新教材高中数学第11章解三角形11.2第2课时正弦定理2课件苏教版必修第二册

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苏教版高中同步学案数学必修第二册精品课件 第11章 解三角形 11.2 正弦定理

苏教版高中同步学案数学必修第二册精品课件 第11章 解三角形 11.2 正弦定理
1
S△ABC=
2
aha=
1
bh
b
2
1
chc
2
=
.
2.在△ABC中,若a,b,c所对的角分别是A,B,C,则
1
S△ABC= 2
absin C=
1
acsin
2
B
=
1
bcsin
2
A
.
名师点睛
三角形面积公式的其他形式
abc
(1)S△ABC= ,其中
4R
R 为△ABC 的外接圆半径;
(2)S△ABC=2R2sin Asin Bsin C,其中 R 为△ABC 的外接圆半径;
A.45°
B.60°
C.90°
D.135°
)
答案 AD
解析 设△ABC 的外接圆的半径为 R,由正弦定理,得 2×2Rsin Asin C
= 2×2Rsin C,因此 sin
2
A= 2 ,故
A=45°或 135°.
知识点3 三角形的面积公式
1.在△ABC中,若ha,hb,hc分别表示边a,b,c上的高,则
2
120°=3 3.
.
2.在△ABC中,若a=2,b=8,S△ABC=4,则C=
.
答案 30°或150°
解析 由
1
S△ABC= absin
2
C,得
1
4= ×2×8sin
2
C,解得 sin
1
C= ,故
2
C=30°或 150°.
3.在△ABC中,已知A=75°,C=45°,b=4,求△ABC的面积.
于是 C=180°-45°-30°=105°.由正弦定理,得

_新教材高中数学第11章解三角形1第2课时余弦定理2课件苏教版必修第二册

_新教材高中数学第11章解三角形1第2课时余弦定理2课件苏教版必修第二册

C. 6
D.32 3
【解题指南】利用余弦定理统一成边之后判断出三角形的形状,然后求其面积.
【解析】选 B.因为 a-b=c cos B-c cos A,
a2+c2-b2
b2+c2-a2
所以 a-b=c· 2ac -c· 2bc ,去分母得 2a2b-2b2a=a2b+c2b-b3-(b2a
+c2a-a3),整理得 ab(a-b)=(a-b)(a2+ab+b2-c2),
6.△ ABC 的内角 A,B,C 的对边分别为 a,b,c,已知 a2-b2=4c2,cos A=-41 ,
则bc =______.
【解析】由已知得 a2-b2=4c2,由余弦定理可得-14
b2+c2-a2 =cos A= 2bc

c2-4c2 所以 2bc
=-14
,所以23bc
=14
,所以bc
4.如果等腰三角形的周长是底边长的 5 倍,那么它的顶角的余弦值为( )
A.158
B.34
C.
3 2
D.78
【解析】选 D.设顶角为 C,因为周长 l=5c,
所以 a=b=2c,
a2+b2-c2 由余弦定理得 cos C= 2ab
4c2+4c2-c2 = 2×2c×2c
=78
.
5.如果将直角三角形的三边增加同样的长度,则新三角形的形状( ) A.是锐角三角形 B.是直角三角形 C.是钝角三角形 D.由增加的长度确定
(2)在△ ABC 中,AB=18,AC=42,BC=30,
182+422-302 所以 cos ∠BAC= 2×18×42
=1114
,所以 sin ∠BAC=
1-(11 14
)2

苏教版高中数学11.2正弦定理课件(28张)

苏教版高中数学11.2正弦定理课件(28张)

