如何教幼儿儿歌
儿歌发声技巧教案中班
儿歌发声技巧教案中班一、教学目标。
1. 能够正确地发出儿歌中的音调和节奏。
2. 能够用清晰的发音唱出儿歌中的歌词。
3. 能够配合动作，更生动地表现儿歌内容。
二、教学重点。
1. 儿歌发声技巧的训练。
2. 歌词的清晰发音。
3. 动作配合歌曲的表演。
三、教学难点。
1. 节奏感的培养。
2. 歌词的准确发音。
3. 动作与歌曲的结合。
四、教学准备。
1. 儿歌音频。
2. 教学课件。
3. 简单的道具和动作指导。
五、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
老师播放一段欢快的儿歌音频，让学生跟着音乐的节奏摇摆，用简单的动作表达对音乐的喜爱，激发学生的兴趣。
2. 重点训练发声技巧。
老师向学生介绍儿歌的发声技巧，包括正确的音调和节奏。
然后，老师示范唱出儿歌的一段，让学生跟着一起唱。
在学生唱歌的过程中，老师要及时指出他们的发声错误，并纠正他们的唱法。
3. 歌词的清晰发音。
老师播放儿歌音频，让学生跟着音乐的节奏唱出歌词。
在学生唱歌的过程中，老师要特别关注学生的发音，指导他们清晰地发出每个音节，确保歌词的准确传达。
4. 动作配合歌曲的表演。
老师向学生介绍儿歌的内容和意境，然后指导学生配合儿歌的节奏和歌词进行简单的动作表演。
通过动作的配合，让学生更好地理解儿歌的内容，并且增加儿歌表演的趣味性。
5. 综合练习。
老师播放多首儿歌音频，让学生通过不断的练习，逐渐掌握儿歌的发声技巧和表演技巧。
在学生熟练掌握了儿歌的唱法和表演之后，可以进行小组或者个人的表演比赛，激发学生的学习积极性。
六、教学反思。
儿歌是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以培养幼儿的音乐感和节奏感，还可以通过歌词的内容，引导幼儿树立正确的价值观念。
在教学儿歌发声技巧时，老师需要注重学生的发声训练，确保他们唱歌的音准和节奏感。
同时，老师还要引导学生通过动作配合歌曲，更好地理解和表达儿歌的内容。
通过这样的教学过程，可以让幼儿更好地享受音乐，培养他们的审美情感和表达能力。
儿歌教案大班
儿歌教案大班引言儿歌是一种具有旋律和节奏的歌曲，它通常以简单易懂的词语讲述着生活中的各种故事和情感。
儿歌具有很强的教育意义，它可以帮助儿童学习语言、培养情感、提高记忆力和注意力等。
对于大班级的幼儿教育来说，儿歌教案是一种非常有效的教学工具，本文将从选曲、教学方法及教学目标等方面，探讨如何开展儿歌教学。
一、选曲在进行儿歌教学之前，首先需要根据大班幼儿的实际情况，选择合适的儿歌。
一般而言，大班的幼儿已经有了一定的词汇量和语言理解能力，因此可以选择一些较为复杂的儿歌，包括一些带有简单情节的故事型儿歌。
同时，还可以选择一些含有动作或口语互动性较强的儿歌，以激发幼儿的兴趣和参与度。
在儿歌的选取过程中，需要注意以下几点：1.与课程内容相匹配：儿歌的选取应与幼儿园的教学内容相匹配，以促进幼儿对课程内容的理解和记忆。
2.适合季节和主题：根据不同的季节和主题，选择相应的儿歌，以增强孩子们的学习兴趣。
3.旋律简单明快：选取旋律简单明快的儿歌，便于幼儿跟随和模仿。
二、教学方法1.听歌学唱法：在儿歌教学中，可以采用“听歌学唱”的方法。
首先，播放儿歌音频，让幼儿先听几遍，熟悉歌曲的旋律。
然后，逐句教唱，引导幼儿模仿跟唱。
最后，鼓励幼儿全班合唱，培养集体合作意识。
2.动作配合法：儿歌中往往有许多与动作相关的表达，可以辅助幼儿理解歌词。
教师可以示范动作，引导幼儿跟随并配合歌曲做出相应的动作。
这样既增加了幼儿的参与度，也提高了他们的动手能力。
3.游戏化教学法：将儿歌教学融入到幼儿喜欢的游戏中，如游戏化的唱歌比赛、角色扮演等。
这样不仅可以增加幼儿的学习兴趣，还能提高他们的表达能力和团队合作精神。
三、教学目标通过儿歌教学，可以达到以下几个方面的教学目标：1.语言表达能力：通过学唱儿歌，幼儿可以学习到丰富多样的词汇及语句表达，提高他们的语言表达能力。
2.音乐感知能力：儿歌有其独特的旋律和节奏，通过儿歌教学，幼儿可以培养音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
