儿童文学阅读调研报告【精选】
小学生阅读的调查报告8篇
小学生阅读的调查报告8篇写一份详细的调查报告可以帮助我们了解工作中存在的问题和瓶颈，写调查报告要注意应该包括对调查过程中遇到的问题和挑战的描述和分析，下面是本店铺为您分享的小学生阅读的调查报告8篇，感谢您的参阅。
小学生阅读的调查报告篇1课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。
它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。
为充分了解目前小学生的课外阅读状况，笔者进行了一次小学生课外阅读情况的调查。
通过调查，我发现农村小学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。
从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。
无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。
而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。
每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。
2、阅读量不大。
调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20XX 字。
每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。
由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
3、阅读内容不精。
通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。
此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
4、阅读方式单一。
在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。
选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。
儿童阅读调研报告
儿童阅读调研报告《儿童阅读调研报告》一、引言儿童阅读是培养优秀人才的关键环节，对于儿童学习、思考、表达等能力的培养具有重要作用。
本报告旨在通过调研的方式了解儿童阅读的现状和问题，并探讨如何提升儿童阅读水平。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式收集数据，共有1000名儿童参与。
问卷中涵盖了儿童阅读的频率、阅读方式、阅读内容、阅读动机以及家庭阅读环境等方面的问题。
三、调研结果1. 阅读频率调研发现，超过60%的儿童每天阅读的时间不超过半小时，只有不到30%的儿童每天阅读的时间超过1小时。
这说明儿童阅读的时间较为有限，需要在家长和学校的引导下加强阅读频率。
2. 阅读方式调研结果显示，电子设备上的阅读方式在儿童阅读中占据主导地位。
近80%的儿童更喜欢使用手机、平板电脑等设备阅读，而纸质书籍的阅读比例仅为20%。
这说明传统的纸质书籍在儿童中的地位逐渐下降，需要探索更适合儿童阅读的新方式。
3. 阅读内容调研结果显示，儿童更喜欢阅读的内容主要是故事类图书和漫画类图书，其次是科普类图书和童话故事。
而文学类和历史类的阅读内容相对较少。
这说明儿童阅读更偏向于娱乐性和趣味性较高的内容，相对缺乏对知识性和人文性的关注。
4. 阅读动机调研结果显示，超过80%的儿童阅读的动机是因为学校要求或家长的要求。
只有少部分儿童具备自主阅读的习惯，并因此获得乐趣和成长。
这说明儿童的阅读动机主要是外部推动而非内在驱动，需要在激发兴趣和培养阅读习惯方面下更大的努力。
5. 家庭阅读环境调研结果显示，约40%的儿童的家庭拥有丰富的图书馆，有良好的阅读环境。
而约60%的家庭缺乏图书馆或图书数量较少，阅读环境欠缺。
这说明家庭阅读环境对于儿童阅读的重要性不容忽视，需要加强家庭的阅读意识和创造良好的阅读氛围。
四、问题分析通过以上调研结果，可以看出儿童阅读存在以下问题：1. 阅读时间有限：儿童阅读时间较短，需要加强引导，培养儿童的阅读兴趣和习惯。
2. 阅读方式偏向电子设备：儿童阅读过多依赖电子设备，纸质书籍的阅读比例下降。
小学生课外阅读情况调查报告完整版(锦集5篇)
小学生课外阅读情况调查报告完整版(锦集5篇)小学生课外阅读情况调查报告完整版篇1 一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗4、生汇报讨论所得。
6、小结。
读书方法(三)、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
小学生课外阅读情况调查报告完整版篇2 一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
小学阅读调研报告(3篇)
小学阅读调研报告（3篇）小学阅读调研报告（精选3篇）小学阅读调研报告篇1历史的经验告诉我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的;而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。
语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。
