大学生创新创业教育的基本内涵厘定
大学生创业教育的内涵与主要内容
大学生创业教育的内涵与主要内容大学生创新与创业教育的内涵与价值深远，对大学生职业生涯规划和未来职业发展起到积极的奠基作用。
大学生创业教育要紧扣创业教育的发展脉搏，从创业意识的培养、创业知识的传授、创业能力的训练和创业品质的培养等方面对大学生进行创业教育的培养与训练。
标签：创业教育；创业意识；创业知识；创业技能；创业品质1.创业意识的培养（1）创新意识培养。
创新意识是创业意识的核心内容，是个体从事创新活动的主观意愿和态度。
创业教育要激发大学生创业者强烈的创业意愿，并把它转变为创业行为。
启迪大学生的创新思维，根据市场需求运用所学知识开发出新产品和新技术。
（2）竞争意识培养。
竞争是企业生存和发展的必要手段，要培养大学生创业者具备积极、良性的竞争意识，同时竞争也是创业者立足社会、走向市场不可缺少的精神。
（3）风险意识培养。
创业与风险并存。
因此创业教育的风险意识教育就是指导大学生建立风险意识，培养大学生创业者做好风险评估，对市场的发展趋势和未来行为有一个预判，对可能出现和遇到的风险有充分的认识和准备。
（4）商业意识培养。
商业意识对于创业者捕捉商业机遇具有至关重要的作用。
大学生创业者商业意识的培养，可以通过对商品经济活动的耳濡目染来培养，也可以通过学习商业知识来培养，更主要的是要在经营实践中不断提高。
只有随时了解市场动态，把握市场的运行规律和方式，才能逐渐提高商业意识。
2.创业知识的传授（1）专业知识。
专业知识是对某一领域事物发展规律的概括和总结。
大学生从事的创业项目成功，很大程度取决于专业知识的积累。
掌握的专业知识越多越深，创业活动越能有效开展。
（2）市场经济知识。
市场经济知识就是商品生产、商品流通、价值规律、市场调节和市场运行机制等方面的内容。
只有使大学生创业者具备了广博的市场经济知识，才能够使他们在激烈的市场竞争中处于优势地位，立于不败之地。
（3）经营管理知识。
大学生创业者必须具备完备的经营管理知识，才能在具体的创业项目的运营管理中游刃有余，得心应手。
浅谈高校创新创业教育的内涵分析论文
浅谈高校创新创业教育的内涵分析论文浅谈高校创新创业教育的内涵分析论文论文关键词：高校创新创业教育创新教育创业教育论文摘要：创新创业教育包括创新教育和创业教育两个部分，是一种兼顾创新教育和创业教育的新型教育模式。
在新的历史时期，高校开展创新创业教育对于提高大学生创新能力具有重要的现实意义。
创新创业教育是知识经济时代的一种教育观念和教育形式，在高校广泛开展创新创业教育已经成为社会发展的一个主流。
然而什么是创新创业教育呢？很多人认为创新创业教育是创新教育与创业教育的复合体，因此本文就此梳理国内学界对这一问题的思考，提出自己的观点。
一、创新教育创新教育的概念一直以来具有高度争议，不同研究给予了不同阐释。
有的学者认为创新教育是指利用遗传与环境的积极影响，发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生的主体创新意识、创新精神、创新技能的唤醒和开发培育，形成创新人格，以适应未来社会需要和满足学生主体充分发展的教育［1］。
有学者认为创新教育应以培养学生的创新精神和创新能力为教育目标，使学生对自己的能力自信，行动上独立，能较好地调控自己的情绪，成就动机水平高，善于自我激励，具有高度的挫折容忍力，不盲从，喜欢用自己的'观点来判断问题，对事物有持久的探究欲，有幽默感等［2］。
也有学者认为，创新教育是随知识经济兴起而出现的一种新的教育理念，要求教育以创造为本位，培养学生的创新意识、创新能力、创新人格［3］。
