2015年人美版六年级美术上册教案(直接打印版)
六年级上册美术教案全册(人民美术出版社)
六年级美术教案（上册）德育纲要要求为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。
课程目标一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标（第三学段）造型•表现运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
设计•应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏•评述欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合•探索结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
课题 1.凝固的音乐——建筑课时 2 课时课业类型欣赏•评述教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。
人美版小学美术六年级上册教案-全册
课题：凝固的音乐——建筑学习目标：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
学习过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙1.学生欣赏分析。
（学生知道的要请学生回答。
）戏珠”，精美异常。
C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
只有太和殿才能十兽齐全。
E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。
2.分析小结故宫的建筑风格。
3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。
4.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
5.小组交流讨论。
（二）外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。
六年级上册美术教案全册(人民美术出版社)
六年级上册美术教案全册(人民美术出版社)第一章：欣赏与评述1.1 教学目标让学生通过欣赏各种美术作品，提高审美能力和欣赏水平。
培养学生的评述能力，能够用恰当的语言表达自己对美术作品的看法。
1.2 教学内容欣赏不同风格、不同类型的美术作品。
学习如何评价一幅美术作品，从题材、技法、色彩等方面进行评述。
1.3 教学步骤展示美术作品，引导学生欣赏。
学生分组讨论，从不同角度评价作品。
1.4 作业布置让学生选择一幅自己喜欢的美术作品，进行欣赏和评述。
第二章：绘画与创作2.1 教学目标培养学生绘画技能，提高学生的创作能力。
培养学生的观察力和想象力。
2.2 教学内容学习不同的绘画技法，如铅笔画、水彩画等。
通过观察和想象，进行创作练习。
2.3 教学步骤教师演示绘画技法，学生跟随练习。
学生进行观察和想象，进行创作练习。
教师指导并进行评价。
2.4 作业布置让学生根据观察和想象，创作一幅绘画作品。
第三章：雕塑与立体创作3.1 教学目标培养学生对雕塑和立体创作的兴趣和热情。
提高学生的动手能力和创造力。
3.2 教学内容学习不同的雕塑技法，如泥塑、纸雕等。
通过观察和想象，进行立体创作练习。
3.3 教学步骤教师演示雕塑技法，学生跟随练习。
学生进行观察和想象，进行立体创作练习。
教师指导并进行评价。
3.4 作业布置让学生根据观察和想象，创作一件立体作品。
第四章：设计与会意4.1 教学目标培养学生对设计和会意的理解能力。
培养学生的创新思维和设计能力。
4.2 教学内容学习不同的设计元素和原则，如形状、色彩、对称等。
学习如何将设计和会意运用到美术作品中。
4.3 教学步骤教师讲解设计元素和原则，学生进行理解和练习。
学生进行设计和会意的创作练习。
教师指导并进行评价。
4.4 作业布置让学生根据设计和会意原则，创作一幅美术作品。
第五章：民间艺术与传统5.1 教学目标培养学生对民间艺术和传统的兴趣和理解。
培养学生对本土文化的认识和尊重。
5.2 教学内容学习不同的民间艺术形式，如剪纸、泥塑等。
人教版小学美术六年级上册美术教案全册
镇学区2015至2016学年度第一学期六年级美术教学设计教者：镇学区集体备课组镇学区小学音乐集体备课组成员名单组长：成员：备课要求：1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。
2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。
2015-2016学年度第一学期六年级美术教学计划教学指导思想以培养小学生艺术审美素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和审美欲望，发展他们对美术本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。
编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，教材分析展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。
教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。
学情分整体学习状况：全班学生名，其中男生名，女生名。
从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
人美版六年级上册美术全册教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能，提高学生的审美能力和创造力。
2. 通过美术教学，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使学生在创作中体验到美术的乐趣。
3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生的综合素质。
二、教学内容本册教材共有8个单元，分别是：1. 欣赏与评述：让学生学会欣赏美术作品，培养学生的审美能力。
2. 绘画：学习各种绘画技法，提高学生的绘画能力。
3. 雕塑：学习雕塑的基本技巧，培养学生的动手能力。
4. 设计：学习设计的基本原理，提高学生的创新能力。
5. 工艺：学习各种工艺制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
6. 书法：学习书法的基本技巧，提高学生的书法水平。
7. 摄影：学习摄影的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。
8. 综合：综合运用所学知识，进行创作和实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握美术的基本知识和技能，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行创新性的设计和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、课件、绘画工具、雕塑工具、设计工具、工艺材料、书法用品、摄影器材等。
2. 学具：学生绘画工具、雕塑工具、设计工具、工艺材料、书法用品、摄影器材等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏美术作品，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解本节课的教学内容和目标，引导学生明确学习重点和难点。
3. 示范：教师进行示范，展示美术作品的创作过程。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画、雕塑、设计、工艺等实践活动。
5. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生的创新精神。
六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 课堂作业：根据本节课的教学内容，布置适量的课堂作业，让学生巩固所学知识。