课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。
课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。
小学生六年时间只读十二本教材，阅读量至少、阅读面之窄令人着实不安。
单靠一本语文教材是学不好语文的，单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的，没有课外丰富的阅读积累，培养学生的阅读能力和人文素养必将落空。
教学应立足于课内，引向课外。
把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯。
课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。
为此，我于20__年4月在贵州省黔东南州台江县城关二小小学六年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查，又召集了部分学生进行座谈，旨在通过这一扇窗口了解我班的小学生课外阅读状况，从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。
这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，在我六(一班)共发出52份调查问卷，其中三年级五班学生48份，三年级一班10份，三年级二班学生10份，三年级三班学生10份，三年四班学生10份，三年级六班10份。
收回98份，全部为有效问卷。
一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面：从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习任务重，压力很大，但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观认识的端正为我们教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性。
具体结果如下：1、阅读目的较正确在所调查的小学生中，75.5 %的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助;23.5 %的学生选择一般;没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。
调研报告 儿童阅读
调研报告儿童阅读调研报告：“儿童阅读”一、引言儿童阅读对于他们的学习和成长具有重要意义。
通过阅读，他们可以拓展思维，培养表达能力，提高语言水平，增强想象力和创造力，并且获得知识和信息。
然而，目前社会上存在一些问题，如孩子对阅读的兴趣不高，缺乏持续阅读的习惯等，因此需要进行一次儿童阅读的调研。
二、调研目的和方法本次调研旨在了解儿童阅读的现状和问题，并提出相应的解决方案。
调研采用问卷调查的方式，对象为不同年龄段的儿童及其家长，共收集到了300份有效问卷。
三、调研结果1. 儿童阅读状况（1）儿童阅读的频率：调研结果显示，大多数儿童阅读频率不高，每周阅读2小时以下的占比超过60%。
（2）儿童阅读的内容：儿童更喜欢读故事书和动漫、漫画类书籍，科普读物和文学作品的阅读量较少。
2. 影响儿童阅读的因素（1）家长陪伴程度：有超过70%的家长表示每周陪伴孩子阅读的时间不足1小时。
（2）学校的阅读教育：将近一半的家长认为学校对于儿童阅读的重视程度不够。
3. 解决方案（1）鼓励家庭阅读：加强家长对于儿童阅读的认识和培训，提高他们的阅读意识和陪伴时间，营造良好的家庭阅读氛围。
（2）丰富阅读内容：在学校或社区建立更多有吸引力的图书馆和阅读角落，提供丰富多样的图书和期刊，满足儿童多样化的阅读需求。
（3）促进课外阅读：学校应增加阅读课程，并鼓励学生积极参与课外阅读活动，组织阅读比赛和分享会等。
四、结论儿童阅读的现状呈现出阅读频率低、阅读内容单一的问题。
家长的陪伴和学校的阅读教育不足也是影响因素之一。
为了提高儿童阅读的水平和兴趣，需要加强家庭阅读，丰富阅读内容，促进课外阅读等方面的工作。
只有通过共同的努力，我们才能够让儿童阅读更好地发展，为他们的成长与未来打下坚实的基础。
最新小学生课外阅读情况调查报告范文(精选6篇)
小学生课外阅读情况调查报告范文（精选6篇）一、调查的基本情况：经调查发现，50％的小学生爱好课外阅读。
杨红樱系列书籍在男女生中分别占有30％和51.6％，它的广受欢迎，已符合现代小学生的心理特点。
侦探小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
<>仍得到42％的男生的垂青。
看来，探险是男生的梦想。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3％和77.4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代小学生更讲究独立与个性。
对于喜爱的书籍，1／3左右的学生选择购买，2／3左右的学生采用租、借的方法。
由于东峡小学处于农村地带因此学生们还没有大量的钱用于买书。
学生课外阅读与写作能力有着密切关系。
据统计，五年级学生中，阅读书籍超过50本的学生中，80﹪认为喜欢写作，76﹪认为自己的写作成绩优秀。
而阅读量不满10本的学生只有12﹪认为自己喜欢写作，认为自己作文优秀的是0。
二、小学生课外阅读存在的问题：1、课外阅读量不足有待改善。
语文课程标准明确规定了小学生课外阅读总量五年制不少于一百万字，六年制不少于一百六十万字。
