幼儿园中班诗歌——《摇篮》(一)
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，教材为《幼儿园语言课程》。
该诗歌描绘了一幅宁静的夜晚，母亲为孩子唱摇篮曲的场景。
通过学习这首诗歌，孩子们能够感受语言的韵律美，培养对诗歌的兴趣，同时学会表达爱与关怀。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养孩子们的想象力和表达能力，学会用诗歌表达情感。
3. 培养孩子们对母爱的感知，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：诗歌的韵律美和情感表达。
难点：理解诗歌深层含义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、音频设备。
学具：画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首温馨的摇篮曲，让孩子们感受宁静的夜晚，引导他们进入诗歌情境。
2. 诗歌朗读：教师带领孩子们朗读诗歌，注意语音语调和韵律，让孩子们感受诗歌的美。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导孩子们想象诗歌描绘的场景，理解诗歌的情感。
4. 角色扮演：让孩子们分组扮演诗歌中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和合作意识。
5. 创意表达：鼓励孩子们用绘画、手工等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。
6. 诗歌朗诵：组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心和表达能力。
六、板书设计板书内容：摇篮诗歌内容、韵律特点、情感表达。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，为父母朗诵诗歌，分享所学。
2. 请孩子们尝试自己创作一首关于爱的诗歌，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织孩子们进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出更多优秀的诗歌作品。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、诗歌的朗读与解析在教学过程中，诗歌的朗读和解析是帮助孩子理解和感受诗歌韵律美的重要环节。
教师在朗读时应注意语气、语速和停顿的把握，以体现出诗歌的节奏和情感。
在解析诗歌内容时，教师应引导孩子关注诗歌中的细节，如母亲轻轻拍打孩子的动作、摇篮的摇曳等，这些细节能够帮助孩子更好地在脑海中构建出诗歌描绘的场景。
2024年最新中班诗歌《摇篮》教案
2024年最新中班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自2024年最新中班教材《幼儿诗歌选集》第二章《大自然与小动物》的第三节，内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，了解大自然中小动物的摇篮，培养幼儿对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 感知诗歌的韵律美，能够熟练朗读并背诵诗歌。
2. 理解诗歌中描述的小动物及其摇篮，培养幼儿对大自然的好奇心和探究欲。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用自己的语言描述诗歌中的画面。
教学重点：熟练朗读和背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：诗歌挂图、小动物玩具、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿感受摇篮的温馨，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿注意听诗歌的韵律，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 例题讲解：挑选诗歌中的一句，如“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
”，分析诗句中的小动物及其摇篮，引导幼儿展开想象。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥表现自己喜欢的小动物和摇篮，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
咕噜咕噜滚下来，摔个跟头笑哈哈。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和彩泥创作一幅关于诗歌《摇篮》的画，并用自己的语言描述画中的内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿回家后向家长展示自己的作品，并分享学习诗歌的乐趣。
同时，引导家长关注幼儿的想象力、表达力和创造力的发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解诗歌的意境，用自己的语言描述诗歌中的画面。
中班诗歌摇篮活动教案
一、活动名称：中班诗歌摇篮活动教案二、活动目标：1. 帮助幼儿体验诗歌的节奏和韵律，培养幼儿的文学素养。
2. 通过诗歌学习，发展幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
4. 增进幼儿对自然、生活和社会的认知。
三、活动准备：1. 诗歌课件或黑板，用于展示诗歌内容。
2. 幼儿用书《诗歌摇篮》，用于教师引导幼儿朗读和理解诗歌。
3. 安静舒适的活动环境，确保幼儿能专注于活动。
四、活动过程：1. 导入：教师以一首简短的儿歌引发幼儿对诗歌的兴趣，介绍今天的活动内容。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿朗读《诗歌摇篮》中的诗歌，引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：教师讲解诗歌的主题和意义，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 诗歌仿编：教师引导幼儿发挥想象力，仿编诗歌中的句子，培养幼儿的创新思维。
5. 结束活动：教师总结本次活动，鼓励幼儿在家人面前表演所学的诗歌。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中表演所学诗歌，加强亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置诗歌角，供幼儿自由阅读和朗读诗歌。
3. 诗歌比赛：定期举办诗歌比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信和勇气。
