Unit 12 A boy and a wolf 教案1
Unit 12 A boy and a wolf 第1课时教案
（1）复习已经学过的句型；
（2）在动感的歌曲中，愉快地开始本节课。
Let’s enjoy
教师播放课件，呈现任务要求和课本P52----55的故事视频，点击播放视频，引导学生看视频，初步感知故事内容。
学生看视频，初步感知故事内容。
初步感知故事内容。
Let’s learn
教师播放课件，呈现图片和句型，引导学生通过“听音学词、拆分单词、自然拼读”等方式，学习本节课的核心词汇：narrator, boy, wolf, farmer。
牛津深圳版小学英语一年级下册
Unit 12 A boy and a wolf
第一课时教学设计（P52）
课题
Unit 12 A boy and a wolf
第一课时单元ModuFra biblioteke4学科
英语
年级
一年级
学习
目标
一、语言技能
1、能够在情境中学习四个词汇：narrator, boy, wolf, farmer。
2、能够在语境中运用句型：I’m the ...
二、语言知识
1、能够根据单词的音形义来学习单词。
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识
学生看图片，朗读单词，两遍英文，两遍中文。
锻炼朗读能力。
Quick response
教师播放课件，呈现任务要求和单词，要求学生看课件，哪个单词闪动了，就快速说出哪个单词。
学生看课件，哪个单词闪动了，就快速说出哪个单词。
《Unit 12 A boy and a wolf 》教学设计
《Unit 12 A boy and a wolf 》教学设计说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息与活用(3) Do you tell a lie?(4) If you are the farmers, doyou want to save the boy?2.让孩子参与第四个问题的调查，讨论农夫是否救男孩，播放故事另外一个版本：Ashepherd boy(即农夫不救男孩的后果)T：Don’t tell the lie. We shouldbe honest.S3：No，I don’t tell a lie.S4: Yes，I want to save the boy.N o, I don’t want to save the boy.任务2：参与调查，讨论农夫如果不救小男孩的后果。
S1：Yes，I help the boy. Because he isa poor boy.S2: No, I don’t help the boy. Because hetells a lie. He is a bad boy.多媒体视频小结1.播放Pinocchio电影中Pinocchio说谎长鼻子的片段，总结诚实做人。
任务1：观看原声电影Pinocchio片段多媒体视频作业布置1.完成课后习单.2.阅读更多关于狼的绘本，如《The wolf and the kids》，《Wolf’s coming》,《W hat’s the time, Mr.wolf?》八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）本节课教学中，多媒体教学课件贯穿整节课当中，其中在课前准备阶段，学生利用微信平台观看微视频和完成课前习单；在组织教学与复习阶段，学生通过播放歌曲录像，复习旧知；在新知识呈现与归纳环节，通过录像和动画让学生置于语言情景之中；新知识的巩固与活用环节，通过播放动画让学生懂得不要说谎的道理。
《Unit12Aboyandawolf》教学设计
《Unit 12 A boy and a wolf 》教学设计说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息与活用(3) Do you tell a lie?(4) If you are the farmers, doyou want to save the boy?2.让孩子参与第四个问题的调查，讨论农夫是否救男孩，播放故事另外一个版本：Ashepherd boy(即农夫不救男孩的后果)T：Don’t tell the lie. We shouldbe honest.S3：No，I don’t tell a lie.S4: Yes，I want to save the boy.N o, I don’t want to save the boy.任务2：参与调查，讨论农夫如果不救小男孩的后果。
S1：Yes，I help the boy. Because he isa poor boy.S2: No, I don’t help the boy. Because hetells a lie. He is a bad boy.多媒体视频小结1.播放Pinocchio电影中Pinocchio说谎长鼻子的片段，总结诚实做人。
