认识空气、保护空气
小学生认识空气演讲稿范文
大家好！今天我站在这里，非常荣幸能够和大家分享一个我们日常生活中无处不在，却又容易被忽视的话题——空气。
空气，是我们生命的源泉，是我们生活的必需品。
那么，作为小学生，我们应该如何认识空气呢？接下来，我将从空气的定义、空气的重要性、空气污染以及如何保护空气四个方面来和大家探讨这个问题。
一、空气的定义首先，让我们来了解一下什么是空气。
空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的，是一种无色、无味、无形的物质。
地球上的生物都离不开空气，因为空气中含有我们呼吸所需的氧气。
二、空气的重要性1. 供给呼吸空气中的氧气是维持人类生命活动的重要物质。
我们每天都要通过呼吸摄取氧气，将其输送到身体的各个部位，帮助细胞进行代谢活动，从而维持生命的正常运行。
2. 维持生态平衡空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，通过光合作用，植物可以吸收二氧化碳，释放出氧气，维持生态系统的平衡。
3. 环境保护空气对于地球的环境保护也有着至关重要的作用。
空气中的氮气、氧气等气体可以调节地球的温度，防止地球过热或过冷，从而维持地球的气候稳定。
三、空气污染尽管空气对于我们的生活至关重要，但近年来，随着工业的发展、汽车尾气的排放以及人类活动的影响，空气污染问题日益严重。
空气污染不仅对人体健康造成危害，还会对生态环境造成破坏。
1. 呼吸系统疾病长期吸入污染空气，会导致呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎等。
2. 心血管疾病空气污染还会增加心血管疾病的风险，如高血压、冠心病等。
3. 生态环境破坏空气污染还会对生态环境造成破坏，如酸雨、臭氧层破坏等。
四、如何保护空气1. 减少污染物排放我们要从源头上减少污染物的排放，如提倡绿色出行，减少汽车尾气排放；鼓励使用清洁能源，减少化石燃料的使用。
2. 提高环保意识我们要提高环保意识，从小事做起，如节约用电、减少一次性用品的使用等。
3. 参与环保活动我们可以积极参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，为改善空气质量贡献自己的力量。
大班科学教案《认识空气》
大班科学教案《认识空气》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《认识空气》。
通过本节课的学习，学生将了解空气的基本特性，认识空气的存在和重要性。
二、教学目标1. 了解空气的基本特性，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 认识到空气在我们生活中的重要性，学会保护空气。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解空气是无形的存在，了解空气的组成。
重点：认识空气的基本特性，了解空气在我们生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气演示仪、气球、风扇等。
2. 学具：塑料瓶、纸杯、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引导学生观察气球的变化。
（2）教师拿一个空塑料瓶，让学生猜猜里面有什么，引导学生认识到空气的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过空气演示仪，讲解空气的基本特性。
（2）教师讲解空气的组成，介绍氧气、氮气等成分。
3. 随堂练习（1）学生分组讨论，如何保护空气，防止空气污染。
（2）学生动手操作，用吸管向纸杯吹气，观察纸杯的变化。
（2）教师提出问题：“空气还有哪些作用？”，激发学生的思考。
六、板书设计1. 空气的特性：无色、无味、无形2. 空气的组成：氧气、氮气等3. 空气的作用：呼吸、燃烧、浮力等七、作业设计1. 作业题目：列举生活中空气的作用，并说明如何保护空气。
答案：生活中空气的作用有呼吸、燃烧、浮力等。
保护空气的方法有减少污染、植树造林、节约能源等。
2. 作业题目：简述空气的基本特性及组成。
答案：空气的基本特性是无色、无味、无形。
空气的组成主要包括氧气、氮气等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生认识了空气的基本特性，了解了空气在我们生活中的重要性。
