二年级语文下册课文沙滩上的童话教案新人教版
【部编】人教版新课标二年级语文下册10 沙滩上的童话教学设计教案
《沙滩上的童话》教学设计教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识16个生字，会写9个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
）今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。
让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。
二下语文《沙滩上的童话》优质教案
二下语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自人教版二年级下册语文教材，具体章节为第四单元第13课《沙滩上的童话》。
内容讲述了一个小男孩在沙滩上用贝壳、海螺等物品编织童话故事，展现了孩子丰富的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握课文的句型和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的想象力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，鼓励学生勇于展示自我。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，能正确地朗读课文。
难点：理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，培养学生的想象力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示沙滩、贝壳、海螺等图片，引导学生回忆自己游玩沙滩的经历，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自由朗读课文，理解课文内容。
b. 教师引导学生学习生字词，讲解重点词语。
c. 教师示范朗读，学生跟读，体会课文情感。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选课文中的拟人、比喻等修辞手法进行讲解。
b. 学生模仿课文句型，进行造句练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生用彩色笔在练习本上画出一幅沙滩上的童话场景。
b. 学生相互展示作品，进行交流讨论。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、编织、拟人、比喻3. 句型：课文中的精彩句型七、作业设计1. 作业题目：请用日记形式，记录一次你在沙滩上的经历，运用拟人、比喻等修辞手法，展现你的想象力。
2. 答案：学生根据个人经历进行创作，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
小学二年级语文《沙滩上的童话》教案精选
小学二年级语文《沙滩上的童话》教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《沙滩上的童话》单元，具体内容包括：1. 章节内容：第一至第三自然段，讲述了一个关于沙滩上童话的故事。
2. 课文内容：课文通过描述沙滩上的童话，让学生感受大自然的神奇和美丽，同时培养他们的想象力和观察力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的神奇和美丽，激发他们对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的沙滩图片，引导学生观察沙滩上的景物，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确地朗读。
（2）结合课文内容，讲解生字词。
4. 实践活动学生分组讨论，用自己的话复述课文内容。
5. 例题讲解教师出示例题，引导学生观察、思考，并讲解解题方法。
6. 随堂练习学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 内容：生字词课文大意解题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）积累课文中的优美句子，并背诵。
（3）观察大自然，写一篇关于大自然的童话。
2. 答案：（1）学生复述课文内容。
（2）学生背诵优美句子。
（3）教师批改、评价学生作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生掌握所学知识。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后观察大自然，发现大自然的美丽。
二年级下：沙滩上的童话教案
二年级下：沙滩上的童话教案
《沙滩上的童话》教案
一、课程目标
1.通过学习《沙滩上的童话》，使学生了解童话的精髓，思考
作品中的人物，并体会童话所蕴含的人文精神。
2.培养学生的文字描述能力，能够正确表达自己的想法。
3.培养学生的艺术感知能力，使学生增强艺术审美能力。
二、课前准备
1.备好，《沙滩上的童话》，以及课堂用白板笔等相关物品。
2.准备录音设备，为学生播放课文录音。
三、教学活动
1.介绍课文的背景知识，让学生了解课文的背景，帮助他们更
好地理解课文内容。
2.让学生自由结对读课文，让学生感受到情节的起伏变化，并
能自由表达自己的感受。
3.分析课文，讨论人物及其感情世界，加深学生对童话的精髓
的理解，以及人文精神的体悟。
4.利用板书，对重点词语进行分析，满足学生的语言基础需求。
