2021学年高中生物第四章生物的变异第二节基因重组使子代出现变异课件2浙科版必修2
4.若YyRr的基因位置如图所示，结果 还有可能出现不同性状的重组吗？
Y－ － y R－ － r
如图为孟德尔用豌豆进行的杂交实 验，实验亲本为黄色圆粒和绿色皱 粒，请回答下列问题：
5.请画出黄色圆粒产生配子的过程 （要求画出前期Ⅰ及配子的细胞图并 标上基因）
Y－ － y
R－ － r
基因重组
自由组合 交叉互换
非等位基因 重新组合
不同性状的 应用 重新组合
杂交育种
杂交育种
抗病、黄果肉
感病、红果肉
杂交育种
结合所学的知识，你还有其它 育种方法可以获得抗病红果肉 吗？比较它们的优缺点个或多个品种的优良性状组 合在一起。一般可通过杂交、选择、纯合化等手段培育出新品种。
新问题：番茄不抗抗，已知北极海鱼 中有抗冻基因，如何实现不同物种间 的基因重组呢？
转基因技术（基因工程育种）
质粒：运载工具（T-DNA可将 目的基因转移至植物的染色体） 外源（目的）基因：北极海鱼的抗冻基因
受体细胞：植物细胞 离体的植物细胞发育成 新性状的植株的原理为：
植物细胞具有全能性
转基因技术（基因工程育种）
意义：
1.人为地增大了生物变异的范围，实现种间遗传物 质的交换。 2.定向改造生物，针对性强，效率更高，经济效益 明显。
浙科2019版必修2
第4章 生物的变异
如图为孟德尔用豌豆进行的杂交实 验，实验亲本为黄色圆粒和绿色皱 粒，请回答下列问题：
1.实验结果出现了重新组合的性状类 型（简称重组类型）为？比例为？
2.导致不同性状（黄色和皱粒、绿色 和圆粒）重新组合的原因为？
3.请将基因标注在细胞中的染色体的 合适位置。
如图为孟德尔用豌豆进行的杂交实 验，实验亲本为黄色圆粒和绿色皱 粒，请回答下列问题：
Y－ － y R－ － r
如图为孟德尔用豌豆进行的杂交实 验，实验亲本为黄色圆粒和绿色皱 粒，请回答下列问题：
5.请画出黄色圆粒产生配子的过程 （要求画出前期Ⅰ及配子的细胞图并 标上基因）
Y－ － y
R－ － r
基因重组
自由组合 交叉互换
非等位基因 重新组合
不同性状的 应用 重新组合
杂交育种
杂交育种
抗病、黄果肉
感病、红果肉
杂交育种
结合所学的知识，你还有其它 育种方法可以获得抗病红果肉 吗？比较它们的优缺点个或多个品种的优良性状组 合在一起。一般可通过杂交、选择、纯合化等手段培育出新品种。
新问题：番茄不抗抗，已知北极海鱼 中有抗冻基因，如何实现不同物种间 的基因重组呢？
转基因技术（基因工程育种）
质粒：运载工具（T-DNA可将 目的基因转移至植物的染色体） 外源（目的）基因：北极海鱼的抗冻基因
受体细胞：植物细胞 离体的植物细胞发育成 新性状的植株的原理为：
植物细胞具有全能性
转基因技术（基因工程育种）
意义：
1.人为地增大了生物变异的范围，实现种间遗传物 质的交换。 2.定向改造生物，针对性强，效率更高，经济效益 明显。
浙科2019版必修2
第4章 生物的变异
如图为孟德尔用豌豆进行的杂交实 验，实验亲本为黄色圆粒和绿色皱 粒，请回答下列问题：
1.实验结果出现了重新组合的性状类 型（简称重组类型）为？比例为？
2.导致不同性状（黄色和皱粒、绿色 和圆粒）重新组合的原因为？
3.请将基因标注在细胞中的染色体的 合适位置。
如图为孟德尔用豌豆进行的杂交实 验，实验亲本为黄色圆粒和绿色皱 粒，请回答下列问题：
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浙科版高中生物学必修2精品课件 第四章 生物的变异 第二节 基因重组使子代出现变异
4.将抗虫基因导入玉米的体细胞中,培育出抗虫玉米新品种, 该育种方法属于( ) A.选择育种 B.转基因技术育种 C.杂交育种 D.诱变育种 答案:B 解析:将抗虫基因导入玉米体细胞中,应用的是转基因技术。
5.杂交育种中,杂交后代的性状一旦出现就能稳定遗传的是
()
A.优良性状
B.隐性性状
C.显性性状
杂交育种是否一定要从F2开始筛选?是否一定要连续自交多 代?举例说明。
提示:不一定。如培育杂合子品种,可选亲本杂交得到的F1即 可。如果选育的优良性状是隐性性状,一旦出现就是纯合的,
不需要再连续自交。
典例剖析 现有两对独立遗传的相对性状:高秆-矮秆,抗锈病-不抗锈病。 欲利用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦和纯种的矮秆(d)不抗锈 病(t)小麦培育矮秆抗锈病的新品种,过程如下:
