二年级科学《组装小书架》教学课件
组装小书架
组装小书架《组装小书架》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解小书架的组成部分, 学会使用简单工具组装小书架。
2. 能力目标：培养学生动手动脑的能力，提高学生的实践动手技能。
3. 情感目标：培养学生独立思考、团队合作的意识。
二、教学重点1. 了解小书架的结构和材料。
2. 学会使用简单工具组装小书架。
三、教学难点1. 选用正确的工具和材料组装小书架。
2. 团队合作，协作完成组装任务。
四、教学准备1. 教具准备：小书架零件，螺丝，螺丝刀等。
2. 教材准备：图片或视频展示小书架的组装过程。
3. 环境准备：干净整洁的教室，学生摆放工具的桌子。
五、教学过程1. 导入：向学生展示小书架的图片，让学生简单描述小书架的结构和主要组成部分。
2. 演示：老师向学生展示如何使用螺丝刀和螺丝将小书架零件连接在一起。
3. 实践：学生分成小组，每组一套小书架零件和工具，共同合作完成小书架的组装任务。
4. 指导：老师在一旁指导学生正确使用工具，注意安全操作。
5. 检查：老师检查每组学生组装的小书架，指导并改正错误。
6. 总结：向学生总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。
六、课后作业学生根据今天学习的内容，自行组装一把小书架，并写下组装过程中的体会和困难。
七、板书设计《组装小书架》教案教学目标：了解小书架的结构和组装方法.教学重点：了解小书架的结构和组装方法.教学难点：团队合作，协作完成组装任务。
八、教学反思通过本节课的教学, 学生在实践中学习，锻炼动手能力，培养团队合作意识。
学生在完成小书架的组装任务时, 意识到团队合作的重要性, 进一步增强了他们的实践动手能力。
通过本节课的教学, 学生的动手能力和团队合作能力得到了有效的提升。
二年级下册科学课件 《装订我的小书》 大象版 (共26张PPT)
二年级下册科学课件 - 2.2《装订我的小书》 大象版 (共26张PPT)
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计划与组织
1
装订小书的方法：
手工线装订
2 订书机装订
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表达与交流
用线和订书机装订有哪些不同的感受？
用线装订很慢，用订书机很快。
用订书机省时省力！
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时间长了，订书钉会生锈不牢固，用 线装订比订书机装订更耐久不易散开。
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新知讲解
订书机使用方法：
（1）打开订书机。最好用 手固定好打开的那头， 防止弹回伤手。
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拓展 活动 描述生活中其它科技产品的结构和功能。
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板书设计
第2课 装订我的小书 两种方法的装订过程 线装订与订书机的不同感受 了解现代装订工具
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组装小书架-青岛2017版二年级科学上册教案
组装小书架-青岛2017版二年级科学上册教案课题概述本课设计的主要内容是教授二年级小学生如何组装小书架。
课程主要目标是帮助学生掌握组装小书架的方法、技能和安全生产知识，增强学生手工制作能力和团队协作。
教学目标•理解组装小书架的材料和工具。
•掌握组装小书架的方法与步骤。
•学会小书架的保养，增强学生的安全生产意识。
•增强学生手工制作能力和团队协作。
教学重点•知识的学习。
•技能的掌握。