【答案】
3 2
.
【详解】如图,
分别取 AB , AC 的中点 D , E ,连接OD ,OE ,则 AB OA AB 1 AB 1 c2 ; AC OA AC 1 AC 1 b2 ,因为
2
2
2
2
,设 cos B AB cosC AC 2OA
sin C
sin B
ABC 的外接圆半径为R ,由正弦定理可得 a b c 2R ,所以两边同 sin A sin B sin C
2
2
c cos B b cosC 2R
c
a2
c2 b2 2ac
b
a2
b2 c2 2ab
2 R
a 2R
.故答案为: . a sin A sin 3
3
2R
32
2
随堂练习
9.在
ABC
中,
A
0
π 2
,b
m.分别根据下列条件,求边长
a
的取值范围.
(1) ABC 有一解;
又 ,所以 , ,则 mn sin 2C
sin 2C 2sin Ccos C sin C
0Cπ
sin C 0
所以cosC 1 .又0 C π ,所以C π ;
2
3
(2)由已知sin Asin B 2sin C 及正弦定理得2c a b .
因为CA AB AC CACB 18 ,所以 abcosC 18 ,所以 ab 36 .
(2) ABC 有两解;
(3) ABC 无解.
随堂练习
【详解】(1)由正弦定理
a sin A
b sin B
可得,sin
B
b sin a

2022-2023学年高中数学 苏教版必修第二册 11-2 正弦定理教学教案

2022-2023学年高中数学 苏教版必修第二册 11-2 正弦定理教学教案

【教学目标】1. 理解正弦定理的定义和公式;2. 掌握运用正弦定理求三角形边长和角度大小的方法;3. 能够应用正弦定理解决实际问题。

【教学重点】1. 正弦定理的定义和公式;2. 运用正弦定理求三角形边长和角度大小的方法。

【教学难点】1. 如何应用正弦定理解决实际问题,需要运用数学知识来分析问题;2. 掌握不同实例中灵活使用正弦定理的技巧。

【教学过程】一、导入(5分钟)通过生活中的实例引入正弦定理的概念和应用,如计算斜面上物体滑动的速度等,让学生初步认识正弦定理的实际应用场景。

二、讲授正弦定理的概念和公式(15分钟)1. 正弦定理的定义:对于任意一个三角形ABC,我们有$\frac{a}{\sin A}=\frac{b}{\sin B}=\frac{c}{\sin C}$。

2. 演示推导正弦定理公式的方法之一,如图形解释和向量法。

三、运用正弦定理求三角形边长和角度大小的方法(25分钟)1. 介绍正弦定理求三角形边长的方法,并结合实例演示应用。

2. 介绍正弦定理求三角形角度大小的方法,并结合实例演示应用。

四、应用正弦定理解决实际问题(25分钟)1. 演示如何应用正弦定理解决实际问题,如计算三角形的面积等。

2. 提供多个实际问题,并指导学生如何灵活运用正弦定理解决这些问题。

五、总结归纳(5分钟)1. 总结本节课所学内容,重点强调正弦定理的应用方法和技巧;2. 提醒学生注意事项和易错点,如角度对应的边需要在同一平面内等。

【板书设计】正弦定理公式:$\frac{a}{\sin A}=\frac{b}{\sin B}=\frac{c}{\sin C}$【教学反思】通过本节课的教学,让学生了解到正弦定理的概念和公式,并掌握了运用正弦定理求三角形边长和角度大小的方法。

同时,通过实际问题的引导,培养了学生解决实际问题的能力,提高了其数学思维能力。

在教学中,应关注学生的问题和疑惑,及时解答,帮助学生更好地理解和掌握该知识点。

高中数学必修二课件:正弦定理(第二课时)

高中数学必修二课件:正弦定理(第二课时)