2.卵原细胞在进行DNA复制时,细胞中不可能出现的是( ) A.解旋 B.蛋白质合成 C.基因突变 D.基因重组 答案:D 解析:基因重组可以发生在减数第一次分裂的后期,即非等位 基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合;也可以发生 于减数分裂的四分体时期,即同源染色体的非姐妹染色单体 之间交叉互换。
A.从F1中选 C.从F2中选 答案:D
B.只从F2中选 D.从F2开始选
解析:在杂交育种过程中,F1一般不会发生性状分离,从F2开始, 往往会发生性状分离,所以在育种工作中,常从F2开始进行选 种。
随堂训练
1.下列有关基因重组的叙述,错误的是( ) A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B.同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组 C.纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D.同胞兄妹间的遗传差异与父母的基因重组有关 答案:C
学以致用 下图中A、a和B、 b表示控制某植 物两对相对性状 的两对等位基因, 下列过程存在基 因重组的是( ) 答案:B
2021年高中生物第四章生物的变异第二节基因重组使子代出现变异课件浙科版必修2.pptx
解析:表型正常的双亲生下患苯丙酮尿症的孩子,原因是基因分离, 未发生基因重组,A项正确;将人胰岛素基因导入大肠杆菌需要采用 转基因技术,其原理是基因重组,B项错误;黑色家鼠和白化家鼠杂 交,F1全为黑鼠,F2中黑鼠∶淡黄鼠∶白鼠=9∶3∶4,是9∶3∶3∶1的 变式,说明该性状是由两对等位基因控制的,且这两对等位基因的 遗传遵循基因自由组合定律,因此发生了基因重组,C项错误;灰身 长翅果蝇和黑身残翅果蝇杂交,F1全为灰身长翅,F1的测交后代出现 四种表型,比例为42∶42∶8∶8,不符合1∶1∶1∶1的比例,说明这两 对基因不遵循基因的自由组合定律,故可推知这两对基因位于一对 同源染色体上,但该过程中发生了交叉互换,因此也发生了基因重 组,D项错误。 答案:A
预习反馈 1.判断正误 (1)基因重组的实质是控制不同性状的基因重新组合,其结果是产生 新基因型,导致重组性状出现。( √ ) (2)减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间局部交换 可导致基因重组,姐妹染色单体上含有相同基因不会导致基因重组。 (×) (3)Pp自交后代出现表型比例为3∶1的现象,是基因重组的结果。 (×) (4)若YyRr自交后代出现表型比例为9∶3∶3∶1的现象,其变异的来 源是基因重组。( √ ) (5)在减数分裂过程中,同源染色体的姐妹染色单体交叉互换的位点 和次数有限,增加产生配子的种类不多,导致后代的变异性也有限。 (×)
二、杂交育种与转基因技术 1.基因重组可应用于杂交育种 (1)杂交育种:利用基因重组原理,有目的地将两个或多个品种的 优良性状组合在一起,培育出更优良的新品种。 (2)方法:一般可以通过杂交、选择、纯合化等手段培育出新品种。
2.转基因技术可以实现物种间的基因重组 (1)转基因技术:利用分子生物学和基因工程的手段,将某种生物的 基因(外源基因)转移到其他生物物种中,使其出现原物种不具有的 新性状的技术。 (2)转基因生物:由于外源基因的导入而引起原有遗传物质组成发 生改变的生物。 (3)过程:用人工方法将人类所需要的目的基因导入受体细胞内,使 其整合到受体的染色体上。外源基因随细胞的分裂而增殖,并在体 内得以表达,还能将所获得的新性状稳定地遗传给后代。 (4)特点: ①人为地增加了生物变异的范围,实现种间遗传物质的交换。 ②针对性更强,效率更高,经济效益更明显。
高中生物4.2生物变异在生产上的应用课件2浙科版必修2
④应用：培育作物新品种的另一个重要途径。
⑤举例：三倍体无籽西瓜的培育
二倍体 秋水仙素
二倍体幼苗（2N） 秋水仙素
杂交 四倍体 （母本）
二倍体 （父本）
四倍体 × （4N）
卵细胞（2N）
二倍体 （2N）
精子（N）
第一年 第二年 三倍体植株
三倍体
花粉刺激果 实生长
受精卵（3N）
花粉刺激 三倍体植株（3N）
中间为青霉菌，周围是细菌。
二、单倍体育种、多倍体育种、转基 因技术 1．单倍体育种 (1)单倍体植株特点：植株小而弱，且高度不育。
