浅析中学学校组织文化建设
探讨中学校园文化建设与管理

探讨中学校园文化建设与管理中学校园文化建设与管理是教育领域中的重要议题。
学校作为学生的第二个家,承担着培养学生全面发展的责任。
一个良好的校园文化可以提高学生的学习积极性和主动性,培养他们的道德品质和社会责任感。
本文将探讨中学校园文化建设与管理的重要性以及如何实施有效的管理措施。
首先,中学校园文化建设对学生的成长至关重要。
校园文化是学校内部的精神风貌和价值取向的集中体现。
良好的校园文化可以为学生提供良好的学习环境和人文关怀,使他们在学校中感受到温暖和归属感。
学校应该注重培养学生的社会责任感和团队合作精神,通过开展各种丰富多彩的文化活动,激发学生的学习兴趣和创造力。
此外,校园文化也是学生品格培养的重要途径,可以帮助学生树立正确的价值观和人生观,培养他们的道德品质和社会责任感。
其次,中学校园文化建设与管理对学校的发展和声誉至关重要。
学校的文化建设不仅关系到学生的成长,也关系到学校的整体形象和声誉。
一个有着积极向上的校园文化的学校,能够吸引更多的人才和资源,提高学校的整体实力和竞争力。
同时,良好的校园文化也能够树立学校的品牌形象,提高学校的社会认可度和声誉。
因此,学校应该注重校园文化建设与管理,加强对学校文化的宣传和推广,营造积极向上的学校氛围。
要实施有效的中学校园文化管理,需要从多个方面入手。
首先,学校应该加强对校园文化的规划和设计。
通过制定明确的校园文化目标和价值观,为学校的文化建设提供指导和支持。
其次,学校应该注重校园文化的传承和创新。
传承是指学校应该继承和发扬优良的校园文化传统,使之成为学校的特色和亮点;创新是指学校应该根据时代的发展和学生的需求,不断创新校园文化形式和内容,使之与时俱进。
再次,学校应该加强对校园文化的宣传和推广。
通过开展各种形式的文化活动和宣传活动,增强学生对校园文化的认同感和归属感。
最后,学校应该加强对校园文化的管理和评估。
建立健全的管理机制,加强对学生行为的引导和规范,确保校园文化的有效运行和发展。
中学校园文化建设和管理方案

中学校园文化建设和管理方案中学阶段是学生个性发展和价值观培养的关键时期,学校校园文化建设和管理的重要性不容忽视。
本文将从学校文化建设的目标、方法和策略等多个方面展开回答。
一、文化建设的目标中学校园文化建设的目标应该是培养学生的全面素质和积极向上的价值观。
一方面,学校可以通过提供丰富的文化活动、打造鼓励创新的学术氛围等方式,激发学生的兴趣和潜能;另一方面,学校还需注重培养学生的社会责任感和道德观念,通过课程设置、学校规章制度等方面引导学生形成正确的价值取向。
二、文化建设的方法中学校园文化建设需要多种方法的综合运用。
首先,学校可以通过举办文化艺术节、读书周、社团活动等形式,为学生提供丰富多彩的文化体验。
此外,学校还可以通过组织主题演讲、辩论赛等活动,培养学生的思辨能力和表达能力。
同时,学校应该注重培养学生的创新意识和实践能力,鼓励学生参与科技竞赛、社会实践等活动。
三、文化建设的策略中学校园文化建设应该制定科学合理的策略。
首先,学校可以根据学生的兴趣和需求,精心设计各类文化活动,确保活动的多样性和针对性。
其次,学校应该加强和社区的合作,引进外部资源,丰富学校文化建设的内容。
另外,学校还应该加强对教师的培训,提高他们的文化水平和教育能力,以更好地引导学生形成积极向上的文化氛围。
四、文化建设的效果中学校园文化建设的最终目的是提升学校整体的教育质量和学生的综合素质。
通过培养学生的艺术修养和科技创新能力,学校可以提高学生的审美情趣和实践能力,为学生的终身发展奠定良好的基础。
此外,学校文化建设还可以促进学生的社会责任感和团队合作精神,培养学生的领导能力和创新精神。
五、文化管理的重要性中学校园文化管理是文化建设的重要保障。
学校需要建立健全的管理机制和规章制度,明确文化建设的目标和路径。
实施规范化管理,加强对学生的管理和指导,确保学生在文化建设中能够得到真正的成长。
同时,学校还需要加强与学生家长的沟通,形成共同的教育理念和行动方针。
浅谈中学校园文化建设2

浅谈中学校园文化建设校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。
(一)健康向上校风建设校风建设是校园文化建设的核心。
校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。
好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力,催人奋进;好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。
(二)规范有序管理机制建立“没有规矩,不成方圆”。
建立规范有序的管理机制,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。