任务1：观看原声电影Pinocchio片段多媒体视频作业布置1.完成课后习单.2.阅读更多关于狼的绘本，如《The wolf and the kids》，《Wolf’s coming》,《W hat’s the time, Mr.wolf?》八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）本节课教学中，多媒体教学课件贯穿整节课当中，其中在课前准备阶段，学生利用微信平台观看微视频和完成课前习单；在组织教学与复习阶段，学生通过播放歌曲录像，复习旧知；在新知识呈现与归纳环节，通过录像和动画让学生置于语言情景之中；新知识的巩固与活用环节，通过播放动画让学生懂得不要说谎的道理。
最新牛津上海版深圳英语一年级下册unit 12《a boy and a wolf》教案2.doc
Unit 12 A boy and a wolf教案第一课时【教学目标】1.语言技能(1)能够听懂、会说、认读单词与词组：wolf、narrator、run away、poor、tell(2)能够完成听力任务，正确表达有关故事的情景。
2.语言知识：（1）学会有关表达故事的句子，能在现实生活中运用。
（2）能够表达出具体故事。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错。
（2）敢于对新学内容进行实践（3）教育学生不能够撒谎。
【教学重点】1.词汇boy、wolf(复数wolves)、narrator、e、bad、poor、lie.2.句型Where’s the wolf? / Here e the …【教学难点】1.narrator的发音2.求救信号的使用【教学用具】教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1warm-up1.Greeting：师生用英语互相问候。
2.Let’s talk.教师带领学生学习漫画对话中的单词。
学生熟悉这段对话，同桌间可以互相对话，了解熟悉漫画。
Step 2 Presentation1.Let’s learn.学习课本中的单词等以及句子句型boy、wolf(复数wolves)、narrator、e、bad、poor、lie2. Let’s act-A wolf. Help! Help!-Where’ s the wolf?-Ha! Ha! No wolves.- A wolf. Help! Help!-Where’ s the wolf?-Ha! Ha! No wolves.让学生在课堂讨论并模拟在野外遇到狼的情景，熟悉所学单词并能够理解单词含义。
3. Let’s play通过模拟野外环节，训练句子，如： Help, help等。
活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学内容。
老师可以要求学生一个一个回答，让每个学生都能得到训练的机会Step 3 Practice1. Point and say.（教师指单词，学生快速读出来，这个活动用来检测学生掌握单词的情况。
2019-2020年一年级英语下册 Module4 Unit12 A boy and a wolf
2019-2020年一年级英语下册 Module4 Unit12 A boy and a wolf period2教案（新版）沪教牛津版附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 1 Lesson 1(1)教材教材冀教版（一起）单元教材分析1．新学期开始了，小学生重返校园。
课本的第一单元正好以“My school”为主题，教师很容易引领学生开始新课的学习。
此年龄段的小学生活泼好动、对于能用英语来表达自己在校园的生活很感兴趣。
教师要灵活采用多种教学形式，调动学生求知的欲望。
教师要用对英语的热情来感染学生，让学生体会到英语语言的魅力。
2．本单元所学的内容与学生的学校生活密切相关。
主要介绍了学校、教室以及学校内其它一些场所的英文名称、如何询问时间以及在校一天的时间安排、课下进行的一些常见的体育活动、星期的英文名称等。
本单元旨在让学生能简单描述自己在学校的生活。
Lesson 1 教学建议1．教师带领全班演唱歌曲“Hello, Boys and Girls! ”和“Who is in my classroom?”，这样既调动了全班的学习气氛，又能在复习上册所学内容的基础上进行新课的学习。
2．教师可以让学生边说句子边做动作。
例如：学生在说“This is my school.”时，边说边指着自己学校的图片（教师课前准备好本学校的图片）；学生在说“I see boys and girls. / I see a teacher.”时，可以边说边指着相应的人物。
