学校绩效考核表
杨浦区教育系统义务教育学校年度绩效考核自评表
2、提高作业的有效性重视辅导
作业是教学的重要环节，是知识巩固的基本途径，是学生知识掌握情况的有效反馈，上学年我们校本研修的主题是“有效作业”，教研组根据近年学校生源结构变化，借鉴已有的，学习他人的，发挥集体的智慧重新修订了各科作业要求，对作业的格式、内容、设计、批改、出台新的修订意见。并针对要求开展了教研组层面的作业检查，教导处抽查：对教师作业布置、批改、学生订正情况进行检测。校本研修全体教师开展了“有效作业之我见”教师讲坛，教师从有效作业的设计、批改到对学生作业的辅导、评价上都阐述到，有效的作业是提高教学质量、减轻学生课业负担的有效举措。作业辅导中要落实好“四个必”：讲必练，练必阅，阅必评、错必纠。
4、实践定法：
近两年农民工同住子女比例升高，我们从一开始不知所措、到积极转变观念、再是提高认识、接着是理清思路、积极探索：一是成立“农民工同住子女融入教育课题组”，教师带着课题开展教育教学工作；二是举行“诚实、勤奋、融入、发展”教育教学开放日活动，意在让家长、社区和我们学校共同关注农民工同住子女教育和学习；三是从备课（处理教材）、上课（降低难度甚至零起点）、作业、辅导评价（自行命题）调整了教学。对教师的考核也做了相应的调整。
2、红星闪耀，领巾成长
结合国庆60周年，开展爱国主义教育。学校请来87岁高龄的参加过解放战争的原舟山要塞区军副政委何宏熙，向全校学生讲了战争年代中华人民不屈不挠地与敌斗争故事，学生们专注地听讲，仿佛置身于那战火纷飞的年代，大家深深领悟到：中华人民共和国能发展到今天全靠那些有着爱国，爱人民的英雄们，他们用自己的生命换来人民的幸福生活。
我们教师还把目前存在的学生差异看做是资源，积极探索分层作业，建立错题集等做法，帮助学生树立信心，提高实效。
学校绩效考核-后勤工作人员考核表
8.(德减1)违反党纪国法，被立案侦查的
20分／次
9.(德减2)不服从学校合理分配或不及时完成学校合理布置的工作
1分／次
10.(德减3)散布不利于学校团结的言论，造成对学校、同事声誉影响的
2分／次
11.(德减3)向工作对象索要钱物造成不良影响，经查实
5分／次
12.(德减4)在上班时间干与工作无关的事、语言粗俗、衣着不整、举止粗野、在学生或公众场所吸烟、开会或集中学习期间使用通讯工具
22.(勤减6)工作期间因私事外出，要及时与值周行政请假，待批准后并在门卫室登记，不扣分；不请假，不登记
0.5分／次
信访
5
减分
23.(访减1)违反师德师风行为规范，受举报，经查实
校级0.1、区级主管部门0.2、区级0.5、市级1、国家级2、触犯法律5
宣传
5
加分
24.(宣加1)宣传稿件被录用5分
加：校园内网0.2分／篇、校刊0.5分／篇、区级以上刊物、报纸、电视台、网站录用1分／篇。最高加5分。
0.5分／天
减分
17.(勤减1)无故不参加升旗仪式、政治业务学习、校内集会和集体活动
0.5分／次
18.(勤减2)病假，每学年6天不扣分，从第七天开始
0.5分／天，最高扣5分
19.(勤减3)事假，每学年2天不扣分，从第三天开始
0.5分／天
20.(勤减4)旷课、旷工
1分／节
21.(勤减5)迟到、早退
0.5分／次
29.(主加5)听课
听一节加0.2分，最高加2分；
30.(主加6)承担校级以上科研课题一项
主研加2分，参研加1分。
主要工作
50
减分
31.(主减1)做好服务育人
教师工作绩效考核表
教师工作绩效考核表一、考核原则1、公平公正原则：考核标准应明确、统一，对所有教师一视同仁，避免主观偏见和不公平对待。
2、全面性原则：考核内容应涵盖教学工作、育人工作、专业发展等多个方面，全面评价教师的工作表现。
3、可操作性原则：考核指标应具体、明确，便于量化和评估，确保考核过程的顺利进行。
4、激励性原则：考核结果应与教师的薪酬、晋升、奖励等挂钩，充分发挥考核的激励作用。
二、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与准备（10%）教学计划的制定是否合理、详细，符合课程标准和学生实际。
教案的编写是否规范、完整，教学目标明确，教学方法得当。
课堂教学（20%）教学内容的准确性、系统性和趣味性。
教学方法的多样性和有效性，能否激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂管理能力，包括组织教学、维持秩序、处理突发事件等。
师生互动情况，能否关注学生的学习状态，及时给予指导和反馈。
教学效果（15%）学生的学业成绩，包括考试成绩、作业完成情况等。
学生的学习能力和学习态度的提升情况。
家长和学生对教学的满意度。