课后，教师应关注学生对空气知识的掌握程度，及时进行辅导。
拓展延伸方面，教师可引导学生了解空气污染的原因和防治措施，提高学生的环保意识。
科学认识空气教案
科学认识空气教案一、教学目标1.知识目标：了解空气的组成、性质和重要性，学习如何保护好空气。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感目标：培养学生的热爱大自然的情感，增强学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解空气的组成和性质。
2.教学难点：探究空气的重要性和保护空气的方法。
三、教学准备1.教具准备：实验器材、实验用品、多媒体课件。
2.实验器材：几个空气传导装置、电扇、氧气气瓶、电子天平、显微镜等。
3.实验用品：水杯、吸管、气球、蜡烛、纸张等。
四、教学过程Step 1 导入讲解1.利用多媒体课件展示一张空气污染的照片，引导学生思考：你知道这里面都有什么吗？2.引出新课题：“今天我们将讲解一门新的科学课程，空气科学！”3.引导学生思考与空气有关的问题，比如：为什么我们呼吸时会感到清新？鱼为什么需要水来呼吸？Step 2 空气的组成1.分组讨论：请学生组成小组，讨论空气的组成，并汇报讨论结果。
2.教师带领学生认识到：空气是由许多气体混合在一起的。
3.利用实验器材展示空气中的氧气。
4.实验演示：将一个蜡烛插在水杯中央，点燃蜡烛，再用一个杯子罩在蜡烛上，杯子底部有水。
等蜡烛熄灭后，再通过吸管从上面注入氧气，保持片刻，然后再点燃。
引导学生发现燃烧的蜡烛能再次点燃是因为有氧气的存在。
5.教师总结：空气由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成。
Step 3 空气的性质1.利用多媒体课件展示空气的性质。
2.观察实验：通过观察实验来认识空气的重要性。
教师可以设置一系列的实验，比如：用电扇吹动气球、纸张，比较用电扇不吹动气球、纸张时的情况。
3.学生实验：学生可以通过多个吸管吹来吹去，比较吹来吹去前后的感觉。
Step 4 保护空气1.利用实例引导学生讨论保护空气的重要性和方法。
2.学生展示：学生分成小组，讨论保护空气的方法，并进行展示。
3.教师总结：保护空气是我们每个人的责任，每个人都可以从小事做起，比如尽量少用汽车，少烧煤等。
保护空气知识点总结
保护空气知识点总结一、认识空气污染的原因1. 工业化和交通排放：工业生产和交通运输是主要的空气污染源之一。
工厂的废气排放、汽车尾气排放和火力发电站的排放都会直接影响空气质量。
2. 生活垃圾焚烧：垃圾焚烧是另一个主要的空气污染源。
焚烧过程中释放出的有害气体和颗粒物会严重影响周围空气的质量。
3. 燃烧化石燃料：燃烧煤炭、石油和天然气等化石燃料也会释放出大量的有害气体，加剧空气污染。
4. 建筑施工和土地开发：建筑施工和土地开发过程中产生的扬尘和化学物质也会对空气质量造成影响。
二、空气污染的影响1. 健康问题：空气污染是导致许多健康问题的主要原因，例如呼吸道疾病、心脏病、肺部疾病等。
长期暴露在污染空气中会增加患病风险。
2. 生态问题：空气污染还会影响生态系统，破坏植被、土壤和水体的健康，影响生物多样性和生态平衡。
3. 经济问题：空气污染还会对经济产生负面影响，如增加医疗费用、降低劳动生产力和损害旅游业等。
三、保护空气的知识点1. 减少汽车和机动车的使用：选择步行、骑自行车或者乘坐公共交通工具，减少汽车尾气的排放。
2. 使用清洁能源：减少对化石燃料的依赖，转向清洁能源，如太阳能、风能等。
3. 减少工业排放：完善工业排放标准，采取有效措施减少工厂废气的排放。
4. 提倡垃圾分类和循环利用：减少生活垃圾焚烧造成的空气污染，增加垃圾的再利用率。
5. 加强环境监测和管理：对空气质量进行监测和评估，及时采取措施应对空气污染。
6. 提倡绿色生活方式：鼓励大家种植绿植，尽量使用环保材料，减少一次性用品的使用。
世界卫生组织的数据显示，全球每年因空气污染造成的死亡人数高达700万人。
这些数据告诉我们，空气污染不仅仅是一个环境问题，更是一个健康问题。
因此，保护空气，减少空气污染，应该成为我们每个人的责任。
希望通过以上知识点的总结，可以增加人们对空气污染问题的认识，鼓励大家行动起来，共同保护我们的空气。
认识空气,保护环境幼儿园中班科学优质教案
认识空气，保护环境在我们的生活中，空气是我们呼吸的重要组成部分。
可是，我们是否真正了解空气呢？今天，我们要来认识空气，学习如何保护环境。
一、认识空气1.空气的组成我们看到的空气其实是由许多气体混合而成的。