例2 当△ABC为钝角三角形时,求证:S△ABC=12absin C=12bcsin A=12acsin B.
【证明】 不妨设B为钝角,如图,过A作AD⊥CB交CB的 延长线于D,
则AD=AB·sin∠ABD=AB·sin(180°-B)=ABsin B=csin B. 又AD=AC·sin C=bsin C,∴csin B=bsin C. ∴S△ABC=12BC·AD=12acsin B=12absin C.同理S△ABC=12bcsin A=12acsin B. 所以S△ABC=12absin C=12bcsin A=12acsin B.
6.4.3 余弦定理、正弦定理(二)(第2课时) 正弦定理
要点1 正弦定理的常见变形
(1)sin A∶sin B∶sin C=a∶b∶c;
a (2)sin
A=sinb
B=sinc
C=sin
a+b+c A+sin B+sin
C=2R;
(3)a=2Rsin A,b=2Rsin B,c=2Rsin C;
课后巩固
1.(高考真题·课标全国Ⅱ)△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,已
π
π
知b=2,B= 6 ,C= 4 ,则△ABC的面积为( B )
A.2 3+2
B. 3+1
C.2 3-2
D. 3-1
解析
A=π-(B+C)=π-
π6 +π4

7π 12
,由正弦定理
a sin
A

b sin
B
5.(2016·北京)在△ABC中,A=2π 3 ,a= 3c,则bc=____1____.
解析 ∵a= 3c,∴sin A= 3sin C,∵A=2π3 ,∴sin A= 23,∴sin C= 12,又C必为锐角,∴C=π6 ,∵A+B+C=π,∴B=π6 ,∴B=C,∴b=c,∴ bc=1.

高中数学:11《正弦定理2》课件必修

高中数学:11《正弦定理2》课件必修
详细描述
通过正弦定理,我们可以将三角形的面积表示为已知两边及夹角的函数,或者已 知三边的函数。这种方法在解决一些三角形面积问题时非常有效,特别是当已知 条件不足时。
解三角形
总结词
正弦定理是解三角形问题的重要工具,可以用于解决多种类 型的三角形问题,如求角度、求边长等。
详细描述
通过正弦定理,我们可以将三角形的角度或边长表示为已知 角度或边长的函数。这种方法在解决三角形问题时非常有效 ,特别是当已知条件不足时。
竞赛习题2
已知三角形ABC中,a=7, b=9, C=135°,求边b的大小 及角A的大小。
05
总结与反思
本节课的收获
掌握了正弦定理的基本概念和应用方法,能够运用正弦定理解决一些实际问题。
通过本节课的学习,对三角函数和三角形有了更深入的理解,提高了数学思维能力 。
学会了如何利用数学软件进行数值计算和图形绘制,提高了数学实验能力。
不足与反思
在解决一些复杂的实际问题时,对于 如何选择合适的角度和边长关系仍存 在困惑。
在课堂互动方面表现不够积极,需要 更加主动地参与课堂讨论和提问。
在运用正弦定理时,对于一些特殊情 况的处理不够熟练,需要加强练习。
下节课的预习建议
01
提前预习下一节内容《 余弦定理》,了解余弦 定理的基本概念和应用 方法。
实际应用
总结词
正弦定理在现实生活中有着广泛的应 用,如测量、建筑、航海等领域。
详细描述
正弦定理可以用于解决实际生活中与 角度和长度相关的问题,如测量山的 高度、建筑物的角度和长度等。此外 ,在航海和航空领域,正弦定理也常 被用于计算距离和角度。
03
正弦定理的拓展
定理的推广
推广到任意三角形

高中数学苏教版必修第二册第十一章《正弦定理(2)》示范公开课教学课件


在中,若,试判断的形状.
解: ∵,即,∴,即∴.又,∴,∴,∴是等腰直角三角形.
在中,已知,则的形状是( )A.锐角三角形 B.直角三角形C.钝角三角形 D.等腰三角形或直角三角形

D
(多选)在中,已知,,,则的面积为( ) A. B. C. D.
如图,某登山队在山脚处测得山顶的仰角为,沿倾斜角为的斜坡前进后到达处,又测得山顶的仰角为,求山的高度(精确到).
要求
先求