教学辅导（5%）能否按时辅导学生，帮助学生解决学习中的困难。
辅导效果如何，学生的学习成绩是否有所提高。
2、育人工作（20%）班级管理（10%）班级规章制度的制定和执行情况。
班级文化建设，营造良好的学习氛围和班级风气。
学生的行为规范教育和养成情况。
处理班级事务的能力和效果。
思想教育（5%）关注学生的思想动态，及时进行思想引导和心理健康教育。
培养学生的良好品德和社会责任感。
家校合作（5%）能否与家长保持密切联系，定期召开家长会，沟通学生的学习和生活情况。
能否积极听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
3、专业发展（15%）培训学习（5%）参加各类培训、进修的情况，包括培训的次数、时长和学习成果。
教学研究（5%）参与课题研究、撰写教学论文和教学反思的情况。
课程开发（5%）能否开发校本课程，丰富学校的课程资源。
4、工作态度与职业道德（15%）工作责任心（5%）对工作认真负责，按时完成各项教学任务，不敷衍了事。
学校实验教学工作绩效考核评分表
附件：学校实验教学工作绩效考核评分表学校名称班数/学生数学校类别1、有实验研究项目列入区级课题或者得区级以上奖励成果；或有实验工作研究论文获区级以上奖励或在区级以上报刊发表。
（加5分）2、课外对学生开放实验室，并有一定成效。
（加5分）3、有自制教具获区级以上奖励。
（加5分）4、不按时交实验工作报表。
（扣5分）不按时参加实验工作相关会议。
扣5分）下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。
不需要的朋友可以编辑删除！！关于年龄1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。
结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。
陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。
3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。
但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。
4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。
青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。
5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。
这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。
6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。
你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。
7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。
学校绩效考核表
20分
学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信,文书档案管理规范,分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值;财务管理制度健全。
教师队伍建设150分
专任教师70分
专任教师人数30分
按编制配备教师,教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。
帮助贫困生10分
学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开展帮扶工作，筹资渠道多，形式多样，措施得力，成效突出。
规范管理
与
改革创新
440分
办学规模50分
学历教育人数30分
培养教育人数20分
办学模式30分
联合办学10分
校企合作10分
弹性学制与学分制10分
办学机制50分
内部激励机制30分
制度建设与运行机制改革20分
专任教师学历20分
专任教师职称20分
师德建设40分
制度措施
20分
实施《教师法》、《教师职业道德规范》
师德水准
20分
热爱本职工作，又进取精神，为人师表，廉价从教，
培养培训40分
重视师资队伍的培养和培训，积极拓展教师来源渠道，有长远规划、年度安排，有制度、措施和经费保证，教师队伍合理，教师素质和能力高。
示范专业与紧缺人才培养20分