Lesson 2 教学建议教师先让学生看看Danny的教室里都有什么，然后让学生画出自己的教室。
教师询问：“Who is in your classroom?”“What is in your classroom?”，学生指图作答。
小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
Module4Unit12AboyandawolfPeriod1单元整体教学设计
1. 教学内容概述：在黑板顶部简要概述本节课的教学内容，如《Module 4 Unit 12 A boy and a wolf》。
2. 重点词汇：列出本节课的重点词汇，如crying, carried, vine, careful, loud等，并标注中文意思。
3. 语法点：介绍一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则和句型结构。
难点：
1. 一般过去时的准确运用；
2. 词汇在实际语境中的正确使用；
3. 学生在角色扮演中情感表达的准确性。
解决办法及突破策略：
1. 通过讲解与实例结合，让学生明确一般过去时的构成和用法，进行专项练习，加强巩固；
2. 利用图片、实物等辅助教学工具，帮助学生记忆和理解生词和短语，设置词汇游戏，提高学习兴趣；
3. The boy ___________ (realize) his mistake.
答案：
1. The boy found a wolf.
2. The villagers heard the boy's cry.
3. The boy realized his mistake.
例题2：
用一般过去时描述故事中的以下事件：
- 教室内放置白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和错误示例。
5. 其他准备：
- 准备录音机、音箱等音响设备，以便播放课文录音和音乐，创造良好的语言学习环境。
- 准备评价表格，用于学生在角色扮演活动中的自评和互评。
- 教师提前熟悉教学内容，准备充分的教学笔记，确保教学过程顺利进行。
教学实施过程
1. 课前自主探索
5. 通过故事学习，引导学生树立诚实守信的品质，培养正确的价值观。
核心素养目标
Unit 12 A boy and a wolf听力材料
Unit 12. A boy and a wolf.Listening Part听力部分One, listen and tick. 第一大题，听一听，勾出正确的图片。
One, I am a boy.Two, I am a rabbit.Three, I am a wolf.Four, I am a farmer.Two, listen and circle the correct picture.第二大题，看图，听录音，请圈出你听到的图片。
One, Here comes a wolf.Two, Here comes a pig.Three, Here come the farmers.Four, Here come the sheep.Three, listen and number the pictures.第三大题，听一听，用A、B、C、D给下面的图片排序1. A wolf! Help! Help!2. Here come the farmers. Where’s the wolf? Ha! Ha! No wolves.3. Here comes the wolf. A wolf! Help! Help!4. A poor boy.Four, Listen and judge.第四大题，听录音，在相符图片的括号内打“√”，不相符的打“×”。
1.The wolf runs away.2.Here come the farmers.3.Help! Help!Five， Listen and answer.第五大题，听一听，看图片，根据你的实际情况回答录音的问题，回答yes的请打“√”，回答no的请打“×”。
1.Are you the wolf?2.Do the farmer help?3.Do you like the farmers?4.Can we tell a lie?Six, Listen and match.第六大题，表演要开始了，他们都是什么角色？听一听，连线。
深圳版英语 一年级下册教案-Unit 12 A boy and a wolf
Boy: A wolf. Help! Help!…
Farmers: Where’s the wolf?
Boy: Ha! Ha! No wolves.
Farmers: You’re a bad boy.
教学后记
Most of the students are very interested in this funny story, they studied well and happily. But some of them still have some more time topracticethe pronunciation of the words“narrator, wolves”.
课时计划
课题
Unit12 Aboy and a wolf (2)
教学
目标
1. Using nouns to identify persons and animals.
2. Using the verb help to request assistance.
3. Using adjectives to describe people.
教具
pictures,power points, CAI
教学过程：
I. Warm-up. (5m’)
1. Sing a song.
2. Free talk.
II. Lead in. (2m’)
A boy likes to tell lies.
III. Presentation＆practice. (28m’)
⑷.Practicethestorypart by part.
2.Let’s review.(2m’)
Help the Ss revise the whole story with the help of the pictures, key words or actions.
(湘少版)六年级英语上册 《Unit12第一课时》教案设计
湘少版六年级英语上册 Unit12第一课时教案设计教学目标
1.能够听懂、理解日常生活中熟悉的话题，并能就相关话题表达简单的意见和想法。
2.能够熟练地运用现在进行时态描述正在进行的事情。
3.能够通过互动交流，增进友谊，加深理解。
教学内容
本课时将主要围绕以下内容展开：
1.单词和短语的学习：Laugh, dance, sing, play
2.句型的学习：What are you doing? I’m dancing. Are you singing? Yes,
I am. No, I’m not.