它们主要包括氧气（O2）、氮气（N2）和二氧化碳（CO2），还有很少的其他气体，如水蒸气（H2O）、氢气（H2）和氦（He）等。
2.空气的重要性空气是我们呼吸的重要组成部分。
氧气是我们身体细胞进行生命活动必须的气体，呼吸进入身体的氧气可以帮助我们产生能量。
同时，呼出的二氧化碳也会溶解到血液中，随着血液循环到肺部被排出体外。
二、保护环境1.固体垃圾和可回收垃圾固体垃圾是我们生活中产生的垃圾，如果皮、餐巾纸等，这些垃圾应该被分类处理。
可回收垃圾，如纸张、瓶子、金属等可以回收利用。
2.节约用水水是生命之源，我们要珍惜每一滴水。
在日常生活中，我们要节约用水，不要浪费。
可以通过修理漏水设施，缩短淋浴时间和减少冲厕量来减少用水。
3.减少汽车污染汽车是我们日常生活中使用最多的交通工具之一，在使用汽车的同时，我们也要注意减少汽车污染。
可以通过使用公共交通、骑自行车、步行等方式来减少汽车尾气的产生。
4.保护植被植被是地球的“肺”，可以吸收二氧化碳，释放氧气。
我们要保护好自然环境中的植被，不要砍伐树木，多种树种。
同时，也可以在家里种植绿植，让空气更加清新。
通过以上方法，我们可以保护环境，实现可持续发展。
三、科学实验我们可以通过简单的科学实验来了解空气。
比如：1.研究氧气将一片薄片的白磷（P4）慢慢放入一个瓶子中，然后加入足够的氧气，我们会发现白磷燃烧起来，并且发出明亮的光。
这是因为白磷需要氧气来支持燃烧。
2.研究空气压力在一个密封的容器中，加入一些热水和醋，然后加入少量小苏打，在封好盖子后，我们会看到压力在容器内积累，直到爆炸。
通过这些实验，我们可以更直观地了解空气和氧气的作用，也可以探索科学的乐趣。
四、结语空气是我们生活中重要的元素。
2024年大班科学《认识空气》教案
2024年大班科学《认识空气》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《身边的科学》，具体内容为《认识空气》。
通过本章学习，让幼儿了解空气的基本特性，认识空气的存在，并学会保护空气。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 能够通过观察和实验，了解空气的基本特性，培养观察和思考能力。
3. 增强环保意识，懂得保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形特性，以及空气对生活的重要性。
重点：通过观察和实验，让幼儿认识空气的基本特性，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料袋、吹风机、花草等。
2. 学具：每人一个塑料袋、气球、花草。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内走动，感受空气的存在。
提问：“我们刚才走了这么久，你们发现身边有什么东西一直在陪伴着我们吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示气球、塑料袋等，让幼儿观察并讲述空气的基本特性（无色、无味、无形）。
引导幼儿思考空气在日常生活中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲身感受空气的存在。
a. 将塑料袋快速打开，观察塑料袋内的空气流动。
b. 吹气球，观察气球的膨胀。
c. 将花草放入塑料袋中，观察花草的摇动。
5. 环保教育（5分钟）教师讲解空气污染的原因及危害，引导幼儿学会保护空气。
六、板书设计1. 大认识空气2. 小a. 空气的特性：无色、无味、无形b. 空气的作用：呼吸、动植物生长等c. 保护空气：减少污染、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家中的空气流动现象，记录下来。
b. 与家长一起讨论如何保护空气，列出至少三条建议。
2. 答案：a. 略b. 建议如：减少开车、节约用电、植树造林等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在实验中的表现，了解他们对空气特性的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观空气质量监测站，深入了解空气质量对生活的影响，提高环保意识。
认识空气活动感想
认识空气活动感想空气，是我们生活中最基本的元素之一，也是我们所需要的最重要的资源之一。
但很多时候，我们很容易忽视空气的存在，因为它是无形的，看不见，摸不着，很容易被忽略。