专业设置与当地经济支柱产业发展需求紧密结合，有省级以上骨干示范性专业或省级以上紧缺人才培训基地;学校开设专业的专业特色明显在设置新专业的改造老专业三成效显著，为当地培养了紧缺人才。
学校荣誉与社会声誉10分
毕业生质量
80分
就业率与稳定率60分
班主任绩效考核表
班主任绩效考核表我们根据班主任的岗位职责与岗位说明书等设计了班主任的考核方案，主要包括定量指标和定性指标两大类。
而且这些指标模块，我们采用了学生评价(30%)，同事评价(10%)(主要是项目主管0%)三部分。
分数达到85分以上为优秀，76,84为合格，60,75为和教学秘书)和学院评价(6基本合格，60分以下为不合格。
班主任绩效考核表(学院用表)学院班主任姓名年月日序号考核指标考核标准得分 1 班级组织建设 1. 负责班委的产生和组织工作(4分)(26分) 2. 制定班级管理和相关制度(4分)3. 协助班委会开展活动(5分)4. 负责班级通讯录的及时更新、录入、印制和发放工作(4分)5. 负责或指派专员进行班级活动资料的收集和整理工作，并撰写相关新闻文字稿件(4分)6. 积极组织本班学员参加学校、学院和校外活动(5分)2 学生教育 1. 每学期考试情况登记(4分)(48分) 2. 优秀学生的评比(4分)3. 及时解决和反映班级中学生提出的意见和建议(8分)4. 及时反映和解决学生在学习过程中出现的问题(8分)5. 向本班学生宣传学院相关的管理制度(4分)6. 学生班级工作总结(周度，月度，季度，年度)(4分)7. 开展细致的学生思想教育工作，同负责的学生每学期至少进行1次谈话，做好谈话记录。
(4分)8. 与学员保持经常的沟通与交流，了解其思想、需求和困难，重点关注在学业上面有困难以及有违纪现象的学生，建立档案并相应开展工作。
(8分)9. 每学期至少召开1次班会(4分)3 协助工作 1. 协助教学秘书组织教学活动(4分)(16分) 2. 配合MBA学院做好开学典礼、毕业典礼的人员组织等各项管理工作(4分)3. 做好对毕业班级校友的增值和跟踪服务工作(4分)4. 协助学院和项目主管布置与班级相关的工作(4分) 4 个人考勤按时参加校院组织的教育培训，学习活动和工作例会等，(10分) 每迟到、早退1次扣1分，每缺席、旷课1次扣2分，扣完为止(10分)学院、学校签名(盖章):1班主任工作考核(学生用表)学院班主任姓名年月日注:本学生用表的每个单项分数均为5分，(5,4,3,2,1分表示不同等级)其他评价为15分序号项目评价内容得分1.组织学生开展学习，思想教育活动思想教育 2.经常关心、指导、帮助学生的学习生活 1 (20分) 3.重视学校的纪律，处理违纪事件公平、公正4.经常与学员个别谈心，沟通交流1.定期召开班级讲评会及其他会议执行制度 2.认真组织学生参加校院内外活动 2 (20分) 3.认真落实上级有关部门和学校的有关通知与政策4.工作规范，在工作中认真听取学生的意见和建议，注意工作方法1.在各类学生评优、评奖过程中公平公正和公开2.积极帮助有困难的学员解决困难 3 常规工作3.对于提出的问题和、意见和建议能及时反馈解决(25分) 4.在日常教育管理工作中(新生教育、军训、毕业工作等)中认真负责5.能及时、妥善处理突发事件1.积极参与指导班级活动班级建设 2.积极构建班级制度 4 (20分) 3.选拔班委公平公正和公开4(定期召开班委会，与班委交换意见 5 其他评价(15分) —对班主任的主观评价:2班主任工作考核(同事用表)学院班主任姓名年月日注:本同事用表的每个单项分数均为5分，(5,4,3,2,1分表示不同等级)其他评价为25分序号项目评价内容得分 1 个人品质 1(公道正派，具有奉献精神，遵守社会公德(10分) 2.为人谦虚，善于听取别人意见建议，态度认真 2 1.安心本职工作，责任心强，有敬业精神和奉献精神，严于律己，为人师表职业道德 2.热爱学生，坚持以人为本，尊重理解学生(15分) 3.作风正派，办事公道，事业心强3 1.能够及时准确完成交办的各项任务，无拖拉扯皮现象.工作完成 2.能按时要求及上报各种教育管理材料，工作计划与总结(15分) 3.能够与学生经常沟通交流，了解学生意见及建议 4 1.具有良好的组织协调能力，活动的准备细致认真2.具有良好的沟通能力，善于交际协调工作工作能力 3.具有团队精神，有团队意识，态度端正，积极向上(25分) 4.讲究工作方法，善于做学生工作5.解决问题的能力强，能够及时反映解决突发事件 5 自身建设 1.能够积极参加各种业务培训学习及相关会议(10分) 2.能够加强自身学习，提升自身能力 6 其他评价—(25分)主观评价:3。
学校在职教师绩效考核量化表
（2）上班、上课迟到6-15分钟，每次扣2分，每次罚款50元.