六、活动内容：1. 诗歌《小星星》：培养幼儿对星空的向往，培养幼儿的想象力。
2. 诗歌《小猪佩奇》：通过幼儿喜爱的动画角色，引发幼儿对生活的热爱。
3. 诗歌《春天来了》：让幼儿感受春天的气息，认识春天的特点。
4. 诗歌《小熊拔河》：培养幼儿团队合作精神，体验竞争的乐趣。
5. 诗歌《月亮船》：激发幼儿对宇宙的探索欲望，培养幼儿的创新思维。
七、教学方法：1. 示范法：教师以生动形象的语言和动作示范诗歌，引导幼儿模仿。
2. 情境教学法：教师创设生活情境，让幼儿在情境中体验诗歌的内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿主动参与诗歌的学习和表演。
4. 创新教学法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
八、教学评价：1. 观察法：教师在活动过程中观察幼儿对诗歌的兴趣、参与度和表现。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第四章，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《摇篮》，并理解诗歌内容；2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美；3. 培养幼儿的想象力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌表达情感。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片学具：幼儿用书、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象，激发幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿模仿挂图中的动作，体验摇篮的感觉。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵脚。
（3）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解句子的意义。
（2）教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿运用诗歌中的句子进行表达。
（2）幼儿互相交流，分享自己的表达成果。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。
（2）教师引导幼儿用画笔和画纸表现诗歌的意境，进行拓展活动。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇曳、摇篮、梦境3. 诗歌内容（分段展示）七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子，描述一下你心中的摇篮。
答案示例：摇篮啊，你是那么温暖，让我在梦境中翱翔。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律。
幼儿园中班诗歌《摇篮》教案的情感表达与艺术体验
幼儿园中班诗歌《摇篮》教案的情感表达与艺术体验幼儿园中班诗歌《摇篮》教案的情感表达与艺术体验诗歌《摇篮》是一首温馨、柔美的儿童诗歌，它描述了一个安静、温馨的夜晚，妈妈在轻轻摇动着摇篮，孩子安静地入睡的场景。
通过教授这首诗歌，可以让幼儿在情感上得到满足，并进行艺术体验，激发他们的想象力和创造力。
一、情感表达1. 睡前故事时间：在教学《摇篮》这首诗歌时，可以利用睡前故事时间，告诉孩子们一个温馨的故事，让他们感受到母爱的温暖。
教师可以讲述关于妈妈和孩子互动的故事，让孩子们感受到家庭的温馨和平静。
2. 情感表达游戏：可以设计一些情感表达的游戏，如角色扮演妈妈和宝宝，让孩子们互相感受对方的情感，体验到妈妈的爱和关怀，同时也学会关心和呵护别人。
3. 艺术表现：可以让孩子们进行艺术表现，如绘画、手工制作摇篮等，让他们通过艺术形式表达出自己对母爱的理解和情感。
二、艺术体验1. 听音乐：在教学《摇篮》这首诗歌时，可以让孩子们聆听《摇篮曲》的音乐，感受节奏的轻快和旋律的柔美，通过音乐的艺术形式来表现孩子入睡的情景。
2. 观赏图片：可以让孩子们观赏一些描绘母爱和孩子互动的图片，让他们通过视觉来感受母爱的温暖和和谐。
3. 亲子互动：可以设计一些亲子互动的游戏，让孩子和家长一起参与，共同感受母爱的温馨，加深亲子之间的情感交流。
总结回顾：通过教学《摇篮》这首诗歌，我们不仅可以让孩子们在情感上得到满足，还可以进行艺术体验，激发他们的想象力和创造力。
在教学中，我们可以通过睡前故事时间、情感表达游戏、艺术表现等方式，让孩子们感受到母爱的温暖和关怀，同时也通过音乐、图片、亲子互动等形式，让他们进行艺术体验，感受到诗歌所表达的温馨和和谐。
这样的教学方式不仅可以让孩子们在情感上得到满足，还可以培养他们的想象力和创造力，促进他们的全面发展。
在教学中，我们应该重视孩子的情感体验，通过情感表达和艺术体验，让他们在轻松愉快的氛围中，感受到诗歌所表达的情感和韵味。
《摇篮》幼儿诗
《摇篮》幼儿诗
1. 幼儿诗，宝宝睡在摇篮里，就像小船漂在大海上，轻轻摇晃着，那模样多可爱呀！宝宝呀，你是不是在做着甜甜的梦呢？
2. 幼儿诗，妈妈的怀抱像个温暖的摇篮，我躺在里面，好舒服呀！难道这不是世界上最幸福的地方吗？
3. 幼儿诗，摇篮轻轻晃呀晃，宝宝在里面笑呀笑，这画面真美呀，就像春天里绽放的花朵一样！
4. 幼儿诗，小猫咪躺在它的小摇篮里，懒洋洋的，好像在说：“别打扰我睡觉哟！”多有趣呀！
5. 幼儿诗，夜晚的星空像个巨大的摇篮，星星们在里面眨着眼，是不是在互相说着悄悄话呢？
6. 幼儿诗，宝宝的摇篮边，玩具们排排站，好像在守护着宝宝呢，这场景多温馨啊！
7. 幼儿诗，那小小的摇篮，承载着宝宝的美梦，就像一艘小船，驶向幸福的彼岸，多神奇呀！
8. 幼儿诗，摇篮里的宝宝呀，你是不是梦到了好多好玩的呀，不然怎么笑得这么开心呢？
9. 幼儿诗，微风轻轻吹过摇篮，好像在给宝宝唱着摇篮曲，这感觉多美妙呀！
10. 幼儿诗，宝宝呀，你在摇篮里快快长大哟，以后去探索这个奇妙的世界呀！
我的观点结论：幼儿诗充满了童真和温暖，能让孩子们感受到爱与关怀，也能唤起大人们心中的柔软。
中班诗歌——《摇篮》(一)
［活动目标］1、 理解诗歌的内容。
2、 引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、 培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
［活动准备］1诗歌背景图。
2. 活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
［活动过程］一、引入题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?中班诗歌 中班诗歌——《摇篮》（一） 《摇篮》（一）二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！（教师有感情的朗诵诗歌一遍。
