少数民族汉语考试(MHK三级)备考经验总结
少数民族汉语考试（MHK三级）备考经验总结
作者：李荣
来源：《神州·中旬刊》2020年第09期
中国少数民族汉语水平等级考试（简称“MHK”）是在第二语言教学理论的指导下，结合我国少数民族學习汉语的特点，专门测试母语非汉语的少数民族汉语学习者汉语水平的国家级标准化考试。
很荣幸能与各位同仁一起探讨交流有关少数民族汉语考试复习备考中的一些心得体会，谈不上什么经验，有不足之处敬请批评和指正。
下面我从以下几点进行概括总结。
一、结合实际，制定高三复习备考计划
“凡事预则立、不预则废”。
制定合理的教学计划是能够圆满完成教学任务并取得优异成绩的前提。
作为少数民族的汉语学科实行等级考试，且考试时间不与其它学科同步（内蒙古一般安排在每年4月初），这就要求我们汉语教师提前做好备考工作，制定详细的民族汉考（三级）复习备考计划，相对其它学科提前进入备考阶段。
按照学校的要求，在学科主任的带领下，我们提前一年进入了民族汉考备考阶段。
每班一周六课时，不包括晚自习和周六、周日的自习。
我们把汉语复习备考分成三个阶段：第一阶段以民族汉考各类专题练习为主，全面扫描知识点，准确把握题型;第二阶段以模拟、仿真考试训练为主，以培养学生的答题技巧、答题方法和考场应变能力;三是在前两个阶段的基础上针对薄弱环节加强训练，为高考冲刺做好准备。
二、注重日常积累，培养学生汉语综合能力
民族汉考考查的是学生的汉语语言能力和汉语交际能力。
也就是对汉语理解、掌握、应用的能力。
而仅凭几本汉语教材是远远不够的，因为教材在内容和词汇量上是有限的，所以我们非常注重学生阅读能力的培养。
即使是在忙碌的高三阶段，我们也会经常推荐合适的读物或文章，也要求每位学生随手准备内容积极向上的、有启发性的、有教育意义的或对作文有帮助的书籍材料，有时甚至专门提供一节课来让他们阅读。
阅读能扩大学生的知识面，提高学生语言表达能力和写作水平，也可以帮助学生培养收集和处理信息的能力、逻辑思维能力……与此同时，我们还特别重视学生书写能力的培养。
尤其对即将参加民族汉考的学生来说，书写能力既是学习汉语的基本功，也是应试的需要。
进入高三，我们进一步加强书写，要求学生结合阅读
每周至少要写两页心得体会，并按时给他们批阅，有时也会对个别学生进行约谈或给予个别辅导，让他们从思想上提高认识，加强训练，提升书写。
三、深入分析试题，注重学法指导
作为高三老师，我们认真研究民族汉考（三级）试题，并在研究中深入思考，理清自己的教学思路，提高教学的针对性和实效性。
民族汉考（三级）试题由听力理解（40题）、阅读理解（40题）和书面表达（15+1题）三部分构成，且每一部分中包含着多种题型，我们必须对各种题型了如指掌才能给学生相应的做题方法的指导。
“授人以鱼，不如授人以渔”，高三备考训练其实就是方法技巧的指导。
在平时教学中我们更注重对试题进行题型化的拓展性讲解，既讲清学生解题错误的原因，又要讲清正确解题的思路和技巧，有时甚至给出一些程式，让学生记住并灵活套用。
上好每堂课，加强学法指导，培养答题技巧，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的思维能力、表达能力、解题应试能力。
四、注重限时训练，狠抓作文
民族汉考（三级）试题的三个部分要求完成的时间也不同，听力理解（约30分钟，40题）、阅读理解（45分钟，40题）、书面表达（45分钟，15+1题），共120分钟。
自民族汉考备考以来我们严格按照民族汉考时间来安排训练，不论是平时的练习还是各类考试，在规定的时间内完成规定的题量，以确保能按时完成试题，避免出现“都会做但都没做完”的情况发生。
特别是阅读理解题，进行限时阅读训练的目的有两个：一是克服不良阅读习惯，养成快速扫读的习惯。
二是提高单位时间内答题的效率，从而提高思维的精细程度。
高考汉语中学生最怕的是作文，而作文恰恰是检验少数民族学生汉语运用能力的集中体现。
民族汉考作文通过“句首语写作”、“提示性写作”和“看图写作”等八种不同形式，提供某种写作背景，要求学生根据所提供材料的具体内容情景或写作提纲，按要求完成作文。