5.结合绘画等艺术，让学生感受童话里的美好，培养他们的艺
术审美能力。
四、课后作业
1.撰写文案，以自己的语言描述《沙滩上的童话》，总结人物
精神。
2.就童话里的道理，归纳出自己的人生格言，积累自己的成长
足迹。
3.进行书面总结，让学生有机会用自己良好的文字把课程中学习的内容总结一遍，提高学生的文字表达能力。
人教二年级下册语文第四单元《沙滩上的童话》教案
人教二年级下册语文第四单元《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.理解《沙滩上的童话》这篇课文，掌握基本的阅读技巧；2.提高学生读课文的兴趣；3.学生能够情感认同巴别塔与阿莱克斯之间的故事情节，表达出来。
二、教学重点难点1.真实感和虚幻感的结合，如何引导学生理解这样的叙述方式；2.如何解释比喻的文学技巧，让学生感悟到的深层含义；3.激发学生发挥想象力。
三、教学环节设计1.热身（10分钟）让学生坐直，闭口呼吸，舒展筋骨，准备听课。
2.导入（10分钟）请学生关注今天要听的小故事《沙滩上的童话》。
表现学生读完这篇文章整体的感觉以及文章的大意，让学生抓住其中的关键字并用自己的语言回答。
3.阅读（20分钟）教师为学生介绍阅读的三大技巧： 1) 查字典、搞懂生词的含义； 2) 聚焦整篇文章的主旨、梳理文章的思想核心； 3) 探究文章中的比喻，品味生动的描写。
让学生模仿老师为大家朗读《沙滩上的童话》这篇文章，注意语调、声音和停顿。
4.理解（20分钟）向学生提问：1)你知道这篇文章的主旨吗?讲出来吧;2)故事中有哪些地方让你印象深刻?;3)老鹰和海鸥的对话中，你发现了什么有趣的地方吗？5.表达（20分钟）学生阅读过后，展开自己的想象，设计一幅色彩缤纷的图画，传达自己的感受，包括文章中的最感人的场景、故事中的核心情节。
6.小结（10分钟）该环节让学生回忆一下今天所学习的知识，加深对故事的理解。
四、教学过程1.阅读指导1)借用词典解释不清楚的单词；2)抓住文章中的关键词；3)集中注意力读文章，把整篇文章的精髓浓缩出来。
2.比喻的产生探讨文章中的比喻，引导学生理解比喻所蕴含的情感和深意。
并且，在思考之后，让学生自己编造一句自己感觉最有意思的比喻。
3.引导学生绘画以自由绘画的方式，让学生发挥自己的想象力，创造出自己想象中的故事情节。
学生可以画出心目中最影响深刻的情节、故事中的主要人物，或者是情景再现。
五、作业布置1.请学生准备好笔记，包括对比喻、情节和主题的理解；2.学生需要回扣里面的问题以及故事得核心意义；3.学生需要互相交换并互相阅读对方的心情与感受；4.请学生绘制自己的“主题海报” 或者“阐述图片”来表达对这篇文章的情感认同，甚至可以根据自己的理解增加故事情节内容或从全新的角度出发创作。
《沙滩上的童话》教案2023
3.培养学生的思维能力，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和创造性思维。
4.提升学生的交际能力，通过口语交际活动，增强学生表达、沟通、合作的能力。
5.培养学生的文化意识，了解沙滩文化，激发对大自然的好奇心与探索欲。
6.培养学生的审美情趣，感受课文中的美，学会欣赏和创造美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解：指导学生通过阅读《沙滩上的童话》，理解故事情节，把握主要人物特点，感受作者想要表达的情感。
-词汇学习：重点掌握课文中出现的生字词，如“沙滩”、“贝壳”等，并学会正确运用这些词汇进行口头和书面表达。
-语法知识：掌握一般现在时的用法，特别是“正在”描述动作的句式结构，并能运用到实际写作中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“沙滩上的童话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编写的故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《沙滩上的童话》这篇课文的基本内容、一般现在时的用法和童话故事的编写技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象力，编写属于自己的童话故事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在语法知识方面，教师通过课文中的例句，让学生理解一般现在时的用法，并通过练习题巩固知识。
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标孩子们能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握其中的生字新词。
通过本文的学习，孩子们将学会使用基本的阅读理解能力去感知作者的创作意图和文章结构。
在教学过程中，我希望孩子们能够通过小组合作、讨论和分享的方式，主动探究课文内容，培养孩子们的自主学习能力和团队协作精神。
同时通过引导孩子们观察生活中的事物，激发孩子们的想象力和创造力。
让我们带着这些目标，一起走进《沙滩上的童话》，感受孩子们纯真的想象世界吧！1. 知识与技能：识字任务：在这篇课文中，我们将学习一些新的生字。
老师会带领大家认识并记住这些生字，了解它们的意思和用法。
我们要一起努力，掌握这些生字，以便更好地理解和阅读课文。
理解课文内容：我们将一起阅读《沙滩上的童话》这篇课文通过老师的讲解和大家的讨论，理解故事的主要内容和情节。
我们要关注故事中的人物、事件和场景，了解故事的起因、发展和结局。
童话的世界：本课讲述的是一个关于沙滩上的童话故事。
我们将探索童话的世界，感受童话中的想象、奇幻和美好。
通过学习我们要学会欣赏童话的魅力，培养自己的想象力和创造力。