•让学生了解和掌握安全生产知识。
教学难点•构思出符合手工益智题材的教案。
•在组装小书架的过程中，如何引导学生掌握正确、安全的使用工具方法。
教学准备•课前教师须确定教学目的，准备教案、教学素材、教学工具等。
•为了充分发挥学生的主体性，提高学生的科学素养，将图示材料放在教室墙壁上，给学生充分的观察和思考时间。
教学过程一、课前导入教师可利用课外自学材料，用快乐愉悦、轻松活泼的课堂氛围，使学生自然而然地接受教育。
二、组装小书架教师可以发放相应的材料和工具，通过演示操作和学生自主组装等方式来完成。
1.准备工作钢尺、笔、锤子和射钉枪等工具；切割后的木板、木块；木丝钉（或扣钉）以及牢固的胶水。
2.组装步骤1.将木板横放在水平面上。
2.用笔在木板上刻下四条线，制作好书架的四个分隔空间。
3.用切割器和锯子将木板切割成四个单独的小板块。
4.拿一个单独的小板块放在水平面上然后将四个木块用胶水固定在小板块的四个角上。
为了保持均匀，可以用齿刀在每个木块的角上打上几个小洞。
5.等待胶水干燥后，拿一个单独的小板块间隔放到已固定木块的小板块上，取出射钉枪用木丝钉将间隔小板块固定在应该放的位置上。
6.依次完成四个间隔的放置。
完成横向书的间隔。
7.输出两个纵向两个支架，将横向书接在纵向支架上固定，并将其立在样板书架上进行测试，使其稳定放置，确保高质量的工作完成。
3.注意事项1.参加组装的学生应该注意保护自己，遵守安全规范。
2.在组装过程中，应注意工具使用的规范性和安全性。
小学科学15组装小书架(教案)
小学科学15组装小书架（教案）科学课程：小学科学15组装小书架（教案）教学目标：1. 学生能够理解小书架的结构和功能。
2. 学生能够正确组装小书架，锻炼动手能力和合作意识。
3. 学生能够认识到物体的形状和功能之间的关系。
教学重点：1. 学生能够正确组装小书架。
2. 学生能够理解小书架的结构和功能。
教学准备：1. 简易小书架组成的零件和工具：板材、螺丝、螺母、螺丝刀。
2. 展示用的小书架样品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察展示用的小书架样品，让他们描述其形状、结构以及功能。
2. 引导学生思考：小书架有哪些主要的零部件？步骤二：组装前的准备（10分钟）1. 分发小书架组装所需的零部件和工具给每个学生。
2. 强调学生需要在老师的指导下操作，注意安全。
步骤三：组装过程（30分钟）1. 向学生展示组装小书架的具体步骤。
2. 向学生解释每个零件的功能以及如何正确使用工具。
3. 引导学生根据解释，逐步组装小书架。
4. 监督学生的组装过程，确保每个学生都能按照正确的顺序进行组装。
步骤四：分享和总结（15分钟）1. 让学生将组装好的小书架展示给全班同学。
2. 引导学生回顾组装过程，讨论遇到的问题和解决方法。
3. 引导学生总结小书架的结构和功能。
教学延伸：1. 扩展思考：小书架的结构和功能是否可以有多种设计？请学生进行讨论并列举出不同的设计方案。
2. 小实验：找到一本厚重的书，放到小书架上。
让学生观察小书架是否能够承受住书的重量，并讨论为什么。
3. 知识拓展：引导学生思考其他用途相似的家具或物品，探究它们的结构和功能之间的关系。
教学评价：1. 观察学生在组装过程中的动手能力和合作意识，记录下学生的表现和进步情况。
2. 组装完成的小书架是否稳固，能够承受一定的重量。
3. 学生对于小书架的结构和功能的理解是否准确。
教学反思：通过本次教案设计，我尝试培养学生的动手能力、合作意识和空间想象力。
通过实践操作，学生能够更好地理解物体的结构和功能之间的关系。
二年级科学上册《组装小书架》教案
(2)学生两两合作，尝试拼装。
(3)教师引导学生交流、讨论。
师：刚才拼装的时候，你遇到了什么困难?(教师随机选几个典型问题与学生展开讨论，探讨失败的原因。)
② 离板倒置。讨论：你觉得这个书架的问题出在哪儿?
②底板装不进。讨论：底板应该在什么时候装?(视频演示。)
学习：
(一)第一环节：观察感知，了解书架的基本构成。什么做的?