制度文化建设实际上包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面。
校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对校园文化活动能否顺利正常开展具有决定性的作用。
为此,首先要健全校园文化建设组织机构,如成立由校长、各部门负责人研究制定校园文化建设规划,并就校园文化阵地、环境卫生、校园保卫等进行明确分工,责任到人;同时在学生中建立执勤队、校园文明监督岗等,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。
其次要加强常规管理,进一步修订完善一系列校园管理制度,如德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、师生操行考核评定制度等等。
把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系,同教学科研工作一起部署,一起落实,一起检查,确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。
浅析我国中学学校组织文化建设

浅析我国中学学校组织文化建设——以河北保定第二中学为例公共事业管理专业学生王玥指导教师沈镝摘要:学校作为一种社会组织形式,自身蕴含着一定的文化要素在内,而中学则是承担着培养中国未来各领域人才的重任,由此可见中学学校组织文化建设是一个十分重要的问题,不应只停留在抽象的文字讨论中。
因此笔者运用了“目的性抽样”方法选择了个案中学,从其不同层面,诸如学校物质表现、规章制度、以及教师专业发展等方面,来考察中学学校组织文化的实际表现及影响。
通过对个案中学表现出的一些事实迹象可以看出,中学学校组织文化建设中,存在一定的问题,通过思考笔者提出了自己解决问题的一些方法。
关键词:中学学校组织文化;管理者;教师TheAnalysis ofthe Construction of the Cultural Organization of China’s MiddleSchool——Take the HebeiBaodingSecond MiddleSchool as theExampleStudent majoring in Public Administration WANG YueTutorSHEN DiAbstract:The schoolas a form of social organization containsa certain cultu ral feature,howeverJuniorHighSchool undertake heavy responsibilitythatcultivate China’s talented person inthe future various domains. Thus it can be seen thatthe middle school cultural organizationis an important and itshouldnot only pause in the abstract writing discussion.Therefore th eauthor uses“sense of purpose sampling” choosing thecase,from its different aspec ts, such as the school material expression, the rules and regulations, as well as teachers’ career development,inspected theactualperformanceand the influence ofthemiddle schoolcultureorganization. Through some factswhich displays to thecase,it can beseenthatcertain problem doexist inthe con struction ofthe culturalorganization of China’smiddle school. Thusthea uthor proposed her own solutionsto these problems.Keywords:MiddleSchool OrganizationalCulture;Manager;Teacher学校组织文化是学校管理的精神性引导力量,它分为三个由抽象到具体的层级模式:共享价值观、共享行为规范和象征性活动。
推进中学学校文化建设的重要性

推进中学学校文化建设的重要性近年来,中学教育的改革与发展受到广泛关注,而学校文化建设作为其中重要的一环,更是备受重视。
学校文化建设直接关系到学生的成长和发展,对于提高教育质量和学校整体影响力具有重要意义。
