24、《人类的老师》免费课件
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《人类的老师》PPT课件(苏教版四年级下册语文)
写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良的飞机。
课文分析
第四自然段：
（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教 给了人们什么？ 鲸——轮船
写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。
课文分析
第五自然段： 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳， 握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到 了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。 鸡蛋——建筑物
同学们，你们心目中的 老师是什么样的？课题中的 “老师”为什么要加上引号？ 这些“老师”究竟是谁呢？
整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助 拼音或工具书准确识记生字。 2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能 自己理解部分词语的意思。
3．默读课文，思考：课题中的“老师” 为何要加引号？这些“老师”究竟是 谁？请同学们先在书上用笔画出来， 再说一说。
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。
课文分析
第六自然段：
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
课文分析
第七自然段：
写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师”。 那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在 哪段？
第一段（第1自然段） 概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水 艇，说明鱼儿是人类的“老师”。 具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机； 第二段（第2~5自然段） 根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速 度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模 仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。 第三段 （第7自然段） 总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
课文小结
总 人类的“老师”不止是鱼类
课文分析
第四自然段：
（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教 给了人们什么？ 鲸——轮船
写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。
课文分析
第五自然段： 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳， 握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到 了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。 鸡蛋——建筑物
同学们，你们心目中的 老师是什么样的？课题中的 “老师”为什么要加上引号？ 这些“老师”究竟是谁呢？
整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助 拼音或工具书准确识记生字。 2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能 自己理解部分词语的意思。
3．默读课文，思考：课题中的“老师” 为何要加引号？这些“老师”究竟是 谁？请同学们先在书上用笔画出来， 再说一说。
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。
课文分析
第六自然段：
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
课文分析
第七自然段：
写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师”。 那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在 哪段？
第一段（第1自然段） 概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水 艇，说明鱼儿是人类的“老师”。 具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机； 第二段（第2~5自然段） 根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速 度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模 仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。 第三段 （第7自然段） 总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
课文小结
总 人类的“老师”不止是鱼类
24人类的老师精品PPT课件
轻便——轻巧 轻而易举——毫不费力
破碎——完整 提高——降低
词语辨析
发明 创造 创制 创作 发明：创造（新的事物或方法）。 创造：想出新方法，建立新理论，做出新的 成绩或东西。 创制：初次制定（多指法律、文学等）。 创作：创造文学作品。
它们都含有“完成新事物”的意思。其 中，“创造”着重指开创性地完成具有重要 意义的新事物，运用得很广，带有褒义色彩； “发明”着重指创造性的思维活动，率先揭 开秘密，研究出世上没有的东西；“创 造”“发明”“创作”都有名词用法；“创 制”着重在制定，对象只限于法律、章程、 规格、文字、工具等，没有名词用法。“创 作”着重指文学写作过渡，然后引出科 学家们从鲸的特点中得到启示，努力探究其中的 科学原理，最后写根据研究结果，找到了解决 “开不快”这一难题的方法。“大大”说明速度 的提高非常明显。这是科学家以生物为“老师”， 为科技进步做出的又一贡献。
此外，人们还模仿袋鼠造出了会跳跃 的越野汽车，模仿某些贝壳制造了外壳坚 固的坦克……
三十年以后，由于飞机的速度不断提高，经 常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人 亡的惨祸。过了好久，人类才找到了防止这类事故 的方法。
这句话说明了什么？
这一句仍以时间为顺序，从“三十年以后” 到“过了好久”，一方面说明研究时间之长，另一 方面表明人类进行科学研究的脚步始终没有停止。
这是什么原因呢？科学家们仔细研究 了鲸，发现它的外形是一种极为理想的 “流线体“，而“流线体”在水中受到的 阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形 体，改进了船体的设计，大大提高了轮船 航行的速度。
省略号表示什么的省略？
这里简单地列举了人类模仿生物制造 汽车和坦克的例子，省略号表类似内容的 省略，说明人类从生物身上学到的东西还 有很多很多。
小学语文四年级下册人类的老师-课件
贝壳（外壳坚固）坦克
出示： 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大
的压力，是因为它能够把受到的压力 均匀地分散到蛋壳的各个部分。
你能用“因为……所以……” 来改一改这句话吗？
• •
宫白
清
真
寺
•悉尼歌剧院
•浙江体育馆
中国药科大学体育馆 2019年上海世界博览会中国馆
太空针塔[美国]
中国国家大剧院
袋鼠（会跳跃）越野汽车
人类的老 自然界中的
师是谁？
种种生物
自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊!