(2)原材料：单倍体。
(3)概念：利用单倍体作为中间环节产生具有优良 性状的可育纯合子的育种方法。
(4)主要特点 a．缩短育种年限。 b．能排除显隐性干扰，提高效率。
第四章 生物的变异 第二节 生物变异在生产上的应用
一、杂交育种与诱变育种
1．杂交育种
(1)原理：基因重组。 (2)概念：有目的地将两个或多个品种的优良性 状组合在一起，培育出更优良的新品种。
(3)举例——抗病红果肉番茄的培育
P
抗病、黄果肉×易感病、红果肉
第 1
ssrr ↓
SSRR
杂交
年
F1 第
2
联会紊乱
无籽西瓜
多倍体育种
原理 染色体组成倍增加
常用 秋水仙素处理萌 方法 发的种子、幼苗
单倍体育种 染色体组成倍减少 得到单倍体，再加
倍后 得到纯种
花药离体培养后，人 工诱导染色体加倍
优点
器官大，提高产 量和营养成分
明显缩短育种年限
缺点 适用于植物，在动 技术较复杂，须与
物方面难以开展
杂交育种配合
⑤举例：三倍体无籽西瓜的培育
二倍体 秋水仙素
二倍体幼苗（2N） 秋水仙素
杂交 四倍体 （母本）
二倍体 （父本）
四倍体 × （4N）
卵细胞（2N）
二倍体 （2N）
精子（N）
第一年 第二年 三倍体植株
三倍体
花粉刺激果 实生长
受精卵（3N）
花粉刺激 三倍体植株（3N）
中间为青霉菌，周围是细菌。
二、单倍体育种、多倍体育种、转基 因技术 1．单倍体育种 (1)单倍体植株特点：植株小而弱，且高度不育。
(2)原材料：单倍体。
(3)概念：利用单倍体作为中间环节产生具有优良 性状的可育纯合子的育种方法。
(4)主要特点 a．缩短育种年限。 b．能排除显隐性干扰，提高效率。
第四章 生物的变异 第二节 生物变异在生产上的应用
一、杂交育种与诱变育种
1．杂交育种
(1)原理：基因重组。 (2)概念：有目的地将两个或多个品种的优良性 状组合在一起，培育出更优良的新品种。
(3)举例——抗病红果肉番茄的培育
P
抗病、黄果肉×易感病、红果肉
第 1
ssrr ↓
SSRR
杂交
年
F1 第
2
联会紊乱
无籽西瓜
多倍体育种
原理 染色体组成倍增加
常用 秋水仙素处理萌 方法 发的种子、幼苗
单倍体育种 染色体组成倍减少 得到单倍体，再加
倍后 得到纯种
花药离体培养后，人 工诱导染色体加倍
优点
器官大，提高产 量和营养成分
明显缩短育种年限
缺点 适用于植物，在动 技术较复杂，须与
物方面难以开展
杂交育种配合
新教材 浙科版高中生物必修第二册 第四章 生物的变异 精品教学课件
3.致癌因子: (1)概念:引起_细__胞__癌__变__的因素。 (2)类型: 连一连:将致癌因子和对应的实例连起来。
【问·答】 根据细胞发生癌变的原因分析,应该如何预防恶性肿瘤的发生? 提示:养成良好的生活习惯,不吸烟不喝酒,远离致癌因子,合理膳食,多吃新鲜蔬 菜水果等。
三、诱变育种 1.原理:利用_物__理__因__素__或_化__学__因__素__处理生物,使生物发生_基__因__突__变__。 2.特点: (1)可以提高_突__变__概__率__。 (2)能在_较__短__时__间__内__有效地改良生物品种的某些性状。 (3)改良_作__物__品__质__,增强_抗__逆__性__。 3.缺点:在实际操作中需要处理_大__量__的__材__料__,并具有一定的_盲__目__性__。
2.如图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。 已知WNK4基因发生一种突变,导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突 变是( )
A.①处插入碱基对G—C B.②处碱基对A—T替换为G—C C.③处缺失碱基对A—T D.④处碱基对G—C替换为A—T 【解析】选B。根据图中1 168位的甘氨酸的密码子GGG,可知WNK4基因是以其DNA 分子下方的一条脱氧核苷酸链为模板转录形成mRNA的,那么1 169位的赖氨酸的 密码子是AAG,因此取代赖氨酸的谷氨酸的密码子最可能是GAG,由此推知该基因 发生的突变是②处碱基对A-T被替换为G-C,综上所述,B项正确。
【解题思维】解答本题的两个关键点:
【解析】选A。癌变是细胞中的基因突变累积的效应,癌细胞间的黏着性下降,容 易扩散和转移,A错误;癌变的细胞中可能发生多个基因突变,细胞的形态发生变 化,B正确;在致癌因子的作用下,细胞中的抑癌基因可能发生突变,细胞的增殖失 去控制,变为癌细胞,C正确;在致癌因子的作用下,细胞中遗传物质可能受到损伤, 变为癌细胞,癌变细胞表面的粘连蛋白减少,D正确。