本文将就推进中学学校文化建设的重要性进行探讨,重点分析学校文化的内涵与特点,并提出相应的策略。
一、学校文化建设的内涵学校文化建设是指通过一系列的规划、组织、实施和评价活动,培育和发展中学学校的独特文化。
学校文化建设旨在塑造大家庭的凝聚力和认同感,为学生提供良好的学习环境和学习氛围,以促进他们全面发展。
具体来说,学校文化建设包含以下几个方面。
首先,学校文化建设注重立德树人。
中学教育的目标是培养具有社会责任感和创新意识的公民,学校文化应该以道德教育为根本,促进学生品德修养的提高。
其次,学校文化建设注重培养学生的学术素养。
学校应该树立求真务实的学风,为学生提供良好的学习资源和学术氛围,激发他们的学习兴趣和创造力。
再次,学校文化建设注重培养学生的团队意识。
培养学生的协作能力和创新能力是当今社会对中学教育的新要求。
学校应该鼓励学生参与各种团队活动,培养他们的团队精神和合作意识。
最后,学校文化建设注重培养学生的身心健康。
学校应该关注学生的身心健康,提供丰富多样的体育和文娱活动,让学生在快乐中成长。
二、学校文化建设的特点学校文化建设具有以下几个特点。
首先,学校文化建设是一个长期过程。
学校文化的形成和发展需要时间和经验的积累,不能急功近利。
学校应该坚持长期规划,逐步推进文化建设。
其次,学校文化建设是一个全员参与的过程。
学校文化的建设不仅仅是由领导层决策和推动,还需要全体教师和学生的共同参与和努力。
学校应该建立起一种共同认同和共同奋斗的文化氛围。
再次,学校文化建设是一个与时俱进的过程。
学校文化应该与时代的进步和社会的需求相适应,紧跟时代发展的潮流,不断创新和改革。
最后,学校文化建设是一种正向影响的过程。
学校文化的建设不仅仅影响学生的成长和发展,也会影响学校的声誉和社会的评价。
浅析我国中学学校组织文化建设

浅析我国中学学校组织文化建设——以河北保定第二中学为例公共事业管理专业学生王玥指导教师沈镝摘要:学校作为一种社会组织形式,自身蕴含着一定的文化要素在内,而中学则是承担着培养中国未来各领域人才的重任,由此可见中学学校组织文化建设是一个十分重要的问题,不应只停留在抽象的文字讨论中。
因此笔者运用了“目的性抽样”方法选择了个案中学,从其不同层面,诸如学校物质表现、规章制度、以及教师专业发展等方面,来考察中学学校组织文化的实际表现及影响。
通过对个案中学表现出的一些事实迹象可以看出,中学学校组织文化建设中,存在一定的问题,通过思考笔者提出了自己解决问题的一些方法。
关键词:中学学校组织文化;管理者;教师The Analysis of the Construction of the Cultural Organization ofChina’s Middle School——Take the Hebei Baoding Second Middle School as the ExampleStudent majoring in Public Administration WANG YueTutor SHEN DiAbstract:The school as a form of social organization contains a certain cultural feature, however Junior High School undertake heavy responsibility that cultivate China’s talented person in the future various domains. Thus it can be seen that the middle school cultural organization is an important and it should not only pause in the abstract writing discussion. Therefore the author uses “sense of purpose sampling” choosing the case, from its different aspects, such as the school material expression, the rules and regulations, as well as teachers’ career development, inspected the actual performance and the influence of the middle school culture organization. Through some facts which displays to the case, it can be seen that certain problem d o exist in the construction of the cultural organization of China’s middle school. Thus the author proposed her own solutions to these problems.Key words:Middle School Organizational Culture;Manager;Teacher学校组织文化是学校管理的精神性引导力量,它分为三个由抽象到具体的层级模式:共享价值观、共享行为规范和象征性活动。
