部编人教版二年级上册《1 小蝌蚪找妈妈》课件

姨 宽 龟 顶 披鼓
选几个你喜欢的生字，给同桌讲一讲怎么记住它们
yínɡ 学认字
迎
他们看见鲤鱼妈妈在教小 鲤鱼捕食，就迎上去……
你还能想到哪些关于
“迎”的词语？ 欢迎 迎接 迎风 迎面
读一读，记一记
看图说一说“迎上去” 是什么意思？
面对面，所以是“迎”
你能读准多音字“教”的字音吗？
学认字
jiāo ➢他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
长长的 尾巴
古文字“灰 ”
学认字
“灰”是一个会意字，从火从手，意思 是火灭了成为灰烬，可以用手去拿。
池塘里有一群小 蝌蚪，大大的脑袋，
黑灰色的身子，甩着
长长的尾巴，快活地游Fra bibliotek游去。小蝌蚪在这里生活
得很快乐
你从“甩”字中 体会到了什么？
小蝌蚪们甩着长长的 尾巴，请你也用手臂 做一做“甩”的动作 。
妈妈，妈妈!
我不是你们的妈妈。 你们的妈妈头顶上有两 只大眼睛，披着绿衣裳。 你们到那边去找吧!
要读得舒缓，强调“不
是、两只大眼睛、披着 绿衣裳”。
听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？
妈妈=四条 腿+宽嘴巴+ 两只大眼睛+绿 衣裳
根据鲤鱼阿姨和乌龟提供的线索， 小蝌蚪找到妈妈了吗？默读4-5自然段， 从中找找答案。
①
⑤
④
③ ②
互动课堂
小蝌蚪长成了青蛙，开心 极了！它们一路成长，也一路 寻找妈妈的身影。
请你默读第二自然段，说一 说小蝌蚪为什么找妈妈？并画 出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。
思考 小蝌蚪为什么要找妈妈呢 ？ 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食 ，心生羡慕，他们想要找自己的妈妈。
他们看见一只乌龟摆动着
四条腿在水里游。
看！内容分解开是不是很清 晰了，一起来读读这个长句子吧 ！
整体感知
读了课文，你知道课文主要讲了 一件什么事吗？我们一起来填一填吧 ！
一群生活在（ 池塘 ）里的小蝌蚪， （ 找妈妈 ）的故事。
小蝌蚪怎样长成青蛙的？找妈妈的 过程中发生了哪些故事？
我们一起走进课文吧！
我们再来回顾一下第一自然段的内容。
大大的脑袋 长长的 黑灰色的身子 尾巴
快活地游来游去
俏皮可爱
小蝌蚪在这里 生活得很快乐
自读课文第二至六自然段， 画出描写时间和小蝌蚪样子发生 变化的句子。
我们先来读一读这五个自然段中的11个生字
。
学认字
wα jiāo bǔ
yínɡ
ā
哇教捕 迎阿
yí kuān ɡuī dǐnɡ pī ɡǔ
jiào ➢教室里，同学们都在认真地读课文。
kuān
宽
最后一笔 是竖弯钩 。
学认字
宽阔 宽窄
宀+艹+见
造句：宽阔的柏油马路一 直伸向远方。
观察“龟”字的演变过程，说说你发现了什么
。
学认字
最早的“龟”字很像一只乌龟的侧面，后来这个字又有了一条尾 巴。现在的“龟”字，上面的“刀”就像乌龟的头，最后一笔竖弯钩 就像乌龟的尾巴，而中间的部分像龟背上的甲，汉字多有趣啊！
读一读，并试着用变色的词说句子。（课后第三题）
披着碧绿的衣裳
露着雪白的肚皮
燕子披着黑色的外衣 大灰狼露着尖尖的牙齿
鼓着一对大眼睛 猪八戒鼓着圆滚滚的肚子
思考 小蝌蚪为什么把青蛙叫妈妈？
宽嘴巴
头顶大 眼睛
身披绿 衣裳
四条腿
露着白 肚皮
小蝌蚪找到了
思考 这回他们有没有认错妈妈呢？
妈妈
妈妈，妈妈 !