语言表达：在这堂课中，我们将学习如何运用所学的词汇和句子来表达自己的思想和情感。
通过课文的朗读和角色扮演等活动，我们要锻炼自己的口语表达能力，提高自己的语言水平。
2. 过程与方法：首先我会问孩子们：“你们喜欢沙滩吗？在沙滩上玩过什么有趣的游戏呢？”通过这样轻松的话题导入，调动孩子们的生活经验，激发他们对沙滩的好奇和兴趣。
接下来我们将一起朗读《沙滩上的童话》。
让孩子们跟随课文的节奏，感受沙滩上玩耍的欢乐氛围。
我会引导他们注意文中的语气和用词，体会其中的童趣。
课文中有几个小朋友的角色，我们可以分角色阅读。
我会邀请孩子们来扮演不同的角色，通过角色扮演，让他们更深入地理解课文内容，感受每个角色的情感和想法。
分组让孩子们讨论沙滩上还有可能发生哪些有趣的故事，这样既可以锻炼他们的想象力，也能培养他们的团队合作精神。
《沙滩上的童话》教案
《沙滩上的童话》教案一、教学目标认识“堡、插”等15 个生字，会写“周、围”等9 个字，会写“周围、补充”等10 个词语。
朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
二、教学重难点教学重点（1）正确认读本课生字，书写生字。
（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程1.谈话导入师：同学们，你们喜欢沙滩吗？生：喜欢！师：在沙滩上你们会做些什么呢？生：堆沙堡、捡贝壳、捉螃蟹……师：今天，我们就一起走进一个沙滩上的童话世界。
（板书课题：沙滩上的童话）2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了孩子们在沙滩上编织童话，攻打城堡，救出公主的故事。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法。
师：大家有什么好的识字方法吗？来和同学们分享一下。
生：我用加一加的方法记住了“堡”字，保+ 土= 堡。
生：我用换一换的方法记住了“很”字，狠—犭+ 彳= 很。
生：我猜谜语记住了“堡”字，一座城堡真美丽，里面住着小公主。
（4）教师指导书写。
师：“周”字要注意什么呢？生：“周”字里面是“土”和“口”，不要写成“吉”。
师：“围”字呢？生：先写里面的“韦”，再写外面的“囗”。
师：“补”字呢？生：左边是“衤”，不要写成“礻”。
（5）学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。
4.精读课文，感悟体会（1）学习第 1 自然段。
师：谁来读第 1 自然段？生：（朗读）海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：沙滩给你留下了怎样的印象？生：沙滩很美丽，是我们的快乐天地。
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《沙滩上的童话》的主要情节和重点词语。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感教育目标，如关爱他人、勇敢面对困难等，引导学生将这些价值观内化为自己的行为准则。
4.布置课后作业，让学生结合课文内容进行拓展练习，如编写课后小故事、绘制课文插图等。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论。问题如：“课文中的小动物们是如何相互帮助的？”“从故事中你学到了什么？”等。
2.每个小组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。其他小组成员可补充发言，共同探讨课文内容。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予指导和鼓励。引导学生深入理解课文，提高学生的合作能力和表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重每个学生的想法，鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的才能。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
二、学情分析
二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的汉字认读和书写能力，对语文学习产生了浓厚的兴趣。在此基础上，他们对《沙滩上的童话》这篇课文表现出较高的好奇心和期待。学生对童话故事有天然的兴趣，且在一年级的学习中已经接触过一些简单的故事，因此对课文内容较为熟悉。但在细节把握、词语理解和情感体验方面，学生仍需进一步引导和培养。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分展示和锻炼。
2.采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，培养学生的自信心。
二年级语文下册教案-第4单元《沙滩上的童话》-人教部编版
5.通过小组合作，创作自己的沙滩童话故事，并进行分享。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案-第4单元《沙滩上的童话》-人教部编版。本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力，通过阅读课文，感受作者的语言美和情感表达。
2.提升学生思维能力，学会观察生活中的细节，并运用到语文表达中。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻感受到了学生们对《沙滩上的童话》这篇课文的热情。他们在课堂上积极参与，对沙滩上的故事充满了好奇和想象。然而，通过这次教学，我也发现了几个值得反思的地方。