（3）上班、上课迟到15分钟以上,按旷工半天处理，每次扣3分，每次罚款80元。
（4）无故旷课或课前2小时内请假，每次罚款200元,并免费为该生上课2小时。
（3）缺乏组织纪律性，不服从排课安排，有临时任务拒不完成,一次扣2分.
（4）不维护学校形象，甚至诋毁、教唆他人破坏学校形象，视情节一次扣1-5分，并取消当月参与月度优秀教师的评选资格。
（5）
当月出勤状况
（8分)
服从领导、服从分配,尽量保证出满勤（标准全勤工作日是?天）
一月无迟到，早退,请假,旷工者，发全勤奖150元/月。寒、暑假不发。
(5)事假（不包括婚丧、产假）:请假半天以内一次扣0.5分，半天以上，每天扣1分
（6）病假（不包括大病，住院)：月累计病假1天以下不扣分，超出1天以上部分每天扣0。5分。
(7）工作期间,不请假，私自外出,检查时不在岗，均视为旷工，发现一次扣5分。
（8)私自调课或上课,造成不良后果者,每次扣3分，每次罚款50元。
（2）备课要求认真、及时、原创，不备课，抄袭别人教案或是反复使用前几年教案者，发现一次扣2分.
（3)教案要求规范、齐全、切合教学，检查无教案者,每课扣1分，每课罚款10元并责令及时补上，不补教案者，不计课时；
(4）不拿教案直接上课者，发现一次扣2分，并罚款20元.
(5)教案撰写关键环节包括：复习前一节课程的内容、提问设计；预习新课内容、提问设计；讲解新课的内容、重点、难点;课堂巩固练习、讲解；布置课后作业等具体内容。要求环节齐全，不丢项。抽查教案时，每缺关键环节一项扣1分。
学校校长绩效考核民主测评表
（教职员用表）
请根据被考核人的工作绩效，参照表中“德、能、勤、绩、廉”各指标关注点，在其下的等次选项中四选一，在所选等次下划“○”即可。综合评价等次要与各指标等次基本一致，结果以综合评价等次为准。多选或不按要求填写的无效。
姓名
德
能
勤
绩
廉Leabharlann 综合评价政治思想素养、道德品质、办学理念、作风建设等。
优秀
合格
基本合格
不合格
优秀
合格
基本合格
不
合格
优秀
合格
基本合格
不合格
优秀
合格
基本合格
不
合格
优秀
合格
基本合格
不
合格
优秀
合格
基本合格
不合格
想说的话:
说明:
1.表中学校名称、被考核人姓名均由各学校准确填写，并印制足够份数供民主测评使用。
2.民主测评分＝优秀率×100+合格率×80+基本合格率×60+不合格率×40。
专业素养、组织制度建设与权力制衡、队伍建设、行政后勤管理与环境建设、社区教育与指导家教等。
遵守劳动纪律，深入课堂、深入教师、深入学生开展调查研究，勤政敬业等情况。
校长任期目标完成情况，包括教育教学质量、德育工作、课程与教学管理、行政后勤工作、教育科研、办学特色等成果和教师对工作的认可程度。
重视学习法律法规、党纪等知识，艰苦奋斗，厉行节约。淡泊明志,建设和睦家庭。干净做事，廉洁自律。
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学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开展帮扶工作，筹资渠道多，形式多样，措施得力，成效突出。
规范管理
与
改革创新
440分
办学规模50分
学历教育人数30分
培养教育人数20分
办学模式30分
联合办学10分
校企合作10分
弹性学制与学分制10分
办学机制50分
内部激励机制30分
制度建设与运行机制改革20分
教育教学改革与管理210分
专业建设40分
近三年大部分专业进行调整、论证，其中有二分之一以上专业，进行过2次调整、论证，对教学计划进行慎重的滚动修改，在建新专业和改革老专业上成效显著。专业建设：适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场的变化，及时调整专业，灵活设置专业：积极发展面向新兴产业、制造业和现代服务业；主干专业特色凸出；专业设置要体现本地经济支柱产业，要有地方产业的特色。专业建设要体现：长线和短线结合，以短补长：租房也辐射贯通，滚动发展；学历与培养互补，多远结合；宽口径与窄口径并存，以宽为主。