我记得小时候，每次在学校上体育课时，老师都会带领我们进行户外运动锻炼，每每在大自然活动时都会吸一口新鲜空气。
在那个时候，我并没有意识到空气对于我们的身体健康有多么重要，只是觉得呼吸到新鲜空气让人感觉舒适。
但随着年龄的增长和生活环境的变化，我开始逐渐认识到空气对我们的重要性。
在城市中生活，因为交通、工业等因素，空气质量往往会受到影响。
尤其是在雾霾天气的时候，整个城市笼罩在一层厚重的雾霾之中，空气污染问题凸显出来。
当时，每每走在街头，深深感到呼吸困难，咽喉不适，更是让人感到恐慌和焦虑。
这样的环境给我们的身体健康带来了非常大的负面影响，尤其是对于孩子和老年人，更是严重威胁着他们的健康。
随着人们对空气质量的关注越来越多，我开始关注到了身边的环保活动。
我参加了一些环保志愿者活动，帮助组织一些清洁环境，治理污染等活动。
在这些活动中，我深切地了解到了空气对我们的重要性。
我们的行为所排放的废气、生活中的垃圾等都影响着空气质量。
只有我们从自身做起，保护环境，改善空气质量，才能保障我们的身体健康。
除了参与环保活动，我也在日常生活中注意着呼吸新鲜空气的重要性。
每天晚上，在睡前我都会打开窗户，让新鲜的空气进入卧室，让整个房间得到充分的通风。
同时，我也会尽量减少开车行驶和选择公共交通，尽量减少对环境的污染。
随着科技的发展，一些空气净化设备也相继出现在市场上。
在家中，我也购买了一台空气净化器，来净化家中的空气。
这些设备可以帮助我们过滤空气中的有害物质，保障我们呼吸到的是干净的空气。
当然，最好的办法是改善环境，减少废气排放，减少空气污染物。
但目前来说，这样的设备也可以帮助我们保障身体健康。
认识到空气的重要性，我们需要从自身做起，保护环境，改善空气质量。
同时，也需要加强环保意识，让更多的人关注到环境保护的重要性。
《认识空气》的大班科学活动精品教案(1)
《认识空气》的大班科学活动精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《探索乐园》第四章《生活中的科学》第一节《认识空气》。
详细内容包括：了解空气的存在，认识空气的基本特性；探讨空气在日常生活中的重要性；通过实践体验，培养幼儿对空气的感知能力。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的基本特性。
2. 认识到空气在生活中的重要性，学会保护环境，节约资源。
3. 通过实践操作，提高观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的基本特性，认识到空气在生活中的重要性。
难点：如何让幼儿通过实践体验，培养对空气的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、花瓶、湿毛巾、风车等。
2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、湿毛巾、风车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿观察、触摸气球，引发他们对空气的兴趣。
2. 讲解空气的基本特性（10分钟）利用教具，展示空气的无色、无味、无形特性，让幼儿感知空气的存在。
3. 例题讲解（10分钟）以生活中常见的例子（如吹气球、扇风等），让幼儿认识到空气的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：空气在我们的生活中有哪些作用？5. 实践操作（20分钟）a. 利用空气泵吹气球，让幼儿感受空气的压力。
b. 将塑料瓶装满水，观察瓶中的空气。
c. 用湿毛巾堵住瓶口，让幼儿感受空气的流动。
d. 摆放风车，观察风吹动风车的过程。
让幼儿分享实践操作过程中的感受，引导他们认识到空气的重要性。
7. 情感教育（5分钟）培养幼儿保护环境，节约资源的意识。
六、板书设计1. 空气的特性：无色、无味、无形2. 空气的作用：吹气球、扇风等3. 保护环境，节约资源七、作业设计1. 作业题目：a. 与家长一起，探讨空气在日常生活中的作用。
b. 思考如何保护空气，保护环境。
2. 答案：a. 空气在生活中有呼吸、吹气球、扇风等多种作用。
b. 保护空气可以从减少污染、节约资源等方面入手。
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第二单元认识空气、保护空气
一、选择题：
1、（福州市）下列说法不符合“节能减排、低碳生活” 理念的是（）
