绿色的蝈蝈教案
绿色蝈蝈教案幼儿园模板
一、教学目标：1. 感知和欣赏《绿色蝈蝈》这首儿歌，了解儿歌的内容。
2. 能够模仿教师朗诵儿歌，并尝试独立朗诵。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：理解儿歌内容，能够模仿教师朗诵儿歌。
难点：独立朗诵儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 《绿色蝈蝈》儿歌课件2. 绿色蝈蝈头饰若干3. 彩色画纸、水彩笔、剪刀、胶水等绘画材料四、教学过程：（一）开始部分1. 导入：教师出示绿色蝈蝈头饰，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这个可爱的朋友吗？它叫什么名字？”2. 教师简要介绍绿色蝈蝈的生活习性，激发幼儿兴趣。
（二）基本部分1. 欣赏儿歌：《绿色蝈蝈》- 教师播放儿歌，让幼儿聆听并感受儿歌的节奏和韵律。
- 教师提问：“小朋友们，你们听到了什么？”引导幼儿回答儿歌内容。
2. 学习儿歌- 教师带领幼儿跟读儿歌，注意节奏和韵律。
- 教师指导幼儿模仿教师朗诵儿歌，逐步过渡到独立朗诵。
3. 创设情境，巩固儿歌- 教师带领幼儿进行“绿色蝈蝈”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中巩固儿歌。
- 教师鼓励幼儿分享自己创作的绿色蝈蝈故事。
（三）结束部分1. 教师带领幼儿回顾儿歌内容，引导幼儿说出儿歌中的绿色蝈蝈特征。
2. 教师播放《绿色蝈蝈》儿歌，让幼儿在音乐声中结束活动。
五、教学反思：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿创作绿色蝈蝈故事。
2. 在教学活动中，关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能积极参与。
3. 通过儿歌教学，培养幼儿对大自然的热爱，提高幼儿的语言表达能力。
绿色蝈蝈教案(优秀5篇)
绿色蝈蝈教案(优秀5篇)绿色蝈蝈教案篇一【教学目标】知识目标1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2.了解法布尔和他的《昆虫记》。
能力目标1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3.体会并学习文中拟人的手法的运用。
情感态度与价值观学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重、难点】重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。
难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。
2、感受、学习法布尔的探索精神。
【课时安排】：一课时一、导入设计猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。
”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
”(学生猜谜后课件展示动物的画面)大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
(板书文题、作者)。
二、资料助读提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。
1、作家简介亨利。
法布尔(1823—19壹五)法国著名科学家，科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困，壹五岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。
文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。
著作《昆虫记》。
2、《昆虫记》简介《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。
绿色蝈蝈教案
绿色蝈蝈教案一、教学目标1.让学生了解蝈蝈的生活习性和特点，培养学生对自然界的兴趣和观察能力。
2.培养学生的环保意识，增强学生对绿色环境的保护意识。
3.培养学生的动手实践能力，通过观察和实验，让学生探究蝈蝈的生活习性。
二、教学内容1.蝈蝈的特点和生活习性2.蝈蝈的生活环境和生态意义3.如何保护蝈蝈和绿色环境三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师利用图片或视频引入蝈蝈的话题，激发学生的兴趣，提出问题：大家知道蝈蝈是什么动物吗？它们生活在哪里？它们有什么特点？第二步：学习蝈蝈的特点和生活习性（15分钟）教师通过图文资料或PPT介绍蝈蝈的特点和生活习性，包括外形特征、食物来源、繁殖方式等。
引导学生观察并记录蝈蝈的特点和生活习性。
第三步：探究蝈蝈的生活环境和生态意义（20分钟）教师组织学生进行实地观察活动，带领学生去校园或附近公园寻找蝈蝈的踪迹，包括蝈蝈的栖息地和食物来源。
学生通过观察并记录蝈蝈生活环境的特点，并思考蝈蝈在生态系统中的作用。
第四步：如何保护蝈蝈和绿色环境（20分钟）教师引导学生讨论如何保护蝈蝈和绿色环境，鼓励学生提出自己的想法。
教师提供以下建议：1.不捕捉和伤害蝈蝈，保护蝈蝈的生存环境。
2.遵守环保规定，减少环境污染。
3.积极参与环境保护活动，宣传绿色生活理念。
第五步：总结和展示（10分钟）学生逐个展示自己的观察记录和保护环境的想法，并进行总结，强调保护蝈蝈和绿色环境的重要性。
四、教学评估1.观察学生在实地观察活动中的表现，包括是否能够准确观察、记录和分析蝈蝈的生活环境。
2.分组讨论的参与度和讨论质量。
3.学生展示的观察记录和保护环境的想法的完整性和创意性。
五、教学延伸1.可以组织学生开展蝈蝈饲养实验，观察蝈蝈的生命周期变化。
2.可以组织学生进行蝈蝈的分类研究，了解不同种类的蝈蝈。
以上是绿色蝈蝈教案的主要内容和思路，在实际教学中可根据教学班级的特点和实际情况进行相应的调整和完善。
希望本教案能够引发学生对自然界的关注和兴趣，培养学生的环保意识，促进学生综合素养的全面发展。
绿色蝈蝈教案【3篇】
绿色蝈蝈教案【3篇】绿色蝈蝈教案1［教学设计A］创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。
一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。
