“优芽动画”让我的语文课堂“活”起来
豆芽观察日记感悟(10篇)
豆芽观察日记感悟(10篇)豆芽观察日记感悟篇一我找来了盆子，把泡好的黄豆成圆形地埋在土里，浇上水。
第二天一早起来一看，结果令我大失所望，黄豆们就像害羞的小姑娘，十分含蓄，又像一只只小懒虫，卷在被窝里迟迟不起。
第三天，放学回家我便兴冲冲地来到阳台看小黄豆，我惊奇地发现，在盆子的中心，一棵破土的新芽亭亭玉立，正用那个大绿脑袋好奇地看着世界，显得那么有精神。
第四天，像往常一样，我兴高采烈地给黄豆芽浇水，我又一次惊喜的发现，中间那棵大豆芽的芽头分开了，从中间长出一层新叶子，就像两个字母“y”叠在一起的形状，其它小芽也露出了脑袋，众星拱月般地分布在大芽四周，尽情享受着微微的晨光。
第五天，我给黄豆芽浇水，发现大的那棵黄豆芽以前分开的芽头枯黄而脱落，小芽也长出了嫩叶，好像在与我微笑。
以后，我天天都细心地照顾着黄豆芽，黄豆芽也一天比一天高，一天比一天大，我希望它们会成为高大的不怕艰险的黄豆“母亲”，结出更多的“黄豆宝宝”。
这就是我发现黄豆生长的过程。
大千世界无奇不有，自然有千万种奥妙。
只要你用手去实践；用眼睛去观察；用脑子去思考；用心去感受，千难万难也会迎刃而解！豆芽观察日记感悟篇二9月23日星期三晴今天，老师给我们布置了一项作业——生豆芽。
首先，我拿出一个杯子，放入绿豆，倒上水。
晚上，看绿豆时，它们的颜色变浅，豆子胀大了原来的两倍，真像一个充满了气的气球，好像轻轻一碰要爆炸了。
9月24日星期四晴起床后，我迫不及待地来看豆子，豆子上面长出了一根很嫩的芽儿，青绿色的，看着这些可爱的豆芽，就想起了标点符号中的“，”来，真可爱！9月25日星期五晴早上起床第一件事，就是看看“小逗号”有啥新情况了。
你瞧，绿豆上还起了一层薄皮，让我出乎意料的是，它们的芽从几毫米长到了一厘米了，感受到了生命的神奇，成长的惊喜。
9月26日星期六阴真奇怪！一晚上它们的嫩芽又粗又长，我发现绿豆上的壳也脱掉了，绿豆里除了刚脱皮的部分是白色的外，长出来芽的那部分全部变成了绿色。
互动生成，让语文学习更加有趣
互动生成，让语文学习更加有趣作者：顾丽来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第9期江苏省常州市新北区西夏墅中心小学顾丽【摘要】在进行小学语文教学过程中，教师可以通过引导学生在互动的过程中提高对课文的理解，从而更好地引导学生对课文进行深入的理解，小学语文本身属于一门学习内容比较复杂的学科，很多知识都是只可意会不可言传的，需要学生自己对问题进行自由的思考和分析，而要想更好的进行分析，必要的互动是非常有效的，本文以互动激发学生理解课文为基础，引导学生对课文更好的进行理解。
【关键词】互动生成小学语文趣味课堂生生互动小学语文本身属于一门语言类学科，这类学科的主要特点是教学内容比较丰富，很多东西仅靠教师讲解是很难让学生真正理解的，只有学生与学生之间实现相互互动，实现同伴互助的效果后，才能更好的理解和掌握语文教学中的一些教学内容，为此我们在进行小学语文教学过程中，应注意对学生互动教学，实现生成语文教学的目标培养。
一、创设情境，在互动中提高学生对课文学习兴趣在进行小学语文教学过程中，教师可以在每上一堂新课的时候先给学生创设一个情境，让学生根据情境进行自由的互动，引导学生与学生之间进行相互之间的交流与探讨，探讨在这样的情境中的心情是什么样的，互相讨论情境下自己想到了什么东西，同时教师可以暗示学生课文内容与情境有很大的关系，从而提高学生对课文的学习兴趣。
比如，在讲授课文《大禹治水》时（苏教版小学语文二年级上），教师在讲课前先给大家创设了一个洪水来临的情境，画面中波涛汹涌的浪花激起千层浪，打水将庄稼、田地、房屋、动植物还有人都卷走了，场面非常壮观，学生们看得也非常入神，很多人都被场景所震撼了，这时教师引导同桌之间进行互动，“洪水无情人有情，多少年来有多少人因为洪水丧命，又有多少人因为洪水而家破人亡，然而在洪水来临之际，总有一些勇士能够挺身而出，他们不怕牺牲，勇于奉献，率先跑在抗击洪水的第一线上，这些人是祖国的英雄，大家能提出历史上的一些抗击洪水的英雄吗？”学生们纷纷提出了一些自己认识的解放军姓名，教师继续说道：“在中国古代，也有这样一位抗击洪水的领袖，他鞠躬尽瘁、不怕牺牲，与洪水进行斗争，曾三次路过家门而不入，大家想认识他吗？”学生们纷纷回答想，大家在教师与学生互动过程中提升了对课文学习的欲望，这时教师见学生们互动的差不多了以后，给学生说道：“今天我们来一起学习一下古代的人们洪水面前是如何面对的，请翻开课本103页，我们一起来学习《大禹治水》这篇课文。