二、创业教育相对于创新教育，创业教育是一个具有高度共识性的概念，创业教育分广义和狭义两个层面。
广义的创业教育指以激发学生创业意识、培养与开发学生创业素质与能力为核心，以培养可能的未来企业家为最高目标的教育。
狭义的创业教育即指创业培训，以培养自主创业、自谋职业的小老板为唯一目标，通过培训为受训者提供创业所需的知识、技能、技巧和资源，使其能开创自己的事业。
创业教育强调教育应注重培养受教育者的创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识结构。
大学生创新创业教育的定位和主要内容
大学生创新创业教育的定位和主要内容引言随着时代的发展和社会的变革，创新和创业已成为推动经济增长的重要引擎。
大学生作为社会的中坚力量，他们的创新创业能力培养也成为高校教育的重中之重。
本文旨在探讨大学生创新创业教育的定位和主要内容，以促进大学生创新创业素质的全面提升。
定位大学生创新创业教育是指通过各种教育手段和创新创业项目的培育，培养大学生具备创新思维、创新能力和创业精神，以提升他们在创新创业领域的综合素质和竞争力。
大学生创新创业教育的定位可以从以下几个方面来理解和定位：1. 培养创新意识和创新思维大学生创新创业教育的一个重要目标是培养学生的创新意识和创新思维。
通过系统的教育培训，帮助学生树立学术上的创新意识，培养问题意识和解决问题的能力，培养学生独立思考、勇于冒险、不断追求进步的精神。
2. 培养创新能力和实践能力大学生创新创业教育要注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过实践教学和项目培育，激发学生的创新潜能，提供实践场景，培养学生的创新动手能力和解决实际问题的能力。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和实践管理能力，使其在实践中能够更好地发挥个人的优势，同时与他人协同合作。
3. 培养创业精神和创业素质大学生创新创业教育还要培养学生的创业精神和创业素质。
通过创业思维的培养和实际创业案例的分享，提高学生的创业意识，激发学生的创业热情，培养学生的创新创业思维和创新创业技能。
同时，要注重培养学生的市场洞察力、风险意识和企业管理能力，使其具备从事创业活动的综合素质。
主要内容大学生创新创业教育的主要内容可以从以下几个方面展开：1. 创新思维和创新方法大学生创新创业教育要培养学生的创新思维和创新方法。
通过培养学生的主动探究、跳出传统模式的能力，激发学生的创新意识和创新思维方式，帮助学生掌握创新方法和技巧。
2. 创新实践和创新项目大学生创新创业教育要注重实践教学和创新项目的培育。
通过创新实践活动和项目实践，提供学生实践场景，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，锻炼实践能力和解决问题的能力。
创新创业教育实践落实
摘要：随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要力量。
创新创业教育作为培养创新型人才的重要途径，其实践落实显得尤为重要。
本文从创新创业教育的内涵、实践落实的意义、实践落实的途径三个方面进行了探讨。
一、创新创业教育的内涵创新创业教育是指以培养学生的创新精神和创业能力为核心，以培养学生的综合素质为目标，通过传授创新创业知识、技能和方法，激发学生的创新潜能，培养学生的创业意识，提高学生的创业实践能力的一种教育模式。
创新创业教育主要包括以下内容：1. 创新意识教育：培养学生的创新思维、创新精神和创新能力。
2. 创业知识教育：传授创新创业的基本理论、基本知识和基本技能。