语言儿歌发音技巧教案
语言儿歌发音技巧教案一、前言。
语言儿歌是幼儿学习语言的重要途径之一，通过儿歌的学唱，可以培养幼儿的语感、发音和语言表达能力。
而作为一名幼儿教师，如何有效地教授幼儿发音技巧，是我们需要认真思考和实践的问题。
本文将结合语言儿歌的特点，提出一些发音技巧教案，希望能够对幼儿教师在教学实践中有所帮助。
二、语言儿歌发音技巧教案。
1. 选择适合的儿歌。
在教学中，首先需要选择适合幼儿的儿歌。
儿歌的内容应该简单易懂，旋律优美，同时要注重发音准确。
可以选择一些常见的儿歌，如《两只老虎》、《小星星》等，这些儿歌的发音相对简单，适合幼儿学唱。
2. 注重发音细节。
在教学中，要注重发音细节的训练。
可以通过分解单词音节、练习发音等方式，帮助幼儿掌握正确的发音技巧。
比如，在教唱《两只老虎》时，可以重点训练“老虎”这个词的发音，让幼儿反复练习，直至掌握正确的发音。
3. 创设情境。
在教学中，可以通过创设情境的方式，帮助幼儿更好地掌握发音技巧。
比如，在教唱《小星星》时，可以让幼儿想象自己是夜空中的一颗星星，通过模仿星星的声音来学唱这首儿歌，这样可以让幼儿更加投入，更容易掌握发音技巧。
4. 多种形式的教学。
在教学中，可以采用多种形式的教学，比如配合手势、游戏等方式，帮助幼儿更好地掌握发音技巧。
比如，在教唱《小兔子乖乖》时，可以让幼儿模仿小兔子的动作，通过动作配合发音，让幼儿更加深刻地理解发音技巧。
5. 鼓励表扬。
在教学中，要及时鼓励幼儿，给予表扬。
当幼儿发音准确时，要及时表扬他们，让他们感受到成功的喜悦，从而更加积极地参与到学唱儿歌中来。
6. 反复练习。
在教学中，要反复练习，巩固发音技巧。
可以通过多次重复唱儿歌，让幼儿不断地练习发音，直至掌握正确的发音技巧。
7. 激发兴趣。
在教学中，要激发幼儿的学习兴趣。
可以通过讲述儿歌的故事背景、引入相关的游戏等方式，让幼儿更加喜欢学唱儿歌，从而更加主动地参与到发音技巧的学习中来。
8. 注意个别差异。
幼儿导入通用儿歌教案设计
幼儿导入通用儿歌教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解和学唱一些通用的儿歌，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 通过儿歌的学唱，培养幼儿的语言能力和记忆能力。
3. 通过儿歌的学唱，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 儿歌《小星星》。
2. 儿歌《两只老虎》。
3. 儿歌《小兔子乖乖》。
4. 儿歌《找朋友》。
三、教学重难点：1. 教学重点，让幼儿了解儿歌的内容，学会唱儿歌。
2. 教学难点，让幼儿掌握儿歌的节奏和音调。
四、教学过程：1. 创设情境，导入儿歌学唱的活动。
可以通过播放儿歌音频或者老师唱儿歌的方式，让幼儿先听一遍儿歌，感受儿歌的节奏和旋律。
2. 引导幼儿学唱儿歌。
老师可以通过分段教唱的方式，先教唱一小段，然后让幼儿跟着老师一起唱，逐步学唱整首儿歌。
3. 分组合唱。
将幼儿分成若干个小组，每个小组学唱一首儿歌，然后轮流在班级中表演给其他小组听。
这样可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 制作儿歌道具。
让幼儿动手制作与儿歌内容相关的道具，比如《两只老虎》可以制作两只老虎的面具，让幼儿在唱歌的时候戴上面具，增加趣味性。
5. 表演儿歌。
让幼儿在家长会或者校园活动中表演学唱的儿歌，展示他们的成果。
五、教学反思：1. 教师在导入儿歌学唱的活动中，要注意情境的创设，让幼儿感受到音乐的魅力，激发他们学唱儿歌的兴趣。
2. 教师在教唱儿歌的过程中，要注意节奏和音调的教导，让幼儿学会正确的唱法。
3. 教师要注重幼儿的参与度，让每个幼儿都有机会表演学唱的儿歌，增强他们的自信心。
通过以上的教学设计，可以让幼儿在学唱通用儿歌的过程中，不仅培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，还培养了他们的语言能力、记忆能力、合作意识和团队精神。