二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比较与同学们的介绍有何不同。
明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。
通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。
2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生相互介绍蝈蝈的特征。
三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。
四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？要求：言之成理即可。
五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。
2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。
3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。
［教学设计B］创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。
这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大提高学习效率。
一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。
2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。
3．第三组负责课文内容的整体把握。
4．第四组谈本文的写作特点。
5．第五组全面评价本文。
6．第六组质疑。
二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。
教师相机加以点拨。
绿色蝈蝈教案(优秀6篇)
绿色蝈蝈教案(优秀6篇)《绿色蝈蝈》教案篇一教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学目标：知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。
教学时间：2课时课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学过程：一课时一、导语设计学生猜谜：（课件展示）谜一：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。
（蝉）谜二：绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。
相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。
（蝈蝈）大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、观察蝈蝈图片。
4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作者，教师补充。
亨利。
法布尔（1823—19壹五）法国著名科学家，科普作家。
法布尔是一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《绿色蝈蝈》优秀教案
《绿色蝈蝈》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绿色蝈蝈教学设计优秀3篇
绿色蝈蝈教学设计13教学目标：1、感知课文，概括要点。
2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。
教学重点：感知课文，概括要点。
教学难点：变换人称的好处。
课时：一节教学设想：整体感知――研读赏析――体验拓展。
教学手段：多媒体电教平台。
教学步骤：一．导入：看书中图片，观察蝈蝈，介绍它的外表特征。
请学生就自己以往掌握的知识，介绍蝈蝈的习性。
二．学习课文。
（一）教师领读文后的“读一读，写一写”中的生字。
（二）整体感知：课文写了什么内容？由此看出作者什么样的情感？——介绍绿色蝈蝈的特征和习性。
洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。
（三）研读赏析：（1）读课文，理出各段大意。
1．在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。
2．蝉的哀号引出蝈蝈。
3．介绍蝈蝈的声音。
4-10．写蝈蝈的食物习性。
11．写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
（2）速读课文，讨论并完成下列各题。
1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，这样写有什么效果？3．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
学生讨论后交流。
1．“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
”作者写了蝈蝈的叫声和食性。
主要写的是食物习性。
2．称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。
当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象进，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
3．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。
这样写亲切自然，形象生动。
（四）把课文再认真读一遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。
说出理由。
（五）体验拓展：同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。
三．作业：去户外静听虫鸣鸟叫，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。
《绿色蝈蝈》教案设计