其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼儿一种。
首尾呼应
用自己喜欢的方式分组自学课
文３、４、5自然段，找出课文
中人类的“老师”，并完成表
格．
自然段
人类的 “老师”
得到的启示
发明或 改进Leabharlann 第三段第四段 第五段
具体介绍
鸟儿（飞行原理）飞机
蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有 一块比周围略重一些的厚斑点，这就是 防止翅膀颤抖的关键所在。
要是早知道这一点，科学家可以少 花多少精力呀！
鲸 （流线体）
轮船
科学家们仔细研究了鲸，发现它的 外形是一种极为理想的“流线体”，而 “流线体”放在水中受到的阻力是最小 的。
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
四年级语文上册第24课人类的老师PPT课件1语文S版
第三段主要讲了鲸是人类的老师，它给 人们的制造轮船带来了启发。文中是如何 体现鲸给轮船制造带来启发的？
提示：“后来，工程师模仿鲸的形体， 改进了船体的设计，大大提高了轮船航行 的速度。”
鱼类是人类的“老师”
鱼儿在水中自由升降——潜水艇
பைடு நூலகம்
鲸海轮
圆圆的大头的鲸为什么轻而易 举的超过海轮？——“流线体”
同学们都见过鸡蛋吧？请请同学 们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳， 握在手里，用了最大的力都不能捏碎？ 科学家研究了这个问题后，得到了什 么启示？造出了什么对我们人类有用 的东西？
薄薄的鸡蛋壳为什么承受巨大压力？ 人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶。 澳大利亚悉尼歌剧院
北京鸟巢
思考：
1.课文中人类老师是指谁？
云杉和电视塔
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击， 树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。 这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模 仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭 击，也不会有倒塌的危险。
再
见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
提示：“后来，工程师模仿鲸的形体， 改进了船体的设计，大大提高了轮船航行 的速度。”
鱼类是人类的“老师”
鱼儿在水中自由升降——潜水艇
பைடு நூலகம்
鲸海轮
圆圆的大头的鲸为什么轻而易 举的超过海轮？——“流线体”
同学们都见过鸡蛋吧？请请同学 们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳， 握在手里，用了最大的力都不能捏碎？ 科学家研究了这个问题后，得到了什 么启示？造出了什么对我们人类有用 的东西？
薄薄的鸡蛋壳为什么承受巨大压力？ 人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶。 澳大利亚悉尼歌剧院
北京鸟巢
思考：
1.课文中人类老师是指谁？
云杉和电视塔
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击， 树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。 这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模 仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭 击，也不会有倒塌的危险。
再
见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
《人类的老师》课件
自然界中的动物：如蜜蜂、蚂蚁等， 它们通过合作和分工来维持生存和 繁衍后代。
自然界中的微生物：如细菌、病毒等， 它们在自然界中扮演着重要的角色， 对人类的生活也有着深远的影响。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
自然界中的植物：如向日葵、仙人 掌等，它们通过不同的生长方式和 适应环境来生存。
自然界中的其他生物：如真菌、藻 类等，它们在自然界中也有着独特 的生存方式和作用。
能量流动：自然界中的能量不断流动，如太阳能、风能等
物质循环与能量流动的关系：物质循环过程中伴随着能量的流动
自然界中的其他元素：除了水和碳，自然界中还有许多其他元素，如氮、磷等，它们在自然 界中也有着重要的作用
天气变化：风、雨、雪、雷电等自然现象及其对人类生活的影响 气候变化：全球变暖、极端天气事件等气候现象及其对人类社会和自然环境的影响 自然灾害：地震、洪水、台风等自然灾害及其对人类社会和自然环境的破坏 环境保护：人类应该采取措施保护自然环境，减少对自然环境的破坏，实现可持续发展
添加标题
自然界中的动物和植物：自然界中的动物和植物是相互依存的，它们共同构成了丰富多彩的生态系统。 例如，蜜蜂采蜜时会帮助植物传播花粉，而植物则为蜜蜂提供食物来源。
植物的生长：生长过程、生长条件、生长环境 植物的繁殖：繁殖方式、繁殖过程、繁殖环境 植物的生长和繁殖与人类的关系：提供食物、净化空气、美化环境 自然界中的植物多样性：不同种类的植物、不同的生长和繁殖方式
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汇报人：PPT
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标题设计：简洁明了，突出主题 背景图片：选择与主题相关的图片，增加视觉效果 配色方案：选择与主题相符的色彩搭配，增加视觉冲击力 字体选择：选择易读、美观的字体，提高可读性
三年级下册语文《人类的“老师”》ppt
本文词语比较丰富，要引导学生领会、积累。学习本文着重是让学生了解一些关于仿生学方面的知识，让他们读懂课文内容，并激发探索大自然的兴趣。
人类的老师是一篇科普作品是介绍有关仿生学方面内容的知识性和趣味性都很强文章结构简明通俗易懂便于学生自读自悟
三年级下册语文《人类的“老师”》ppt
三年级下册语文《人类的“老师”》ppt
ppt简：
人类的'老师》是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。
人类的老师是一篇科普作品是介绍有关仿生学方面内容的知识性和趣味性都很强文章结构简明通俗易懂便于学生自读自悟
三年级下册语文《人类的“老师”》ppt
三年级下册语文《人类的“老师”》ppt
ppt简：
人类的'老师》是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。
语文S版四年级上册语文《24.人类的老师》课件
人类的”老师”
自然界的生物 都是人类的好老师
人类向自然界的生物学习，并加以模仿创造。
鱼类是人类的“老师”
• 鱼儿在水中自由升降-——潜水艇
鲸海轮
• 圆圆的大头的鲸为什么轻而易举的超过海轮？— —“流线体”
鸟儿是人类的“老师”
• 蜻蜓翅膀末端略重的厚斑点 • ——防止抖动的机翼
甲壳虫汽车巨大压力？ 人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶
澳大利亚悉尼歌剧院
北京鸟巢
仿生学的应用：
只要我们用心观察，留心生活， 自然界处处都有“老师