《基因重组使子代出现变异》示范公开课教学课件【高中生物浙科版(新课标)】
的_优__良__性__状___组合在一起，培育出更优良的新品种。
野生水稻
杂交水稻
二、杂交育种
（一）基因重组可应用于杂交育种
思考
育种专家要以抗病、 黄果肉番茄和易感病、红 果肉番茄为材料，培育抗 病、红果肉番茄，请帮助 其设计简单的育种方法流 程，并写出遗传图解。P来自抗病、黄果肉 （ssrr）
× 易感病、红果肉
A aB b
C分别表示染色体。下列分析判
Cc
断正确的是（ C ）
A．丙细胞一定是次级精母细胞
乙
甲
丙
B．a和B染色体上的基因可能会发生交叉互换
C．甲、乙、丙三个细胞中均含有两个染色体组，但只有丙中不含同源
染色体
D．丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因自
由组合
课堂检测
3．减数分裂中发生的染色体交叉互换，也可以 发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称 为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮 细胞发生有丝分裂交换的示意图。下列说法中
2．对生物多样性的影响 根据自由组合定律，在完全显性
的条件下，如果涉及的各种性状分别 由n对基因控制，并且各对基因分别 位于不同的染色体上，则F2的表型数 目应是__2_n_。
生物的性状远超过染色体对数， 通过有性生殖产生的后代的表型数目 更是数不胜数。
一、基因重组
（二）同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换导致基因重组
课堂小结
基因重组
时间：有性生殖生物的减数分裂过程中 方式：染色体的自由组合和交叉互换（狭义）
杂交育种
原理：基因重组 优点：有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起
转基因技术
意义：人为地增加了生物变异的范围，实现种间遗传物质的交 换。针对性更强，效率更高，经济效益更明显。
野生水稻
杂交水稻
二、杂交育种
（一）基因重组可应用于杂交育种
思考
育种专家要以抗病、 黄果肉番茄和易感病、红 果肉番茄为材料，培育抗 病、红果肉番茄，请帮助 其设计简单的育种方法流 程，并写出遗传图解。P来自抗病、黄果肉 （ssrr）
× 易感病、红果肉
A aB b
C分别表示染色体。下列分析判
Cc
断正确的是（ C ）
A．丙细胞一定是次级精母细胞
乙
甲
丙
B．a和B染色体上的基因可能会发生交叉互换
C．甲、乙、丙三个细胞中均含有两个染色体组，但只有丙中不含同源
染色体
D．丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因自
由组合
课堂检测
3．减数分裂中发生的染色体交叉互换，也可以 发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称 为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮 细胞发生有丝分裂交换的示意图。下列说法中
2．对生物多样性的影响 根据自由组合定律，在完全显性
的条件下，如果涉及的各种性状分别 由n对基因控制，并且各对基因分别 位于不同的染色体上，则F2的表型数 目应是__2_n_。
生物的性状远超过染色体对数， 通过有性生殖产生的后代的表型数目 更是数不胜数。
一、基因重组
（二）同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换导致基因重组
课堂小结
基因重组
时间：有性生殖生物的减数分裂过程中 方式：染色体的自由组合和交叉互换（狭义）
杂交育种
原理：基因重组 优点：有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起
转基因技术
意义：人为地增加了生物变异的范围，实现种间遗传物质的交 换。针对性更强，效率更高，经济效益更明显。
新教材2020-2021学年生物浙科版(2019)必修第二册课件：4.2 基因重组使子代出现变异
【问·答】 如图为某基因型为AaBb生物的细胞示意图,该生物经过减数分裂产生了基因型 为AB、Ab、aB、ab的四种配子,试分析原因。