3. 创业实践教育：通过模拟创业、创业大赛等活动，让学生在实践中提高创业能力。
4. 创业服务教育：为学生提供创业指导、创业培训、创业资金等服务。
二、实践落实的意义1. 培养创新型人才：创新创业教育能够培养学生的创新思维、创新精神和创新能力，为我国经济社会发展提供源源不断的创新型人才。
2. 促进经济增长：创新创业教育能够激发学生的创业热情，推动科技成果转化，促进经济增长。
3. 提高国家竞争力：创新创业教育有助于提高我国在国际竞争中的地位，为我国赢得更多的发展机遇。
4. 实现教育现代化：创新创业教育是教育现代化的重要组成部分，有助于推动我国教育改革与发展。
三、实践落实的途径1. 完善创新创业教育体系（1）构建多层次、多形式的创新创业教育体系。
从小学、中学、大学到研究生教育阶段，都要注重创新创业教育。
（2）加强创新创业教育课程建设。
将创新创业教育融入专业课程，培养学生的创新创业能力。
（3）开展创新创业教育实践活动。
通过创新创业大赛、创业实训、创业孵化等途径，提高学生的创新创业实践能力。
2. 加强师资队伍建设（1）选拔和培养具有创新创业教育背景的教师。
提高教师的创新创业意识和能力。
（2）开展创新创业教育师资培训。
通过培训，提高教师的创新创业教育水平和教学能力。
大学生创新创业教育模式
大学生创新创业教育模式引言在当前经济全球化和知识经济时代背景下，大学生的创新创业教育显得尤为重要。
它不仅关系到学生的个人发展，也影响着国家的创新能力和经济竞争力。
因此，构建一个有效的大学生创新创业教育模式成为了高等教育改革的重要议题。
理论基础创新创业教育的内涵创新创业教育是指通过系统的教育过程，培养学生的创新意识、创业精神和创业能力，以适应社会发展需求的教育活动。
它包括创新思维的培养、创业知识的学习、创业技能的训练以及创业实践的体验等多个方面。
大学生创新创业教育的目标1. 培养学生的创新意识和创新能力：激发学生的创新思维，提高其解决实际问题的能力。
2. 提升学生的创业精神：培育学生敢于冒险、勇于挑战的精神，增强其面对困难和失败的心理承受能力。
3. 增强学生的创业知识和技能：通过课程学习和实践活动，使学生掌握创业的基本理论和方法。
4. 促进学生的全面发展：通过创新创业教育，促进学生德智体美劳全面发展。
教育模式构建课程设置1. 基础课程：包括创新思维训练、创业基础知识、市场经济原理等，为学生打下坚实的理论基础。
2. 专业课程：结合不同学科特点，开设与专业相关的创新创业课程，如科技创业、社会创业等。
3. 实践课程：通过模拟创业项目、实地考察、企业实习等方式，让学生亲身体验创业过程。
教学方法1. 案例教学：分析成功或失败的创业案例，引导学生思考和讨论。
2. 项目驱动：鼓励学生参与创业项目，从策划到实施的全过程，锻炼其实际操作能力。
3. 导师制度：邀请经验丰富的创业者或专家担任导师，为学生提供指导和帮助。
4. 跨学科合作：鼓励不同专业的学生组成团队，发挥各自优势，共同完成创业项目。
支持体系1. 政策支持：学校应制定相关政策，为学生创业提供必要的资金、场地和法律支持。
2. 资源平台：建立创新创业资源平台，整合校内外资源，为学生提供信息、技术、资金等支持。
3. 文化氛围：营造鼓励创新、宽容失败的校园文化，激发学生的创业热情。
高校创业教育的内涵探究及发展展望
高校创业教育的内涵探究及发展展望
高校创业教育是指高校在学生中开展创新创业教育活动，通过培养学生的创新创业能
力和创业精神，提升他们的创业意识，创业技能和创业能力。
随着时代的发展和经济的需求，高校创业教育已经成为高校教育改革的重要组成部分，并在学生创业成果、社会创新
创业项目和创新创业教育资源等方面取得了显著的成果。