东峡小学生课外阅读字数是困难的，因为谁也不会在阅读之后，计算一下一本书的字数。
于是课题组采用了以“本”为单位的办法，重在调查学生对自己课外阅读数量的感受：让他们自己评价是充足，还是不充足。
此次调查数据显示，现在的小学生课外阅读量普遍不足，有80%的学生每个月课外阅读数量不超过1书。
每学期读1—3本课外书的学生占50%，5本以上的占10%，认为自己的课外阅读量很充足的占28%，明确表示不充足的占40%，说不清楚的占30%。
也就是说，大多数学生对自己每年课外阅读数量的评价不满意。
整体上说，小学生课外阅读量普遍不足。
从调查中还了解到，现在小学生普遍对阅读十万字以上的文学作品感到十分吃力，感觉费劲、费时，有的情节描写还看不懂，所以很少有人去看。
小学生课外阅读情况调查报告7篇
小学生课外阅读情况调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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调研报告 儿童阅读
调研报告儿童阅读儿童阅读写调研报告近年来，随着社会的发展和家长对儿童教育的重视程度不断提高，儿童阅读已经成为了一个备受关注的话题。
为了更好地了解儿童阅读的现状和影响因素，本研究对儿童阅读进行了调研，并撰写了以下报告。
一、调研目的和方法本次调研旨在了解儿童阅读的现状以及影响儿童阅读的因素。
采用问卷调查的方式，调查对象为在校学生和其家长，共发放了500份问卷，回收有效问卷400份。
二、调研结果和分析1. 儿童阅读的现状根据调查结果显示，近一半的家庭（48%）每周只有少于1小时的时间用于儿童阅读。
此外，有33%的家庭每周只有1-2小时的时间用于儿童阅读，而只有19%的家庭每周有3小时以上的时间用于儿童阅读。
这说明儿童阅读的时间相对较少，需要进一步加强。
2. 影响儿童阅读的因素调查显示，家庭环境是影响儿童阅读的重要因素之一。
有71%的家长表示在家中有提供儿童阅读的环境，如书籍、图书馆等。
此外，也有57%的家庭建立了定期的阅读时间，鼓励孩子培养阅读的习惯。
然而，仍有29%的家庭对儿童阅读环境的提供不足，这可能会影响孩子的阅读兴趣和能力的培养。
此外，学校的教育环境也对儿童阅读产生了一定的影响。
有61%的学生表示学校提供了阅读活动和资源，这有助于培养学生的阅读兴趣和能力。
然而，还有39%的学生认为学校对儿童阅读的支持还不够充分。
3. 儿童阅读的影响因素调查结果还显示，家长的阅读习惯对孩子的阅读产生着重要影响。
有76%的家长表示他们自己也喜欢阅读，并且和孩子一起阅读。
这种家长的示范作用有助于培养孩子的阅读兴趣和能力。
相反，只有24%的家长对阅读表现出低兴趣，这可能会对孩子的阅读产生负面影响。
此外，调查还发现，儿童阅读对学习成绩和认知能力的提升有积极影响。
有82%的学生认为阅读有助于提高自己的学习成绩，而93%的学生认为阅读对他们的认知能力有帮助。
这表明儿童阅读是促进学生全面发展的重要手段。
三、结论和建议通过对儿童阅读的调研，我们可以得出以下结论：1. 儿童阅读的时间相对较少，需要家长和学校加强鼓励和支持。
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儿童文学阅读调研报告
提供一篇调研报告范文，作为参考
一、课题提出的背景和意义
1、课题的选择是时代和社会的需要
人类大量的知识和信息都是通过阅读获得的，阅读能力的培养是从儿童早期开始的，如果说阅读是学习的基石，那么，儿童阅读就是基石的核心。
因此，早期阅读更被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
儿童时期的阅读是发达国家早期教育的焦点，联合国科教文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，在80年代，世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。
整理文章：
儿童早期阅读的材料是图书，其中儿童文学以独特的形式呈现给孩子，不仅具有认知和教育功能，而且还有审美和娱乐功能。
儿童文学的特点与儿童的年龄特征相对应相合拍的，它适合儿童的接受心理、接受能力、接受方式。
它将那些“有持久生命力的艺术珍品”，呈现给儿童，为儿童看世界打开了一扇明亮的窗户。
所以，以儿童文学为小整理文章由学生高年级的阅读材料，也为教师走入儿童内心世界、掌握教育教学规律提供了一把特殊的钥匙。
2、课题的选择是教育和学生发展的需要
有人说，童年阶段的阅读是审美情感和美好人性的起点，阅读儿童文学它能让人善良，增强人审美的意趣，能让孩子的心灵变得丰富敏锐，培养和提升高年级学生阅读儿童文学作品的态度、兴趣、习惯、和鉴赏能力，开发学生的思维能力、想象能力、创造能力及审美能力，使学生在儿童文学作品阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中的情境、语言、审美情趣有所感悟；促进和推动课内外文学阅读的同步和互动；培养学生延伸到成年生活的阅读习惯；在阅读儿童文学作品的潜移默化中提高学生的写作能力。
儿童文学的阅读，遵循了儿童身心发展的规律，也有助于儿童语言教育和自身发展。
3、课题的选择是本校自身建设和发展的需要
从葵涌街道第二小学的教学实践和研究来看，在语言教育上已经具备了一定的特色，特别是课题“ ”实施以来，也积累了大量可供借鉴的教学经验和扎实的研究基础，并且具备了一支擅长文学艺术教育的师资队伍，和两年的绘本阅读教学实践研究，具有事半功倍的效果。
同时课题的实施，也将对我校校本文化建设，以及结合新课程构建校本特色课程，将起到一个引导、落实、推进、深化的作用。