变态心理学研究方法、伦理与临床评估及诊断
变态心理学的研究方法
比如，咱们不但仅争辩认知行为治疗是否有效，咱们还进行研究以 证实它是有效还是缺乏疗效。
比如，研究有利于咱们延伸和修正理论。
伴随科学发展，详细科学方法在不停地更新与改进，而且没有 哪种方法靠它本身就能必定地回答全部问题。
然而，怀疑态度、客观标准以及科学程序是全部科学方法不可 或缺基础特征。
亲生父母是否患/未患某种疾病时，比较寄养子对该病患病率。 寄养子患/未患某种疾病时，比较亲生父母与寄养父母对该病患病率。
（四）遗传关联与相关性分析
基因关联分析：在研究一个家庭心理障碍时，同时评定准确位置已知其 它遗传特征（称做遗传标识），假如发觉心理障碍继承和遗传标识继承 之间匹配或关联，那么，这种障碍基因和遗传标识很可能在同一条染色 体相近位置上。
第五，治疗研究也因跨文化差异而变得复杂。在不一样文化中，会产生 反应其独特价值治疗模型。
变态心理学的研究方法
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第二节 科学研究范式
跨文化研究设计中重点问题
1.对文化抽样
样本选取可能受到现有资料限制，有许多民族或文化特质或变量尚无充分研究和统计。 各种样本文化可能起源于同一祖先文化，这些同源文化可能有各种形式和不一样程度关联，
其次，作为心理学研究对象个体是有意识、有心理有机体，既含 有生物 性又含有社会性。其心理特征复杂多样，心理活动千变 万化，造成在一定时间一定地点所发生某一心理现象可能受到很 多原因影响，而且通常这些原因极难被充分考虑与识别。
变态心理学的研究方法
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第一节 科学方法特征
二、客观标准
客观性标准是指研究者对待客观事实要采取实事求是态度，要从客 观事实中寻找和发觉规律，而且从客观事实到研究结论推理要建立 在逻辑规则上。
心理学考研变态心理学解析：研究方法
2019考研复习正在紧张的进行中，为了更好的帮助同学们学习。
为大家整理了“2019心理学考研变态心理学解析：研究方法”的相关信息，提醒各位考生要合理安排复习时间，做好复习规划。
希望对大家的复习有所帮助!1、观察法2、个案调查法3、实验法：包括病程实验病程的治疗儿童自然实验动物实验心理测验和行为评定量表法：心理测验评定量表和行为评定法研究指标指标：统计学指标、社会适应性指标、以个人经验为指标以客观检查结果为指标：生理和组织的检查指标心理实验和心理测验的检查指标变态标准划分1行为和人格偏离以及不良适应性反应2特殊意识状态3轻度心理异常4心身障碍或称心理生理障碍5大脑病患及躯体缺陷时所表现的心理行为异常6严重的心理异常以上就是为大家整理的“2019心理学考研变态心理学解析：研究方法”的相关信息，预祝同学们都能顺利的考试!考研针对每一个科目要点与每年的大纲进行深入并具有针对性的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。
考研答题万能模板1.知道用什么原理作答，但不会写原理？第一种情况：考查辩证关系的，A和B的辩证关系。
适用：主观能动性与客观规律性、原因与结果、必然与偶然……等等。
写作模板：A和B是辩证统一的，A和B既相互区别又相互联系。
我们在实践活动和认识活动中既要看到A，也要看到B；只看到A看不到B是不行的，只看到B看不到A是不行的，必须坚持A和B的辩证统一。
只有坚持A和B的辩证统一，才能取得实践活动和认识活动的成功；反之，则遭遇失败。
例如：必然性与偶然性是辩证统一的，必然性和偶然性既相互区别又相互联系。
我们在实践活动和认识活动中既要看到必然性，也要看到偶然性；只看到必然性看不到偶然性是不行的，只看到偶然性看不到必然性是不行的，必须坚持必然性和偶然性的统一。
只有坚持必然性和偶然性的辩证统一，才能取得实践活动和认识活动的成功；反之，则遭遇失败。
第二种情况：不是考查辩证关系的。
适用：联系、发展、矛盾、实践、人民群众等等。
变态心理的分类诊断与评估
心理评估常用方法
调查法 观察法 会谈法
实验法
作品分析法 心理测验法
最基本的：正常和异常划分的三原则（郭念锋）
比如：正常的心理活动具有如下功能？
心理正常与异常的4类判别标准（李心天；1991）
1、医学标准 2、统计学标准
3、内省经验标准
4、社会适应标准