“任务驱动”让课堂教学活起来
“任务驱动”让课堂教学活起来作者：金珏王洵张袖宇王珍来源：《教育·校长参考》2023年第08期上海同济黄渡小学秉持“向着美的方向生长”的办学理念，积极推进“美丽课堂”建设，展开“指向学习品质提升的任务驱动行动研究”。
学习任务是学习历程中的关键“节点”和基本的学习单位。
学习任务驱动，是精细化地做好课堂教学的“针线活”。
学校探索新课程背景下的课堂教学，以学科核心素养为指向，以规划学生学习历程为核心进行单元学习设计和规划，以“学习任务序列”为落脚点，探索指向学习品质提升的任务驱动策略，为学生建构有挑战、有意义的学习历程，发展学生学习品质。
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，而在这一学段，统编教材中出现了专门的识字单元，其清晰地指向“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务群。
在进行单元备课时，笔者就从二年级下册第三单元这个识字单元入手，从学习任务群视角出发，进行单元学习内容的设计与实践。
学习任务群视角下的识字单元新课标对“语言文字积累和梳理”这个学习任务群的描述是：“旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”。
通过这段话，我们可以看到，积累的对象是语言材料和语言经验，这个学习任务群就是要通过对语料和经验的梳理，让学生形成语理，使得无序的语料变得有序列、成系统，进而促进学生核心素养的提升。
统编教材中的识字单元编排就一、二年级的识字单元，从纵向联系来看，六个单元的关键知识与汉字构形文化一脉相承，且随着年级的升高，学生逐渐掌握自主识字的能力。
横向上看，识字单元学习的一致性和整体性清晰可见，每一个关键知识在单元中都按层次逐步进阶。
从单元主题来看，识字单元内容，与学生生活密切相关，且传统文化的渗透也一脉相承。
二年级下册教材中的识字单元是统编教材最后一个集中识字单元。
动画启蒙教育语文
动画启蒙教育语文动画是孩子们喜爱的娱乐方式，也是一种生动的教育资源。
在孩子的成长过程中，语文教育是非常重要的一部分。
因此，将动画和语文教育相结合，可以起到很好的启蒙作用。
本文将从动画启蒙教育语文的角度进行探讨。
首先，动画作为一种生动形象的媒介，可以帮助孩子们更好地理解和记忆语文知识。
通过动画的形式，抽象的语文知识可以变得具体而形象，比如通过动画展示汉字的结构和笔画顺序，可以帮助孩子们更好地掌握汉字书写的技巧。
同时，动画中的故事情节和角色形象也可以帮助孩子们更好地理解语文课文，增强对语文知识的记忆和理解。
其次，动画还可以激发孩子们学习语文的兴趣。
相比于传统的语文教学方式，动画更具有趣味性和吸引力。
通过生动有趣的动画故事和情节，可以吸引孩子们的注意力，让他们更愿意主动去学习语文知识。
而且，动画中的角色形象和情节设置也可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文，培养对语文学习的积极态度。
此外，动画还可以拓展孩子们的语文知识。
在动画中，可以融入丰富的语文知识内容，比如古诗词、成语故事、历史典故等。
通过动画的展示，可以让孩子们在娱乐中学习，了解更多的语文知识，拓宽视野，增长见识。
最后，动画还可以培养孩子们的语文表达能力。
通过观看和学习动画，孩子们可以模仿动画中的语言表达方式，培养自己的语文表达能力。