高校创业教育的内涵主要包括以下几个方面：一是创业思维的培养，即培养学生具备
解决问题、创造价值、实现持续发展的思维方式和能力；二是创业知识的学习，即提供创
业教育课程，传授创业相关知识和技能；三是创业经验的分享和实践，即邀请企业家、创
业导师等专业人士来校分享创业经验，并组织学生参与实际创业项目；四是创业文化的构建，即通过举办各类创业活动，营造浓厚的创业氛围，激发学生的创业热情和潜力；五是
创业资源的整合，即整合校内外的创业资源，提供创业支持和服务。
高校创业教育的发展展望还面临一些挑战：一是创业教育观念的转变，需要从传统的
就业观念转向创业观念，培养学生的创新创业精神和创新能力；二是创业教育课程的改革，需要注重实践能力培养和创业创新教育的核心能力培养；三是校企合作与资源整合的提升，需要加强与企业的合作，整合各类创业资源，提供更好的创业支持和服务。
高校创业教育是高校教育改革的重要组成部分，其内涵包括创业思维培养、创业知识
学习、创业经验分享、创业文化构建和创业资源整合。
未来的发展展望包括加强师资队伍
建设、推进创业教育课程改革、加强创新创业实践基地建设、加强与企业的合作和提升创
业教育资源整合能力。
尽管面临一些挑战，但高校创业教育在培养学生的创新创业能力和
创业精神方面具有巨大潜力和重要意义。
高校创新创业教育的内涵分析
高校创新创业教育的内涵分析作者：毕佳洁李海波来源：《文教资料》2011年第04期摘要：创新创业教育包括创新教育和创业教育两个部分，是一种兼顾创新教育和创业教育的新型教育模式。
在新的历史时期，高校开展创新创业教育对于提高大学生创新能力具有重要的现实意义。
关键词：高校创新创业教育创新教育创业教育创新创业教育是知识经济时代的一种教育观念和教育形式，在高校广泛开展创新创业教育已经成为社会发展的一个主流。
然而什么是创新创业教育呢？很多人认为创新创业教育是创新教育与创业教育的复合体，因此本文就此梳理国内学界对这一问题的思考，提出自己的观点。
一、创新教育创新教育的概念一直以来具有高度争议，不同研究给予了不同阐释。
有的学者认为创新教育是指利用遗传与环境的积极影响，发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生的主体创新意识、创新精神、创新技能的唤醒和开发培育，形成创新人格，以适应未来社会需要和满足学生主体充分发展的教育［1］。
有学者认为创新教育应以培养学生的创新精神和创新能力为教育目标，使学生对自己的能力自信，行动上独立，能较好地调控自己的情绪，成就动机水平高，善于自我激励，具有高度的挫折容忍力，不盲从，喜欢用自己的观点来判断问题，对事物有持久的探究欲，有幽默感等［2］。
也有学者认为，创新教育是随知识经济兴起而出现的一种新的教育理念，要求教育以创造为本位，培养学生的创新意识、创新能力、创新人格［3］。
二、创业教育相对于创新教育，创业教育是一个具有高度共识性的概念，创业教育分广义和狭义两个层面。
广义的创业教育指以激发学生创业意识、培养与开发学生创业素质与能力为核心，以培养可能的未来企业家为最高目标的教育。
狭义的创业教育即指创业培训，以培养自主创业、自谋职业的小老板为唯一目标，通过培训为受训者提供创业所需的知识、技能、技巧和资源，使其能开创自己的事业。
创业教育强调教育应注重培养受教育者的创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识结构。
大学生创新创业概述
“80后”师范生开火锅店创业
大学毕业是一个分水岭。毕业以后，有人选择了继续深造，有人选 择了找一份安稳的工作，而李海鹏选择的是创业。
... ...