提示:可能是减数分裂前期Ⅰ时,这对同源染色体的非姐妹染色单体之间,发生了 A和a基因所在的染色体片段或B和b基因所在的染色体片段的交叉互换。
四、基因重组的意义 (1)是生物变异的来源之一。 (2)导致生物性状的_多__样__性__。 (3)为动植物育种和_生__物__进__化__提供丰富的物质基础。
2.如图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图像,请根据图像判定每个细胞发 生的变异类型( )
A.①基因突变 ②基因突变 ③基因突变 B.①基因突变或基因重组 ②基因突变 ③基因重组 C.①基因突变 ②基因突变 ③基因突变或基因重组 D.①基因突变或基因重组 ②基因突变或基因重组 ③基因重组
【补偿训练】 我国古代有谚语“一树之果有苦有甜,一母之子有愚有贤”,根据生物学原理分 析,错误的是( ) A.同树果实的果肉味道不同是因为基因不同 B.同母孩子长相不同,主要原因是基因重组 C.同卵双生的孩子基因相同,性格可能不同 D.果实的发育受环境影响
【典例示范】 下列有关基因重组的叙述中,正确的是( ) A.基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离 B.基因重组只发生在减数分裂后期 C.YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型的过程中发生了基因重组 D.造成同卵双生姐妹间性状差异的主要原因是基因重组
【解题思维】解答本题的两个关键点:
【问·答】 将北极海鱼的抗冻基因导入番茄,培育成耐低温的番茄品种。北极海鱼的基因 能在番茄细胞中表达的本质原因是什么? 提示:地球上的生物共用一套密码子。
关键能力·合作学习
1.基因重组的两种类型:
4.2 基因重组使子代出现变异 课件(共18张PPT)浙科版必修二
优点：实现种间遗传物质的交换，克服远 缘杂交不亲和的障碍
转基因生物：由于外源基因的导入而引起 原有遗传物质组成发生改变的生物。
植物转基因技术过程：用人工方法将人类 所需要的目的基因导入受体细胞内，使其 整合到受体的染色体上。
植物转基因常用方法： 农杆菌转化法
基础
训练
P57
B
A
基因重组
概念：具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时，控制不同 性状的基因重新组合，导致后代出现不同于亲本类型的现象或过程。
F6抗病、红果肉个体中纯合子占多少？31/33
抗病、红果肉 aaRR
基础 训练 P57
D
基础 训练 P57
选择 纯合化
②
3/16
1/3
连续自交
性状分离
基因重组可应用于杂交育种
杂交育种：利用基因重组原理，可以有目的地将两个或多个品种的 优良性状组合在一起，培有出更优良的新品种。
过程：一般可以通过杂交、选择、纯合化等手段培育出新品种
F1
易感病、红果肉 SsRr
×
稳定遗传的纯合子占 1/3 不稳定遗传的杂合子占 2/3
F2 易感病、红果肉 易感病、黄果肉 抗病、红果肉
9/16 S_R_
3/16 S_rr
3/16 ssR_
能获得抗病、红果肉番茄的关键是什么？
……×
F1产生了基因型为sR的配子→自由组合（基因重组）
×
抗病、黄果肉 1/16 ssrr
条件：非等位基因！！！ 方式
非同源染色体间的自由组合导致基因重组 同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换导致基因重组 物种间：转基因技术（基因工程）
应用：杂交育种、基因工程育种
抗病、黄果肉 1/16 ssrr
转基因生物：由于外源基因的导入而引起 原有遗传物质组成发生改变的生物。
植物转基因技术过程：用人工方法将人类 所需要的目的基因导入受体细胞内，使其 整合到受体的染色体上。
植物转基因常用方法： 农杆菌转化法
基础
训练
P57
B
A
基因重组
概念：具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时，控制不同 性状的基因重新组合，导致后代出现不同于亲本类型的现象或过程。
F6抗病、红果肉个体中纯合子占多少？31/33
抗病、红果肉 aaRR
基础 训练 P57
D
基础 训练 P57
选择 纯合化
②
3/16
1/3
连续自交
性状分离
基因重组可应用于杂交育种
杂交育种：利用基因重组原理，可以有目的地将两个或多个品种的 优良性状组合在一起，培有出更优良的新品种。