2. 课后作业：布置相关的美术创作任务，让学生在课后进行练习和创作。
八、课后反思本册教材的教学设计旨在通过系统地传授美术知识和技能，培养学生的审美能力和创造力，使学生在创作中体验到美术的乐趣，提高学生的综合素质。
人美版六级上册美术教案
科目：美术(上)年级：六年级二班教者：梁元海单位：焦家村小学1.建筑艺术的美教学目的：通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。
了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。
使学生审美能力不断提高，更新审美观念。
培养学生用探究性学习方式学习。
重点难点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化能够把自己喜欢的建筑描绘出来。
教学过程一、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。
课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。
同学们说是什么建筑对，是我们的天安门城楼。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
出示课题建筑艺术的美二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。
1、你知道浮雕上的图案的意思么2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么你知道他们叫什么呢我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。
建筑与音乐的关系。
运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。
具体的建筑分析。
随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么为什么会有这些变化欣赏现代建筑图片了解。
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小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术课题 1.徐悲鸿与奔马课时2课时集备时间集备教师六年级美术教师授课班级六年级授课教师黄烨授课时间教学目标1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。
2.激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。
教学重点了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
教学难点感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
教学过程旁注教学准备：1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带《群马奔腾》；3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。
教学过程：活动一：认识马，丰富知识。
1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）2.设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。
活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。
1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2 .提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。
下面，老师就给你们讲讲他的故事）3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示作品：《奔马》（1）提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？（2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。
人美版六年级上册美术全册教案
人美版六年级上册美术全册教案教学内容：本册教学内容主要包括以下几个方面：1. 素描：通过对静物、风景等实物的观察和描绘，培养学生的观察力、表现力和创造力。
2. 色彩：学习色彩的调配和运用，使学生在绘画作品中能够运用色彩表达情感和营造氛围。
3. 国画：了解和掌握国画的基本技法，学习绘制山水、花鸟等题材的作品。
4. 书法：学习书法的基本笔法和字体结构，提高学生的书写能力。
5. 设计：通过对日常生活用品的设计，培养学生的创新意识和实际操作能力。
6. 手工：通过剪纸、泥塑等手工制作，培养学生的动手能力和审美情趣。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握基本的绘画、书法、设计等技能，提高学生的美术素养。
2. 过程与方法：培养学生观察、表现、创新的能力，以及自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱和审美情趣，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 素描中光影的处理和立体感的表达。
2. 色彩的调配和运用，以及色彩的情感表达。
3. 国画中笔法的运用和意境的营造。
4. 书法中笔法的掌握和字体结构的平衡。
5. 设计中创新意识和实际操作能力的培养。
教具学具准备：1. 素描：铅笔、橡皮、画纸等。
2. 色彩：水彩颜料、画笔、调色板等。
3. 国画：毛笔、墨汁、宣纸等。
4. 书法：毛笔、墨汁、宣纸等。
5. 设计：彩色纸、剪刀、胶水等。
6. 手工：剪刀、彩纸、泥塑工具等。
教学过程：1. 导入：通过图片、实物等引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲授：讲解本节课的知识点和技法，示范并指导学生练习。
3. 练习：学生根据教师的要求进行绘画、书法、设计等练习。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 人美版六年级上册美术全册教案2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容和教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
六年级人美版美术上册教案
六年级人美版美术上册教案一、课题：美术创作的结构分析二、课前预习：1、什么是美术创作的结构分析？2、什么是美术创作的结构形式？3、美术创作的结构有哪些方面？三、学习目标：1、通过本节课的学习，让学生了解美术创作的结构分析。
2、能根据自己的作品，指导学生做美术创作的结构分析。
3、能按正确的结构方式，表达美术创作的结构意境。
四、课程内容：一、美术创作的结构分析是什么？美术创作的结构分析，指的是通过结构的分析、形式的把握，来进行美术创作的认识、解释和发展。
美术创作的结构分析，是对抽象和具象概念之间及表象与内容之间相互关系的探究，而达到美术创作的效果。
二、美术创作的结构形式有哪些？美术创作的结构形式有三种：层次结构、空间结构和色彩结构。
1、层次结构层次结构是美术创作的基本结构，其核心是通过层次的展开及表达来实现美术的创作艺术。
层次结构由行进的运动、深浅的变化、主次的比例等构成，突出特定的主体，使作品达到更加有力的艺术效果。
2、空间结构空间结构主要通过空间的组合来给作品定义空间构成，并且把作品放置在一定的环境中。
作品的空间结构，主要分为氛围空间、水平空间、自然空间、变化空间、位置空间等。
3、色彩结构色彩结构是美术创作中十分重要的一个结构，它能够有效地用色彩作品及空间表现出感受和气氛，同时也能有效地标识出作品的主题。
五、练习：1、请大家设计一幅画，在色彩、空间、动态等方面，创作出一幅美的画面；2、请大家用结构的分析，去分析自己的作品，分析自己的作品是如何用层次、空间结构和色彩来表达出特定的意境；六、总结：本节课学习了美术创作的结构分析，主要包括层次结构、空间结构和色彩结构三个方面，只有通过这三个结构的灵活构建，才能让我们的作品充分地表达出自己的意境。