同时，学唱儿歌也是幼儿在快乐中学习的一种方式，可以让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的美好，享受学习的乐趣。
希望通过这样的教学活动，可以为幼儿的全面发展和快乐成长做出贡献。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）
幼儿学前教育儿歌弹唱教案幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
幼儿园儿歌教案分享：如何让孩子轻松学唱儿歌
幼儿园儿歌是幼儿园教学内容中不可或缺的一部分。
通过唱儿歌不仅可以帮助幼儿们开发语言能力，还可帮助他们发展音乐感知能力，记忆力以及与他人互动的能力。
但是，在幼儿园教学中教唱儿歌是一件挺有挑战的事情，因为幼儿的好动心理等特点会在许多时候对教学造成一定的干扰。
为了让幼儿能够轻松地学唱儿歌，我们需要制定一些合适的教学策略和方法，下面是我的一些教学经验分享。
一、选歌合适选歌合适是开始教唱儿歌时非常重要的环节。
选择旋律朗朗上口，简单好记的歌曲是比较好的选择。
例如：“小毛驴”、“两只老虎”、“拔萝卜”，这些歌曲的旋律非常简单，以及歌词容易记忆，孩子们很快就能够从中学到一些常用的基础词汇以及短语。
我们也可以选择一些富有趣味性的儿歌来增强孩子们学习的兴趣和欲望。
例如，“小兔子乖乖”、“小星星”、“鹅鹅鹅”等等。
不过，要避免选择一些旋律节奏复杂、难记难唱的歌曲，这些歌曲会给孩子增加难度，难以达到想要的教学效果。
二、点对点教唱点对点教唱是在教幼儿唱儿歌时比较重要的教学方法之一。
教师需要一个个字音板书，生动形象地描述出每个字的发音，并且找到与之对应的旋律。
教师可以手拿手带领幼儿一遍一遍地练习，直到孩子掌握了整首歌曲。
当教授幼儿唱歌时，我们需要抓住重点，注意韵律和节奏。
同时，我们也可以从不同的角度引导幼儿学唱，例如上节课中出现的诗句，或者是与课程主题密切相关的词汇。
在教学过程中，我们可以思考如何整合儿歌资源，让幼儿感受到儿歌的情趣和美。
三、鼓励互动在教授儿歌时，教师可以鼓励幼儿进行互动。
例如，分成小组逐句练唱，或者是分成两队进行歌曲比赛等等。
这样一来，孩子们不仅仅能够在学唱儿歌的过程中增进互动，也能够更好的培养集体意识以及合作意识。
同时，教师可以在课堂上使用一些互动游戏来激发孩子们的积极性，推动孩子们更好地学会儿歌。
四、以趣味教唱为了让幼儿更好地记住儿歌，教师可以利用一些趣味化的方法来进行教学。
例如，将歌词编成故事情节，让孩子们在歌曲中体验到生活的乐趣；或者是用卡片配对游戏的方式带领孩子们记忆儿歌。
小班儿歌教案六篇
小班儿歌教案六篇小班儿歌教案篇1【活动设计背景】幼儿园小班的孩子由于刚刚进入幼儿园不会相互谦让，通过李小多分果果的简洁情节，来让孩子知道谦让，儿歌动作性强，富有表现力老师可以结合平常孩子分点心，和玩玩具加深对儿歌的理解，从小培育孩子的共享观念，共享对于孩子来说，仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。
而谦让，历来是我们中华民族的传统美德。
在工作中我们也始终将共享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培育教育。
【活动目标】1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会共享。
2、学习儿歌，仿照正确发音：剩，捧，李，张，自己。
【教学重点、难点】1、让小伴侣学会谦让，和共享。
2、让小伴侣分清平舌和翘舌音。
【活动预备】1、苹果图片十个，〔九个大的，一个小的〕篮子一个。
2、请两名中班的小伴侣扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。
3、音乐。
【活动过程】〔一〕情节表演，介绍儿歌内容。
1、老师今日带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，〔十个〕小伴侣们看看它们有些什么不一样呢？〔有一个是小的〕2、这是中班的两位小伴侣：李小多，张小弟。
3、如今我们请出八名小伴侣到上面来，排成一排，张小弟坐在最终，李小多表演分果果。