过程：一般可以通过杂交、选择、纯合化等手段培育出新品种
F1
易感病、红果肉 SsRr
×
稳定遗传的纯合子占 1/3 不稳定遗传的杂合子占 2/3
F2 易感病、红果肉 易感病、黄果肉 抗病、红果肉
9/16 S_R_
3/16 S_rr
3/16 ssR_
能获得抗病、红果肉番茄的关键是什么？
……×
F1产生了基因型为sR的配子→自由组合（基因重组）
×
抗病、黄果肉 1/16 ssrr
条件：非等位基因！！！ 方式
非同源染色体间的自由组合导致基因重组 同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换导致基因重组 物种间：转基因技术（基因工程）
应用：杂交育种、基因工程育种
抗病、黄果肉 1/16 ssrr
2020_2021学年高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用课件浙科版必修2.pptx
第一节 生物变异在生产上的应用
刷提升
2．用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法：高秆
抗锈病×矮秆易染锈病
选出符合要求的品种。下列叙述正确的是( C )
A．这种育种方法叫杂交育种
B．过程④必须使用生长素处理
C．这种方法的最大优点是能够缩短育种年限
第一节 生物变异在生产上的应用
刷基础
解析
玉米是单性花，一朵花中只含雄蕊或雌蕊，因此在杂交实验中可以省去去雄这一环节，在开 花前给雌、雄花序进行套袋处理即可。(2)在农业生产时，玉米杂交种(F1)的杂种优势明显， 但是 F2 会出现杂种优势衰退现象。这可能是 F1 产生配子时发生了基因分离，杂合子∶纯合 子＝1∶1，即出现一定比例纯合子所致。(3)根据题意可知，只有杂合子才能表现杂种优势。 甲组实验中自然状态授粉，进行的是随机交配，因此不管种植多少年，三种基因型的比例均
育，第3年种植时甲组和乙组杂种优势衰退率(小粒所占比例)分别为_____、____。
该实验的目的是 研究授粉方式对杂种优势衰退率的影响
_______________
(4)玉米的大穗杂种优势性状由两对等位基因(B1、B2 和C1、C2)共同控制，两对等位基因都纯合时表 现为衰退的小穗性状。若大穗杂交种(B1B2C1C2)自交，F2 表现衰退的小穗性状的概率为12，则说明 这两对等位基因____一__对__同__源___染__色__体__上__(_且___不__发__生__交__叉___互__换__)___________。
解析
①→②过程表示杂交育种，该育种方法简便，但培育周期长，A正确；①的原理为基因重组， 发生于减数分裂过程中，⑦的原理为染色体变异，发生于有丝分裂过程中，B错误；③⑥表示 单倍体育种，其中③过程常用花药离体培养获得单倍体，C正确；③→⑥过程与过程⑦的育种 原理相同，都是染色体变异，D正确。
新浙科版 必修2 基因重组使子代出现变异 课件(51张)
(4)雌、雄配子结合后形成的新的基因型个体，属于基因重组。(×)
(5)同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的。
(×)
(6)基因重组导致杂合子 Aa 自交后代出现性状分离，产生新的基
因型。
(×)
2．一对夫妇所生育的子女中，性状上差异很多，这种差异主要
来自
()
A．基因重组
B．基因突变
C．环境影响
D．疾病影响
2．下列关于基因重组的说法，不正确的是
()
A．生物体进行有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组
合属于基因重组
B．一般情况下，水稻花药内可发生基因重组，而根尖则不能
C．减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间
含非等位基因的片段交换可导致基因重组
D．减数分裂后期Ⅰ，非同源染色体上的非等位基因自由组合
组，①正确；染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体
上属于染色体变异(易位)，②错误；DNA 碱基对的插入、缺
失属于基因突变，③错误；非同源染色体上非等位基因自由
组合属于基因重组，④正确。 答案：C
4.如图为某高等动物的细胞分裂示意图，据此判断 下列现象中不可能发生在该细胞分裂过程中的是
A．DNA 数目是体细胞的 2 倍 B．染色体数目是体细胞的 2 倍 C．非姐妹染色单体间的交叉互换 D．非同源染色体的自由组合
