语文A版语文六下《我的老师》ppt课件4
8
3.重点词语注释
1． [描绘] 描画。
[活生生]现实生活中的、发生在眼前的 [热切] 热烈诚恳 [无限] 没有边界 [台阶] 一级一级供人上下的建筑物 [前额] 额部、脑门 [示意]用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思 [揭示] 使人看见原来不易看出的事物 [次序] 顺序 [开眼界]增加了见识 [仁慈] 仁爱慈善 [迷惑不解] 不明白 [绚丽] 灿烂美丽。
10
整体感知
1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师” 是谁? 我”是海伦· 凯勒，“老师”是安妮，莎利文
2．文中的“我”和正常人有什么不同， 她依靠什么感官认识世界?
她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味 觉
3．她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同 她的教师是只教她一个人的家庭教师
(
20
讨论归纳段意
人物 教 育 相识
(1-3)记叙老师与“我”相 识及老师对我的一生的影响
教“我”拼字 母 教“我”认识自 (4-7)记叙老师教“我”拼字 然 教“我”理解 (8-10)写老师教“我”认识 大 自然。 爱 (11-16)老师教“我”理解爱。 感激爱 戴之情
代表作《我的一生》，《海伦· 凯勒日记》。 马克· 吐温曾说，19世纪出了两个杰出人物：一个是 拿破仑，一个是海伦· 凯勒。海伦成才有一半功归于 启蒙老师莎利文 。
4
安妮· 莎利文简介
安妮· 莎利文波士顿珀金斯盲 人学校毕
业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方 法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母 按入海伦掌心，教她物件的名称。
7
• 猛烈 [měng liè] 形容力量或气势很大。 刚烈猛烈的碰撞。 近义词：强烈 反义 词：柔和 • 坚实 [jiān shí] (1)（形）坚固结实。～ 的基本功。（身体～。(2).坚强；坚定。 [同义] 坚固、牢固、牢靠 • 排列[pái liè] 按次序排队、安放或编排。 • 恐怖[kǒng bù] 感到可怕、恐惧
9
4．同义词辨析 （1）温存 温和 温存：温柔体贴。本课例句：“莎利文老师 用手臂温存地围着我的脖子……” 温和：指气候不冷不热，或指性情、态度、 言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 （2）绚丽 美丽 绚丽：灿烂美丽，比“美丽”的意思要进一 层。本课例句：“……给我的生活增添绚丽 的色彩。” 美丽：使人看了发生快感的；好看。
11
请找出与课文有关的图
并在书中找出内容相关的段落
12
合作研讨
海伦· 凯勒在什么时间，怎样 认识了安妮· 莎利文老师，这 位老师对她有什么影响?
13
阅读前三段和最后一段能找到答案。 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。 她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到 会有不寻常的事情发生。她坐在大门边 的石阶上等待。忽然，有一个人拉着她 的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这 位老师给她开了眼界，向她揭示了生活 中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给 她的生活增添了绚丽的色彩。)
(
14
合作研讨
莎利文老师是怎样教她学 会了词的具体含义并形成 概念的？
15
(莎利文老师从她身边的具体的 物——旧的洋娃娃，让物和表示此 物名称的字母建立起联系。为让她 形成词的概念，老师又用新的洋娃 娃和词再次联系。接着又用对水的 触觉形成“水”这一词的概念，终 于让她学会了母亲、父亲、姐妹、 老师等词的概念。老师让她学会了 语言的基础——词。)
(
18
合作研讨
1、海伦· 凯勒又是怎样懂 得抽象词语含义的呢?比 如对“爱”的理解。
19
老师指给她“爱”在心里，她不理 解；花香是“爱”吗?不是，“温暖” 是爱吗?不是。当她穿错珠子的时候， 老师请她“思考”。老师运用比喻： “你不能摸到云，但你会感觉到 雨。”使她懂得了爱是一种情感。 体会到她的心是和别人的心紧紧地 连接在一起的。)
5
1．生字辨识
• 灵光 [líng guāng] （1）指神异之光的意思。如：天上 突然出现了一道灵光 顶用;好 。如：他的羽毛球打 得真灵光、这药不灵光 • 名称[míng chēng] 名号称谓。也指事物名。 • 观点 [guān diǎn] 从一定的立场或角度出发，对事物或 问题所持的看法。如：观点不同、观点一致 • 式样[shìyàng] 格式；样子，形状。如：我看上了这个 式样。这种衣服式样已经过时了。 • 活力 [huó lì ] 旺盛的生命力。如：保持活力、青春活力 • 课程 [kè chéng] 学校的教学科目和进程。也专指某一 门学科。 • 路程[lù chéng] 路途的里程。指前进的道路。 • 形状[xí ng zhuàng] 形相；外貌.如:汽车的形状已有很多 改进。 • 手势[shǒu shì] 用手作的表示意思的各种姿势。如：我 说的话他不懂，他装手势我也弄不清。
6Байду номын сангаас
2.掌握意义和用法
• 清凉[qīng liáng] 凉快，凉爽。喷泉涌出清凉 的泉水。 • 凝聚 [ní ng jù] 积聚；聚合。这东西凝聚在一 起了 • 拼凑[pīn còu] 把零碎的合在一起。也指把零 星的无关的事勉强合在一起。 • 唤醒[huàn xǐng] 叫醒。常用作比喻，有使之 觉醒的意思。别唤醒他， 他昨晚熬夜了。 • 孤单[gū dān] 单身无靠、孤孤单单的一个人
16
合作研讨
1、莎利文老师又是如何让 她认识、了解大自然的，是 什么事情使她有了正确理解 事物的思想?
