奏感和身体协调能力，提高他们的音乐表现能力。
2.通过舞蹈活动，让学生对音乐的节奏和旋律有更深入的体会，增强对音乐的理解和感受。
3.培养学生的表现力和创造力，鼓励他们通过舞蹈活动展现自己的个性和情感。
4.增强学生的团队合作能力，培养学生的社会交往能力。
三、教学内容在确定了舞蹈课的教学目标之后，我们就可以着手设计具体的教学内容。
舞蹈课的教学内容应该围绕音乐展开，让学生通过舞蹈活动来体验音乐的美妙。
具体来说，舞蹈课的教学内容可以包括以下几个方面：1.音乐与舞蹈的结合。
教师可以选取一些具有节奏感和强烈旋律的音乐作为教学素材，让学生通过跳舞来感受音乐的魅力，展现自己的表现力和舞蹈技巧。
2.舞蹈动作的学习。
通过教学视频、舞蹈教材等多种途径，教师可以向学生介绍一些基本的舞蹈动作和技巧，让学生通过练习来掌握这些动作，提高自己的舞蹈水平。
3.舞蹈创作与表演。
教师可以鼓励学生自己设计舞蹈动作，结合音乐进行表演，让他们在表演中展现自己的个性和情感，增强表现力和创造力。
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略【摘要】在高中音乐教育中，舞蹈课的重要性不言而喻。
为了有效开展舞蹈课，我们需要设置清晰的教学目标，确保学生在学习过程中有所收获。
结合音乐和舞蹈教学，可以提高学生对音乐节奏和节拍的感知能力。
开设不同风格的舞蹈课程，可以丰富学生的舞蹈体验，培养其多样化的舞蹈技能。
注重舞蹈基础训练，可以帮助学生建立扎实的舞蹈基础，提高表现水平。
引入舞蹈比赛和展示活动，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的舞蹈表现力。
通过以上策略的有效实施，舞蹈课在高中音乐教育中将得到更好的发展和提升。
【关键词】高中音乐教育，舞蹈课，教学目标，音乐和舞蹈教学，不同风格，舞蹈基础训练，舞蹈比赛，展示活动，有效策略。
1. 引言1.1 介绍舞蹈课在高中音乐教育中的重要性在舞蹈课中，学生们可以体验到不同风格和形式的舞蹈，拓展他们的艺术视野，激发对舞蹈艺术的热爱和探索欲望。
舞蹈课还可以促进学生的身体素质和健康发展，增强他们的体力和耐力。
舞蹈课在高中音乐教育中的重要性不可忽视，它为学生提供了一个全面发展的平台，帮助他们培养综合素养和艺术修养。
在高中音乐教育中，开设舞蹈课是非常必要和有益的。
2. 正文2.1 设置清晰的教学目标在高中音乐教育中开展舞蹈课程是非常重要的，因为舞蹈不仅可以提高学生的身体协调能力和节奏感，还可以培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
为了有效开展舞蹈课程，首先需要设置清晰的教学目标。
设置清晰的教学目标可以帮助教师在教学过程中明确方向，让学生知道他们学习舞蹈的目的和意义。
教学目标应该具体明确，例如提高学生的舞蹈技巧、培养学生的舞台表现能力、启发学生的创造力等。
教师在制定教学目标的时候应该考虑学生的实际水平和需求，让学生在学习过程中能够获得成就感和自信心。
在教学实践中，教师可以通过课前介绍教学目标、激发学生学习兴趣和动力，让学生在学习舞蹈的过程中保持专注和积极性。
教师还可以通过定期的评估和反馈来检验学生是否达到了教学目标，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的达到。
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略随着舞蹈在高中音乐教育中的重要性越来越凸显，如何有效地开展舞蹈课成为了每位音乐老师所需要思考的问题。
以下是一些有效的策略，可以帮助音乐老师更好地开展舞蹈课。