解:过点作,交于.因为,所以,于是.又因为,所以.在中,由正弦定理,得.在中,.答:山的高度约为811 m.
在中,是的平分线,用正弦定理证明:.
证明:设,,则,.在和中,分别运用正弦定理,得,.又因为,所以,即.
在中,已知两个角和任意一边,可以先求出另一个角,再根据正弦定理,即可求出.
解:在中,∵,,∴.由正弦定理,得:,即:.∴.在中,∵, ∴.
也可以先求出,再在中,求出.
解:在中,∵,,∴.由正弦定理,得:,即:.∴.在中,∵, ∴.
运用正弦定理解决实际问题时,通常都根据题意,从实际问题中抽象出一个或几个三角形,然后通过解这些三角形,得出实际问题的解.
正弦定理:.
解:令,由正弦定理,得 ,,.代入已知条件,得:.即,.又因为,,,所以.故为正三角形.
解:由余弦定理,得:;;代入已知条件,得即,从而∵都大于,∴故为正三角形.
判断三角形形状的两种途径:化边为角,利用正弦定理把已知条件转化为内角的三角函数间的关系,通过三角函数恒等变形得出内角的关系,从而判断三角形的形状,此时注意应用这个隐含条件;化角为边,利用正(余)弦定理把已知条件转化为边边关系,通过因式分解、配方等得出边的相应关系,从而判断三角形的形状. 在两种解法的等式变形中,一般两边不要约去公因式,应移项提取公因式,以免漏解.

11.2第1课时 正弦定理(1)-【新教材】苏教版(2019)高中数学必修第二册课件


·
8
·
情 景
2.在△ABC 中,已知 A=30°,B=60°,a=10,则 b 等于(

)堂



A.5 2
B.10 3
·






C.103 3
D.5 6

合 作 探 究

B
[由正弦定理得,b=assiinnAB=10×1
3 2 =10
3.]
课 时 分 层 作
疑 难
2

返 首 页
·
9
·
情 景
第11章 解三角形
11.2 正弦定理 第1课时 正弦定理(1)
2
·

学习目标
核心素养

景 导
1.通过对任意三角形边长和角
1.通过对正弦定理的推导及应用
堂 小


·
探 度关系的探索,掌握正弦定理的 正弦定理判断三角形的形状,培养 提


知 内容及其证明.(难点)
逻辑推理的核心素养.


作 探
2.能运用正弦定理与三角形内 2.借助利用正弦定理求解三角形
课 时

思考 2:正弦定理的主要功能是什么?
分 层


疑 难
提示: 正弦定理实现了三角形中边角关系的转化.

返 首 页
·
6
·









2.应用正弦定理解三角形
·




应用正弦定理可以解两类三角形:

高一数学苏教版2019必修第二册同步备课课件112正弦定理(第2课时)



2
2
2
2
2
课堂总结
求边
求角
解三角形
求理
余弦定理
题型
求周长
判断三角形形状
解四边形
课堂达标
2 3
1.在△ABC 中,若 a=c=2,B=120°,则边 b=________.
2.在△ABC 中,角 A、B、C 的对边分别为 a、b、c.已知 a2
60
=b2-bc+c2,则 A=________.
(1)求 B ;(2)a = 1, c = 4,角 B 的平分线交 AC 于 D ,求 AD.
解:(1)由正弦定理及 2a cos B sin C c sin A 0 ,得 2ac cos B ac 0 ,
1
2
B
0,
π
B

π.


.因为
,所以
3
2

2
2
2
2
b

a

c

2
ac
cos

,
cos A cos B cos C
tan A tan B tan C , 又A, B, C (0,),
A B C ,ABC为正三角形.
数学应用
变2.在 ABC中,若
a
cos
A.等腰三角形
A
2