17
莎利文老师把她带到大自然中，运 用她的触觉、嗅觉，以及学到的词 汇，使她在头脑中形成特有的形象。 有一次，莎利文老师让她坐在树上 等候老师回去取午饭，突然天气变 化，暴风雨来临，在她最危急的时 刻，老师来了，帮她回到地上。这 件事使她懂得了大自然不总是对人 微笑，给人仁慈。这使她有了思 想——运用词汇的思考。)
海伦 · 凯勒
1
教学目标
归纳段意，理解课文中心
理解莎利文老师科学的教育方法。
2
作者及主人公简介
（作者）海伦· 凯勒（1880~1968）
（主人公）安妮· 莎利文（1867---1936）
3
海伦· 凯勒简介 海伦· 凯勒出生十九个月就失去了视力 和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎 利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭 着顽强的毅力念完大学，成了美国著名 的女作家及教育家。
合集下载
人教版六年级语文上册精美ppt课件-第四单元-口语交际-请你支持我
13
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
15
牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
17
人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
14
交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
15
牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
17
人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
14
交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
《我的老师》公开课定稿PPT课件
五、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从 总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什 么品质？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热 爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受 学生爱戴的好老师。
15
➢作者为何要写这七件事考? 考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱.
26
联系全文有关蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说蔡老师是怎 么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
27
考考你
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
28
提问与解答环节
Questions And Answers
29
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
⑥排除纠纷
师
（详）
⑦梦中寻师
18
回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人
恋依
（1）老师假装发怒。
较详
（2）老师教我们跳舞。 略
（3）老师让我们观察蜜蜂。较详
全面展现 蔡老师爱 学生的美 好心灵。
（4）老师教我们读诗。 较详
（5）我们看老师写字。 略
（6）老师排除我们的小纠纷。详 学生对老师的爱
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热 爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受 学生爱戴的好老师。
15
➢作者为何要写这七件事考? 考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱.