《绿色蝈蝈》教案设计第一章：绿色蝈蝈简介1.1 蝈蝈的习性1.2 绿色蝈蝈的特点1.3 绿色蝈蝈的生活环境1.4 绿色蝈蝈与人类的关系第二章：绿色蝈蝈的分类与分布2.1 蝈蝈的分类2.2 绿色蝈蝈的分布区域2.3 绿色蝈蝈的亚种及特点2.4 绿色蝈蝈的保护级别第三章：绿色蝈蝈的生态习性3.1 绿色蝈蝈的繁殖习性3.2 绿色蝈蝈的食性3.3 绿色蝈蝈的迁徙习性3.4 绿色蝈蝈的生存威胁第四章：绿色蝈蝈的观察与研究方法4.1 绿色蝈蝈的观察工具4.2 绿色蝈蝈的观察技巧4.3 绿色蝈蝈的饲养方法4.4 绿色蝈蝈的研究方法第五章：绿色蝈蝈的保护与利用5.1 绿色蝈蝈的保护意义5.2 绿色蝈蝈的保护措施5.3 绿色蝈蝈的利用价值5.4 绿色蝈蝈的保护与科研工作者的责任第六章：绿色蝈蝈的饲养与繁殖6.1 饲养绿色蝈蝈的准备6.2 绿色蝈蝈的饲养环境6.3 绿色蝈蝈的饲养食物6.4 绿色蝈蝈的繁殖过程第七章：绿色蝈蝈的生态监测与保护7.1 绿色蝈蝈生态监测的方法7.2 绿色蝈蝈保护区的建立与管理7.3 绿色蝈蝈保护项目的实施7.4 绿色蝈蝈保护成效的评价第八章：绿色蝈蝈的科普宣传与教育8.1 绿色蝈蝈科普宣传的方式8.2 绿色蝈蝈科普教育的对象与内容8.3 绿色蝈蝈科普活动的组织与实施8.4 绿色蝈蝈科普宣传的成效评估第九章：绿色蝈蝈的利用与创新9.1 绿色蝈蝈在农业中的应用9.2 绿色蝈蝈在生物防治中的作用9.3 绿色蝈蝈的新兴利用领域9.4 绿色蝈蝈利用的创新技术第十章：绿色蝈蝈研究案例分析10.1 国内外绿色蝈蝈研究经典案例10.2 绿色蝈蝈研究案例的启示10.3 我国绿色蝈蝈研究的发展趋势10.4 绿色蝈蝈研究面临的挑战与对策第十一章：绿色蝈蝈的生态环境与气候变化11.1 绿色蝈蝈对生态环境的需求11.2 气候变化对绿色蝈蝈的影响11.3 绿色蝈蝈的适应性研究11.4 保护绿色蝈蝈的生态环境第十二章：绿色蝈蝈的遗传与进化12.1 绿色蝈蝈的遗传学研究12.2 绿色蝈蝈的进化历程12.3 绿色蝈蝈的遗传多样性12.4 绿色蝈蝈的遗传资源保护第十三章：绿色蝈蝈的天敌与竞争者13.1 绿色蝈蝈的天敌种类及特点13.2 绿色蝈蝈竞争者的影响13.3 绿色蝈蝈与天敌竞争者的生态平衡13.4 绿色蝈蝈的保护策略第十四章：绿色蝈蝈的违法行为及处罚14.1 绿色蝈蝈违法行为的类型14.2 绿色蝈蝈违法行为的法律责任14.3 绿色蝈蝈保护的执法措施14.4 公众参与绿色蝈蝈保护的法律责任第十五章：绿色蝈蝈的未来展望15.1 绿色蝈蝈保护的成果与挑战15.2 绿色蝈蝈保护的国际合作15.3 绿色蝈蝈的研究前景15.4 绿色蝈蝈保护的可持续发展重点和难点解析本文档为《绿色蝈蝈》教案设计，共包含十五个章节，全面系统地介绍了绿色蝈蝈的相关知识。
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绿色的蝈蝈（教案）
《绿色的蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔，文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
教学目标
①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学难点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学步骤
教学导入：
（一）出示谜语：
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
（蜘蛛）长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。
（蜈蚣）
白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。
（萤火虫）小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。
（蚊子）
肚大头小，高举双刀，只管杀虫，不会割草。
（蝈蝈）此时再出示蝈蝈的图片，让学生对其进行描述。
蝈蝈的体型
特征十分鲜明肚大头小双刀，习性也很突出，今天再来学习法国的昆虫学家法布尔的一篇科学小品，深入他的昆虫世界进一步了解可爱的蝈蝈。
说一说：你看到了一只怎样的蝈蝈？
（二）作者简介：法布尔及《昆虫记》
法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。
为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所------“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。
法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。
（三）自由朗读课文，划出生字词及较难理解的字词。
读完后对预习情况进行检查，让学生尽快熟悉和掌握生字词。
给下列加点字注音
篝（）火狩（）猎喑哑（) 静谧（）篡（）夺螽（）斯莴苣（）喙（）嗉（）囊吮（）吸喧嚣（）窸窣（）颚（）
请将划线处的文字表述换成成语：
1.耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶
丛中，蝈蝈在窃窃私语。
弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉，现借指弱者被强者欺凌、吞并。
2.蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
指突然遇到一些事情感到非常惊慌，不能镇定。
失措：举止失去常态。
措：安排，安放。
3.它们对这道菜吃得特别有兴趣。
津津有味：形容十分感兴趣，非常乐意。
根据释义写出相应的词语。
声音杂乱，不清净。
（喧嚣）
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
（喑哑）
用不正当的手段夺取。
（篡夺）
贪得无厌。
（贪婪）
整体感知：
1、用跳读的方式，找找文章介绍了蝈蝈的哪些方面特点？（外表、习性）
2、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，大翼轻盈，有力大颚，锐利钳子，非常漂亮。
特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称
习性：叫声---柔和，食性--- 蝉
声音特征：窃窃自语、喑哑、连续不断、尖锐、急促、清脆、柔和……
食性：鲜肉、甜食、青菜、蝉
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