心理障碍的分类
为什么要分类？：一种有效的分类系统应该有以下3种益处 1、通用的简略语言或者术语
和预后估计都有指导意义。
“变态”的七项标准（美国诊断分类统计手册第 四版：DSM-IV-TR）
1、痛苦或功能不良；如一个男人离开家就要哭，无法追求 正常的生活目标
2、不适应性；个体的行为方式妨碍了目标的达到，如总是
喝得酩酊大醉而无法保持一份工作或对他人安全造成威胁。 3、非理性；总是不能被他人所理解？或对事实上不存在的 东西有反应？ 4、不可预测性;行为不可预测及无规律
4、从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性精 神病； 5、从求助者对“症状”的“自知”程度来分析； 6、不属于心理咨询范围问题的处理。
对变态心理或行为的分类、诊断与评估的重要意义
1.它提供了一种共同语言（专业术语）；
2.它提供了变态行为的客观描述和诊断标准，提高了诊断
的一致性；
3.它提供了某种理论假说，对变态心理行为的解释、治疗
2、病原学的理解
3、治疗计划
心理障碍主要分类系统
1、世界卫生组织(WHO)制定的国际疾病分类第10版（International Classification of Diseases And Ralated Health Problems, 简称 ICD-10） 2、 美国精神病学会(APA)制定的精神疾病的诊断和统计手册第4版 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders ，简
变态心理学 评估诊断与研究方法
（一）精神状况检查
1．外表和行为 2．思维和感知觉 3．情绪和心境 4．智力情况 5．意识状况
（二）无结构访谈
临床访谈在结构上是可变的，其中包括一 些完全的无结构访谈。无结构访谈具有很 大的灵活性，但降低了访谈的信度和效度。
在无结构访谈中，暗示性问题、社会影响 等因素可能会导致个体对访谈内容的理解 产生偏差。
（二）人格测验 明尼苏达多项人格测验（MMPI）
（三）智力测验 斯坦福—比奈量表 韦氏智力测验
（四）神经心理测验
六、生理心理评估
生理心理评估是对大脑结构及其功能的更 加精确、更加全面的评估方法。
七、脑成像技术
大脑结构成像：对大脑结构的检查 大脑册
DSM于1952年由美国精神疾病学会开发和 修订，目前正在使用的是1994年修订的 DSM-Ⅳ-R。
（一）定义障碍的标准 DSM-Ⅳ对心理障碍的定义：导致个体痛苦
或使得个体在一个或多个重要方面丧失功 能的行为或心理类型。
（二）多轴分类
轴Ⅰ——临床综合征 轴Ⅱ——人格障碍 轴Ⅲ——总体的医疗状况 轴Ⅳ——心理社会和环境问题 轴Ⅴ——功能状况的总体评价
变态心理学 评估诊断与研究方法
一、评估的三个基本概念
信度：测查工具所表现出的一致性的程度。
效度：测量的正确性，即一个测验能够测 量出其所要测量的东西的程度。
标准化：一个过程，通过这个过程，一组 标准或者常模被确定下来并且能够在不同 测量过程中得以使用。
二、临床访谈
访谈帮助临床工作者收集个体在行为、态 度和情绪方面的信息，以及有关个体的总 体生活状况和当前问题的资料史。
“维度取向”：对各种病人所表现出的认 轴Ⅲ——总体的医疗状况
轴Ⅲ——总体的医疗状况
5变态心理学的研究方法
第三节
一、现状调查
流行病学研究
发病率（incidence rate）：指在一定时间内新发生某 种疾病或者非健康状态的病例占该研究人群总人口的比例。
患病率（prevalence rate）：是指在一定时间内所有 患有某种疾病或非健康状态的病例（包括原有的和新发生的） 障碍研究人群总人口的比例。
精神疾病患病率的现况调查
第二节 观察法
三、案例研究（case study）
定义：指以个人或由个人组成的团体（一个家庭或一 个企业）为研究对象进行深入细致研究的一种方法。
案例研究的最大研究价值在于其内容丰富性。
第二节 观察法
三、案例研究（case study）
案例研究存在的缺陷： 1.资料收集中，会谈对象所报告内容有可能是选择性的，
第三节 流行病学研究
三、队列研究（cohort study）
将具有共同经历或者具有某种共同特征的人群作为研 究对象，将其分为某暴露于某种危险因素和为暴露于此种 危险因素的两组，或者不同暴露水平的几个组，追踪观察 各组在未来一段时间内的发病例数，比较各组的发病率， 从而判断该危险因素与此种疾病是否存在因果关系及其关 系程度。