所以我们计划两周至少写一篇作文，并始终要求学生在规定的40分钟内工工整整，干净整洁地写好一篇作文。
老师们也会及时地按民族汉考作文标准一字一句认真批阅打分。
临近考试，我们会更加关注社会热点问题，预测作文主题及形式，针对性地进行写作训练。
五、个别辅导，提升整体学习成绩
由于个体的差异，在班级授课制中，教师的授课方式、内容、速度等不可能完全适合每一个学生，因此按照学校的要求，对个别需要辅导的学生制定符合个人学习特点及汉语水平的学习计划进行辅导，有任课教师对本班个别学生进行辅导的，也有针对全年级汉语基础薄弱的学生统一进行辅导的，这样，他们不仅增强了信心，还提高了成绩，进而促进班级成绩的总体提高。
六、团结协作，充分发挥备课组的集体力量
“团结出力量，合作出智慧。
”进入高三，我们更加珍惜每周五的学科教研，扎扎实实地开展集体备课活动。
针对民族汉考我们群策群力，共同探讨，认真研究每一个考点的复习计划，及时分析学情，对习题进行筛选等。
而在平时的教学中我们也经常沟通，出谋划策，资源共享。
如，留给学生的习题必先自己过一遍，并针对习题中的难题和易错题进行分析讨论，做到重点突破，总结归纳。
而每一次的作文练习中，从作文形式、主题内容、写作要求、评分标准等都需要老师们共同探讨，批阅完之后从问题作文找出普遍存在的问题，把优秀作文作为范文共同分享，共同提高。
总之，我们取得的成绩归功于全校所有老师的勤勤恳恳，倾心投入，团结一致，还有莘莘学子们的努力拼搏。
今后，我们也将信心百倍，干劲十足，再创新的辉煌！。
mhk考试技巧
mhk考试技巧
1. 嘿，mhk 考试的时候，听力可太重要啦！就像盖房子打地基一样，这基础得打牢啊！比如听广播的时候，你得集中精力呀，千万别走神。
2. 阅读部分咋整？那可得细心再细心呀！就好比在一堆宝藏里找宝贝，得认真找线索呢。
像读文章的时候，遇到关键信息赶紧标记一下。
3. 写作的时候呀，别着急下笔，先想好框架呀！这就跟建房子先设计图纸一样。
比如说你要写议论文，论点论据都得清晰明了。
4. 口语表达要自然流畅呀！就像和朋友聊天一样，别紧张。
你想想，平时和朋友咋说话的，考试时也那样呗。
比如描述一件事，要生动形象。
5. 词汇积累可不能少哇！这就像给自己的武器库添加弹药一样。
你看，要是连基本的词都不知道，那咋答题呀。
6. 语法可得搞清楚呀！不然写出来的句子乱七八糟可不行。
这就像走路，得按照规则走才不会摔跟头呀。
比如说主谓宾要搭配好。
7. 模拟考试多重要哇！就跟战前演练似的。
通过一次次模拟，找到自己的问题所在呀。
像时间把控不好，就专门练习一下。
8. 心态得稳住呀！别一到考试就慌了神。
这就跟跑步比赛一样，别被别人带乱了节奏。
你得相信自己能行。
9. 平时学习要有计划呀！不能东一榔头西一棒子的。
好比航海要有航线，按照计划来才能事半功倍呢。
比如每天规定好学习时间。
10. 哎呀，mhk 考试其实没那么难啦！只要你认真准备，肯定能考好呀！就像爬山，一步一个脚印，总能爬到山顶的。
mhk做题技巧
mhk做题技巧
以下是 6 条关于“mhk 做题技巧”的内容：
1. 哎呀呀，mhk 做题的时候可得细心点儿呀！就像走在满是陷阱的小路上，得小心翼翼的。
比如说听力部分，那可千万别走神，要像小鹰捕捉猎物一样专注！听到关键信息立刻抓住，别让它跑啦！
2. 嘿，你知道吗？做 mhk 题的时候要学会找关键词呢！就好比在大海里捞针，关键词就是那根闪闪发光的针呀！比如阅读题，看到那些重点词汇，就赶紧圈出来，这能助力你快速理解文章呀，你说是不是？
3. 哇塞，mhk 做题的速度也很重要呀！这就跟比赛跑步似的，谁跑得又快又稳谁就赢啦！拿写作来说吧，可不能慢悠悠地磨蹭，得赶紧构思好，快速下笔，不然时间一下子就溜走啦！
4. 嘿呀，做 mhk 题遇到不会的可别死磕呀！难道你没听说过“条条大路通罗马”吗？就像走迷宫，走不通就换条路嘛！先跳过，回头再来解决，说不定一下子就恍然大悟了呢！
5. 哟呵，mhk 做题要保持好心态呀！别一遇到难题就慌了神，这可不行。