2024年中学学校文化建设工作总结

2024年中学学校文化建设工作总结尊敬的领导、各位老师:大家好!我是xxx中学的xxx,今天非常荣幸能够站在这里向大家汇报2024年中学学校文化建设工作的总结。
在过去的一年里,我们以“弘扬优秀传统文化、培养社会主义核心价值观”的指导思想,立足于中小学教育的实际需求,积极推进校园文化建设,取得了一系列优秀的成绩。
一、加强师生文化素养培养首先,在师生方面,我们注重提高教师和学生的文化素养。
我们组织了一系列的文化培训课程,包括文学、艺术、音乐、体育等,帮助教师和学生们加强文化修养,提高综合素质。
同时,我们开展了多样性的文化活动,如朗诵比赛、书法展览、绘画比赛等,激发学生们对文化的兴趣,并选择了一些优秀的作品在学校展示。
二、推进校园文化建设其次,我们重点推进了校园文化建设。
通过对校园环境的优化和美化,营造了良好的学习氛围。
我们增加了校园文化墙和学生艺术团队的展示板,展示了学生们的优秀作品和成就。
此外,我们还组织了各种丰富多样的活动,如文化节、体育运动会等,加强了师生之间的交流和互动。
三、促进家校合作同时,我们还注重家庭、学校和社会之间的合作。
我们定期与家长进行沟通,介绍学校的文化建设工作和学生的表现。
我们也积极开展家庭学校文化活动,鼓励家长参与学校的文化建设,培养学生的家庭责任和社会意识。
四、加强文化建设队伍建设最后,我们还注重加强文化建设队伍的建设。
我们组织了各种形式的培训和交流活动,提高教职工的专业水平和文化素养。
我们还注重选拔和培养优秀的文化建设骨干,建立了一支高素质的团队。
总的来说,通过一年的努力,我们的中学学校文化建设工作取得了可喜的成绩。
但是,我们也清楚,文化建设是一个长期的任务,需要各方的共同参与和努力。
2025年,我们将继续秉持“弘扬优秀传统文化、培养社会主义核心价值观”的指导思想,不断推动学校文化建设的深入发展。
谢谢大家!。
中学校园文化建设总结

中学校园文化建设总结在现代社会中,中学校园文化的建设变得越来越重要。
一个良好的中学校园文化不仅能够促进学生的全面发展,还能够提升学校的整体形象。
本文将从多个角度进行探讨,总结中学校园文化建设的经验和建议。
一、教育理念中学校园文化的建设首先需要基于一种积极向上的教育理念。
学校应该明确自己的办学目标,并以此为导向来制定中学校园文化的发展方向。
例如,如果一个学校的目标是培养学生的创新能力,那么中学校园文化建设应该注重开设创新课程、组织科技创新竞赛等活动。
二、课程设置中学校园文化的建设还应该与课程设置相结合。
学校可以通过丰富多样的课程设置来满足学生的个性化需求。
例如,可以开设一些选修课程,让学生在学习中发掘自己的兴趣和潜能。
此外,学校还可以通过组织一些课外活动来拓展学生的眼界,培养他们的综合素质。
三、教师角色教师在中学校园文化建设中起着关键作用。
他们不仅仅是知识的传授者,更是学生的引路人。
因此,学校应该注重培养教师的专业素养和敬业精神。
给予教师更多的培训机会,鼓励他们参加学术研讨会、教学交流等活动,提升他们的教育教学水平。
四、学生参与中学校园文化的建设需要学生的积极参与。
学校可以通过设立学生会、社团组织、班级活动等形式,为学生提供一个展示自己才华和参与学校管理的平台。
通过这些活动,学生可以自主学习、自主管理,培养他们的领导能力和合作精神。
五、学习环境一个良好的学习环境对于中学校园文化建设至关重要。
学校应该注重打造一个安全、舒适、整洁的学习环境。
例如,学校应该定期进行校园清洁、维护设施等工作,使学生能够在一个良好的环境中学习。
六、学校风气中学校园文化的建设还需要建立一个良好的学校风气。
学校应该加强对学生的教育引导,培养他们的品德修养和社会责任感。
此外,学校还应该注重校风建设,营造一个积极向上、团结友好的学校氛围。
七、家校合作中学校园文化的建设需要家校合作的共同努力。
学校应该与家长保持密切联系,加强沟通合作。
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浅析中学学校组织文化建设Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT浅析我国中学学校组织文化建设——以河北保定第二中学为例公共事业管理专业学生王玥指导教师沈镝摘要:学校作为一种社会组织形式,自身蕴含着一定的文化要素在内,而中学则是承担着培养中国未来各领域人才的重任,由此可见中学学校组织文化建设是一个十分重要的问题,不应只停留在抽象的文字讨论中。