1. 确定教学目标和课程设置在开展舞蹈课之前，音乐老师需要明确舞蹈课的教学目标和课程设置，包括学习的舞蹈种类、技巧和表达方式等。
在确定教学目标和课程设置的过程中，老师应该考虑学生的兴趣、能力和实际需求，以及教学时间和场地等因素，确保教学目标和课程设置符合学生的需求和实际情况。
2. 合理安排教学时间和场地在安排舞蹈课的时间和场地时，音乐老师需要考虑课程内容的特点和教学目标，尽可能选择适合舞蹈教学的场地，例如比较宽敞、空旷、平整和无障碍的地方。
另外，教学时间的安排也要根据学生的实际情况和身体状况，选择适当的时间段进行教学。
3. 创造良好的教学氛围良好的教学氛围有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
音乐老师可以通过营造轻松愉快的学习氛围，让学生感受到舞蹈教学的乐趣和魅力。
为了达到这一目的，音乐老师可以使用互动的教学方法、丰富的教学资源和合适的音乐和音效等教学手段。
4. 组织丰富多彩的教学活动为了提高学生的舞蹈技巧和表现能力，音乐老师可以采用多种教学活动，例如舞蹈编排、舞蹈比赛、舞蹈表演等，让学生参与其中。
这些教学活动可以提高学生的学习兴趣和参与度，增强学生的合作精神和团队意识，促进学生的身心发展。
5. 评估学习效果和调整教学方法在开展舞蹈课的过程中，音乐老师需要及时评估学生的学习效果，了解学生的学习情况和问题，并根据实际情况调整教学方法和课程内容，以提高学生的学习效果和满意度。
总之，高中音乐教育中舞蹈课的开展需要借助有效的策略和方法，创造适合学生学习的良好教学环境，充分调动学生的学习积极性和兴趣，提高学生的学习效果和满意度，为学生的身心健康和全面发展做出积极的贡献。
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略舞蹈作为音乐教育中的一种重要教学形式，不仅可以激发学生的舞蹈热情和创造力，还可以丰富学生的审美体验和文化内涵。
在高中音乐教育中，开展舞蹈课是非常有必要的，下面介绍一些有效的策略。
一、关注学生的参与度在开展舞蹈课时，要注意学生的参与度。
首先，要让学生感受到自己的主动性和积极性，引导他们参与到课堂中来。
其次，要让学生感受到自己的成功感和成就感，及时给予他们肯定和表扬，激发他们的自信心和学习动力。
最后，要关注学生的个体差异，让每位学生都有参与的机会和空间，尽可能满足他们的需求和期望。
二、注重舞蹈技法的训练开展舞蹈课还需要注重对舞蹈技法的训练。
舞蹈技法包括基本功、体式和动作等方面，这是舞蹈的基础，也是舞蹈创作和表演的基础。
在舞蹈课中，教师要注重对学生基本功的训练，引导学生掌握正确的体式和动作技巧，提高他们的舞蹈水平和艺术修养。
同时，也要关注学生的身体素质和健康状况，设计适合学生的舞蹈训练方案，保证学生安全健康地参与课堂活动。
三、注重文化内涵的挖掘舞蹈是一种文化艺术形式，在舞蹈课教学中要注重挖掘舞蹈的文化内涵。
教师可以通过介绍舞蹈的意义和起源，引导学生了解舞蹈的历史和背景；可以通过解析舞蹈的形式和内容，引导学生认识舞蹈的特点和风格；可以通过演示舞蹈的表演技巧和情感表达，引导学生理解舞蹈的情感与思想内涵。
通过这些方式，可以提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力。
四、注重舞蹈课程的创新舞蹈课程的创新是开展舞蹈教学的必要条件。
教师可以通过创新课程设计和教学方法，丰富舞蹈课堂的内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，可以采用情境教学法和游戏化教学法，调动学生的情感和想象，增强课堂的趣味性和参与性；可以结合历史、文学和艺术等学科，引导学生跨学科思考和学习。
这样，可以提高舞蹈课的教学效果和学习质量。