就像打仗一样，要沉着冷静呀！假设遇到一道很难的语法题，别着急，深吸一口气，冷静分析，说不定就能找到突破点啦！
6. 哎呀，mhk 做题做完了可别着急交卷呀！再检查检查嘛，就像出门前照
照镜子整理整理一样。
看看有没有错别字，有没有漏答的地方，这多重要呀，可千万别马虎呀！
我的观点结论就是：掌握这些 mhk 做题技巧，能让我们在考试中更得
心应手，取得更好的成绩呀！。
中国少数民族汉语水平等级考试MHK(三级)辅导系列-第四~五部分【圣才出品】
第四部分MHK（三级）复习备考要求（一）听力理解MHK（三级）考试的听力理解测验主要考查应考者在生活、学习、工作和社会交往过程中对一般性交谈与讲话的听力理解能力，考查考生能否听懂正常语速的对话和讲话，包括所学大学基础课程的内容；广播、电视中时事新闻、专题节目和娱乐节目；日常生活和社会交往中常用的熟语、俗语。
具体要求是：1．领会理解对话或讲话的基本大意或内容要点；2．跨越一般性语言、文化知识等障碍，获取所听语料的主要事实、关键信息和重要细节；3．根据所听语料迅速做出正确辨别、判断和推理；4．领会和把握说话人的倾向、态度、语气和情绪；5．听力速度为180～220字/分钟。
听力理解分测验的考试过程是：首先让考生听一遍录音材料，随后向考生提出问题。
考生应迅速从试卷上所提供的4个选择项中选择最恰当的答案，然后在答卷上找到相应的题号并在代表所选答案的字母上画一横道。
每一问题后有17秒的答题时间。
听力理解分测验由两部分题目组成：第一部分（15题）：这部分试题都是两个人的简短对话。
第三个人根据对话提出一个问题，考生听完以后应在试卷上的4个选择项中选择最恰当的答案，在答卷上找到相应的题号并在代表所选答案的字母上画一横道。
【例4.1】女：天气预报说今天有雨，出门的时候别忘了带把伞。
男：没事，天气预报未必就准。
问：男的认为天气预报怎么样？A．一向很准B．肯定不准C．不一定准D．没说有雨【答案】C【解析】“未必”是不一定的意思，说明男的认为天气预报不一定准。
【例4.2】男：你毕业以后打算在北京找工作吗？女：除非我妈妈也来北京，否则我不会在北京找工作。
问：女的是什么意思？A．不会在北京找工作B．妈妈是否来北京是前提C．和妈妈都在北京工作D．给妈妈在北京找工作【答案】B【解析】女的说“除非我妈妈也来北京，否则我不会在北京找工作。
”“除非”强调唯一的条件，表示只有在……条件下才会……，后面常有“否则”“要不然”等词相呼应。
说明女的找工作以妈妈是否来北京为前提。
MHK三级汉语拼音复习
04
MHK三级汉语拼音模拟试题与解析
模拟试题一
总结词：基础题
详细描述：试题一主要考察学生对汉语拼音基础知识的掌握，包括声母、韵母、 声调的正确拼写和发音。
模拟试题二
总结词：进阶题
详细描述：试题二在试题一的基础上，增加了对多音字、形近字、同音字的辨析，以及声调变化的掌 握。
模拟试题三总结词：综合题来自多做模拟试题熟悉题型
通过模拟试题了解考试题 型和难度，熟悉考试形式 和要求，提高答题技巧和 应试能力。
练习速度
模拟试题有助于提高答题 速度和效率，训练在规定 时间内完成考试的能力。
查漏补缺
通过模拟试题发现自己的 薄弱环节和易错点，及时 进行有针对性的复习和巩 固。
注意常见错误和难点
声母混淆
如b、p、d、q等相近声母的混淆， 需要注意发音特点和拼读规则， 加以区分。
加强语音训练
80%
练习发音
通过模仿、跟读、朗读等方式， 加强汉语拼音的发音训练，确保 发音准确、清晰。
100%
掌握音节结构
了解汉语拼音的音节结构，掌握 声母、韵母、声调的组合规律， 有助于正确拼读和记忆。
80%
听辨训练
通过听力练习，提高对汉语拼音 发音的敏感度和辨识能力，能够 准确区分相近音和易混淆音。
MHK三级汉语拼音复习
目
CONTENCT
录
• MHK三级汉语拼音考试简介 • 汉语拼音基础知识回顾 • MHK三级汉语拼音常见错误与纠正 • MHK三级汉语拼音模拟试题与解析 • MHK三级汉语拼音备考建议
01
MHK三级汉语拼音考试简介
考试目的和要求
考试目的
MHK三级汉语拼音考试旨在检验考生的汉语拼音应用能力，包括 拼写、发音、听写等方面。