4、问：分到最终一个大一个小李小多是怎么做的〔把小的苹果留给自己的〕。
5、小伴侣们想想他怎么会这么做呢？〔让孩子们自己商量〕6、请小伴侣起来讲讲自己会怎样做。
7、老师：我们平常在玩玩具的时候也要学李小多一样，要学会谦让，让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩，把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一样做个懂礼貌，谦让他人的好孩子。
〔二〕老师示范儿歌小伴侣学练儿歌。
1、小伴侣学练儿歌，仿照正确发音：剩，捧，李，张，自己。
2、分组练习3、请个别小伴侣到上面来念。
4、请小伴侣做分果果的嬉戏，在嬉戏中体会到谦让的好处，得到更多的欢乐。
〔四〕老师小结：李小多是一个很乖很懂事的孩子，他会把大的苹果让给别人，小的留给自己，大家都喜爱他。
幼儿园儿歌教学方法
幼儿园儿歌教学方法
幼儿园儿歌教学是幼儿园教育中非常重要的一环，儿歌是幼儿学习语言、认知世界的重要途径，也是培养幼儿良好情感、品德、审美情趣的有效手段。
因此，如何进行有效的儿歌教学，是每位幼儿园教师都需要认真思考和努力探索的问题。
首先，幼儿园儿歌教学要注重情感沟通。
儿歌是幼儿学习语言的重要途径，而情感是语言学习的基础。
在教学过程中，教师要注重与幼儿建立情感联系，通过亲切的语言、生动的动作、丰富的表情，引导幼儿积极参与儿歌教学，激发他们学习的兴趣和热情。
其次，幼儿园儿歌教学要注重声音的处理。
幼儿的听觉感受能力非常敏锐，因此教师在教学过程中要注重声音的处理，要有音乐感、韵律感，用柔和、明亮、生动的声音，让儿歌在幼儿的心灵深处激起美好的共鸣。
再次，幼儿园儿歌教学要注重形象的塑造。
儿歌的内容往往是生动形象的，因此教师在教学过程中要注重形象的塑造，可以通过手势、面部表情、身体动作等方式，让儿歌的形象在幼儿的心中栩栩如生，深刻而生动。
最后，幼儿园儿歌教学要注重情景的营造。
教师可以通过布置合适的教学环境，选择适当的教学时间，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在放松愉悦的氛围中学习儿歌，增强学习的效果。
总之，幼儿园儿歌教学是一项非常重要的工作，教师要注重情感沟通，处理好声音，塑造形象，营造情景，让幼儿在愉快的氛围中学习儿歌，提高语言表达能力，培养审美情趣，促进全面发展。
希望广大幼儿园教师能够在儿歌教学中不断探索，不断创新，为幼儿的成长做出更大的贡献。
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如何教幼儿儿歌
作者：杨彬
来源：《读写算·教研版》2014年第01期
摘要：幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。
学习儿歌并不是目的，而是教育的途径和手段。
教好幼儿园儿歌是我们幼师开展教学工作的主要内容，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓儿歌教学于生活、游戏活动之中，深入探讨儿歌教学方法，提高儿歌教学实效，奠定幼儿早期教育基础。
关键词：儿歌教学；早期教育；教学方法
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-119-01
儿歌语言简洁明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。
幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。
学习儿歌并不是目的，而是教育的途径和手段。
教好幼儿园儿歌是我们幼师开展教学工作的主要内容，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓儿歌教学于生活、游戏活动之中，深入探讨儿歌教学方法，提高儿歌教学实效，奠定幼儿早期教育基础。
一、朗读法：
《幼儿园教育指导纲要》在“指导要点”中强调：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 儿歌是幼儿园语言教育中的重要内容之一，和谐的韵律，朗朗上口，深受幼儿喜爱。