杂交育种、基因工程育种
1.某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失
染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性
基因 B，正常染色体上具有白色隐性基因 b(如
图)。如以该植株为父本，测交后代中个别表现为红色性状。
下列解释最合理的是
()
A．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交换
基因重组使子代出现变异课件-2021-2022学年高一下学期生物浙科版(2019)必修2
A:基因重组能否产生新的基因？ B:能否产生新的基因型？ C:基因重组能否产生新的性状？ D:能否产生新的性状组合？
下列图解中哪些过程可以发生基因重组？
4、5、8
三、转基因技术可以实现物种间的基因重组（广义）
1、概念：
指利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物 的基因（外源基因）转移到其他生物物种中，使其出现 原物种不具有的新性状的技术。 2、具体过程：
的优良性状集中于一个个体上 。
缺点: 杂交后代会出现性状分离，进行纯化时工 作量大，过程复杂，所需时间长。
转入鱼抗寒基 因的番茄
转黄瓜抗青枯病基因的甜椒
药物研制
胰岛素从猪、牛等动物的胰腺中提取， 100Kg胰腺只能提取4-5g的胰岛素，其产 量之低和价格之高可想而知。
将合成的胰岛素基因导 入大肠杆菌，每2000L培养液 就能产生100g胰岛素！使其 价格降低了30%-50%!
环境保护 基因工程做成的“超级细菌”能吞 食和分解多种污染环境的物质。
易感病、红果肉（SSRR）
抗病、黄果肉(ssrr)
有位农场主，他有两种番茄，一种是黄果肉的， 具有较强的抗病能力，另一种是红果肉的，但很容 易感染疾病；一般人们还是比较喜欢红番茄。如何 能够得到既抗病的又是红果肉的番茄呢？
四、杂交育种 1.概念
利用基因重组原理，有目的的将两个或多个品种的 优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种。
F2
1.有两对及以上的等位
黄色 绿色 黄色 绿色 基因
圆粒 圆粒 皱粒 个体数 315 108 101
皱粒 32
2.非等位基因位于非同
源染色体上
AaBb×AaBb 子代表型 22 AaBbCc×AaBbCc 子代表型 23 AaBbCcDd×AaBbCcDd 子代表型 24 AaBbCcDd…×AaBbCcDd… 子代表型 2n
下列图解中哪些过程可以发生基因重组？
4、5、8
三、转基因技术可以实现物种间的基因重组（广义）
1、概念：
指利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物 的基因（外源基因）转移到其他生物物种中，使其出现 原物种不具有的新性状的技术。 2、具体过程：
的优良性状集中于一个个体上 。
缺点: 杂交后代会出现性状分离，进行纯化时工 作量大，过程复杂，所需时间长。
转入鱼抗寒基 因的番茄
转黄瓜抗青枯病基因的甜椒
药物研制
胰岛素从猪、牛等动物的胰腺中提取， 100Kg胰腺只能提取4-5g的胰岛素，其产 量之低和价格之高可想而知。
将合成的胰岛素基因导 入大肠杆菌，每2000L培养液 就能产生100g胰岛素！使其 价格降低了30%-50%!
环境保护 基因工程做成的“超级细菌”能吞 食和分解多种污染环境的物质。
易感病、红果肉（SSRR）
抗病、黄果肉(ssrr)
有位农场主，他有两种番茄，一种是黄果肉的， 具有较强的抗病能力，另一种是红果肉的，但很容 易感染疾病；一般人们还是比较喜欢红番茄。如何 能够得到既抗病的又是红果肉的番茄呢？
四、杂交育种 1.概念
利用基因重组原理，有目的的将两个或多个品种的 优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种。
F2
1.有两对及以上的等位
黄色 绿色 黄色 绿色 基因
圆粒 圆粒 皱粒 个体数 315 108 101
皱粒 32
2.非等位基因位于非同
源染色体上
AaBb×AaBb 子代表型 22 AaBbCc×AaBbCc 子代表型 23 AaBbCcDd×AaBbCcDd 子代表型 24 AaBbCcDd…×AaBbCcDd… 子代表型 2n