中小学美术教学模式

重庆市万州区义务教育阶段美术学科教学模式一、教学理论《美术课程标准》总目标指出：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养”。

根据美术教学目标和美术学原理，任何一件美术作品都要有一个变化过程：“事物到认识到表现”。

由事物到认识，这是第一个转化。

它要依据“反映论”的精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为画者的认识，即观念和情感。

从事物到表现，是第二个转化。

它所遵循的是“表现论”的原则，我们认为，美术教学最基本的要求有三：一是绘制得出，二是绘制得好，三是有创意。

要绘制得出，就要在第一个转化上下功夫；要绘制得好，就应在第二个转化上花力气，要想绘制得有创意，就应该在多看、多想、多动脑筋。

要想绘制得出、绘制得好，绘制得有创意，就要做到养成学生三种习惯，一是多画速写或者多写生，收集素材，二是要掌握基本知识和基本技法，三是多看多想象，才会用美术语言表现好美术作品。

因此，我们既要全面认识“双重转化”的辩证关系，还要重视写生创造能力的培养。

二、教学目标1.观察、认识与基本造型元素，运形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

2.通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

4.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

5.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。

6.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

在美术学习过程中，引导学生关注现实，热爱生活，形成健康人格，培养学生观察、思考、表现、评价的能力。

三、操作程序。

我们在学习和借鉴先进的教学思想和教学理论的基础上，总结多年来的实践经验，构建了义务教育阶段美术学科教学基本模式：视觉感受——自主尝试——解惑示范——探索想象——操作实践——评价拓展一、视觉感受感受寓认识。

激发学生兴趣，调动学生学习积极性。

二、自主尝试1.初步认识。

教师提出学习要求，明确学习目标。

学生初步认识教材，了解教材基础知识和基本技能的要求。

2.学生尝试。

在学生自己初识教材的基础上，学生尝试技法，教师巡回查看，发现问题。

三、解惑示范1.教师讲解专业知识，解决学生在自主学习过程中存在的问题。

2.教师直接示范基本技法，解决技法中的重点、难点问题。

四、探索想象1.欣赏启发欣赏名作，欣赏同龄人的作品，2.启发想象（1）想象表现内容。

（2）探索表现方式。

五、操作实践1、学生作业。

2、教师巡回指导。

个别问题个别指导，共同问题集体指导。

六、评价拓展1、学生作业展示、评价，教师小结本节课学习情况。

2、拓展课题相关内容，让学生广泛了解美术其它表现形式和知识。

四、课例及评析课例：七年级上册第8课《门》教案塘坊初中何蓉学习目标：1、能对门的文化背景和门的造型设计意图阐述自己的见解。

2、能对1-2种门的结构功能做出较详细的描述，对门的造型材质的色彩进行简单的评述。

3、能设计一个门，并画出效果图。

教学重点：了解门的文化背景，能对门的造型、材质做简单描述。

教学难题：设计一个门，并画出效果图。

教学过程：一、视觉感受师：同学们好生：老师好师：非常荣幸和同学们一起度过今天的美术课，下面我们一起来欣赏图片。

播放视频师：刚才我们欣赏了这么多精美的门的图片，同学们有没有兴趣和老师一起来了解门的历史、功能、样式等知识？二、自主尝试师：现在我们一起来了解今天的学习目标，请同学们快速阅读了解。