同时，动画也可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们更加积极地参与到语文学习中来。
总之，动画启蒙教育语文是一种寓教于乐的教育方式，可以帮助孩子们更好地学习和掌握语文知识。
家长和老师们可以通过选择适合的语文教育动画，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受语文学习的乐趣，从而提高语文学习的效果。
希望动画在语文启蒙教育中发挥更大的作用，为孩子们的语文学习带来更多的欢乐和成长。
豆芽生长观察日记
豆芽生长观察日记前几天，妈妈买了一台《家用智能豆芽机蔬菜机》，这个机器可以做出各种豆芽。
有了这个无敌豆芽机，以后做豆芽就省事多啦！开始妈妈挑了些旧豆子，放在里面。
两天过后，还没有长出豆芽。
我闻了闻豆芽，哎呀，臭死啦。
爸爸把它们换掉了，昨天妈妈又买了些新黄豆做豆芽。
24个小时过去了。
今天，我们给豆芽换水，这回的豆芽是新的，已经长出小豆芽了。
每天，我都要去看看豆芽的成长过程。
瞧，这是我拍的照片。
希望同学们和我一起观察豆芽的成长过程。
9月19日豆子的皮是绿色的，有的绿豆已经撕开了它们的紧身衣了，露出一小截白肚皮，有的露出半截白肚子了，有的肚子全露出来了。
我仔细的看了看，有一小部分绿豆已经冒出小芽了。
小芽是白色的，长在绿豆的头部，不到一厘米长。
9月21日第二天早上，我起床看了看我的小绿豆。
它们的紧身衣全部都撕开了，大部分都已经长出小芽来了。
小芽根部粗点，越往上越细，顶上有点弯曲，是黄黄的。
它的味道有点像椰子，还有点甜甜的气味。
昨天晚上吃完饭，我又去看了看我的小豆芽，我拿出尺子量了量，它大约一厘米多高吧。
我还有一个问题，哥哥的豆芽为什么比我的要短？9月22日第三天早上，我看了看小豆芽，好像又长高了一大块儿呢，可是哥哥的却没有长多高。
我的大多数都俩厘米了，哥哥的也就一厘米多。
我问妈妈：“那这些绿色的紧身衣用捡出来吗？”妈妈说：“不用，衬托着颜色更好看。
”哦，我知道啦！20xx年10月11日星期二晴前几天的语文课上，教师布置一项让我们亲自培育观察豆芽的日记。
我一到家，拿出一袋绿豆，从里面挑出来了品质优良的绿豆。
我把豆子放在一个塑料杯子里浸泡。
第二天，豆子就有了变化。
昨日还是一颗颗绿色小不点，今日已经变成了乎乎的大块头。
然后我又拿了一个塑料杯，下头钻了几个小孔，我把豆子放在杯子里，然后拿了一块湿毛巾，盖在塑料杯上头，用过滤的自来水冲洗。
？第三天早晨，我匆匆忙忙地跑到阳台去看绿豆，想给它冲洗一下。
听奶奶说，豆芽培育必须勤冲洗，至少一天一次。
五年级上册语文第1课动画讲解
五年级上册语文第1课《动画讲解》一、引言动画是一种通过图像的迅速连续播放而创造出的一种动态形象，它是一种以图像为主要呈现方式的艺术形式。
动画讲解是指通过动画形式来呈现、解读和讲解某一主题的内容。
《动画讲解》是五年级上册语文课本中的第1课，本文将对这一课程内容进行解读和讲解。
二、内容概述《动画讲解》这一课程主要是讲述了动画这一艺术形式的特点、分类、发展历程以及动画的制作过程。
通过学习这一课程，学生将了解动画的起源与发展，掌握动画艺术的特点和分类，并初步了解一些动画的制作原理与技术。
三、动画的特点与分类1. 动画的特点动画是一种以图像为主要呈现方式的艺术形式。
它通过一帧一帧的画面快速连续播放而形成动态效果，具有生动、形象、夸张、变化快等特点。
2. 动画的分类根据动画的制作方式和技术，可以将动画分为手绘动画、计算机动画、模型动画等不同类型。
根据动画的内容和风格，可以将动画分为卡通动画、科幻动画、教育动画等不同类型。
四、动画的发展历程1. 动画的起源动画的起源可以追溯到古代的壁画和陶俑，古代的我国、埃及和希腊等国家都有关于动态形象的艺术遗留。
在近代，动画的雏形可以追溯到17世纪的法国和德国，当时的画家们开始尝试通过连续绘画来制造出动态效果。
2. 动画的发展20世纪初，随着电影技术的发展，动画开始成为一种独立的艺术形式。
迪斯尼公司等影视公司开始大量生产动画电影，动画逐渐成为普通大众的消费品。