）1第一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
2010年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）［活动目标］1、理解诗歌的内容2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
［活动准备］1诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
［活动过程］一、引入题。
1出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢? 老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！（教师有感情的朗诵诗歌一遍。
）2.提问:(1)诗歌的题目是什么？(2)诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
幼儿园中班音乐教案《摇篮》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》中的《摇篮》一课。
主要内容是通过学习歌曲《摇篮》，让幼儿感受音乐的韵律和节奏，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
详细内容包括歌曲学唱、动作创编以及音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出歌曲《摇篮》，并掌握歌曲的基本节奏。
2. 培养幼儿的想象力、创造力和团队合作精神，通过动作创编和音乐游戏，提高幼儿的肢体协调能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：歌曲的学唱和动作的创编。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音乐磁带、小鼓、沙锤等。
2. 学具：小椅子、小桌子、手帕、玩偶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿模仿小动物走路，引导幼儿注意观察小动物的走路姿势。
（2）教师邀请幼儿模仿小动物摇篮的动作，让幼儿在游戏中感受音乐的韵律。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放歌曲《摇篮》，让幼儿聆听并感受歌曲的韵律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏。
（3）分组练习，让幼儿相互交流、学习，提高歌曲演唱能力。
3. 动作创编（10分钟）（1）教师示范动作创编，引导幼儿发挥想象力，为歌曲《摇篮》创编动作。
（2）分组进行动作创编，让幼儿在团队合作中锻炼肢体协调能力。
4. 音乐游戏（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“小动物摇篮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学歌曲和动作。
（2）游戏过程中，教师及时给予鼓励和指导，提高幼儿的参与热情。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（2）分组进行歌曲演唱和动作展示，鼓励幼儿大胆表现自己。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 动作创编：小动物摇篮、摇摆舞等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《摇篮》，并展示课堂上学到的动作。
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教学资料参考范本
幼儿园中班诗歌——《摇篮》（一）
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[活动目标]
1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]
1.诗歌背景图。
2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]
一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？
二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)
1.第一遍欣赏，提问：
（1）诗歌的题目是什么？
（2）诗歌里有谁？
2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？
第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？
第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？
第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边
出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？
3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的
东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教
评：目标没有到位，设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，
诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四
段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）
[活动目标]
1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]
1.诗歌背景图。
2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]
一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)
2．提问：
（1）诗歌的题目是什么？
（2）诗歌里有谁？
二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
1. 理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。
（1）出示天空的背景图。
提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。
）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。
（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。