行政管理
20分
学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信，文书档案管理规范，分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值；财务管理制度健全。
教师队伍建设150分
专任教师70分
专任教师人数30分
按编制配备教师，教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。
教学方法改革40分
重视和不断探索新的人才培养模式，积极进行教学方法、考核方法改革，提高教学质量效果显著。教学方法改革：课堂（实践）教学改革，体现由教师中心向学生中心转变，由重共性向重个性转变，由重理论向重实践转变，由重教室向重现场转变。考核方法改革：体现评价制度的改革，有选拔考试向达标考试转变，有考记住什么向考会做什么转变，有重结果向重过程转变。教学手段改革：体现因材体系和课程内容改革：不断研讨课程综合化、构建教学模块等方式，多数专业建立了新的市场经济和技术进步的课程，教学内容改革成效显著，使其适应新的人才培养模式。课程体系改革：“一年学基础,一年学技能，一年顶岗实习”；要根据产业结构调整的实际情况，形成就业导向的课程体系和教材体系；要体现现代职业教育课程的能力观、基础观、过程观，体现现代职业教育的研究性、综合性、分层性、开放性、灵活性等发展趋势，要有校本课程。新的培养模式：培养技能型人才。
学校绩效考核参考表
一级指标
二级指标
三级指标
评价要素
得分
学校领导
130分
领导班子60分
指导思想与办学思路
20分
将“以服务为宗旨，就业为导向”的方针，贯穿在办学方向、人才培养、教学管理的始终。
培养思想与就业导向
10分
培养目标定位准确，岗位指向明确。
发展规划与发展前景
10分
学校有科学的远景规划，分阶段的实施规划目标明确、科学务实措施切实可行。
不论是学校推荐还是自谋职业，凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业。中职学校毕业生升入对口高职院校（或专业）的可计入就业率，升入非对口高职的，不计入就业率（艺术、体育专业除外）
专业对口率：毕业生毕业后专业对口情况，中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计
就业稳定率：毕业生在第一就业岗位稳定情况，换岗位但没离开该单位的，按稳定计。
专业实习管理50分
建立健全实习管理制度，妥善安排学生实习内容，场合、方式，做到实习计划的落实、指导教师的到位，确保实习期间学生安全。实验实训等常规管理制度完善：实习实训计划、大纲;与实习单位签订的实习协议应包含实习内容、形式和管理方法；明确学校、实习单位、学生的责任；建立学校、实习单位、学校家长的实习信息通报制度，加强学生的劳动纪律、生产安全等方面的教育。
示范专业与紧缺人才培养20分
专业设置与当地经济支柱产业发展需求紧密结合，有省级以上骨干示范性专业或省级以上紧缺人才培训基地；学校开设专业的专业特色明显在设置新专业的改造老专业三成效显著，为当地培养了紧缺人才。
学校荣誉与社会声誉10分
毕业生质量
80分
就业率与稳定率60分
职业学校培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，是衡量学校办学质量的主要标准。
教学质量保障措施40分
教学常规管理规范、严格，并突出创新；组织教育教学课题研究；教学文件完备齐全；教学质量保障机制健全，措施得力，手段先进，成效显著；小雪督导自己切实有效，教风学风正，教学质量高。教学质量保障：教学文件齐全、管理制度健全、工作机构高效；管理工作规范：有创新，有特点;教材选用规范，专任负责，课前发放到位；后勤保障机构工作队促进教学改革作用大