五、注重舞蹈课的评价与反思在开展舞蹈课时，评价与反思是教师与学生必须关注的问题。
通过评价，可以了解学生的学习情况和学习效果，及时进行教学调整和优化；通过反思，可以帮助学生总结舞蹈学习的经验和教训，激发他们的学习兴趣和自我成长潜力。
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略
高中音乐教育中舞蹈课开展的有效策略一、制定合理的教学计划对于一堂课的内容安排，尤其对于舞蹈课程来说，教师需要事先制定详细的教学计划。
首先，需要确定舞蹈的风格和难度，相应地确定舞蹈的节奏和节拍。
其次，考虑学生的身体状况和技能水平，合理控制舞蹈的难度和动作的复杂程度，同时需要适当配备一些基本的器械，如拉力带、瑜伽球等，以辅助学生完成舞蹈动作的训练。
最后，制定教学流程，从前期热身到正式舞蹈训练，再到舞蹈展示和收尾，良好的教学计划能够使学生在愉悦的氛围中掌握正确的动作技能。
二、提供丰富的舞蹈素材对于舞蹈课来说，学生需要在不同的时间段接触不同类型的舞蹈素材，只有这样才能够得到更广泛的艺术体验和训练。
因此，教师需要根据学生的年龄和兴趣，提供丰富的舞蹈素材，比如中国古典舞、民间舞、拉丁舞、爵士舞等。
不仅要熟悉这些舞蹈的起源及发展历史，还需要深入了解舞蹈的形态、风格、动作特点和表现形式等方面，以便在教学中能做到更生动、形象地呈现给学生。
三、注意提高学生的舞蹈表现力高中生的身体协调能力、肌肉灵活性和舞蹈表现力都处于一个发展阶段，教师需要注重在舞蹈课上提高学生的舞蹈表现力。
具体来说，需要从音乐和舞蹈的相互关系、舞蹈动作过渡与衔接、情感和表现等方面进行培养。
在音乐和舞蹈相互配合的情况下，学生可以更好地理解舞蹈动作的意义，并将其与音乐的节奏创造出更加丰富有意的表现效果。
四、鼓励学生通过舞蹈方式表达自己将舞蹈与情感联结起来，是提高学生舞蹈表现力的关键。
因此，教师需要在教学中注重培养学生表达自我情感的能力。
可以通过让学生自编舞蹈等活动来传递他们的情感体验，同时，鼓励学生对于音乐、舞蹈等文化艺术进行自我思考，使学生寻找自我和拓展自我。
五、培养学生的团队合作能力在一次完整的舞蹈训练中，除了学生自己的表现外，还需要与其他队友密切配合，完成舞蹈的协调与过度。
因此，教师需要在舞蹈课上培养学生的团队合作能力，让学生学会互相帮助和鼓励，在共同完成舞蹈过程中提高学生的沟通和协作能力。
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高中音乐课中的舞蹈教学策略探微
发表时间：2019-07-09T15:00:34.040Z 来源：《素质教育》2019年8月总第316期作者：何雁[导读] 舞蹈此种表演方式非常的灵活和生动，有利于高中学生审美能力培养。
广西来宾市象州县第二中学545800
摘要：目前，高中音乐课程活动中，舞蹈教学处于被动状态，被人们忽视，音乐课程中的舞蹈教育大多数是舞蹈欣赏，对课堂教学效果产生较大的影响。
因此，高中音乐课程中，开展舞蹈教学，利用舞蹈律动、视频以及创编表演等活动，活跃音乐课堂氛围，打造充满魅力的高中音乐课堂。
关键词：高中音乐舞蹈教学教学策略
舞蹈此种表演方式非常的灵活和生动，有利于高中学生审美能力培养。
高中音乐课堂活动中，应当注重舞蹈教学的开展，采取多样化的教学方式，活跃课堂教学氛围，激发学生的音乐学习兴趣，调动学生音乐学习积极性。
借助舞蹈教学开展互动教学，引导学生深入感知和表现音乐，从多样化的课堂活动中，体会音乐中的美，培养学生的音乐综合素养。
文章中结合音乐课堂教学过程，提出几点舞蹈教学策略，促进高中音乐教学的有效开展。
一、借助舞蹈律动开展课前互动活动
在高中音乐课堂教学中，需要做好相应的课前准备工作，借助有效的课前准备打造高效课堂。