1.出示学习目标：（1）能对门的文化背景阐述自己的见解。

（2）能对1— 2种门的结构功能做出较详细的描述，对门的造型、材质和色彩进行简单评述。

（3）尝试设计一扇门，画出效果图并简述设计理念。

生:快速阅读师：了解了本课的学习目标之后，请同学们按照要求自主学习。

2.出示自主学习要求自主学习阅读课本P30—31内容。

（1）门的作用是什么？（2）门大致有哪几种类型？（3）能从门的造型、色彩、装饰、材质、蕴含的文化等方面进行简单阐述吗？师：同学们结合课本找出问题答案，做好记号。

师：现在我们来检测一下同学们自学的情况。

请同学们说说自己能够解决的知识。

生：我知道门的作用是门是建筑的出入口，一开一关联通或隔断房子内外的两个空间。

生：门大致有皇宫贵族门，园林景致门，普通民居门，现代家居门这几种类型。

师：非常好，那位同学说说第三问的答案？好像同学们对第三问还不能很好的解决，没关系，我们大家一起来合作探究解决。

出示课件3.小组合作学习。

（1）欣赏图片，从材质、色彩、造型、装饰、蕴含的含义等方面了解和感受门。

组长作好记录。

师：请同学们注意自己小组合作的学习任务。

（2）出示学生合作学习任务。

1组分析皇宫贵族门——（5组点评）4组分析普通民居门——（2组点评）3组分析园林景致门——（7组点评）8组分析现代家居门——（6组点评）师：好，同学们交流结束了，现在各小组做好准备，把你们了解到的知识指派组员发言和大家分享。

请1小组同学分析皇宫贵族门，5小组补充点评。

1组生：我们觉得制作工艺复杂，造材讲究，威严华贵，是权利、地位、富贵的象征，反映了森严的等级制度。

5组生：1组同学从造型，文化方面分析的很好，我组觉得还有色彩方面，皇宫贵族门的为朱红色，上面还有金黄色的门钉和铺首，门钉的数量代表等级的高低。

师: 两组同学回答的都不错，鼓励一下。

请4组2组的同学分享一下你们的成果。

4组生：我们觉得民居门因地制宜，就地取材，实用美观，朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。

2组生：我们认为，民居门虽然朴素，但有很强的实用性，特别是牧民的毡房实用性非常强，因为牧民放牧时是流动居住，毡房可以随他们流动。

另外，由于我国是多民族国家，少数民族的民居门的造型还体现出了民族的宗教信仰。

师：非常不错，所以，民居门既有实用性又有美观性，是劳动人民在长期生活实践中智慧的结晶。

下面有请3组7组同学。

3组生：造型别致，选材讲究，能增添景色的层次，营造一种错落有致的情趣，使人在进入时不断感受到新的画面。

7组生：我们赞同3组同学的观点，补充一下我们发现园林景致门的造型以几何图形或图案为主，有的门还结合地势修建，与大自然融为一体。

师：我国园林由于历史背景和文化传统而风格迥异，各具特色，不仅花草树木尽自然之原貌，即使人工建筑也顺应自然参差错落，力求与自然融合，达到“虽由人做，宛自天开”的境界。

好有请6组8组同学。

8组生：我们觉得现代家居门造型别致，选材广泛，中西和壁，工艺先进，极富现代气息，体现了人们新的审美观点。

6组生：8组同学总结的很完整，我们小组认为现代家居门简洁自然，颜色也多样，可根据自己喜好随意选择。

师：通过自主学习和合作学习，我们从造型、色彩、材质欣赏了各类门，认识了门除了具有实用性以外，不同时代，不同用途的门还蕴含着独特的文化。

同学们想不想自己动手来设计一扇门呢？三、解惑示范师：不过要想设计一扇门，刚才的知识还不够，我们还要了解门的基本构造才行。

请看屏幕：师：讲述门的构造。

师：了解了门的构造之后，我们到底怎样来设计一扇门呢？师示范门的设计方法和步骤。

方法：第一步：构思（设计什么主题的门）第二步；构图第三步：描绘步骤：构图定位，画大体轮廓，细致描绘，整体调整。

师小结：老师刚才给你们做了示范，也讲了创造门的方法，现在我请同学们想一想你准备创造什么样的门？四、探索想象1.欣赏各种门设计作品2.启发想象3.生说自己的创作想法……。

五、操作实践师：同学们的想法很好，现在就请按作业要求创作一道自己喜欢的门。

作业要求创作一扇即实用又有趣的门（如商场、学校、公园、山庄、风景区等）作业要求：1.造型简洁2.形式新颖3.主题明确学生作业，教师巡回辅导。

六、评价拓展自评互评：1.有创意——40分2.体现了主题——20分3.造型新颖——20分4.较好的表现了特色——20分作品展示，教师评价总结。

师：同学们，今天大家充分开启了智慧之门，发挥了想象力和创造热情，创造了这么多扇精美的门，希望以后同学们多发现美并能用所学创造美！欣赏世界各种有象征意义的大门设计。