祥看课本p9
研讨问题： 现在的教师行业竞争激烈，师范生不仅要与师范生竞争，还要与非
师范 专业的毕业生竞争。很多师范生打算在毕业之后考教师，却发现 竞争太大，就又想自己创业。请你结合本专业特点，想一想：你可以选 择哪些项目进行创业？若想创业成功，你现在需要做哪些准备？
大学生创新创业基础教程
大学生创新创业基础教程
01
创新创业教育 的内涵及意义
01
一、创新创业教育的内涵
EDUCATION OF CREATION AND INNOVATION
（一）创新教育
指凡以培养人的创新素质、增强人的创新能力为主要目的的各种教育活动都 是创新教育。
（二）创业教育
这一概念1989年提出,指培养人的创业意识、创业素质和创业技能的教育活 动。 包含三层目标： 第一层是使受教育者通过学习了解创业； 第二层是使受教育者通过学习成为具有创业品质、创业精神和创业能力的人； 第三层是使受教育者通过学习成为能够经营管理企业的创业家。
02
二、我国创新创业教育的发展现状
EDUCATION OF CREATION AND INNOVATION
我国高校还未形成比较完 整的教育体系。在课程体 系、教学内容、教材建设、 实践教学、质量评价、考 核方式、评价标准等方面 还没有完全达成共识，基 本上处于“各自为战”的 状态。
（一） 受益面比较窄
体系不健全
（二）
（三）
与专业教育脱节
大学生创新创业素质教育方式浅析
大学生创新创业素质教育方式浅析随着经济的不断发展和科技的不断进步，创新创业已经成为当今社会中非常重要的一部分。
大学生作为国家未来的栋梁，其创新创业素质教育显得尤为重要。
如何在大学生中培养创新创业素质，成为了教育界和社会各界关注的焦点问题。
本文将从大学生创新创业素质教育的概念、内涵、现状和方式等方面进行浅析。
一、大学生创新创业素质教育的概念和内涵大学生创新创业素质教育是指通过一系列系统的教学活动和实践活动，培养学生的创新创业精神和能力，提高大学生的创新创业意识和创新创业综合素质。
创新创业素质教育的内涵主要包括以下几个方面：1. 培养创新意识。
培养学生对新观念、新思想的接受和理解能力，激发学生的创新潜能，培养其创新意识和创新思维。
2. 培养创业能力。
提高学生的创业素质和创业技能，使学生能够在社会中找到自己的职业定位和发展空间，提高创业的成功率。
3. 培养团队合作精神。
培养学生团队协作和沟通能力，促进学生之间的合作和交流，提高团队合作效率。
4. 培养风险意识。
使学生能够正确面对未来的挑战和压力，提高应对风险的能力，培养学生的创新创业精神。
当前，大学生创新创业素质教育的整体面临一些问题和挑战。
一方面，大部分高校依然停留在知识传授和应试教育的阶段，忽视了创新创业教育的重要性和紧迫性；大学生自身缺乏创新创业意识和能力，整体创新创业素质偏低。
大学生创新创业的政策支持、资源保障等方面也存在一定的不足。
针对大学生创新创业素质教育的现状，需要通过一系列有效的方式和措施来改善和提高。
主要包括以下几个方面：1. 推进教育改革。
高校应该通过课程设置、教学模式等方面的改革，加强对创新创业教育的支持，强化创新创业理论与实践相结合的教学模式。
2. 提高教师队伍素质。
提高教师的创新创业教育水平，培养一支涵盖理论与实践的专业化教师队伍，为学生提供更加全面的培养。
3. 加强创新创业实践。
学校可以通过创新创业实验室、校企合作、社会实践等方式，为学生提供更多的创新创业实践机会，拓宽学生的创业视野和实践能力。
创新创业教育
创新创业教育第一部分创新创业教育概述 (2)第二部分创新创业教育的目标与意义 (4)第三部分创新创业教育的内容与形式 (8)第四部分创新创业教育中的创新思维培养 (11)第五部分创新创业教育中的创业技能培养 (14)第六部分创新创业教育中的实践与案例分析 (16)第七部分创新创业教育的评估与改进 (21)第八部分创新创业教育与未来职业发展 (24)第一部分创新创业教育概述创新创业教育概述一、引言创新创业教育（Innovation and Entrepreneurship Education，简称IE）已成为全球高等教育的重要组成部分。
