教师资格证 第七章教学评价与反思课件讲义

教学反思能够提高教师的问题意识，培养教师的批判性思维，提升 自己理性分析问题的能力，提升教师的理论水平，实现由“经验型”
向“研究型”和“创造型”角色转变。
补充：小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。
(1)有助于帮助小学教师树立正确的教育观念；
(2)有助于提高小学教师的教育科研意识；
(3)有助于提高小学教师的教育理论素质；
试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主 任。当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事 隔数年，班主任的电视机坏了。修理部派了一名手艺高明的师傅上
门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，
还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来
3、小学综合实践活动的特点及主要内容。
第六章：教学实施
1、小学教学的基本任务。
2、教学过程的本质。
3、教学过程的基本规律，其中直接经验与间接经验、教师主导与 学生主体相统一的规律为重点。
4、我国小学教育的基本原则，其中直观性、启发性、循序渐进和
因材施教是重点。
5、学校常用的教学方法，其中要关注运用讲授法的基本要求。
10、新课程改革的具体目标。
11、教师专业发展的途径，重点关注布鲁巴奇等人1994年提出的 四种反思方法。
12、教育科研的基本步骤。
第二章：学生指导
1、根据保持时间长短的不同，记忆的三种分类及各自的显著特点。
2、记忆规律在教学中的运用。
3、知识与能力、技能的关系。
4、影响个体身心发展的因素，尤其是学校教育在人的身心发展中
(2)该如何改善?
2．我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候
总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都
想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我
都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，
2．文化教育学(又称精神科学教育学)
文化教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说．代表 人物有德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等人。狄尔泰的《关于 普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格的《教育与文化》和利特的 《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》是主要代表著作。
吉鲁的《批判教育学、国家与文化斗争》都属于批判教育学。
3、教学反思对教师专业发展的作用。
4、教学反思的内容。
5、教学反思的方法。
五、案例分析题常考知识点
（一）教师职业道德
1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂
上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一
次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话
谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。最后辍学。
体功能所作的评价。
教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。
二、教学评价的类型
（一）根据实施功能的不同 1、诊断性评价 在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况 等而进行的评价。
2、形成性评价
在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结 果的评价。 3、总结性评价 在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果 的评价。
6、教学方法选择与运用的基本依据。
7、班级授课制的优缺点。
8、教学实施的基本环节，重点关注上好课的具体要求。
10、学习动机的理论，重点关注需要层次理论、成败归因理论。
11、学习动机的培养与激发。
12、重点关注操作技能与心智技能形成的阶段。
2、新的教学评价的理念。
2、观察和分析阶段（反思最集中的环节）
3、重新概括阶段
4、积极的验证阶段
六、教学反思对教师专业发展的作用
(1)有助于教师把自己的经验升华为理论；
(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性；
(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间；
(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形成高尚的师 德。
3、班级突发事件的处理的原则和方法。
4、班主任工作的八大内容。重点是中心环节是什么、操心评定以
及后进生的教育注意事项。
5、课外活动以及课外活动的内容。
6、课外活动的三大组织形式，其中关注下社会公益活动。
7、课外活动的基本要求。
第五章：教学设计
1、加涅关于学习结果的五大分类。
2、课堂导入的方法及课堂教学总结的方法。
请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。
请运用维纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的 影响?
(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?
1．小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大 喊大叫，影响其他同学。
高尔顿这一观点是否正确?为什么?
2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生
活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，
她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。
请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会 这么差?
3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》 的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教 两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、
第七章
教学评价与反思
一、教学评价的概念 教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其 结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过 程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、 场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学工作的整
的主要表现。
5、个体身心发展的一般规律及其教育启示。
6、强化、负强化、惩罚以及消退在学校教育中的运用。
7、建构主义知识观。
8、学生学习兴趣的培养与激发。
9、小学生良好学习习惯的培养策略。
10、皮亚杰的道德发展理论。尤其是可逆性阶段经常考到守恒观念 的形成。
12、德育过程的基本规律，特别是第一和第四条规律。
6、评价方法：多样化
7、评价者与评价对象的关系上：强调平等、理解、互动，体现以 人为本。 （三）教学评价改革的对策 1、从侧重一元评价到多远评价 2、从侧重总结性评价到形成性评价 3、从侧重区分性功能到发挥激励性功能
（1)标准化成就测验。标准化成就测验是指由专家或学者们所编制 的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。它是评价学
简答题常考题目及答题方法：
第一章：教育基础
1、小学教育的基本特点。
2、小学教师的素质。
3、教育的属性尤其是教育的社会属性。
4、现代教育的特点及其发展趋势。
5、三大教育家（夸美纽斯、赫尔巴特、杜威）的教育思想。
6、教育与社会生产力以及社会政治经济制度的相互关系。
7、教育目的的影响因素。
9、基础教育改革的基本理念、核心理念。
琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引
起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时代》周刊的
参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周
刊封面。
继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。 “狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、 一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里 有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸
跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早
产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。
请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼 爸”、“鹰爸”的做法的。
（三）学习动机的激发与归因问题
1．五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，
在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望 她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争 气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡；尤其是对学外语有 偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问 “明白了吗?”她总是说“不知道。”
1、重知识轻能力
2、片面追求分数
3、影响学生的心理健康
（二）新的教学评价理念
1、评价功能：由侧重甄别转向侧重发展 2、评价对象：从过分关注结果逐步转向关注对过程的评价 3、评价主体：强调评价主体多元化，重视自评、互评 4、评价结果：关注评价结果的反馈及被评价者的认同及对原有状 态的改进
5、评价内容：全面综合
（二）根据运用标准的不同 1、相对性评价
2、绝对性评价
3、个体内差异评价
这种评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行
纵横比较，以判断其学习状况的评价。
（三）根据评价的方法 1、定性评价 2、定量评价 （四）根据评价的主体 1、外部评价 2、内部评价
三、教学评价的常见问题及对策 （一）现存问题
1、课堂教学是教学反思的出发点和归宿
2、探索研究和解决问题方式是教学反思的着眼点
3、追求教学环节的最优化是教学反思的不竭动力
4、学会教学、学会学习是教学反思的最终目标
（二）教学反思的类型
观点一：1、教学前反思、教学中反思、教学后反思
2、自我反思和集体反思
3、纵向反思和横向反思
4、理论反思和经验反思
他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意
思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推
到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同
学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他 不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽 打自己的右脸部。