夜间捕蝉的蝈蝈—狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈—夜晚的艺术家
入笼喂养的蝈蝈—我笼里的囚犯
饱餐蝉肉的蝈蝈—蝉的屠夫
作用：行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
研读探讨：
一、第1、2自然段中作者是如何引出蝈蝈的呢？
第1段并没有写蝈蝈，是在写别人在欢度国庆的日子里，作者“独自一个人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会”。
说明作者对大自然的热爱及执着的科研精神，同时为下文写蝈蝈做铺垫。
第2段写蝉不再鸣叫，它要休息了。
突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。
这是多么富有匠心的写作思路。
二、看看第3段作者是怎样写蝈蝈的？找出具体的句子进行分析，并说说这样写的好处，表达了作者什么样的一种心理和感情？从第3段开始介绍蝈蝈。
先写它的歌声“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响”，声音“喑哑”、“尖锐”、“短促”、“清脆”。
当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。
这些描述都表现了作者对蝈蝈的喜爱之情。
特别是“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！”流露出了多么浓厚炽热的感情。
三、文章从第4段开始写蝈蝈的食性，一直到最后一段，这是文章的主体。
分析这些段落写了蝈蝈哪些方面？是怎样写的？
这部分内容是观察金属网罩里的蝈蝈。
作者为了了解昆虫的生活习性，不仅到野外去观察，还捉了许多养在家里，这就是他的实验室。
蝈蝈长得什么样呢？作者作了一番描述：“非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
接下来，作者写蝈蝈的食性。
作者把蝈蝈与螽斯比较着写她们都不大喜欢吃莴苣叶。
这使作者遇到了“麻烦”。
“麻烦”一词表现了作者多蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。
作者推测蝈蝈可能吃鲜肉。
（这样的介绍与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，情切自然，
富有文学笔法与生活气息。
因此，这种写法很受欢迎）
四、文章中多处提到蝉子，作者这篇文章是写蝈蝈的，为什么要写蝉子，作者写蝉子有什么作用？
一，蝉子与蝈蝈都是音乐家，都爱唱歌，通过对比，说明蝈蝈歌声的特点。
二，写蝈蝈以蝉子为食，表明的蝈蝈的食性。
三，通过写蝈蝈与蝉子的一场战斗，表明了蝈蝈勇敢与敏捷及作者对蝈蝈的喜爱之情。
（蝈蝈：“勇敢者”、“纵身追捕”、“大小悬殊的肉搏”；蝉子：“俘虏”、“惊慌失措”、“逃窜”、“哀鸣踢蹬”）
五、请同学们说说自己最喜欢文章中哪个段落？为什么？你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？
“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”、“毫不犹豫地都接受”等这些拟人的写法，予人亲切自然形象生动的感受。
“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
……在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动活泼，笔调传神形象：拟人贴切自然：特征突出。
同时，也表现了作者细心观察，热爱探究的创新精神是十分可贵的。
写作特点:
（1）抓住声音、形态、食性方面的特点进行形象细致地介绍；（2）运用比喻、拟人、对比等修辞手法，贴切自然。
语言生动
活泼，笔调传神形象。
作业：（任选一题）
1.请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。
2.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
3.收集有关昆虫的成语，俗语或诗句。
板书设计
绿色蝈蝈法布尔
(科学小品文) 绿
色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人
蝈
蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食生动
蝈蝈的趣名
蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。
北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞kuò”、
“聒聒guō”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。
因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴旺的吉祥物。
至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。
蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。
体色翠绿者，称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”；体色黄中带白者，称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”；体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”。
从体色价值来说，有“黄不如绿”“绿不如黑”之说。
蝈蝈如按眼睛的颜色来分，绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼。
以眼色价值来讲，也有“绿不如黑，黑不如赤”之说，其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好，因为它们颜色艳丽，色彩调和，令人青睐。
此外，在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”，声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”，叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“，叫声柔弱。