21世纪以来，随着计算机技术的发展，三维动画和数字动画开始逐渐取代传统的手绘动画，成为主流。
五、动画的制作过程1. 制作前期动画的制作前期包括编剧、分镜、角色设计、场景设计等工作。
导演、编剧和美术师等艺术人员要共同商讨并确定作品的剧情和风格，然后制作出分镜故事板，设计出角色和场景图。
2. 制作中期动画的制作中期包括原画、美术、动画、音效等制作流程。
原画师首先绘制出分镜板中的每一帧画面，美术师根据原画设计角色和场景的细节，动画师将原画转化为连续的动态画面，音效师为动画配音效。
融入儿童动画片 灵动小学语文课堂
融入儿童动画片灵动小学语文课堂一、儿童动画片在语文课堂中的应用儿童动画片是孩子们喜爱的媒介之一，其生动活泼的图像、明快的音乐、简单的情节深受孩子们的喜爱。
在语文课堂中，教师可以巧妙地将优秀的儿童动画片融入到课程中，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
在讲述古诗词时，可以通过播放古诗词动画片来让学生更好地理解古诗词的意境和情感，加深学生对古诗词的理解和记忆。
在讲解古代历史故事时，可以通过播放历史题材的动画片来帮助学生更好地理解历史事件和人物，增强学生对历史的兴趣和记忆。
通过儿童动画片的形式，让学生在欣赏动画的同时学习知识，提高学生的学习效果。
二、灵动小学语文课堂营造儿童动画片氛围灵动小学语文课堂是一种注重学生的思维活跃和表达能力培养的课堂模式。
在这种课堂中，教师可以运用儿童动画片的形式来打造生动活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
在阅读课中，可以通过播放与课文内容相关的动画片来激发学生对课文的兴趣和理解，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容。
在写作课中，可以通过播放有关写作素材的动画片来激发学生的写作灵感，帮助学生更好地构思文章内容。
在诗词鉴赏课中，可以通过播放古诗词动画片来让学生更好地感受诗词的意境和情感，提高学生的审美情趣。
通过儿童动画片的形式，让学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养学生的语文表达能力。
三、如何选择适合的儿童动画片在应用儿童动画片的过程中，教师需要选择适合的动画片来辅助课堂教学。
动画片的内容要与课文内容相关，能够帮助学生更好地理解课文内容。
动画片的画面和音乐要生动活泼，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
动画片的情节和主题要符合学生的心理特点，能够触动学生的情感和思维，引发学生的联想和思考。
动画片的文化内涵要积极向上，能够给学生带来正能量，促进学生的身心健康发展。
通过精心挑选适合的儿童动画片，教师可以更好地引导学生学习，使课堂更加生动有趣。
四、教师在语文课堂中的角色转变融入儿童动画片的语文课堂需要教师具备更加灵活和多样的教学方法，教师的角色也需要发生转变。
豆芽的观察日记[范例15篇]
![豆芽的观察日记[范例15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d32b76866ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb9d.png)
豆芽的观察日记[范例15篇]豆芽的观察日记110月10日星期五晴星期五下午放学，我按照老师的要求抓了一把黄豆，泡在水杯里。
晚上十点，我再去看杯子里的黄豆，它已被泡得胀起来的，好像小朋友的小肚子。
妈妈说：“黄豆喝饱水了，用湿布包好，放在杯子里。
”第二天的早上，我又去看杯子里的小黃豆，它好像穿着一件黄黄的衣服，已经裂开一半了，它的小身体又长胖了。
令人惊讶的.是它已经开始长出细小的豆芽了，小芽的两边长出了新的小嫩叶，两片叶子之间呈现出V字形。
第三天我看见了小黄豆芽已经把黄黄的上衣全部撑破了，露出光滑的小身体。
小豆芽的旁边又长出了小嫩芽，软软的，像一把软软的小刀。