教师应当结合学生心理特点和心理需求，调整学生的学习心态，激发学生的音乐学习热情，在轻松愉悦的课堂氛围中引导学生开展课堂活动。
结合舞蹈律动开展课堂教学设计，拉近舞蹈和学生、教师之间的距离，为课堂教学的有效开展奠定基础。
例如：在《汉族民歌》单元的教学中，教师在课堂活动开展前，根据汉族舞蹈秧歌的旋律。
为了能够让学生更加深刻地体会秧歌的旋律，教师让学生每人手执一把扇子，学生跟随着音乐学习和掌握秧歌舞蹈的步法。
为了能够让学生更好地体会秧歌的欢快，将学生分成相应的小组，围成相应的圆圈，设计相应的舞蹈队形。
同时作为教师需要为学生做好示范，让学生深刻体会舞蹈律动。
教师组织学生开展相应的舞蹈活动，选择具有较好舞蹈基础的学生，带领着班级学生掌握舞蹈律动。
在舞蹈律动的过程中，教师和学生有效地融合，活跃音乐课堂家教学氛围，构建和谐的师生关系，激发学生的学习热情，为民族舞蹈的欣赏和音乐课堂开展奠定基础。
因此，高中音乐课堂活动之前，借助舞蹈旋律营造良好的课堂氛围，让学生更好地参与音乐课堂，为课堂教学开展奠定基础。
二、充分利用舞蹈视频开展新课活动
高中音乐课堂教学中，应当注重学生思维的培养，激发学生的学习兴趣，有效开展音乐课堂教学。
舞蹈也是学生喜欢的艺术形式，结合其灵活性的特点，调动学生学习积极性，播放精彩的舞蹈视频引入新课教学，引导学生体会和感知舞蹈魅力，激发学生音乐课堂活动。
因此，在音乐课堂教学的过程中，教师根据音乐教学内容选择相应的舞蹈视频，开展课堂导入活动，为高效课堂构建奠定基础。
因此，作为高中音乐教师应当利用舞蹈视频辅助课堂教学，结合学生的兴趣爱好，开展音乐学习和欣赏活动，引导学生模仿和讲解，营造良好的音乐氛围，保证音乐教学有效开展。
三、利用舞蹈创编促进音乐教学扩展
高中音乐课堂教学中，开展舞蹈创编可以锻炼学生的想象力和创造力，锻炼学生的音乐综合能力。
在实际的课堂教学中，借助舞蹈创编实现音乐课堂的扩展，作为音乐教师应当鼓励学生想象和创新，采取灵活化的思想方式，营造充满活力的音乐课堂，提高音乐教学的有效性。
例如：在民族音乐作品《牧歌》的课堂教学中，为了能够让学生更加深入地理解音乐作品，教师在音乐课堂扩展时开展舞蹈创编。
在舞蹈创编的过程中，为了调动学生的积极性，组织学生分成相应的小组，借助小组合作活动开展集体创编活动。
借助集体合作开展舞蹈创编可以激发学生的灵感，调动学生艺术创作的热情，促进学生舞蹈水平的提高。
在学生创编的过程中，教师应当和学生互动和交流，给予学生针对性的指导和引导，让学生更加轻松的创编。
借助小组合作方式开展舞蹈创编，符合新课程的标准和要求，培养学生的合作意识。
教师做好相应的观察，针对学生的舞蹈创编表现给予鼓励和表扬，树立学生音乐和舞蹈学生自信心，活跃课堂教学氛围，结合音乐课程内容培养学生的想象力。
在舞蹈创编的过程中，结合歌词、旋律等培养学生的扩展思维，实现学生个性化发展，提高学生的创造能力。
另外借助舞蹈表演对学生音乐学习目标进行检查，锻炼学生音乐综合能力，借助肢体语言感受音乐作品内涵，提高音乐课堂教学的有效性。
四、结语
音乐和舞蹈有着密切的关系，两者相互融合。
音乐教学的开展符合素质教育的要求。
高中音乐课堂活动中，教师应当注重舞蹈教学的开展，不断丰富音乐课堂教学内容，活跃课堂教学氛围。
音乐课堂活动中渗透舞蹈教学，加深音乐内容理解，保持学生身体的协调性。
在实际的音乐课堂活动中，结合音乐教学内容，引入相应的舞蹈，充分利用舞蹈律动，加深音乐旋律学习和理解，借助舞蹈视频激发学生学习兴趣，引导学生舞蹈创编促进课堂教学扩展，提高课堂活动的趣味性，营造生动、高效的音乐课堂。
参考文献
[1]李江高中音乐欣赏中舞蹈教学的合理渗透[J].名师在线，2017，（12）。
[2]赖江丽高中音乐课堂舞蹈教学研究[J].江西教育，2016，（18）。