“双证书”率20分
学校已经建立技能鉴定站，积极开展技能培训和技能鉴定工作。“双证书”率：毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术（或技能）证书者按有职业资格证书统计。一人取得多个技能证书，按一个人统计。通用的计算机等级证书、外语登记证书不计在内。
总分1000分
教师队伍建设：教师队伍组成合理，教师素质和能力高，
基础条件
与
合理使用
140分
校园
30分
实验实训50分
校内实验实习设备15分
实验实习开出率20分
校外（实训）基地与利用 15分
信息化建设30分
信息系统建设与利用10分
教学用计算机、多媒体10分
图书资料与借阅使用10分
经费
30分
经费来源与使用20分
政府或主管部门重视支持学校发展，学校改革发展外部环境好，确保教育经费全额返还学校，学校经费筹资渠道多（含专向补助经费），稳中有升，能满足学校办学和发展需求，学校建设发展快，办学条件好。
专任教师学历20分
专任教师职称20分
师德建设40分
制度措施
20分
实施《教师法》、《教师职业道德规范》
师德水准
20分
热爱本职工作，又进取精神，为人师表，廉价从教，
培养培训40分
重视师资队伍的培养和培训，积极拓展教师来源渠道，有长远规划、年度安排，有制度、措施和经费保证，教师队伍合理，教师素质和能力高。
德育工作100分
德育工作与德育课25分
校园文化25分
职业指导与就业服务25分
安全工作25分
学校教育、生活、运动的场所实施符合卫生与消防安全要求，有卫生机构及专职人员，定期为学生体检；食堂条件好，学校无安全事故。卫生机构及工作要求：卫生室使用面积大于30㎡，有必备的常用药物，有专职医务人员，开展卫生宣传、督查、服务工作；食堂条件好：有卫生工作许可证、设备设施全，卫生条件好（食物存储、饭菜烹调等）、食堂用电与用火安全、食品至少24小时留样。
管理机制70分
内设机构
20分
按编制、人事、教育部门的有关规定，设置内部管理机构和岗位，机构健全，配齐行政管理人员；管理制度完善，管理科学，各部门分工具体、职责明确。
运行效率
30分
实行校长负责制，校长能有效地行使职权；各种议事制度运作良好，信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，令行禁止，解决问题及时，校务会议、教代会、教育工会和其他群团组织能发挥作用，严格实行校务公开制度，财务管理规范。
办学质量
140分
骨干师范作用60分
骨干作用与教研成果30分
学校在省级以上职教学会。专业研究会等机构汇总骨干作用突出、学校是县级职教中心依托挂牌校，充分发挥学校辐射作用，教科研成果多，在全省职教界影响较大。学校骨干作用:县级职教中心依托校冷静充分发挥职教中心成为农村职业教育和培训重要载体功能作用；学校在职业教育、教学、教研机构中担任的职务、具体承担的任务的承担教科研活动情况；在省级以上会议或媒体上推介本校经验（广告类文章和资料不属于经验介绍）。教（科）研成果:本校领导、专任教师、职工撰写的专著、著作、译著、有水平的论文；组织编写教材，取得的科研成果等。职教界影响大：学校在办学模式改革、校企合作，专业建设、社会培训等有突出成绩，示范作用强，窗口骨干作用突出。
班子素质
20分
有较强的执法意识，依法办学、以德治校，校长办学理念新，具有开拓、创新、务实精神，在群众中威望高；有组织开发课程资源，建设校本课程的能力，学校特色突出，学校的办学经验在全省职教界影响较大；具有一定的理论素质和领导和管理学校的基本知识，能独立履行职位职责，廉洁奉公，作风民主、团结协作、联系教师、深入教学，主义学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理。