它不仅有助于培养具有创新精神和创业能力的人才，还有助于推动经济社会发展和提升国家竞争力。
本文将从定义、重要性、内容与方法等方面对创新创业教育进行概述。
二、定义创新创业教育是指在培养人才过程中，注重培养个体的创新思维、创业意识和创业能力的一种教育模式。
它旨在培养具有创新精神、创业意识、创业能力的人才，为国家的经济社会发展提供有力支持。
三、重要性1.培养创新人才：创新创业教育注重培养学生的创新思维和创业能力，有助于培养具有创新精神和实践能力的人才，为国家和社会的发展提供源源不断的动力。
2.推动经济发展：创新创业教育有助于推动经济发展，通过培养具有创业精神和创业能力的人才，促进新技术的研发和转化，推动产业升级和经济发展。
3.提升国家竞争力：创新创业教育有助于提升国家的整体竞争力，通过培养具有创新精神和创业能力的人才，推动科技创新和产业升级，提升国家的综合实力。
四、内容与方法1.内容：创新创业教育的内容主要包括创新思维的培养、创业意识的培养、创业能力的提升等方面。
具体包括创新思维训练、创业计划制定、创业实践模拟等内容。
2.方法：创新创业教育的方法主要包括课堂教学、实践训练、案例分析等。
课堂教学主要通过教授创新思维和创业理论，培养学生的创新意识和创业能力；实践训练主要通过实践项目和模拟创业等方式，让学生在实践中学习和掌握创业技能；案例分析主要通过分析成功的创业案例，让学生了解创业的流程和技巧。
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大学生创新创业教育的基本内涵厘定
作者：吴修娟
来源：《报刊荟萃（下）》2017年第08期
摘要：十八大五中全会以来，政府对大学生创新创业教育的重视度越来越高。
国家发展离不开创新人才的培育，人才强则国强。
本文主要梳理了有关大学生创新创业教育的基本定义、基本内容、特点及基本目标，以期大众对创新创业教育基本内涵有一个清晰认识。
关键词：创新创业教育；定义；内容；目标；特点
对大学生创新创业教育基本内涵的认识，笔者主要从定义界定、基本内容、基本目标、特点等四方面来进行分析，具体如下：
一、创新创业教育的定义界定
就目前而言，对于其概念，国内学界没有统一界定。
教育部在2002年的“普通高校创业教育试点工作座谈会”上提出了高等学校应当把培养具有创新精神和创业能力的高素质人才作为高校的重要任务，这是创新创业教育的最初界定。
学者高志宏认为，创新创业教育的内涵丰富，对于其内涵的厘定。
他总结为以下四点：“创新教育”与“创业教育”是一对孪生兄弟；创新创业教育是创造、创新、创业、创优合一的教育；创新创业教育是素质教育；创新创业教育不是一个独立的教育体系。
学者张冰和白华认为，创新创业教育的内涵本质是培养学生的创新精神和创业意识，它是就业教育的拓展。
还有学者从广义和狭义两个角度来界定创新创业教育，广义上认为创新创业教育是“关于创造一种新的伟大事业的教育实践活动”；而狭义上认为创新创业教育是“创造一种新的职业工作岗位的教学实践活动，是真正解决当代大学生走上自谋职业、灵活就业、自主创业之路的教育改革实践活动。
”
创新创业教育作为我国一个新的教育理念，学者们从不同的视角得出了不同的界定，但综上可以看出，创新创业教育的核心就是培养高素质人才。
所以，笔者认为，创新创业教育是指在高校、政府、家庭及社会的协同育人下培养具有创新精神、创业能力及创新创业品质等综合素质的全面发展的人才，以适应经济社会发展的需要。
它强调的是创新创业素质的提高与能力的开拓。
二、大学生创新创业教育的基本内容
笔者通过对文献资料的阅读与研究，对于大学生创新创业教育的基本内容，总结如下：
一是，创新创业意识。
创新创业意识是指人们对创新创业活动的主观、能力的反映，是创新创业活动中起动力因素的个性因素，也是人们从事创新创业活动的强大内驱力。
因此，创新创业意识主要是培养大学生的创业意识、创新意识、竞争意识、主体意识及遵纪守法的意识等。
二是，创新创业相关理论。