因此笔者运用了“目的性抽样”方法选择了个案中学,从其不同层面,诸如学校物质表现、规章制度、以及教师专业发展等方面,来考察中学学校组织文化的实际表现及影响。
通过对个案中学表现出的一些事实迹象可以看出,中学学校组织文化建设中,存在一定的问题,通过思考笔者提出了自己解决问题的一些方法。
关键词:中学学校组织文化;管理者;教师The Analysis of the Construction of the Cultural Organization ofChina’s Middle School——Take the Hebei Baoding Second Middle School as the ExampleStudent majoring in Public Administration WANG YueTutor SHEN DiAbstract:The school as a form of social organization contains a certain cultural feature, however Junior High School undertake heavy responsibility that cultivate China’s talentedperson in the future various domains. Thus it can be seen that the middle school cultural organization is an important and it should not only pause in the abstract writing discussion. Therefore the author uses “sense of purpose sampling” choosing the case, from its different aspects, such as the school material expression, the rules and re gulations, as well as teachers’ career development, inspected the actual performance and the influence of the middle school culture organization. Through some facts which displays to the case, it can be seen that certain problem do exist in the constructio n of the cultural organization of China’s middle school. Thus the author proposed her own solutions to these problems.Key words:Middle School Organizational Culture;Manager;Teacher学校组织文化是学校管理的精神性引导力量,它分为三个由抽象到具体的层级模式:共享价值观、共享行为规范和象征性活动。
其中,象征性活动是外显的可感知的文化特征,而共享价值观和共享行为规范是隐性的、深层的、不易被察觉的文化特征。
[1]学校组织文化的建设就是通过各种象征性活动,将学校组织文化理念内化为教师与管理者的共享价值观。
[2]考虑到学校组织文化概念的抽象性,本文以某个中学学校为个案,通过对调查资料的具体分析来对中学的学校组织文化建设进行一些探索性的思考。
一、中学学校组织文化的概念学校作为一种社会组织形式,自身总会蕴含着一定的文化要素在内,它既是社会文化的载体,自身也就会体现出文化的一些特征来。
[2]而中学承担着培养中国未来各领域人才的重任,作为中国新生一代的他们应具有健康的体魄和心灵,具备广博的知识技能和一名合格公民应具备的文化道德品质。
而这一切都需要教师的努力工作和辛勤培育,需要学校健康良好的学习氛围熏陶。
(一)组织文化概念的界定1.国外学者的定义(1)普遍的观点组织文化是指组织在长期活动中形成的、并且为组织成员普遍认可和遵循的、具有本组织特色的群体意识和行为规范的总和以及体现组织群体意识与行为规范的规章制度和物质特色。
[3](2)沙因的定义1992年,沙因在他的名着《组织文化与领导》(Organizational Culture and Leadership)一书中,对组织文化的内涵进行了深刻的阐述,把组织文化定义为:“一种基本假设的模型──由特定群体文化在处理外部适应与内部聚合问题的过程中发明、发现或发展出来的──由于运作效果好而被认可,并传授给组织新成员以作为理解、思考和感受相关问题的正确方式。
”[4]2.我国学者的定义我国学者关于组织文化的定义基本上是借鉴了国外学者的观点,认为组织文化是组织的价值观、行为方式、精神现象等。
他们普遍认为组织文化以组织的价值体系为基础,与组织的管理哲学、管理行为产生紧密的联系。
