幼儿园中班语言：听(诗歌)
中班语言诗歌教案教学5篇
中班语言诗歌教案5篇优美的诗歌需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情___，以情感人，也是教学成败的关键。
同时儿童时期是语言发展的时期，也是最迅速的时期。
是最适合语言诗歌教学的时期，下面是小编为大家整理的中班语言诗歌教案5篇，希望大家能有所收获!中班语言诗歌教案1【活动目标】1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
【活动准备】1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。
音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。
你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
幼儿园语文中班语言“诗歌：家”活动设计(教学方案)
(语文教案)学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计设计/精品文档/文字可改幼儿园语文中班语言“诗歌：家”活动设计(教学方案)蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
[活动目标]1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．围绕幼儿仿编诗歌，提升幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
[活动预备]1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；[活动指导]一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，围绕幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提升幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
幼儿园中班语言《听》教案通用8篇
幼儿园中班语言《听》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言优质课教案《听》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《听》含反思活动目标1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。
2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：有关声音的课件。
活动过程一、谈话导入。
今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片)请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢?那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)二、观察PPT中图片理解诗歌。
(1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。
小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。
听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼)(3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。
(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。
并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......(5)最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。
)三、仿编。
上面老师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿不同的东西都有自己特有的声音，那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗?教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小猫，小羊，小狗.....)活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!诗歌《听》下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌!教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思
小朋友园中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思【--中班语言教案】中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友培育想象力和制造力，引导小朋友尝试改编诗歌，感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，依据已有阅历，大胆表达自己的想法，快来看看小朋友园中班优秀语言公开课《诗歌家》含反思教案吧。
活动目标：1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培育小朋友的想象力和制造力，引导小朋友尝试改编诗歌。
3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
活动预备：1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、小朋友园图片。
2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。
3、音乐《我爱我的家》。
4、白板或黑板。
活动过程：一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导小朋友观看图片(天空、草地、河水、大树、小朋友园)。