mhk三级笔试技巧
mhk三级笔试技巧1. 提前准备：提前了解考试的内容和题型，查阅相关资料，准备好必备的知识点和概念。
可以参考以往的试题和模拟题来进行练习。
2. 制定复习计划：合理安排复习时间，将重要的知识点和难点进行重点复习。
可以按照科目、章节或题型来制定计划，确保每个部分都有足够的时间进行复习。
3. 多做练习题：通过做大量的练习题来提高解题能力和应试技巧。
可以选择一些经典的题目和真实的试题进行练习，了解题目的解法和思路。
同时，注意做错的题目进行总结和复盘，找出错误的原因并加以改进。
4. 注重基础知识：MHK三级笔试考察的主要是基础知识，因此要注重对基础知识的掌握和理解。
要牢固掌握各科目的基本概念、原理和公式，并能够熟练运用。
5. 注意时间管理：在考试过程中要注意时间的合理分配，合理安排每个题目的答题时间。
可以先浏览一遍试卷，了解每个题目的难易程度和分值，合理安排答题顺序。
6. 注意答题技巧：在答题过程中要注意审题和理解题目的要求。
对于较长的计算题，可以先列出关键步骤和公式，再进行计算，避免出错。
对于选择题和判断题，要仔细阅读选项，排除干扰项，选择正确答案。
7. 注意细节和规范性：在答题过程中要注意细节和规范性。
答案要写清楚、易读，计算过程要清晰明了，避免出现计算错误。
同时，注意书写规范、格式整齐，避免因为不规范的书写而导致扣分。
8. 自信心和冷静：在考试过程中要保持自信心和冷静。
不要因为遇到难题或者题目不熟悉而慌张，要保持冷静思考，尽量利用已掌握的知识和技巧来解答题目。
9. 注意做好时间总结：在考试结束后，可以对整个考试过程进行总结和反思。
分析自己的答题情况，找出不足之处，并加以改进。
同时，可以总结出自己的备考经验和技巧，为以后的考试做好准备。
如何有效备考汉语水平
如何有效备考汉语水平汉语作为世界上最为广泛使用的语言之一，在学习和备考汉语水平考试时需要投入大量时间和精力。
为了有效备考汉语水平，以下是一些实用的方法和技巧供参考。
一、制定合理的备考计划备考汉语水平考试需要一定的系统性和规划性，因此制定一个合理的备考计划至关重要。
首先，了解考试的内容和要求，根据考试的分项和考点制定学习计划。
其次，根据自己的实际情况合理安排每天的学习时间，划分学习和复习的阶段。
最后，建立阶段性的目标，为每个阶段设定任务和时间限制，以保证备考进度和效果。
二、加强汉语听力和口语的训练汉语水平考试中，听力和口语是两个重要的考试项目。
提高听力和口语能力需要进行大量的实践训练。
可以选择多听汉语广播、电视节目和中文课程，培养对标准汉语的听力理解能力。
同时，可以找到语言交流的机会，与母语为汉语的人士进行口语对话练习，提高口语表达的流利度和准确性。
三、扩充词汇量和阅读理解能力汉语水平考试中，词汇量和阅读理解能力的要求都很高。
为了备考汉语水平考试，需要积累一定的词汇量并提高阅读理解能力。
可以选择阅读经典的中文文学作品、新闻报道、专业书籍等，提高对各种文章的理解能力。
同时，利用词汇书、词汇APP等工具进行词汇积累和记忆，扩充自己的词汇量。
四、刷题提高做题技巧和应对策略备考汉语水平考试，需要熟悉并掌握各个考点的题型，了解做题技巧和应对策略。
可以通过刷题的方式熟悉题型，提高解题的速度和准确性。
同时，可以参加模拟考试，对自己的考试时间和答题情况进行评估，找出不足并加以改进。
五、注重写作和翻译练习汉语水平考试中，写作和翻译是考察语言运用能力的重要项目。
备考期间，需要注重写作和翻译的练习。
可以选择不同主题和类型的写作练习，提高写作的组织能力和语言表达能力。
同时，可以选择一些中文文章进行翻译练习，提高对中文和目标语言之间的转换能力。
六、定期复习和总结备考汉语水平考试需要定期进行复习和总结。
可以设立每周的复习时间，回顾前期所学的知识和技巧，加深记忆和理解。
中国少数民族汉语水平等级考试MHK(三级)辅导系列-第二部分 MHK(三级)介绍【圣才出品】
第二部分 MHK（三级）介绍中国少数民族汉语水平等级考试（三级）是教育部民族教育司于2001年正式启动的国家级标准化考试。