创新创业相关理论是指在创新创业的实践过程中需要系统掌握的知识系统及其结构，如相关学科的基本理论和技能。
因此，创新创业知识主要包括创新创业方面的学科知识、扎实的专业基础知识以及丰富广博的综合性知识。
三是，创新创业心理品质。
创新创业心理品质，主要指一个人的思想品德、心理性格等方面在创新创业活动中的体现。
主要包括政治思想品质、道德品质、健全的人格、心理素质及市场竞争观念等。
四是，创新创业实践能力。
创新创业实践能力主要是为解决创新创业活动中所出现的问题所具备的综合能力。
主要包括持续学习的能力、创新能力、良好的人际交往能力、适应能力、应变能力和经营管理能力等。
三、大学生创新创业教育的主要目标
2010年，教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出“在高等学校开展创新创业教育，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
”把创新创业教育融入到人才培养的全过程。
此外，在2015年5月，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）指出“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。
”因此，在我国经济转型的新背景下，培养创新创业新型人才的根本目标就是以塑造大学生的创新创业素质为前提，以提高大学生的创新创业能力为核心。
因而创新创业教育的总体目标就是培养具有创新创业素质及能力的综合型发展人才。
四、大学生创新创业教育的基本特点
笔者通过查阅相关文献资料以及对大学生创新创业教育的认识与理解，对于其特点总结如下：
一是，全面性。
创新创业教育面向的不只是那些具有创业意向、想创办企业的毕业生或在校生，而是面向所有学生。
这体现了创新创业教育的全面性特点，面向的是全体学生，不是只针对部分精英学生，使学生成为教育的主体，这是我国素质教育的充分体现，使创新创业教育真正贯穿于人才培养的全过程。
二是，实践性。
创新创业的过程是一项艰苦的实践创新创造的过程，创新创业教育的目的不仅是全面掌握创新创业的相关知识，更重要的是具备创新创业的能力，即真正把学校知识更
多的转化为现实生产力的能力。
因此，创新创业教育非常重视培养大学生的创新创业实践能力。
在教育内容、教育形式、教育过程及方法中都体现了创新创业教育的实践性特点。
三是，多样性。
与单纯的知识教育和技能教育不同的是，创新创业教育没有固定的教育模式，在实践教学中，可以通过多种方法、各种形式来进行。
教学素材的选择和应用也会随着教育环境与教育对象的不同而进行筛选与整合，在实践中也会为满足不同学生的学习需要来灵活设置丰富多样的课程体系，设计教育教学的各个环节和教学手段，使教学与生产、生活与社会需要紧密结合。
四是，引导性。
创新创业教育非常注重大学生创新创业精神、意识、品质及能力的培养。
通过创新创业教育的引导性，来积极引导与正确鼓励大学生进行创新创业活动。
此外，创新创业教育是一种面向未来的全新教育模式，承担着传承知识与发展技能的创新功能，具有极强的生命力与竞争力，这也需要在创新创业教育过程中，要注重教育方法的引导性。
参考文献：
[1]黄玮，贾冯睿，李焱斌，孙文卓，张瑞军.高等院校创新创业教育建设的思考[J].创新与创业教育，2016（1）.
[2]张冰，白华.“高校创新创业教育”概念之辨[J].高教探索，2014.
[3]高志宏.创新创业教育的理论与实践[M].南京：东南大学出版社，2012.
[4]曹胜利，雷家啸.中国大学生创新创业教育发展报告[M].沈阳：万卷出版公司，2009.
[5]教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见
[EB/OL].http：///srcsite/A08/s5672/201005/t20100513_120174.html，2010-05-13.
作者简介：
吴修娟，女，山东协和学院基础部教师。