首先，我发现有些学生在理解课文内容上还存在一定的困难。尤其是在分析重点句子和生字词时，他们显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导，帮助他们更好地理解和掌握课文。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点句子和生字词。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与沙滩相关的实际问题，如：“你在理解，我们将进行一个简单的创作活动。每个小组创作一个关于沙滩的童话故事。
举例：
-在讲解课文时，教师应引导学生关注作者如何通过描述孩子们在沙滩上的活动来表现他们的快乐，如“他们用小手捡起五颜六色的贝壳，堆成一座座小山。”这句话中，通过具体的动作描绘，传达了孩子们的喜悦。
2.教学难点
-语言感知：对于二年级学生来说，理解并感受作者的语言美和情感表达可能存在一定难度。
-思维拓展：学生需要从课文中提取信息，进行思维拓展，创作自己的故事，这对于他们的逻辑思维和创造性思维是挑战。
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10 沙滩上的童话
教学目标
1.会认16个生字,会写9个生字,积累6组词语。
2.正确、有感情地朗读课文。
3.根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
4.培养对理想、幸福追求和向往的情感。
教学重点
会认16个生字,会写9个生字,积累6组词语。
教学难点
根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
教学准备
课件、课文录音。
教学课时
1课时
教学过程
一、看图说话,揭示课题。
1.出示沙滩图,练习说话。
(1)这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?
(2)小结、过渡:这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?
2.出示孩子垒城堡图及课文第二自然段。
(1)看图,自由读句子,读准字音,读通句子。
(2)指名读。
(3)说说孩子们在沙滩上干什么。
(指名回答)
(4)根据回答,出示词语:垒城堡。
(5)齐读句子,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?
(6)想象说话。
(指名说,同桌互说)
在沙滩上,孩子们垒起了一座( )的城堡,城堡外面( ),城堡里( )。
(7)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且编了一个非常美丽的童话故事呢。
出示课题。
(8)过渡:想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。
3.听课文录音,思考:孩子们编的童话故事的内容是什么?
4.指名回答,板书:救公主。
5.自读课文,思考:孩子们为什么要去救公主?
6.根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气。
(自由读、小组分角色读)
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”
“他抢去了美丽的公主!”
“你们快听,公主在城堡里哭呢!”
(学生在朗读的过程中,没能做到恰当地表达焦急的语气,可以通过比较读的方法,激发学生的热情。
)
7.“我们”想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读:
师:在“我们”编织的童话中,“我们”亲手建造的城堡成了……“我们”也成了……“我们”一起商量……一个小伙伴说……“我”说……“我”的办法得到了大家的赞赏。
于是……“我们”挖呀,挖呀,终于……“我们”用手……就……
8.救出公主后,“我们”的心情怎样?出示下面的句子,指导学生读出兴奋的语气。
(指名读,男女生轮读)
我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。
公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!
9.小组分角色读课文。
(1)组内练习。
(2)指名小组交流、简评。
二、总结课文,想象说话。
1.齐读全文。
2.想象说话。
(内容可在两题中自选一题,形式可自编或与同桌合作编)
(1)城堡里发生了什么事?“我们”是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
(2)你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。
3.指名讲故事,评议。
三、指导写字,编写故事。
1.指导写字。
(1)出示要求会写的字,引导学生观察字形,分析归类。
(2)从中选择典型字练习,写一写,评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
(3)展示写字成果,师生共同评价。
2.以下列语句开头,编写一个童话故事。
(1)在一片沙漠里,有……
(2)从前,有一座大山……
四、积累词句,复习巩固。
1.读词语。
2.引导积累字词。
3.指导抄写句子。
(指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字,抄一个字,要读通整个句子的意思再抄,同时注意抄写完成后要检查)
板书设计
沙滩上的童话
成勇士(孩子)
编织童话:攻城堡
炸魔王
救公主(妈妈)。