考试依据《中国少数民族汉语水平等级考试大纲（三级）》，通过对汉语听说读写能力的考察，评价应试者是否达到三级标准。
一、考试对象1．准备进入高等院校汉语授课班学习的少数民族学生。
2．希望向有关招聘部门证明自己汉语水平的少数民族应考者。
3．希望评价自己汉语水平的少数民族汉语学习者。
二、考试用途1．为高等院校评价少数民族毕业生汉语的合格水平提供参考依据。
2．为高等院校少数民族学生免修汉语课程提供参考依据。
3．为招生、招聘单位评价少数民族申请人汉语水平提供参考依据。
4．为评价汉语教学成效提供参考依据。
5．为少数民族汉语学习者自我评价学习效果提供参考依据。
三、报考条件接受过或相当于接受过1200学时以上现代汉语正规教育的少数民族汉语学习者。
四、考试依据1．《中国少数民族汉语水平等级考试大纲（三级）》2．《中国少数民族汉语水平等级标准》（编写中）在《中国少数民族汉语水平等级标准》正式颁布以前，可参考国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编写《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（高等教育出版社，1996）。
五、成绩与证书1．笔试达标且听力成绩达到70分者，可报名参加口试。
笔试成绩包括总成绩和听力理解、阅读理解、书面表达三项单项成绩。
笔试总成绩和单项成绩均以标准分方式报告。
各个级别的笔试总成绩满分为300分。
各个单项成绩的满分为100分。
2．口试采用“考评员负责制”，以“一对一”方式进行，由考评员根据考试标准对应考者的实际口语表达水平以面试方式进行考查。
口试可以在一次面试中完成，也可以根据需要通过多次面试完成。
口试成绩不计分数，分为“合格”和“不合格”。
口试成绩单独报告。
口试合格者，可以获得《中国少数民族汉语水平等级考试口语三级证书》。
六、MHK（三级）考试结构三级考试包括笔试和口试两部分。
少数民族学生MHK（三级）过级率低的探讨
少数民族学生MHK（三级）过级率低的探讨王奖本文基于少数民族学生MHK（三级）考试要求下对 MHK（三级）过级率进行分析，提出了MHK（三级）过级率提升的相应措施。
并以此来进行国语课堂教学改革，从而提高少数民族学生MHK（三级）的过级率。
通过分析以阿克苏职业技术学院人文教育系2016级预科新生为试点，对刚入学MHK摸底考试成绩和预科学习一年后再次参加MHK(三级)考试的成绩，分析比较少数民族预科生国语学习的薄弱环节，提出MHK考试的应试对策，为制定国语学习策略、设计国语教学模式、提高少数民族国语教学效果提供借鉴。
“MHK”是中国少数民族汉语水平等级考试的汉语拼音简称，是在第二语言教学理论的指导下,结合我国少数民族学习汉语的特点,专门测试母语非汉语少数民族学习者汉语水平的国家级标准化考试，是以测试一般语言能力为目的的标准化考试。
MHK三级考试包括笔试和口试。
笔试项目包括听力理解、阅读理解和书面表达。
听力理解和阅读理解采用客观问题，书面表达包括客观问题和主观问题。
MHK三级口试题型有以下三种 :(1)大声朗读文章;(2)回答有关文章的封闭式问题;(3)一个开放型问题，学生们被要求在一个问题上陈述他们的观点。
1 研究对象、时间、方法和群体情况分析1.1研究对象：阿克苏职业技术学院人文教育系2016级预科新生105人的MHK（三级）成绩。
1.2研究时间：2016 年 9 月初至 2007 年 7 月1.3研究方法：围绕本文研究目的，采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等进行资料的收集与整理、数据的统计与分析。
1. 4被调查群体性别分析：被调查群体中男生占 17%, 女生占 83%。
1. 5 被调查学生群体来源：全疆各地，以南疆居多。
2 研究过程与分析2.1预科少数民族学生入校时MHK（三级）测试平均成绩分析口语表达的表现:学生们朗读结束后回答关于文章的封闭式问题;回答一个开放的问题。
学生们被要求陈述他们对一个问题的看法。