于是，我悄悄地碰了一下小嫩芽，我觉得小嫩芽太弱小了，碰一下小身子就扁了下去。
第三天中午，我看见小黄豆已经完全长好了，小身体白白胖胖的，像个小圆点。
小芽变得越来越粗了，像几把锋利的镰刀。
看着小嫩芽再次被我养活了，我不时露出开心的笑容，心里美滋滋的。
豆芽的观察日记27月1日绿豆弟弟可真不害臊，长着长着，竟然把它仅有的一件衣服给脱掉了，露出了白嫩嫩的身子。
我看见了，不厌其烦地把在水里的“衣服”给捡了起来，这下子，杯子里的“世界”就变得干净多了。
绿豆弟弟是拼命地长大，很让我欣慰。
可那些调皮的黄豆哥哥还没抽出小小的芽来，使我变得就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
绿豆脱皮了，我太开心了。
7月2日哈哈，黄豆哥哥发芽喽！我惊奇地发现我的黄豆已经抽出了很短很短的.、嫩嫩的芽，一蹦三尺高。
我连忙把这件喜事告诉妈妈，妈也开心地半天合不拢嘴。
小黄豆啊，小黄豆，你的芽终于抽出来了！我仔细地观察起来。
突然，妈妈的声音跑进了我的耳朵：“一可，快来看！”我二话没说就跑过去，原来电脑老师告诉我们，去年的豆不能发芽。
我听了，像一只泄了气的皮球，垂头丧气地结束了这一次的观察。
失败乃是成功之母，我下定决心下次再从头开始。
豆芽的观察日记3今天傍晚，老师让我们回家去泡绿豆并观察，我一直惦记着这件事。
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“优芽动画”让我的语文课堂“活”起来
长春市九台区南山小学王红艳
当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快。
五年前我带着仅仅利用PPt制作的教学课件去参加全国中小学课程整合大赛，并能获得不错的奖项，可是如今如果仅用PPT课件那你就不用去比赛了，连参赛的资格都没有，多么大的落差，怎不让人兴叹。
信息技术发展迅速，我们作为教师的更要顺应时代的发展，不断学习新内容、新技术把他们运用到自己的教学中。
学乐网，云平台的出现让我们的学生能更多的学习了各方面的知识，还拓宽了知识面，不断激发学生学习的求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，促使学生对计算机产生浓厚的兴趣。
特别是前阶段出去学习看到那些精彩的信息技术成果令我大开眼界，那各种信息技术手段，各种软件令我耳目一新，尤其是优芽互动电影制作的动画令我欣喜，把它用到课堂中会给课堂带来怎样的活力。
我迫不及待的沉浸在优芽动画的制作中，经过几天的琢磨研究终于能初步掌握了制作技巧，我把它交给了学生们，让学生们让自己看的书活起来，来带动更多的同学喜欢看书，喜欢阅读。
学生们在制作的过程中也来了兴致，平时不爱学习的同学也捧起了书本边看边做了起来。
令我没有想到的是，学生们的思维的跳跃，构思的新奇，都是令我们无法想象的，他们制作的《猪八戒卖马》令人忍笑不止，《蜡笔小新》的憨态可掬，《放学路上》的歌声那么稚嫩可爱，《师徒四人
奇幻历险》是那么的奇思妙想，《早》的课本再现，《收养小猫》体现了孩子们的爱心…….一个优芽动画给学生们插上了畅想的翅膀，他们用自己的手展现自己的想法，那一部部经典名著，那一个个动人的童话，都出现在动画中，他们用自己的理解再现名著、童话的场景。
从孩子们的制作中，我也找到了一些我没有发现的软件的功能和技巧，那一朵朵灿烂的火花也促进了我的思维，让我制作出了一篇篇课文动画和微课。
学生们通过课文动画加深了对课文的理解，观看我制作的微课提前学习了知识。
你看课间大声吵嚷的、撕疯打闹的，满地乱窜的在逐渐减少，相反独自看书的，几个人讨论脚本的多了起来。
俗话说：兴趣是做好的老师。
只有有了兴趣孩子们才会主动学习，只有主动学习，才能跟好的接受理解所学知识。
信息技术使我们的课堂教学活了起来，语文课上得更生动，更有趣，使课堂不再是教师一人的舞台，孩子们制作的教学课件更易让他们接受，孩子们也在制作中对知识更加理解，也锻炼了他们的动手能力，搜集、选材、编辑等能力。