26
联系全文有关蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说蔡老师是怎 么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
27
考考你
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
28
提问与解答环节
Questions And Answers
29
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
⑥排除纠纷
师
（详）
⑦梦中寻师
18
回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人
恋依
（1）老师假装发怒。
较详
（2）老师教我们跳舞。 略
（3）老师让我们观察蜜蜂。较详
全面展现 蔡老师爱 学生的美 好心灵。
（4）老师教我们读诗。 较详
（5）我们看老师写字。 略
（6）老师排除我们的小纠纷。详 学生对老师的爱
人教版六年级语文上册第四单元《语文园地四》教学课件
2. 老师的目光落到我的身上，我越发紧张了。要不要告诉
老师呢？我把手往桌上放了放，刚想举起来，猛地又
缩了回去。不，我不能这样，他应该自己站起来向老
师承认错误。可他要是不呢？我该怎么办呢？唉……
(1)读上面的语段，把“我”的心理变化过程概括出来。
犹豫
坚定
点拨： 本题考查整体把握的能力。从“我越发紧张了”中可以
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
本单元中三篇课文都是小说，这三篇课 文中都有鲜明的人物形象。
忠于职守 舍己为人
心地善良 乐于助人
忠于革命 尽职尽责
你在阅读小说时，一般会怎样理解人 物形象呢？
留意人物的语言、动作、心理活动， 可以帮助我们深入地理解人物形象。如， 关注写桑娜语言、动作、心理的内容， 可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以 及对邻居的关心。
通思过读考这时：个语怎气片样要段可重，以，你读节看出奏到要人了有物怎顿的样挫感的，张飞？？ 让人感觉心勇惊胆武战过。人
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗
来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝
曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如
巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
语言描写：
侧面描写：略作停顿， 读出粗犷豪迈。
为战友 心痛
担心 暴露
不忍 心看
忍不住 不看
心如 刀绞
你有没有遇到过忐忑不安或犹豫不决的 事情？
➢ 生活中有没有做过错事，想认错又不敢，或者 想做好事又不好意思做。
➢ 学习中有没有遇到过难题，或跟自己的玩心、 懒惰斗争等经历。
小组内交流，先说说内心经历这些事时 的心理变化过程。
试着选择两个片段的表达方法，模仿写 一写心理活动。
人教部编版六年级语文上册第三单元第10课《 竹节人》上课课件
7
8
1
2
9
3
10
4
11
12
5
制作之乐
13
6 14 15
16
17 18 19
20 21 22
23
24
25 玩耍之乐
制作之乐
充满
竹节人对“我们”有着无穷的吸引力 乐趣
互动交流
玩耍之乐
你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？ 和同学交流一下吧。
斗竹节人的乐趣 快乐、投入
装饰竹节人、给竹节人取名号的乐趣
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
仔细阅读第8—19自然段，圈画关键 词，补全竹节人的玩法。
嵌入裂缝
将绳子 一松一紧
在竹节人 手上安装
武器
两个竹节 人玩对打
你能借助上面的图示教别人玩这种玩具吗？
课堂演练
一、辨字组词 沮（ 沮丧 ） 筹（ 筹划 ） 裁（ 裁剪 ） 咀（ 咀嚼 ） 等（ 等待 ） 载（ 记载 ）
二、根据意思写词语
任务三：写玩具制作指南 1. 选择材料：课文第____3__～____9__自然段。
点拨： 本题考查整体感知能力。读课文可知第3自然段写制
作竹节人，第8、9自然段写竹节人的玩法。
2. 阅读方法：_____提__取__关__键__信__息__。________
点拨： 本题考查阅读方法。“写玩具制作指南，并教别人玩
节人了。（ √ ） 2.竹节人的动作是听“我们”指挥的。（ × ）
3.“下课时……吸引了一圈黑脑袋……”这句话运用
了拟人的修辞手法。（ × ）
4.“我跟同桌相视一笑”是因为“我们”看到老师喜
欢竹节人，为得到认可而窃喜。（ √ ）
课后作业
部编三年级语文上册第六单元《语文园地(六)》 PPT课件
部编版小学语文三年级上册
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
上21世纪教育网 下精品教学资源
1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
上21世纪教育网 下精品教学资源
1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
人教版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》上课课件PPT
配送单有点湿，有点儿皱，“骑士”小心地把它折好，重新 放到口袋里。“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包 得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿 姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交 通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见有个志愿者在用 竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”“骑士”笑眯 眯地拍拍口袋，“我有这张配送单就够了。”
点拨： 本题考查表达能力。根据提示，围绕“养狗是否会影