3.阅读短文并回答问题
教学步骤
步骤一：导入新课
1.利用图片、演示文稿或者其他多媒体展示形式，引入本节课的学习内容。
可以通过播放音乐、跳舞、唱歌等方式来调动学生们的兴趣。
2.介绍本节课的主要学习内容，并让学生们自由讨论一下自己喜欢哪些运动项目，以及在运动时经常做什么。
步骤二：单词和短语学习
1.分别口头齐读四个单词：Laugh, dance, sing, play。
2.分别找到这四个单词在语境中的使用，引导学生模仿并尝试正确运用这些单词。
3.引导学生练习用这几个单词造句，以及使用这些单词共同构成的句子。
步骤三：句型学习
1.介绍现在进行时态，并以。
幼儿园《wolf and ra bbi1 》教案
wolf and rabbit动目标：1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。
3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。
活动准备：情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带活动过程：（一）情景创设(复习部分动物单词)出示小兔的头饰，Who is it ?今天我们就来做rabbit做游戏，（幼儿与教师一起带头饰）Who are you ?We are rabbits.（音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you happy?( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat（二）新授单词wolf（沉重地音乐……）guess guess ,Who will coming?（tiger、lion、elephant、bear……)Look,Who is coming?It’s a WOLF.纠正幼儿对新单词的发音。
Wolf长得什么样？是怎么走路的？幼儿跟着音乐学wolf。
Wolf wolf大灰狼……（三）Game《Wolf and rabbit .》（欢快地音乐……）rabbit rabbit jump jump jump.……（沉重地音乐……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Rabbit ,we are gohome!……Wolf go back!（重复一次）（欢快地音乐……赶走大灰狼）1。
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Module 4 Things We Enjoy
Unit 12 A Boy and A Wolf 教案1
教学内容：
上海教育出版社一年级下册Module 4 Things We Enjoy Unit 12 A Boy and A Wolf 部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.单词认知：能够准确掌握以下单词的读音，意义以及基本用法。
2.能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。
3. 熟练掌握本单元基本句型。
4. 能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。
5.能够在熟读课文的基本上，完成一系列相应习题。
教学重点（Key Points)：
能够听、说、认读基本的单词，如farmer, boy, wolf等，一部分单词和基本句型为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生学龄较小，认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up questions(热身问答）
老师询问班级同学：
1）你会讲故事，演故事呢？
2）你听过《狼来了》的故事吗？
然后教师汇总并引入今天的话题：A Boy and A Wolf。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Let’s Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如farmer, boy, wolf等。
3)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
4)强化训练：
操练方式：在学生比较熟练地掌握单词后，教师给出单词含义对应的动作或图片，学生根据教师的动作或图片读出相应的单词。
注意事项：此游戏难度有所提高，故要求有知识上的充分准备，且有两种记分方式，一是老师做动作或展示完图片后后，最先说了这个单词的同学得分；另一个是老师做动作或展示完图片后，学生举手回答，回答正确者计分。
2.Read！
同学在底下自行朗读单词，并与同桌互相纠正发音，一起熟悉单词。
3.Let’s Play！
操作方式：教师把单词写在卡片或小黑板上，快速给学生看一下，时间约为一秒钟，马上将卡片或小黑板背对着学生，而后让学生说出该单词，且此游戏有多种操作方式。
1)给学生看单词，看谁先说出单词；
2)把单词倒立，让学生认，看学生能否反应过来；
3)看单词，学生说出中文意思；
4)学生看单词后拼读该单词；
5)是学生看单词，而后造一个简单句子。
注意事项：每次展示给学生看的单词的时间一定要控制得当，太快学生看不清，太慢又看4.Story Telling
教师向全班同学解读狼来了的故事，并分析其中道理，从正面引导学生，懂得不要撒谎，要诚实的道理。
Step4.Homework!
请你用自己的语言复述一下这个故事，并回家讲给家人听。