A.大量植树造林，禁止乱砍滥伐
B.大量使用一次性塑料餐具
C.开发回收利用二氧化碳的新技术
D.开发和利用风能、太阳能等新能源
2、下列实验现象，能证明分子是在不断运动的是
A．冬天，湖河中的水会结成冰
B．用外力挤压气球，其体积会缩小
C．向一盆清水中滴入几滴红墨水，过一会儿，整盆水都变红了
D．瘪的乒乓球在热水中复原
3、达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。
下列有关空气各成分的说法正确的是
A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
4、无锡市某日的空气质量日报如下表:
下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是
A．用氢气作燃料 B．露天焚烧垃圾 C．汽车排放尾气 D．用煤作燃料
5、（泰安市）.空气的成分中，能导致温室效应的气体是
A.氮气
B.氧气
C. 二氧化碳
D. 稀有气体
6、化学变化的实质是
A．分子间的间隔变小 B．分子的运动速度加快
C．分子改变、原子重新组合 D．一种物质的分子扩散到另一种分子之间去7、（湛江市）我市是全国十大宜居城市之一，人们对空气污染关注的程度不断加强，下列气体中不会造成空气污染的是
A．二氧化氮 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．氮气
8、1995年3月20日早晨，日本东京多处地铁车厢同时发生了一起“沙林”毒气侵袭事件，导致5000多人中毒．这一事件说明了
A．分子在化学变化中可分 B．分子在不断运动
C．分子是由原子构成的 D．分子之间有间隔
9．（宜昌市）空气中含量最多的气体是
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体
10．下列关于分子的叙述中，正确的是
A．碘受热变成碘蒸气是碘分子发生了变化
B．参加化学反应的二氧化碳分子是不能再分的最小粒子
C．物体受热膨胀，是由于分子受热后分子体积变大的缘故
D．坐在教室里闻到窗外飘进来的桂花香气，说明分子在不停的运动
11.（北京市）空气成分中，体积分数约占78%的是
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
D.稀有气体
12、（娄底市）汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
13．下列说法中正确的是
A．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子
B．同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同
C．物质都是由分子构成的，分子又由原子构成
D．同种原子可以构成分子，而不同种原子不能结合成分子
14.（宿迁市）通常情况下是一种气体，它的一个分子由两个原子构成，一切生命活动离不开它，火苗遇到它窜的高，它是
A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．水蒸气
15．（宿迁市）下列哪组气体都属于空气污染物
A．CH4、CO2、H2 B．CO2、HCl、N2
C ．SO2、CO 、NO2
D ．HCl 、N2、O2
16．（天津市）下列物质中，属于纯净物的是( ) A ．石油 B ．液态氧 C ．食醋 D ．水泥砂浆 17.（百色市）下列气体中约占空气总体积的1/5的是
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
D.稀有气体 18. 对于“水结成冰”这一变化，下列各解释中正确的是 A ．由水的分子变成冰的分子 B ．水分子间的距离发生了变化 C ．水分子的大小发生了变化 D ．水分子的化学性质发生了变化
19.（咸宁市）据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，还找到了有液态水存在的证据。
根据以上信息，某同学作出如下推断：①火星大气是混合物 ②火星大气与地球大气成分相似 ③火星上钢铁不容易生锈 ④火星环境适宜人类生存 ⑤火星上温室效应显著。
你认为正确的是
A.①③⑤
B.②③⑤
C.②③④
D.①④⑤
20、下列四种粒子的结构示意图中，属于稀有气体元素的原子是（ ）
21、下列粒子在化学反应中容易得到电子的是 ( )
A ．
B ．
C ．
D ．