响学习”和“养狗后如何保持家里整洁”两方面写即可。
3. 典典想参加学校足球队，可是他的爸爸不同意，认为这件 事会影响儿子的学习。如果你是典典，你会怎样说服爸 爸？把下面的对话补充完整。 典 示例：爸爸，我想参加典学校足球队，您看可以吗？： ____________________________________________ 爸爸：儿子，你已经六年级了，踢足球多耽误学习啊， 还是好好学习吧。
点拨： 本题考查交际技巧。根据教材小贴士“设想对方可能
的反应，恰当应对”可知，如果对方不支持自己的想法， 应该恰当应对，而不是知难而退，故B不正确。
四、实践持自己在班里设立“生物角” 的理由，在合适的后面打“√”。 (1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑 进储物间找出一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很 不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常，说：“我今 天遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订单，你 猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着： 一杯送给骑手，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工、警 察，或者其他露天作业者。
√ 们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣 。
() (2)教室里的动物多了，我们的教室就能变成动物园了。
人教版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》授课课件
材料
故事环境 故事中人物关系 想到的故事情节
第一组 第二组
第三组 第四组
春日校园 冬日街头 月下村庄
师生三人
爱心少年与 志愿者 兄弟
材料 故事环境 故事中人物关系 想到的故事情节
第一组 第二组 第三组
春日校园 冬日街头 月下村庄
师生三人
1.因淘气引发矛盾 2.因误会引发矛盾 3.……
1.救助流浪狗 爱心少年与志愿者 2.帮助摔倒的老奶奶
加入心理描写
细腻、真实的心理描写，刻画出人 物最真实的一面，展现了桑娜的善良。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么 呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁 蛋接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合 不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们 的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！” 事情就此僵住。
风吹过院落，月光下树影婆娑。不知过了多久， 远处传出一声狗叫，引起了更多的狗叫声。铁蛋这才 从深思中惊醒，摇摇晃晃地站起身来。他刚一抬头，
作文新貌
月光下的哭泣
甘肃省兰州市畅家巷小学六（3）班 吴雪晴 指导老师：廖黎黎
一片幽冷的月光铺在院落里，犹如冰面下无声
的流水。失眠的铁蛋像一条冻僵的鱼，一动不动地
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
刻画形象 形象地刻画 出班长王寒 冰雷厉风行 的特点。
六年级语文上册 第18课 永远记住您,老师 ppt课件6
海伦凯勒的名言
有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的 最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值 。
只要朝着阳光，便不会看见阴影。
世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵 去感受。
推荐阅读《假如给我三天光明》
海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是 她的处女作。作品一发表；立即在美国引起了轰动，被称 为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百 余 种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦·凯勒的 《我 的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美 国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编 译而成，完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实 而
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
永远记住您，老师
海伦·凯勒
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904 年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自 传《我的一生》（又译《我生活的故事》） (The Story of My Life)发表，立即引起轰动，成为英文名著。 海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游 世界，并写下了《海伦·凯勒日记》等。
再见！
•
1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
•
•
2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
•
•
3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
•
•
4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满希 望。
•
•