2、引导小朋友用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
中班优秀语言公开课教案《诗歌家》3、嬉戏《找家》请小朋友扮演天空、草地、河水、大树、小朋友园，再请小朋友扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。
老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编诗歌1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请小朋友尝试进行改编诗歌。
2、依据小朋友操作的结果让小朋友改编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。
四、共同的家1、老师小结：小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。
你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。
幼儿园中班语言教案：诗歌《天上的幼儿园》
幼儿园中班语言教案：诗歌《天上的幼儿园》第一课时：一、活动目标：1、引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。
2、引导幼儿围绕作品展开想象，体会作品所创造的美好意境。
二、活动预备：字卡、诗歌图片三、活动进程：导进：1、教师出示图片，让幼儿观察图片上有甚么？2、天空中还会有甚么呢？、通篇欣赏诗歌，感受诗歌优美的意境1、诗歌的名字是甚么？2、诗歌当中都有甚么？3、天上的幼儿园里有甚么呢？4、你喜欢天上的幼儿园吗？为何？、教师引导幼儿看字卡朗读诗歌。
、分角色朗读诗歌。
、识字游戏。
四、活动评价：1、你今天学会了甚么？2、你哪些方面表现的很不错？表扬自己一下。
第二课时：一、活动预备：幼儿用书、水彩笔二、活动进程：、老师带领幼儿边看图讲述边回忆童谣《天上的幼儿园》，引发幼儿关于天上幼儿园的想象、启发幼儿：1、我们的幼儿园有谁？我们在幼儿园做甚么？2、见P3：想想，天上的幼儿园里有谁？它们在做甚么？他们在幼儿园里玩甚么？3、天上的幼儿园好漂亮啊，有秋千、木马、积木……，他们开心吗？请你画出小星星在幼儿园玩的开心的场景。
4、你还能想象到甚么在天上的幼儿园里？三、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在朗读散文诗的同时，感遭到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候取得快乐，以培养他们对语言活动的爱好。
附：童谣天上的幼儿园爸爸，天上的幼儿园，有多少颗小星星？小星星有无木马和滑梯？他们玩不玩积木和摇铃？月亮阿姨是他们的老师吗？你瞧，她在讲有趣的故事吧？要不，小星星们怎样这么安静？一动也不动光在眨眼睛？教案推荐：中班语言活动：秋天的色采幼儿园中班语言教案：小动物过桥中班语言活动：小袋鼠帮妈妈。
幼儿园中班语言活动《摇篮》教案
幼儿园中班语言活动《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言活动教材《摇篮》。
教学内容主要包括诗歌《摇篮》的朗读、理解和表达，以及相关的语言游戏。
二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读诗歌《摇篮》。
2. 帮助学生理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
3. 培养学生的语言表达能力，鼓励他们用诗歌中的句子描述自己的感受。
三、教学难点与重点重点：诗歌《摇篮》的朗读和背诵。
难点：理解诗歌的意境，用诗歌中的句子表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：录音机、课件、摇篮模型。
学具：幼儿用书《摇篮》、画笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示摇篮模型，让学生模仿摇篮的动作，感受摇篮的晃动。
同时播放轻柔的音乐，营造一个舒适、温馨的氛围。
2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌《摇篮》，注意朗读的节奏和情感。
引导学生体会诗歌中描绘的景象，感受诗歌的意境。
3. 诗歌理解：教师提问，帮助学生理解诗歌的内容。
例如：“诗歌中说了什么？”“摇篮是什么？”等。
4. 语言游戏：教师组织学生进行语言游戏，让学生用诗歌中的句子描述自己的感受。
例如：“我觉得很温暖”，“我觉得很安心”等。
5. 随堂练习：学生分组，每组选择一种动物，用诗歌中的句子描述这种动物的特征。
例如：“猫咪睡觉”，“小狗玩耍”等。
6. 作业布置：让学生回家后，给父母朗读诗歌《摇篮》，并用自己的话描述诗歌的意境。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和主要内容，例如：“摇篮”，“温暖”，“安心”等。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子描述你的感受。
答案示例：我觉得很温暖，我觉得很安心。
2. 作业题目：请你想象一下，如果你的房间是一个摇篮，你会把它装饰成什么样子？答案示例：我会把房间装饰成一个海洋世界，有蓝色墙壁、海星挂饰、海洋主题的床单。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的朗读、理解和表达，让学生感受到了诗歌的美妙。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿园中班小诗歌朗诵教案
幼儿园中班小诗歌朗诵教案教学目标：1.能够朗读诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
2. 培养幼儿对诗歌的感性理解，培养幼儿的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《小星星》2. 《小兔子乖乖》3. 《小蝌蚪找妈妈》教学准备：1. 诗歌教材（适量）2. 实物道具：小星星、小兔子、小蝌蚪（可用纸板制作）、妈妈青蛙等。
3. 录音机、背景音乐CD、幼儿合唱参考音乐。