22、下列微粒结构示意图中．表示钠原子的是…………(
)
23、根据下列微粒的结构示意图(圆圈内“+”号和数字表示带正电的质子的数目，弧线上数字代表各电子层带负电的电子的数目），其中属于阳离子的是（ ）
24、下列原子属于非金属元素的是（ ）
25、研究表明，原子的最外层电子数相同的元素，具有相似的化学性质。
请根据下列原子的结构示意图找出具有相似化学性质的一组 （ ）
① ② ③ ④ A 、①② B 、②④ C 、①③ D 、②④
26、某原子的结构示意图为： ，下列说法正确的是（ ）
A ．该原子中所含的质子数为16
B ．该原子属于金属元素的原子
C ．该原子属于非金属元素的原子
D ．该原子的核外电子数为6
27、“探月”目的之一是获取核聚变燃料——氦．3。
氦．3原子核里有2个质子，1个中子相对原子质量为3。
下列表示氦．3原子的结构示意图中，正确的是
28、下列关于Fe 、Fe 2+
、Fe 3+
的说法中，正确的是 （ ）
①它们的质子数不同 ②它们的核外电子排布不同 ③它们的最外层电子数不同 ④它们的相对原子质量相同 ⑤它们的化学性质相同 ⑥它们是同种元素 A 、①③⑤ B 、②④⑤⑥ C 、②④⑥ D 、①②③⑥
29、有两种粒子，它们的质子数、核外电子数、粒子所带的电荷数均分别相等，这两种粒子 （ ）
A 、一定是同种物质的粒子
B 、一定是不同种物质的粒子
C 、不一定是同种物质的粒子
D 、不一定是不同种物质的粒子
二、填空题
1、为了解释下面①～⑦项事实，请在横线上填写有关的序号 A ．分子的体积很小 B ．分子之间有一定的间隔
C ．分子在永恒不停地运动着
D ．分子保持物质的化学性质 (1)湿衣服晒一段时间会变干．________．
(2)把蔗糖放入水中，过一段时间后蔗糖就溶解了．________．
(3)将50mL 水和50mL 酒精混合，混合后所得液体的体积小于100mL ．
+8
(4)在离鲜花比较远的地方，就能够闻到花香．________． (5)可以将大量氧气压缩到钢瓶中．________．
(6)即便是一个氧分子也可以与氢分子发生化学反应．________．
(7)假定每个人每分钟可数100个分子，则1滴水中所含的水分子个数，由10亿人同时数，昼夜不停，需要3万年才能数完．________．
2、如图所示，上瓶装的是无色的空气，下瓶装的是不与空气发生化学反应的某种红棕色气体．当抽走玻璃片后，过一会儿，将会发生的现象是________，最后上下两瓶中气体的颜色________，此实验可以说明________．
3、现有H 、O 、H +、O 2—、H 2、O 2、OH —
、H 2O 八种粒子，试用这些粒子的符号填空。
（1）能保持水的化学性质的粒子是_________；
（2）氢气和氧气化合生成水的过程中的最小粒子是________； （3）水变成水蒸气是__________没有变化； （4）电解水得到的产物是___________； （5）没有电子的粒子是____________；
（6）质子数少于核外电子数的粒子是____________。
4、下面是部分元素原子或离子的结构示意图。
请你仔细观察、分析，然后回答问题：
+11+928+927+1028+1228+14284+17287+18288
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
⑴上述粒子中，属于同一种元素的是 （填序号，下同），属于阳离子的是 。
⑵电子层数相同，最外层电子数也相同的粒子有 。
⑶能与①形成AB 4型分子的是 。
三、推断题（每空1分，共12分）
1、某元素R 的结构示意图为：。
（1）当x=10+y 时，该粒子为_______(填“原子”、“阳粒子”或“阴离子”)；当x ＜10+y 时，该粒子为__________；当x ＞10+y 时，该粒子为__________。
（2）当y=2时x=_________，则该元素能形成的离子符号为__________。
（3）若该结构示意图表示的粒子是R —
，则x=__________，y=__________。
2、有A 、B 、C 、D 、E 五种元素，A 的单质是密度最小的气体；B 的次外层电子数占电子总数的1/4；
C 的阳离子C +比B 原子多2个电子；
D 和C 具有相同的电子层数，D —
的离子结构与氩原子结构相同；E 和B 具有相同的最外层电子数，但比B 多一层。
（1）写出元素符号：A______、B______、C_______、D________、E________。
（2）画出D —
的离子结构示意图：__________。