一方面,组织文化作为一个组织群体中共同认可的生活方式,对这一组织成员的组织思维有着重要的导向作用,使组织成为一个员工利益的共同体;另一方面,组织文化又像组织的规章制度一样,对组织中每个成员的心理和行为产生一种约束和规范作用,人们会自觉不自觉地去遵守这一行为规范,当员工的行为背离了规范,持有共同价值观的群体的舆论压力就会起到纠偏或矫正行为的作用而使其回到规范的标准上来,最终使组织中每个成员的行为趋于一致,从而达到管理的目的。
[5](二)中学学校组织文化概念的界定组织文化作为一种对管理科学的综合,把以人为中心的管理思想全面地显示出来了。
而如何参考组织文化对中学学校组织文化做出一个清晰的定义呢学者们在参观了一些中学的基础上,对中学学校组织文化概念的阐述从不同侧面和不同层次提出了种种说法:[6]1.“亚文化说”认为中学学校组织文化依托并通过学校这个载体来反映和传播各种文化现象,它是社会主体文化的一种亚文化,这种文化现象反映着学校和特点、面貌和个性等。
它强调中学学校组织文化区别于其它社会文化的特点。
2.“氛围说”认为中学学校组织文化作为整个社会文化背景中的子系统,它是指中学校园的文化氛围和学生生存的整个环境。
它强调环境的习染,中学学校组织文化既不是课内活动,也不是单纯的课外活动,而是渗透在学校方方面面,透过特定的文化氛围使置身于其间的学生受到熏陶和启发,从而获得全面发展的文化形态。
3.“活动说”认为中学学校组织文化是指除了教学、教研以外一切文体活动,文化设施以及由此而产生的思想文化成果,它注重行为活动的陶冶和规范。
总体而言,本人认为中学学校组织文化指在一定的校园内,通过长期的教育实践活动并经过长期历史积淀而形成的,并为学校大多数教师学生认可接受的价值观、信念、态度等,同时内化成学校成员共同遵守的制度和规范,并指导他们的行动。
中学学校组织文化是学校综合文化的体现,包括物质、精神和制度文化三个层面,鲜明体现着本学校与其他学校的区别。
二、关于中学学校组织文化的个案调查结果分析保定二中是一所百年老校,是河北省省级示范性高中,有着深厚的文化底蕴。
学校通过传统教学活动进行提炼和挖掘,逐渐明晰了“一切为了祖国、一切为了人的发展、一切为了美好的未来”的办学理念,以“求真、求新、和谐、卓越”为校训,形成了具有鲜明特点的学校个性。
个案中学学校组织文化来之不易,所有师生都应珍惜它,顺应时代需求发展它。
学校的发展,关键在于文化创新,笔者认为,中学学校组织文化是教师群体历史积淀,得到教师的认同后又反作用于教师群体。
而作为学校管理者的校长,要注重凝炼中学学校组织文化,不间断地进行文化的变革与创新,用组织文化去管理学校。
因此,笔者主要从教师行为和管理者行为两方面对个案中学进行了调查分析。
(一)教师行为分析教师在学校的言行举止是学校组织文化的重要组成部分,无时不体现着中学学校组织文化,并受制于组织文化的要求。
个案中学在岗教师190人,这些教师大多比较年轻,充满着活力激情。
在学校中,这些教师是如何面对工作并认识组织文化的呢1.对中学学校组织文化的认同状况(1)中学学校组织文化调查问卷填写教师是否能主动参与学校组织文化的建设,也能体现教师对中学学校组织文化的认同状况。
为了更好的了解个案学校组织文化,本人在各年级教师办公室分发了一些调查问卷,希望能收到些有价值的信息。
在发放的65份问卷中有效回收问卷50份,有效回收率是%(调查问卷见附录1.),其中大部分问卷填写较完整,但有些问卷的选择题没有答完整,写的也不是很清楚,另外教师对调查问卷的填写受到办公室整体的影响。
(2)校园、课堂里的文化熏陶教师对学校组织文化的吸收和自觉传播程度,能在课堂上的讲授中体现出来,如果教师把学校组织文化视为自己的教学观,那么在课堂上教师会自然的将其传播给学生,让学生加强对学校组织文化的认知。
在课堂上,本人发现教师在上课时,只要有相关内容都会联系起来。
比如语文课上,教师讲到传统节日或学校环境就联系到个案中学自身的校史;班会上教师会督促学生佩戴校徽穿校服等。
保定二中有句口号,就是“不要‘书呆子’,要培养具有健康体魄的优质人才”。
为此,他们要求每个在校生都要有一两项体育爱好和专长。
为了营造浓厚的体育氛围,他们多年来坚持每年春季举办一次体育节,冬季举办一次全校师生越野长跑比赛。
各班级还开设了乒乓球课,在校学生人手一拍,班级比赛、个人比赛接连不断。
(3)规章制度的考核表1.规章制度的遵守依据统计表由此可见学校规章制度的制订和执行的好,才能够真正体现教师的利益,使他们不会有过多的压抑,而奖励措施更能激励教师更好的工作,增强进取心。
以上可以看出,个案学校教师对中学学校组织文化的认同程度比较高,能适时在课堂上贯穿学校传统文化的教育和熏陶。
学校规章制度比较细,具体执行给教师留有一定空间,教师并没有因此钻空子而是自觉遵守各种制度。
但是从教师对调查问卷的作答情况又看出来,对于学校组织文化的主动参与意识不强,没有主动发展改革的意识,并且小团体对于教师的整体认识学校组织文化有重要影响。