4. 班级图书教学过程：1. 开始篇1.1 师生互动：“老师今天带来了诗歌，它可以让我们一起伴随着小星星，感觉小兔子的乖巧和小蝌蚪的勇气，你们知道对吗？”老师与幼童进行简单的诗歌预热引导，引起幼童亲密联系和建立感情连结；1.2 诗歌朗诵：“小星星”；1.3 身体动作: 手指做“圆圈”形状，做指点手势，齐声说韵律。
2. 拓展篇2.1 诗歌朗诵：“小兔子乖乖”。
2.2 反复听读：播放【小兔子乖乖】的音频。
让幼童跟着播放的节拍，反复听读诗歌。
2.3 表演技巧：“声调变化：读起来甜美一些，哭泣起来的时候，声音要小一些，悠扬对比；节奏变化：速度要快一些，慢一些。
”引导幼童进行综合技巧的训练。
3. 游戏篇3.1 身体动作：幼儿模仿小兔子乖乖，展开手臂拍拍手掌，不停旋转身体。
3.2 角色扮演：请几名幼儿扮演“小兔子乖乖”在舞台上表演，让其余幼儿鼓掌。
4. 拓展篇4.1 诗歌朗诵：“小蝌蚪找妈妈”4.2 反复听读：“播放【小蝌蚪找妈妈】的音频，手指在草地上爬起来，做跳跃手势，引导幼童一起朗读”。
4.3 表演技巧：老师让幼童知道什么是“直白的情感”，自然性地将复杂的情感表达融入到朗读中来，刻画小蝌蚪真心的渴望和罕见的坚韧去实现目标。
5. 结束篇5.1 读图感悟：选取一幅图画作为结尾画面，引导幼儿欣赏其中的细节，让幼儿获得内涵的喜悦，教会幼儿享受诗歌的美。
5.2 互动小结：“今天我们学习了小星星、小兔子乖乖、小蝌蚪找妈妈这三首诗歌，你们觉得怎样呢？”老师与幼儿展开洽询式的互动，让幼儿面多方、思考多层次的观看诗歌的内在外在与价值感。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言：听（诗歌）
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1．欣赏儿歌，发准“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”
等音。
尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。
2．理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美好意境。
3．乐意欣赏大自然中的各种声音。
活动准备：
1．配合诗歌内容的教学图片一幅。
2．常见动物和风雨等大自然的声音。
3．秋天开放的花朵的图片。
活动过程：
1．导入活动：玩游戏“听声音”，引发幼儿学习诗歌的兴趣。
★教师：我们一起来玩一个“听声音”的游戏，请你把眼睛闭上，仔细听。
教师播放各种动物和大自然地声音，让孩子们来猜一猜。
★教师：你都听到了什么声音呢？（幼儿说一说）
★教师：有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名字就叫《听》。
（在活动中我准备了许多的声音，有动物和风雨等声音，孩子们
猜测的时候兴致很高，能将动物的声音很快辨认出来，但是在猜大自
然的声音时，准确率不是很高，看来孩子们对大自然的体会还不是很多，同时给孩子们很多的声音，在孩子们创编的时候带来了一定的局
限性。
）
2．学习诗歌《听》。
★教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。
★教师：我们刚才是睁着眼睛听声音的，那小朋友是怎样听声音
的呢？（闭上眼睛听的）
★教师：他听到了哪些声音？（小草跳舞的声音，花朵开放的声音，夏天向我们告别的声音）
边出示图片边和孩子们念2遍。
★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿闭上眼睛体验听的情绪。
（和孩子们一起将自己听到的讲一讲，在讲的同时，孩子们会思
考其中不懂的地方，并感受闭上眼睛的感觉。
）
3．幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。
★教师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？（是秋风、蚱蜢）
★教师：有哪些花儿开放了？和孩子们一起看一看秋天开放的花朵。
（播放图片）
★教师：夏天向我们告别的声音都是什么声音呢？夏天有哪些声
音现在没有了呢？（知了的声音、不吃冰淇淋了。
）
（孩子们对秋天的东西还不是很熟悉，秋天有哪些花朵开放都不
了解，同时我给孩子们的图片里的花朵颜色有红、黄、蓝色的花，对
孩子们有一些误导，孩子们都说有红花开了，有蓝花开了等，如果用
的图片用黑白的颜色的话会更好！让孩子们去想这个季节会开什么花。
）
4．示图片，教师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。
★教师：当我们念到什么地方时声音应该轻一点，为什么？
★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。
★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。
5.引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。
★教师：夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢？
★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。
活动延伸：
可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动，先去听周围的其他声音，再将新内容创编入诗歌中。
教学反思：
在《诗歌》的欣赏活动中，孩子们更多的是只能感受诗句表面的东西，那就需要我们给孩子们提供更加形象化的情景，让孩子们感觉身临其境，如制作一些小草跳舞、花朵开放的课件，并且加上一些音乐的话，这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。
在开始的猜测活动中，我原本想从孩子们比较熟悉的动物的声音开始，孩子们感受诗歌会更好，但作后在创编活动中，孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编，有很大的局限性，看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用，我们应该谨慎用之，选
之。