单一疾病的比较还发现，男性酒依赖和精神发育迟滞的患病率均高于女性， 而分裂症的患病率则低于女性。与1982年在此7个地区的调查结果相比较，提 示除了酒依赖的患病率有所升高，各类精神障碍（不含神经症）总的患病率 和单一疾病的患病率的差异均无显著性。
第三节 流行病学研究
二、病例对照研究（case-control study）
这一研究只是针对性评估患者的心境状态和IBS症状，对其他可能的影 响因素不加控制，通过在现实的治疗过程中自然地观察两种症状的动态变化， 从而探讨情绪和IBS症状之间的相互作用关系。
变态心理学诊断与标准的研究方法
精神科误诊(Misdiagnosis)
• 上世纪40～50年代临床误诊率约为30%，80～90年代为 25%～30%。
• 有学者对临床各种疾病死亡者作病理检查，发现生前误诊率 达48%左右。
• 误诊的原因是多方面的，其中因诊断者的思维不当所致的误 诊比例较大。
临床诊断的思维逻辑(for example)
1.关于智力量表的评估划界分哪项是错误的
– ～70是边界智力 – ～50是轻度低下 – ～35是中度低下 – ～20是重度低下 – 以下是极重度低下
答案：E 解析：……
精神疾病的诊断思路(strategy)
• 精神障碍的诊断遵循“梯级诊断”的原则。 • 良好的诊断思路，一般可以分为三步。
– 第一步确定是否患病； – 第二步确定是否为其他科的疾病； – 第三步确定患哪种精神科疾病。（山西某病例） • 临床上要避免来一个就诊者就考虑是精神科的什么疾病 的思维方式。
梯级诊断
• 首先考虑是否为 “器质性精神障碍”：包括脑器质性精神 障碍
• 躯体疾病所致的精神障碍如：躯体感染所致的精神障碍、 结缔组织疾病所致的精神障碍等；有无精神活性物质以及 其他治疗性药物所致精神障碍，如药物酒精的滥用、激素 的长期应用、高血压治疗过程中是否采用钙离子拮抗剂 （盐酸氟桂嗪）以及去甲肾上腺素耗竭剂（利血平）等。
• Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM-VI(1994，2000)
– Axis I Clinical disorders – Axis II Personality disorders, mental retardation – Axis III General medical conditions – Axis IV Psychosocial and environmental problems – Axis V Global assessment of functioning
变态心理学复习要点
变态心理学复习要点一、变态心理学的基本概念1.变态心理学的定义：研究精神异常、人格畸变和心理障碍的科学。
2.变态行为的特征：不正常、违背社会规范、病态。
二、变态心理学的类别1.精神障碍：如精神分裂症、抑郁症等。
2.人格障碍：如反社会人格障碍、边缘型人格障碍等。
3.性别身份障碍：如性别认同障碍。
4.恋物癖和恋物狂：指向不寻常的物体或情境发展出迷恋、依赖或性快感。
5.性行为障碍：如性偏执、性虐待等。
三、变态心理学的研究方法1.临床研究：通过观察、访谈和评估病人的症状和行为来探究变态心理现象。
2.实验研究：通过实验的方式来测量和观察变态行为。
3.统计学研究：通过收集和分析大量数据来研究变态心理学的相关现象。
四、变态心理学中的常见疾病和症状1.强迫症：表现为频繁的、不自主的、无法控制的强迫行为和思维。
2.焦虑症：表现为持续的、过分担忧的情绪，如恐惧、紧张和不安。
3.抑郁症：表现为长期的、严重的低落情绪，伴随着失去兴趣、自卑、睡眠障碍等症状。
4.精神分裂症：表现为现实感受和幻觉的分裂，意识混乱、人格解体等。
5.反社会人格障碍：表现为无视他人权益、缺乏内疚感和同情心等。
6.边缘型人格障碍：表现为自我认同困扰、情绪不稳定等。
五、变态心理学的治疗方法1.药物治疗：常用于精神障碍，如抗精神病药物、抗抑郁药物等。
2.心理治疗：如认知行为疗法、暴露疗法、心理分析等，通过改变病人的思维和行为来缓解症状。
3.环境疗法：改变病人的生活环境，提供适应性训练和支持，促进康复。
4.社会支持：提供社会支持和康复资源，帮助病人重建社交网络和自我认同。
六、变态心理学与社会1.变态心理学的研究对于社会的发展和治安维稳具有重要意义。