师：这些塑料板是怎样的?它们之间有什么不同?(教师根据学生回答随机出示7块板的分解示意图，引导学生认识书架的底板、前板、后板、隔板。)
师：这个小书架一共由几块塑料板组成?(7块。)
(二)第二环节：操作探索，掌握连接拼装的操作要点。
二年级科学备课
第一单元总课时数：3备课时间：2018、12、12
课题
15、组装小书架
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连接。
2．掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。
3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
三、教学重难点分析
师：今天我们拼装的是3格书架，在我们的生活中还有4格、5格、6格甚至更多的，拼装难度也不同，以后我们也可以去试一试。
(三)第三环节：拓展经验，感受连接在生活中的应用。
师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进行连接拼装的呢?(结合学生回答随机出示图片，如花片积木、木凳、中国馆的构造等。)
师：请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽?(底板、前板、后板。)
师：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来连接的。
小学科学二年级上册《15组装小书架》
1．探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连。 3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
组装小书架，把书本整理一下吧。
用什么工具 组装呢？
要看看螺丝钉是什 么样子的。
观察螺丝钉与螺丝刀。
“一”字和“十”螺丝刀是生活中常用的螺丝刀。
选用那种螺丝刀呢？
选用哪种螺丝刀呢？ 怎样旋转是拧紧？ 怎样旋转是松开？
哪种方式更省力？
注意保护手！
评价与创新
这些材料可以组装
成什么样的书架呢？
对我的作品提出 意见吧。
青岛版科学二年级上册《组装小书架》教案
【教学设计】组装小书架教学目标：1.认识常用螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。
2.能利用感官观察工具的外部特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架；能对作品进行评价；培养学生的创新意识。
3. 乐于表达、讲述自己的设想，愿意倾听、分享他人的信息；能从体验活动中感知使用工具更省力。
4.了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。
教学重难点：1.认识常用螺丝刀、螺丝钉。
2.能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架。
学具准备：小木块、普通钉、一字钉、十字钉、螺丝刀、组装木板、图纸教学流程：一．问题与需求师：出示学生的书房里一堆凌乱的书，怎么办？师：那你自己组装过书架吗？今天就一起来学习第15课组装小书架。
二、认识工具。
（一）认识螺丝钉师：观察普通钉子与螺丝钉有什么不同？仔细观察螺丝钉，有什么发现？师：认识一字型的螺丝钉和十字型的螺丝钉。
（二）认识螺丝刀，体验使用螺丝刀省力。
师：拿出螺丝钉，在木板上用手来拧。
有什么感觉？师：使用螺丝刀拧螺丝钉的过程中，遇到了什么问题？引出：一字型的螺丝钉，要用一字形的螺丝刀来拧；十字型的螺丝刀就要用十字型的螺丝刀来拧。
总结：用手拧螺丝钉---吃力，用螺丝刀来拧---省力。
师：出示螺丝钉选择合适的螺丝刀。
介绍生活中常用的其他螺丝刀。
（三）体会拧紧、松开师：学生拧紧、松开螺丝钉，汇报拧紧、松开的方法。
三．组装小书架师：出示板材，大胆的进行创意，可以组装成什么样的书架呢？也可以按照图纸进行组装。
【出示温馨提示】1. 组装的书架要结实。
2.孔与孔对齐拧紧。
3.小组成员要互相合作。
4.注意安全，不要伤到手。
学生组装，师巡视指导。
四．展示评价。
1.最喜欢哪一个？2.你们认为他们组装的质量如何？提出改进建议。
五．回顾反思，总结拓展。
师：通过今天的学习，你有什么收获？今天我们学会使用螺丝钉和螺丝刀这2种工具，今后我们还将学习更多的工具。
人的力量是有限的，而借助工具能更好的服务于我们的学习和生活。
2024年青岛版二年级科学上册 15《组装小书架》教学课件
探究与实践
比比怎样做省力
分别找一位男生、一位女生。男生用手拧螺丝钉，女 生用螺丝刀拧螺丝钉。比比一分钟内哪位同学拧进的多。
探究与实践
比比哪个组拧进的螺丝钉又快又好
每个组分发相同的、各种各样的螺丝钉及两 种常用型号的螺丝刀，在规定时间内，比比哪组同 学最先将螺丝钉拧进木板中。
评价与创新
1.观察待组装的材料。
2.设想组装后的成 品样式，画出设计图。
评价与创新
3.找一块有孔的板与一块无孔的板，把带孔的 一端面朝下与另一块木板的边缘对齐。
探究与实践
螺丝刀的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用方法
1.选用的螺丝刀刀口应与螺丝钉上的槽口相吻合。如果不相吻合，螺丝刀刀 口端太薄易折断，太厚则不能完全嵌入槽内，易使刀口或螺丝槽口损坏。
2.握持螺丝刀柄，手心抵住柄端，让螺丝刀刀口与螺丝钉槽口处于垂直吻合 状态。
3.当开始拧松或最后拧紧时，应用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀； 当螺丝松动后，即可使手心轻压螺丝刀柄，用拇指、中指和食指快速转动螺丝刀。
探究与实践
螺丝刀的发明
公元3世纪，希腊数学家阿基米德就发明了螺纹，但是直到15世 纪才出现了第一个螺钉，还不知道谁是它的发明者。1550年有了木螺 钉，直到1774年才发明了螺丝刀。
十字螺丝和十字螺丝刀是由亨利飞利浦（Henry Phillips）在上个 世纪三十年代发明的。首先使用在汽车的装配线上。所以十字螺丝和 十字螺丝刀也被称为飞利浦螺丝和飞利浦螺丝刀。与传统的一字槽钉 头螺钉不同，十字槽头螺钉的十字槽钉头螺钉头的边缘。这种设计使 螺丝刀自动居中，不易滑脱，因此深受欢迎。