• 1电鱼与伏特电池； • 2从萤火虫到人工冷光； • 3 模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置， 从而可获得大量的氢气。 • 4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人 力增强器——步行机。 • 5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 • 6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 • 7船桨模仿的是鱼的鳍。 • 8锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 • 9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 • 10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 • 11壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞
《人类的老师》PPT课件
•
此外，人们模仿袋鼠造
出了会跳跃的越野汽车，模
仿某些贝壳制成了外壳坚固
的坦克……
你还知道哪些以生物为“老师”的 事例？
蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子
一、连一连。
鱼儿 飞机 蝙蝠 坦克
鸟儿 轮船
鸡蛋壳 雷达
袋鼠 潜水艇 贝壳 人工
冷光
鲸 越野车 萤火虫 某些建筑物的屋
顶
二、按课文填空。
1.人类的“老师”指的是（
）。
2.建筑
师根据鸡蛋（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料
的建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结
构。
同学们，大自然多么奇妙啊！经过
对许多生物的研究，人类获得了不少启 示，但这远远不够，更多奥妙还有待于 我们去发现。只要我们善于观察，善于 思考，以自然界的生物为“老师”，在 走进自然的同时，一定会获得更多的启 示，产生更多的发明创造。
•一个人握住一个鸡蛋使劲地捏， •无论怎样用力也不能把它捏碎。
•薄薄的鸡蛋壳之所以能承受 •这么大的压力，是因为它能 •够把受到的压力均匀地分散 •到蛋壳的各个部分。
• 建筑师根据这种“薄壳结构”特点， 设计出许多既轻便又省料的建筑物。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/21
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
人们根据“薄壳结构”，设计了建 筑物屋顶
澳大利亚悉尼歌剧院
北京鸟巢
第五小节写建筑师根据“薄壳 结构”的特点，设计出许多既 轻便又省料的建筑物。
•
此外，人们模仿袋鼠造
出了会跳跃的越野汽车，模
仿某些贝壳制成了外壳坚固
的坦克……
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人类的“老师”
蜻蜓——防震飞机
卡盟平台 卡盟平台
• 30年以后，由于飞机速度的不断提 高，经常发生机翼因剧烈抖动而破 碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。 过了好久好久，人类才从蜻蜓那里 找到了防止这类事故的方法。原来， 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比 周围略重一些的厚斑点，这就是防 止翅膀颤抖的关键所在。
• D:\Program Files\Tencent\QQ\2399037098\FileRecv\M obileFile\IMG_1599.JPG
读一读
suì 破 碎
xùn chàn 教 训 颤 抖
tǎn 坦 克
wán g 机毁人亡
chāo jūn yún 超 过 均 匀
shǔ jīng 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏， 无论怎样用力也不能把它捏碎。薄 薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的 压力，是因为它能够把受到的压力 均匀地分散到蛋壳的各个部分。建 筑师根据这种“薄壳结构”特点， 设计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
人类的“老师”
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏， 无论怎样用力也不能把它捏碎。薄 薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的 压力，是因为它能够把受到的压力 均匀地分散到蛋壳的各个部分。建 筑师根据这种“薄壳结构”特点， 设计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
人类的“老师”
鲸——航行速度快的轮船
• 从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
人类的 老师是谁？
自然界的种种生物
人类的“老师”
蝙蝠——雷达
• 科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密， 从中得到启示，发明了雷达。可以说， 蝙蝠是人类的“老师 ” 。
人类的“老师” 值得人类学习的地方 人类学习的收获
蝙蝠
夜间飞行
发明了雷达
感悟句子，体会作用
其实，自然界可以充当 人类“老师”的生物何止鱼 类一种。 自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊！ 前后呼应
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
• 从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举地超过 海轮。这是什么原因呢？科学家们仔 细研究了鲸，发现它的外形是一种极 为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
袋鼠——会跳跃的越野汽车
贝壳——坦克
你们能用“之因为„是所以„”来 说说这句话的意思吗？
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么 大的压力，是因为它能够把受到的压 力均匀地分散到蛋壳的各个部分 。
• 30年以后，由于飞机速度的不断提 高，经常发生机翼因剧烈抖动而破 碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。 过了好久好久，人类才从蜻蜓那里 找到了防止这类事故的方法。原来， 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比 周围略重一些的厚斑点，这就是防 止翅膀颤抖的关键所在。
人类的“老师”
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
学习2——5自然段
1.填空。
人类的老师 值得人类学习的地方 人类学习收获
人类的“老师”
鸟儿——飞机
பைடு நூலகம்
•
人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。 科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终 于在1903年发明了飞机。
选一选
建筑（zhú , zù ） 惨（祸，锅） 蝙（蝠，福） （斑，班）点
解释
安然无恙： 藕断丝连：