b
cos
B
2
B.等腰直角三角形

c
cos
,则 ABC是( D )
C
2
C.直角三角形
的形状.
解:结合正弦定理及余弦定理知,原等式可化为
b2+c2-a2

新教材苏教版必修第二册第11章111余弦定理课件


判断三角形的形状应围绕三角形的边角关系进行思考,可用余弦 定理将已知条件转化为边边关系,通过因式分解、配方等方式得出边 的相应关系,从而判断三角形的形状.
[跟进训练]
3.在△ABC 中,b=ccos A,则△ABC 一定为( )
A.等边三角形
B.等腰三角形或直角三角形
C.直角三角形
D.等腰直角三角形
(2)余弦定理与勾股定理的关系
在△ABC 中,c2=a2+b2⇔C 为直__角__;c2>a2+b2⇔C 为_钝__角_;c2<a2
+b2⇔C 为_锐__角_.
2.勾股定理和余弦定理有何联系与区别? [提示] 二者都反映了三角形三边之间的平方关系;其中余弦定 理反映了任意三角形中三边平方间的关系,勾股定理反映了直角三角 形中三边平方间的关系,是余弦定理的特例.
C

a2+b2-c2 2ab








b2+c2-a2 a· 2bc

c2+a2-b2 b· 2ca

c·c2-2aa2b-b2=0,通分得 a2(b2+c2-a2)+b2(a2+c2-b2)+c2(c2-a2-
b2)=0,展开整理得(a2-b来自)2=c4.∴a2-b2=±c2, 即 a2=b2+c2 或 b2=a2+c2. 根据勾股定理知△ABC 是直角三角形.
课 后 素养 落 实
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2.在△ABC 中,a=3,b= 7,c=2,则 B=________. 60° [∵cos B=a2+2ca2c-b2=9+142-7=12,∴B=60°.]
3.在△ABC 中,若 b2+c2-a2<0,则△ABC 必为________ 三角形.
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2.三角形的面积公式
任意三角形的面积公式为:
(1)S△ABC=12bcsin
1
1
A=__2_a_c_s_in__B__=__2_a_b_si_n_C___,即任意三角形
的面积等于任意两边与它们夹角的正弦的乘积的一半.
(2)S△ABC=12ah,其中 a 为△ABC 的一边长,而 h 为该边上的高的 长.
(2,2 2) [由 asin B<b<a,得 22x<2<x,∴2<x<2 2.]
三角形的面积
【例 2】 在△ABC 中,若 a=2,C=π4,cos B2=2 55,求△ABC 的面积 S.
[思路点拨] 根据 C=π4及 cos B2=25 5.利用 sin A=sin(B+C)求 出 sin A 的值.然后利用正弦定理sina A=sinc C求出 c 值.利用 S=12acsin B 求解.
(1)定理内容:
a sin
A=
b sin
B
=sinc
C=2R(R
为外接圆半径).
(2)正弦定理的常见变形:
①sin A∶sin B∶sin C=_a_∶__b_∶_c_;
②sina
A=sinb
B=sinc
C=sin
a+b+c A+sin B+sin
Hale Waihona Puke C=2_R_;③a=__2_R_s_in_A__,b=_2_R_s_i_n_B__,c=_2_R_s_i_n_C__;
(2)a=2 3,b=6,a<b,A=30°<90°, ∵bsin A=6sin 30°=3,a>bsin A, ∴bsin A<a<b,∴三角形有两解. 由正弦定理得
sin
B=bsian
A=6sin 2
30°= 3
23,
又∵B∈(0°,180°),∴B1=60°,B2=120°.
当 B1=60°时,C1=90°,c1=assiinn AC1=2 s3insi3n09°0°=4 3; 当 B2=120°时,C2=30°,c2=assiinn AC2=2 s3insi3n03°0°=2 3. ∴B1=60°时,C1=90°,c1=4 3;B2=120°时,C2=30°,c2= 2 3.
[解] ∵cos B2=2 55,