2.对变态心理学的了解有助于增强社会的心理健康意识，提高对变态行为的警惕性。
3.变态心理学的研究可以促进治疗方法的进一步改进和发展，提高变态心理疾病的康复率和生活质量。
以上是关于变态心理学的复习要点，旨在帮助你回顾和理解该领域的基本概念、分类、研究方法、常见疾病和治疗方法等知识点。
3变态心理学的评估诊断与研究
3变态心理学的评估诊断与研究心理学心理学本章内容第一节心理障碍的评估第二节心理障碍的诊断第三节心理障碍的研究方法心理学第一节心理障碍的评估一、评估的三个基本概念信度、效度、标准化二、评估的方法临床访谈II.行为评估III.身体检查IV.心理测验V.生理心理评估VI.脑成像技术I.心理学评估方法：I临床访谈形式：无结构访谈结构访谈大致内容：精神状况检查个人成长史个人及家族患病史及治疗史其他：生活环境、文化背景等心理学评估方法：II行为评估用途：特定情境下评估个体的思维、感觉和行为适用：测量年龄小、或没有足够能力报告自己问题和经验的个体作用：补充了临床访谈不能的范围：如言语能力、自我认知能力、场所方法：自我监控法/结构式行为评估表评估方法：III身体检查用途：筛查生理因素所致的心理与行为改变心理学评估方法：IV心理测验要求：测验工具符合信度、效度及标准化检验常用的工具类别：投射测验人格测验智力测验神经心理测验心理学评估方法：V生理心理评估依据：生理心理学发展的结果评估途径：脑电、皮电、皮温、心律、呼吸、血压等作用：发现病因、了解生理心理过程拓展应用：生物反馈技术心理学评估方法：VI脑成像技术自修心理学第二节心理障碍的诊断I.II.III.美国心理障碍诊断与统计手册：DSM国际疾病分类：ICD我国心理障碍诊断标准手册：CCMD(自修)作业：作业：查出以上三个标准的英文全称并掌握以上三个标准在使用上的区别，优劣点各是什么？以上三个标准在使用上的区别，优劣点各是什么？心理学第三节研究方法(自修)思考题：如何看待研究过程中的伦理问题？作业比较本章所学的各评估方法优劣，以及适用情况。
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第三章研究方法、伦理与临床评估及诊断
３.1变态心理学的研究方法
3．1.１研究的基本概念
1. 研究假设——基于理论和经验推出的观点或命题,期望通过研究数据和材料获得支持、验证或拒绝、否定;
２. 研究设计——检验假设的方案，受提出的问题、假设以及操作实践的影响;
3. 自变量——其值在原则上独立于其它变量值而变化的变量；
４．因变量——其值在原则上依据一个或多个自变量值变化之结果的变量。
3.1.２个案研究
深入研究一个或多个个体，研究其表现出来的行为模式或生理、心理模式。
个案研究依赖于研究者的客观观察。
研究者在观察中收集到尽可能多的信息以对被试的症状做仔细的描述。
研究者的干预或治疗在该被试身上的反应是否能概括成普遍现象，其内在与外在效度都不能保证。
１9８5年，精神分析学派领袖弗洛伊德从Ｏ.安娜的个案中发展出“自由联想”法,行为主义学者沃尔普从200个案例发展出“系统脱敏”法。
3．1．3 相关研究
相关——两个变量之间的统计学关系，而非因果关系。
设计相关研究以发现心理障碍或行为表现等现象或变量是怎样出现的,是正相关或负相关。
3．1.4 实验研究
1. 实验设计:
实验组--对照组，实验组接受实验各变量水平处理,对照组则不一定接受所有所有变量水平处理。
双盲控制:在实验中,被试无法见到主试,主试也无法见到被试,从而避免被试期待效应与主试效应存在。
重复实验：检验实验的信度。
３.2研究伦理与心理健康服务伦理
３.２．1 研究伦理
1. 知情选择与知情同意
清楚地告知被试，研究可能有的风险或获益,尊重被试的独立选择;参与研究实验必须取得被试的完全同意。
2．维护被试的权益和人格尊严
研究不得对被试的身心造成任何伤害。
3．隐私保密
不得泄露被试的个人隐私。
４．结果反馈
把研究结果及其含义及时解释给被试，消除研究不得已的“欺骗”或蒙蔽所造成的误解。
例：Gｒeg Alter参与加州大学洛杉矶分校医学院的抗精神分裂症新药实验，被停药后产生严重副反应,加州高级法院判决加大医学院巨额赔偿。
3．2.2 心理健康服务伦理原则
1. 知情同意、知情选择
以来访者为中心和重心提供服务，前提是交流沟通。
(1)来访者理解并自愿选择有关的心理健康服务；。