学认字
再读课文，读通全文
同桌轮读课文，每人读一个 自然段。如果对方有没读对的地 方，请你帮忙改正。
你的同桌都读对了吗？下面跟着老师来 看一看读的时候需要注意的一些句子。
lù
露着雪白的肚皮。
“露”在这里读“lù”。 用于口语的时候读“lòu”。
观察 这个句子所表达的是什么内容？应该在 哪里停顿呢？
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几 天，长出两条（ 前腿），又过了几天，长出两条 （后腿），没过多久，（尾巴 ）不见了，变成了 一只只能捉害虫的（青蛙）。
小而靠上
哪
学写字
悬针竖 ，最长
第一个“人”小，第二 个“人”大
学写字
“冂” 要宽
学写字
pí
舒展
舒展
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
脑袋（dài da√i） 欢迎（yí√nɡ yín） 乌龟（ɡūi ɡu√ī）
灰色（hu√ī ɡuī） 请教（jiāo jiào√） 宽阔（kān kuān）
√
二、比一比，再组词。
那（那边） 孩（ 孩子） 皮（肚皮） 哪（ 哪里） 该（应该） 披（披着）
三、根据课文内容填一填。
小蝌蚪长着（ 大大 ）的脑袋，（
）的黑身灰子色，甩着（
）的长尾长巴，在池
塘里（
）地快游活来游去。
第二课时
上堂课我们看到了小蝌蚪神奇 的变化过程，这堂课我们和可爱的 小蝌蚪一起去找妈妈吧！
比一比，看谁读得又对又准 。
池塘 脑袋 黑灰色
游哇游 教小鲤鱼 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴
游哇游 乌龟 头顶 披着
游哇游 披着 鼓着
按照小蝌蚪变成青蛙的正确顺序给图片排排序。
小蝌蚪游哇游, 过了几天，
长出了两条后腿。
第二次变化
小蝌蚪游哇游, 过了几天，
长出了两条前腿。
第三次变化
小蝌蚪游哇游，过了几天，
尾巴变短了。
第四次变化
不知什么时候，小青蛙的
尾巴已经不见了。
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起 来，再给同桌讲一讲小蝌蚪变成青蛙的过程。（课后第二题）
说一说小蝌蚪成长变化的过程：
同学们，从今天起，我们开始学习本 册教科书的第一单元。本单元有3篇课文， 都讲了大自然的秘密，读起来可有趣了！ 好，跟老师一起学习吧！
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
从题目上，你知道课文写的是谁的 故事吗？
小蝌蚪
他们的妈妈是青蛙
蝌蚪 青蛙的幼体，以群居 为主，头两侧具有外鳃， 有呼吸功能。
思考 接下来，小蝌蚪是怎么做的呢？
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去 ，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈 妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边 去找吧！”
我们分角色来读一读小蝌蚪与鲤鱼 阿姨的对话，注意体会人物语气。
分角色朗读对话，体会人物语气，
语速要不紧 你们的妈妈四条
图片识记
宽嘴巴 脑袋
学认字
乌龟 灰黑色
读一读你画出的第二至六自然段中写时间的句子。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了 。一起想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了 几次变化？
第一次变化
一、根据课文内容连一连。
披着
尾巴
鼓着
衣裳
甩着
肚皮
露着
眼睛
二、根据课文内容排序。
( 3 )又过了几天，它们长出了两条前腿。 ( 2 )过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。 ( 1 )池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的 身子，甩着长长的尾巴。 ( 4 )没过多久，它们的尾巴不见了，变成了小青蛙 。5 ( )现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！
思考 小蝌蚪长什么样子？
大大的
池塘里有一群小 “袋”在这 脑袋
蝌蚪，大大的脑袋， 里读轻声。
黑灰色的身子，甩着
长长的尾巴，快活地 游来游去。
黑灰色 的身子
长长的 尾巴
dɑi
dɑi
脑袋 口袋
dài 袋 dài
袋子 袋鼠
学认字
注意“袋 ”字的读
音
学认字
大大的 脑袋
你又是怎么记住 “灰”字的呢？
黑灰色 的身子
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
可见小青蛙们很勤劳 。
说明青蛙是人 类的好朋友。
读一读下面的资料，说一说你想对小青蛙说些什么？
有人做了统计，一只青蛙平均一天能捕食70多 只害虫，一个月约2000只。如果按青蛙每年活动 六至八个月计算，可以消灭各种害虫15000只左右 。全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的害虫 是多么可观啊！
不慢，重读
“四条腿、 宽嘴巴”。
腿，宽嘴巴。你 们到那边去找吧!
鲤鱼阿姨，我们 要读出疑问 的妈妈在哪里? 的语气来。
从鲤鱼阿姨的话中，小蝌蚪知道了什么 ？
妈妈四条腿 ，宽嘴巴。
根据鲤鱼阿姨的话，小蝌 蚪们开始往鲤鱼阿姨指的方向 游去。
请你默读第三自然段，看 看他们又遇到了谁？并画出他 们之间的对话。
初读课文，读准字音
自由读课文，遇到不认识的 字，拼读它的音节，再把这个字 读两遍。
读完数一数：课文一共有几 个自然段？
6个自然段
跟着老师一起来读一读本课要求会认的字吧！
táng nǎo dài huī wa jiāo bǔ
塘脑袋灰哇教捕
yíng ā yí kuān guī dǐng pī gǔ
迎阿姨宽龟顶披鼓
字词听写
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。