本节课的练习，也让大家有了一个初步的练习，熟练掌握这三个结构，掌握艺术的创作的表现手法，以创作出优秀的作品。
六年级人美版美术上册教案6篇
六年级人美版美术上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术六年级教案（201 -201 学年第一学期）学校：姓名：201 年月小学美术六年级上册教案德育纲要要求：为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。
课程目标：一、总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标（第三学段）：造型•表现运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
设计•应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏•评述欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合•探索结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
第1课建筑艺术的美教学目标显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、图片、资料教学过程：第一课时教学流程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课：1. 请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。
6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课：（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。
C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
只有太和殿才能十兽齐全。
E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。
1.学生欣赏分析。
（学生知道的要请学生回答。
）2.分析小结故宫的建筑风格。
故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。
小组交流讨论。
（二）外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。
（造型、材质、感受）（1）.学生欣赏。
(2）学生分析。
(3).学生记录。
(4).乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
四、学生实践：1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。
2.学生交流本课的感受。
3.教师加入讨论。
学生作业。
交流感受。
教学反思：第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、复习导入：1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
学生回忆，回答。
三、讲授新课：1、欣赏著名现代建筑。
2、请学生说说对这些建筑的感受。
3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。
4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。
学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。
国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。
继续完成作业。
建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。
四、完成作业：1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。
2.教师巡回指导。
3.展示有创意的作品。
完成作业。
介绍自己的作品。
学生间互提意见。
五、课后延伸：1.通过这节课的学习，有什么收获？2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。
板书设计：建筑艺术的美教后反思：第2课图形的魔术组合教学目标:显性目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
教学重点:通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
教学难点:如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备:课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课：1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：（1）这幅画上画了什么？（2）你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？（3）能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？2.展示组合得巧妙的作品。
3.板书课题。
学生欣赏。
4.学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动：练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价：1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己作或他人的品。
板书设计：图形的魔术组合夏加尔《我和我的村庄》教后反思：第3课添画人像第一课时教学目标：1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。
2、技能目标：训练学生的发散思维能力。
3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。
教学难点：培养学生发散和想象思维能力。
教学过程：一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入新课展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。
三、探究学习：1、引导学生欣赏书中8页、9页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。
2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。
学生观察，谈出感受。
四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：交流并添画人像的另一半。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：1、学生自评、互评；2、教师点评。
六、课后拓展：收集自己的头像图片。
教学反思：第二课时教学目标：1、认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2、技能目标：激发学生的想象力。
3、情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。
教学重点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象表现。
教学过程：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。
三、探究学习：1、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。
2、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：1、学生自评、互评；2、教师点评。
六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。