∴cos B=2cos2 B2-1=35.
∴B∈0
2π,∴sin B=45.
∵C=π4,∴sin A=sin (B+C)
=sin Bcos C+cos Bsin C=7102.
∵sina A=sinc C,
∴c=assiinnAC=7
2
× 2
22=170.
10
三角形面积公式解决较为复杂的三
数学运算素养.
角形问题.(难点)
情景 导学 探新 知
在△ABC 中,分别根据所给条件作图,求满足条件的△ABC 的 个数.
(1)∠A=60°,b=4,a=2, (2)∠A=60°,b=4,a=3. 思考:∠A=60°,b=4,a 为何值时,作出的三角形是唯一的?
1.正弦定理及其变形
第11章 解三角形
11.2 正弦定理 第2课时 正弦定理(2)
学习目标
核心素养
1.熟记并能应用正弦定理的有关变形 公式,解决三角形中的问题.(重点)
1.通过三角形个数判断的学 习,体现了数学运算和逻辑
2.能根据条件,判断三角形解的个
推理的素养.
数.
2.借助求解三角形面积及
3.能利用正弦定理、三角恒等变换、正弦定理的综合应用,提升
∴S=12acsin B=12×2×170×45=87.
已知三角形的两边和夹角可求三角形的面积,三角形的面积公式
为 S=12absin C=12acsin B=12bcsin A.
[跟进训练] 2.(1)在△ABC 中,若 a=3 2,cos C=13,S△ABC=4 3,则 b= ________. (2)在△ABC 中,AB= 3,AC=1,B=30°,则△ABC 的面积等 于________.
合作 探究 释疑 难
三角形解的个数的判断
【例 1】 已知下列各三角形中的两边及其一边的对角,判断三 角形是否有解,有解的作出解答.
(1)a=10,b=20,A=80°; (2)a=2 3,b=6,A=30°.
[解] (1)a=10,b=20,a<b,A=80°<90°, 讨论如下: ∵bsin A=20sin 80°>20sin 60°=10 3, ∴a<bsin A,∴本题无解.
a
b
c
④sin A=__2_R___,sin B=__2_R___,sin C=__2_R___.
思考:在△ABC 中,已知 acos B=bcos A.你能把其中的边 a,b 化为用角表示吗(打算怎么用上述条件)?
提示: 可借助正弦定理把边化成角:2Rsin Acos B=2Rsin Bcos A,移项后就是一个三角恒等变换公式 sin Acos B-cos Asin B=0.
1.在△ABC 中,sin A=sin C,则△ABC 是( )
A.直角三角形
B.等腰三角形
C.锐角三角形
D.钝角三角形
B [由正弦定理可得 sin A=sin C⇒2aR=2cR,即 a=c,所以△ABC
为等腰三角形.]
2.在△ABC 中,A=30°,a=3,b=2,则这个三角形有( )
A.一解
(3)S△ABC=12r(a+b+c)=12rl,其中 r,l 分别为△ABC 的内切圆半 径及△ABC 的周长.
(4)S△ABC= pp-ap-bp-c,其中 p 为△ABC 的半周长,即 p=12(a+b+c).该公式称为海伦-秦九韶公式,适用于三角形三边 为有理数时,计算三角形的面积比较简便.
已知两边和其中一边的对角解三角形时,首先求出另一边的对角 的正弦值,根据该正弦值求角时,要根据已知两边的大小情况来确定 该角有一个值还是两个值,或者根据该正弦值(不等于 1 时)在 0°~ 180°范围内求角,一个锐角,一个钝角,只要不与三角形内角和定理 矛盾,就是所求.
[跟进训练] 1.△ABC 中,a=x,b=2,B=45°.若该三角形有两解,则 x 的 取值范围是________.
B.两解
C.无解
D.无法确定
A [由 b<a 和大边对大角可知三角形的解的个数为一解.]
3.在△ABC 中,A,B,C 所对的边分别为 a,b,c,其中 a=4,
b=3,C=60°,则△ABC 的面积为( )
A.3 B.3 3
C.6
D.6 3
B [由 S=12absin C=12×4×3× 23得 S=3 3,故选 B.]
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