5、人生，最宝贵的莫过于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
海伦·凯勒
海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、 社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为Helen Adams keller，她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、 听力，不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校莎利文 (Annie Sullivan)老师的协助下，她学会了阅读、写作、 还学会了说话。
人教版六年级语文上册第七单元《习作：我的拿手好戏》授课课件
在“雨荷杯”作文大赛上，当拿到题 目的那一刻，我的脑海中一片空白。我苦
本段缺少 过渡性的 语句，前 后衔接不 紧密。
苦思索却只字未动，整个考场都是笔在纸 上写字的“沙沙”声。我的心里不免有些 急躁，手心冒出了汗水，脑子越来越混乱， 杂七杂八的念头全都蹦了出来。
我深吸一口气，极力调整自己的状态， 在心中一一列出和题目相关的情景。恢复 镇定以后，我忽然捕捉到一个绝佳的想法，
语文 六年级 上册
习作
我的拿手好戏
第一课时 第二课时
任务：展示我的拿手好戏
第一课时 活动1
拿手好戏我知道
想一想：什么是拿手好戏？
所擅长的，日常生活中学到的本领。
十八般武艺，样样是好戏！ ◇跳舞，唱歌，画画，变魔术
文艺类
◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模 手工类
◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜
生活类
◇吹口哨，玩魔方，钓鱼 ……
桂皮，再倒入一些酱油。大火烧开后，鸡 详细描写
翅在锅里翻滚着，这时要把火调小，文火 介绍了做可
焖煮，等汤汁熬到黏稠的时候，把切好的 葱、蒜撒到鸡翅上面。关火，出锅，可乐 鸡翅大功告成了！
我端着色香味俱全的可乐鸡翅放到餐
乐鸡翅的过 程，步骤清 楚。
动作描写 对爸爸品尝
桌上，爸爸已经迫不及待地拿起筷子夹起 鸡翅的动作 一块，塞进嘴里，慢慢咀嚼。他吃完后竖 进行生动描
苦的事情，是需要毅力和努力才能学好的， 不经历风雨，怎能见彩虹呢？” 是啊， 语言描写
妈妈和老师
我想到了老师对我说过的话：“学琴是不 的话为“我” 能半途而废的，如果有始无终，那将前功 的努力指明 尽弃。”我羞愧地低下了头，暗下决心要 了方向，注 好好练琴。从那之后，每次上课我都比以 入了动力。
本段缺少 过渡性的 语句，前 后衔接不 紧密。
苦思索却只字未动，整个考场都是笔在纸 上写字的“沙沙”声。我的心里不免有些 急躁，手心冒出了汗水，脑子越来越混乱， 杂七杂八的念头全都蹦了出来。
我深吸一口气，极力调整自己的状态， 在心中一一列出和题目相关的情景。恢复 镇定以后，我忽然捕捉到一个绝佳的想法，
语文 六年级 上册
习作
我的拿手好戏
第一课时 第二课时
任务：展示我的拿手好戏
第一课时 活动1
拿手好戏我知道
想一想：什么是拿手好戏？
所擅长的，日常生活中学到的本领。
十八般武艺，样样是好戏！ ◇跳舞，唱歌，画画，变魔术
文艺类
◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模 手工类
◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜
生活类
◇吹口哨，玩魔方，钓鱼 ……
桂皮，再倒入一些酱油。大火烧开后，鸡 详细描写
翅在锅里翻滚着，这时要把火调小，文火 介绍了做可
焖煮，等汤汁熬到黏稠的时候，把切好的 葱、蒜撒到鸡翅上面。关火，出锅，可乐 鸡翅大功告成了！
我端着色香味俱全的可乐鸡翅放到餐
乐鸡翅的过 程，步骤清 楚。
动作描写 对爸爸品尝
桌上，爸爸已经迫不及待地拿起筷子夹起 鸡翅的动作 一块，塞进嘴里，慢慢咀嚼。他吃完后竖 进行生动描
苦的事情，是需要毅力和努力才能学好的， 不经历风雨，怎能见彩虹呢？” 是啊， 语言描写
妈妈和老师
我想到了老师对我说过的话：“学琴是不 的话为“我” 能半途而废的，如果有始无终，那将前功 的努力指明 尽弃。”我羞愧地低下了头，暗下决心要 了方向，注 好好练琴。从那之后，每次上课我都比以 入了动力。
高邑县中心小学六年级语文下册 语文乐园一（第1课时））教案 语文A版六年级语文下册语文乐园一第1课时
语文乐园一教学目标1.掌握会写、会认的词语。
2。
结合本单元课文，领悟写人的方法。
3。
积累中外名言、有关思乡的诗。
4.练习写人的作文。
教学重点积累名言、有关思乡的诗句。
教学难点领悟写人的方法、习作。
教学准备老师准备几篇精美的写人的文章.教学时数3课时教学过程第一课时一、词语超市1.激趣导入。
2.出示第一组词语,开火车读，同桌互读。
3。
出示第二组词语，互读，练写,可以挑选其中的一个或几个写话。
二、金钥匙1.金钥匙开启智慧之门，让我们步入知识殿堂。
这一期的"金钥匙"又将给我们带来什么收获呢，请同学们快速阅读内容，想想它告诉了我们什么。
2。
学生默读内容.3.集体交流。
（1)要我们留心生活中的小事；（2）学习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。
4。
快速默读《我的老师》一文，让学生交流：文章中哪些事例写得好?为什么?5。
想一想，在生活中谁给你留下了深刻的印象，为什么？6。
集体交流(注意说清具体事例，抓住人物的言行说，表达真情实感。
）7。
教师小结：同学们平时要留心生活中的人和事，要记下最动人的言行,做生活的有心人.三、名诗名句1。
出示四句诗。
2。
你听过哪句?明白它所蕴含的道理吗？3。
生自由发言。
（1）"走自己的路，让别人说去吧。
"—-但丁意大利诗人但丁用诗句表明了自己坚持真理，不懈追求的坚定信念。
（2）"黑夜无论怎样漫长，白昼总会到来。
"--莎士比亚"如果冬天来了，春天还会远吗？”-—雪莱这两句蕴含的道理相似,告诉那些身处黑暗、痛苦中的人，光明已经不远了。
（3）"使生如夏花之绚丽,死如秋叶之静美。
”—-泰戈尔生命存在的时候要有所作为，让它展现出最美的光华，当它消失的时候也要有豁达平和的态度.(前三句大部分可能听过，知道含义，着重讲讲最后一句。
)4。
教师还可以介绍这四位著名的外国作家、诗人，推荐他们的代表作给学生课外阅读。
四、古诗诵读1.回忆学过的有关思乡的古诗。