儿歌朗读，就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言，把无声的语言变为有声的语言——更能表情达意的活语言。
在儿歌的教学中，运用朗读法，教授幼儿学习儿歌，也给幼儿创设想说、敢说的环境，从而丰富幼儿的语言，增长幼儿的知识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用。
在朗读儿歌过程中，可以充分调动幼儿多种感官，首先是加深了记忆，且在朗读中自然加深记忆。
幼儿的朗读过程，也是广泛吸取语言表现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提高，口头语言也随之提高。
所以我们要充分认识幼儿园儿歌朗读教育的独特魅力，巧妙利用朗读法，提高儿歌教学实效，达到促进幼儿语言全面发展的目标。
二、图画法：
儿歌教学的图画法，即为儿歌配画。
它是以儿歌内容，画出符合儿歌的图画，加深幼儿对儿歌的理解，也可结合绘本活动，培养幼儿的形象思维能力，启发幼儿的想象空间，开发幼儿
的创造潜能。
如开展小班主题活动——春来了之活动九：彩色蘑菇。
在教授儿歌：“小小花雨伞，落入树林中；要是撑开来，再也收不拢。
”后，可以指导幼儿学画彩色蘑菇。
先画出半圆形的蘑菇盖，再画出长短、粗细不同的蘑菇柄，然后指导幼儿用简单的线条装饰蘑菇盖，并为每个蘑菇涂上喜欢的彩色。
注意蘑菇要画得有大有小，不要排列得很整齐。
先学儿歌再画蘑菇，加深了幼儿感性认识和对歌词的理解、记忆，并很快的记住儿歌。
三、歌唱法：
据最新研究发现，一个人的音乐才能始自儿时歌谣的熏陶，因此，让充满儿童情趣和具有教育意义的儿歌伴随着幼儿成长，将有助于培养孩子的音乐能力。
幼儿园儿歌教学的歌唱法，是儿歌教学的基本形式，也是幼儿音乐的启蒙教育。
通过演唱儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣，愿意参加儿歌咏唱，初步感受歌唱儿歌所表达的音乐之美和对儿歌的进一步理解。
儿歌歌词浅显易懂，节奏简单，旋律朗朗上口，结构短小，音域不宽，适合幼儿演唱。
儿歌教学歌唱法可以采取齐唱、独唱、重唱、合唱，培养幼儿掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。
通过学儿歌，唱儿歌，既培养了幼儿语言能力，又培养了幼儿演唱儿歌的能力，从而有效提高儿歌教学。
四、游戏法：
游戏教学法是情景教学法中的一种形式，儿歌游戏教学法就是在游戏活动中教授儿歌，它伴随着幼儿的活动游戏而吟唱，能够激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。
幼儿边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。
如丢手帕游戏：让十余个幼儿席地围圈而坐，多媒体播放丢手帕儿歌：“丢手帕，丢手帕，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。
”幼儿一边做游戏，一边唱儿歌。
在游戏活动中加入儿歌因素，让幼儿在游戏活动中学习儿歌，在唱儿歌中开展游戏，极大的丰富了游戏内容，调动了幼儿学习儿歌兴趣，激发了幼儿学习儿歌潜能，促进了幼儿园儿歌教学。
五、表演法：
表演法就是根据儿歌内容，用表演形式表达儿歌的主题。
通过表演，从而培养幼儿的肢体语言，丰富学习儿歌内容，加深幼儿对儿歌印象和记忆。
如小班主题活动——春来了之活动十六：小小蛋儿把门开。
幼师可先教授儿歌：“小小蛋儿把门开。
小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，毛茸茸啊胖乎乎，叽叽叽叽唱起来。
”然后，幼师讲解、示范小鸡出壳动作，组织幼儿随音乐边唱边表演，鼓励幼儿自由创编各种小鸡出壳和跳舞的动作，在乐曲伴奏下，幼儿扮演小鸡边唱边走出活动室，从而，加深了幼儿对儿歌的感受和理解，提高了儿歌教学效果。
幼儿园儿歌教学，其方法多种，需要我们根据不同内容和不同时期，采取具体教学方法，丰富儿歌教学内涵，扩展幼儿认识，促进幼儿主动学习，提高儿歌教学实效。