2020年中国少数民族汉语水平等级考试MHK（三级）复习手册
目 录第一部分 MHK介绍第二部分 MHK（三级）介绍第三部分 MHK（三级）样卷第四部分 MHK（三级）复习备考要求第五部分 MHK（三级）考试注意事项第一部分 MHK介绍中国少数民族汉语水平等级考试是由教育部民族教育司组织以北京语言大学汉语水平考试中心人员为主的专家开发研制的国家级标准化考试。
考试遵循第二语言教学与学习的规律，通过对汉语听说读写能力的考察，评价应试者是否具备实际运用汉语进行交际的能力。
一、考试对象母语非汉语的中国各少数民族汉语学习者。
二、考试用途1评价应考者在不同汉语学习阶段中是否达到预期的学习目标，帮助他们了解自己在学习进程中的学习效果。
2有关部门在招生、招工、人员任用等决策过程中评价应考者汉语水平的依据。
3各类学校允许学生免修汉语课程的参考依据。
4汉语授课教师的任职资格评审的参考依据之一。
5汉语教学机构汉语教学效果评价的参考依据之一。
三、考试等级中国少数民族汉语水平等级考试从低到高分为互相衔接的四个等级。
对经考试达到某一等级标准者，授予相应的等级证书。
从一级到四级，考生汉语水平的发展不仅体现为语言知识的不断积累增长，而且表现出语言交际能力的不断提高。
这种变化，体现在以下几个方面：1．接受汉语正规教育学时的增加。
2．掌握汉语字、词数量和语法知识的增加。
3．可以完成的语言交际任务由简单到复杂。
4．可以理解和表达的语言内容从具体到抽象。
5．伴随对汉语的听、读等接受理解能力的提高，逐步形成运用汉语进行表达的能力。
表1-1 考试等级标准四、考试依据1考试的主要依据（1）《中国少数民族汉语水平等级考试大纲》（一、二、三、四级，三级和四级已经颁布，其他级别正在编写中。
）（2）《中国少数民族汉语水平等级标准》（编写中）（3）《中国少数民族汉语水平词汇与汉字等级大纲》（编写中）2考试的参考依据（1）《全日制民族中小学汉语教学大纲》（2）《中国少数民族中小学汉语课程标准》在以上文件没有全部颁布以前，可以参考国家汉语水平考试委员会办公室考试中心编写的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（经济科学出版社，2001）和中国对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编写的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（高等教育出版社，1996）。
mhk(三级)书面表达应试技巧及解题策略
mhk(三级)书面表达应试技巧及解题策略
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一、书面表达应试技巧
1. 内容审题：确定答题重点，看清题目所涉及的概念和联系，这是书面表达题的第一步，也是决定书面表达得高分的关键。
2. 架构梳理：开头陈述主题，之后分析论述，最后结论总结，是书面表达的基本框架。
在架构梳理中要讲究语言过渡、段落衔接顺畅的性质，保证文章表达的连贯性。
3. 单词记忆：做好书面表达题的第一步，就是背诵各种单词，扩大自身的词汇量，使自己有充足的应变能力；利用卡片记忆等词汇学习方法，积累一定的词汇量，做书面表达题就会更加得心应手。
4. 表达清晰：书面表达的要求是表达清楚，所以在文章中要尽量控制文字数量和使用的复杂句式，使文章的表达流畅，保证表达清晰准确。
5. 标点检查：书面表达中，要注意标点符号，避免书写不规范，使表达内容更加清楚。
二、解题策略
1. 审题：理解题意，根据题目提示词，确定答题重点，看清题目所涉及的概念和联系；
2. 计划答题：明确文章的结构，把握每段的主旨，抓住文章的主线；
3. 集中思维：克服“思维表面化”，尽可能多的联想，尽可能多
的角度，打开思路；
4. 链接连贯：保持文章的连贯性，在每段中把衔接语言、过渡词汇融入进去；
5. 语言新颖：语言表达要简洁生动，表达准确，避免使用生硬的句子，适当使用谚语、比喻、拟人等修辞手法，使表达更加精彩。