阿长与山海经(2)

６．长妈妈给我买来《山海经》
——长妈妈是无知而又淳朴的。
——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩 子，尽可能帮助孩子的好人。
写作 特色
二、总结全文 憎恶
先 扬 后 抑 许多的规矩 称呼及其由来——地位卑贱 外形黄胖而矮——长相丑 1喜欢切切察察 饶舌多事， 不拘小节 深 切
不太佩服
不好的习惯
2限制行动 3睡相不好 4道恭喜 5塞福橘
人教版八年级上册第六课
郑州八中语文组制作
阿 长 与 《 鲁 山 迅 海 经 》
《大堰河，我的保姆》选文 ——艾青
大堰河，是我的保姆。
她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯 破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的 掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
《大堰河，我的保姆》
——对人间真情的深沉咏叹 这是诗人艾青的成名作和代表作，发表于1934年 《春光》第1卷第1期，后收入1936年上海群众杂志 公司出版的诗集《大堰河》。大堰河（大叶荷）是作 者童年时代的保姆，诗人以真情实感，记录了自己的 一段心路历程：“在大堰河家里的五年，使我感染了 农民的那种忧郁与伤感，使我对中国农民有了一种朦 胧的初步印象。”（上海辞书出版社《新诗鉴赏辞 典》）
精读课文并按以下句式说话:
“读文章＿＿＿＿片断,我认识到长妈 妈是个＿＿＿＿＿＿＿＿的劳动妇女。
A 连名字也没有 B 切切察察、睡相 成“大”字 C 规矩、道理很多 D 元旦吃福橘 E 讲“长毛”的故 事 F 买《山海经》
文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现 了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描 写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ） （2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（ 错 ） （3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ）
由朴素的感恩为起点，诗人进入到人间情感的内 部，体验并升华着自己对农民，对大地，对祖国，对 人类的感情，从而对爱进行了一次真正意义上的哲学 沉思。
识记与理解：
1．给下列加横线的字注音。 chuān 阿长（ cháng ） 疮疤（ gdàn 诘问（ jié ） 惧惮（ 震惊（ zhèn ） 粗拙（zhu xù 憎恶（ zēng ） 絮说（ó 惶急（ huáng ）
作者从多个层面、多个角 度刻画了长妈妈的形象， 下面请同学们认真分析归 纳，用60字以内的一句话， 提炼出长妈妈的人物形象。
长妈妈是一个饶舌、多 事、有许多繁文缛节，但又 爽朗、热情、乐于帮助别人， 有着淳朴、宽厚、善良、仁 慈的美德的人。
1、发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》 的过程补充出来，想象合理即可。
1 ．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈 妈”怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌 的生活习惯？可看出长妈妈什么样 的性格特点？
切切察察的毛病 、摆成“大”字的睡相。
饶舌多事，粗俗、不拘小节
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
） ） ） ）
2．选词填空：
淡薄 （l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、 消失 消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 诘问 （询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。
又 （2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事， 却 她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此 （基本、完全、全部）消灭了。 完全
不耐烦
很多的道理
淳朴善良，关 心孩子
怀
念
空前的敬意
感动的事情
6“长毛”的故事 真诚热情， (谋害隐鼠) 7买《山海经》 乐于助人
新的敬意 祝福
重点与难点
本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要 放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收 得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理 清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以 作者的思想变化为线索的。
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
• 6.作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经
过。请学生复述买书的起因、经过、结果。 起 因
经 过
“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的 《山海经》。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机 会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天， 她将《山海经》给“我”买来了。
大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我
在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后，
结 果
“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产
生了新的敬意。
7、当阿长问《山海经》是怎么一回 事时，我是怎样想的？表现了 “我”什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。 我对从她那里得到《山海经》不抱任 何希望，只是说说而已。
8、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
１．长妈妈是一个没有名字的人
——长妈妈地位低下。
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身” （长妈妈睡相不好） ——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察” ４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈喜欢饶舌多事。 ——长妈妈有着太多的繁文缛节。
５．长妈妈给我讲长毛的故事
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动 的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、 关心孩子的美好品质。
解读作品
• 9.文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗
读出来。
最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念 之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你 的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真 实写照。
3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描 写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写
）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮 说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动， 或者点着对手或自己的鼻尖。（动作描写 ） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一 包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二 哼经’，我给你买来了！”
提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，
操了多少心等。
2、模仿本文的写法，把自己童年生活中 记忆深刻的人用一二百字写下来。
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
．我为什么对长妈妈产生了“特别 的敬意”？这些描写可以看出长妈 妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让 我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她 就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
5．最让“我”对她产生敬意的是什 么事情？