小学生语文阅读与写作组合训练答案六年级上册

小学生语文阅读与写作组合训练答案六年级上册一、字词擂台。

(19分)1.读下面的词语，每组全对的打“√”，有错的打“×”。

(2分)a. 静谧赏赐精兵间政落荒而逃触类旁通 ( )b. 抽噎名誉积劳成疾司空见惯革故鼎新 ( )c. 呕吐厨房蜂拥而至囫囵吞枣寝不安席 ( )d. 鼎盛书藉纷至踏来竭泽而渔脍炙人口 ( )2.灵活运用课内课外的累积，根据建议填空题。

(2分后)(1)“唐国强、邓亚萍、杨澜”参加全国政协会议，这三个人的姓名按姓氏笔画排列依次为，按音序排列依次为。

3.我能够用“传”字共同组成相同的词语展开填空题。

(2分后)( )疾病 ( )知识 ( )信息 ( )文明4.龙，就是中华民族的寓意，每一个炎黄子孙都就是“龙的传人”，龙沦为了一种文化。

在中华儿女的心中，占据不容替代的地位。

像是、、等具有“龙”字的成语，都则表示歌颂和祝福。

(3分后)5.判断题，说法对的打“√”，错的打“×”。

(4分)(1)“爷爷的腰板还比较结实”和“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”意思一样。

( )(2)“侃侃而谈”与“夸夸其谈”所表达出的情感色彩是有区别的，不可混用。

( )(3)“鹿”用部首查字法必须密“比”部。

( )(4) 我国成语大都有丰富的内涵，下面的成语就是谈的用兵之法。

( )围魏救赵暗渡陈仓釜底抽薪金蝉脱壳6.马是人类忠实的朋友，下面是根据“马”的比喻义所填的成语，错的两项是( )。

(2分)①粗略的看看(走马观花) ②跑在前茅(一马平川)③非常危险(盲人瞎马) ④随便走走(快马加鞭)7.把握住加点的词语分析句意，然后在括号里填入一个字的词。

(4分后)(1)天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……过了二十三，大家更忙——年味变得( )了。

(2)种树人十几天才去一次——种树人比起( )。

(3)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去——日子过得( )。

(4)经过三年又九个月，他们终于在变成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭——镭萃取得( )。

二、积累运用。

(26分)1. 进行想象写下一写下。

这就是一枚特种邮票，从邮票图案中，我念出了很多：读出了，念出了，还读出了。

(3分)2.综合苏蒂县。

(两个错别字，两处语病)(4分后)体操运动员丘索金娜的儿子阿廖沙被诊断患上白血病。

支付儿子昂贵的医药费，她毅然绝然地选择复出，并尽可能多地参加比赛，争取赢得奖金的机会。

这位本来专功跳马项目的选手，从26岁起努力使自己变成了全能形运动员。

3.课文或电子邮件。

(10分后)文字中有“声”：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，!”志在流水，钟子期曰：“善哉，!”品味着这些句子，感叹不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意，这是一种的境界啊!4. 古诗词就是我国美好文化的瑰宝,其语言细密,涵义深沉,韵味无穷,令人百读不厌。

看见这些词语，你可以想到哪首古诗?请选择其中的句子写下下来。

(6分后)慈母情深：，。

节日习俗：，。

人才发展：，。

豪情壮志：，。

5. 古文今读。

(3分)(1)一儿以日初出来离，而日中时近也。

“以”的意思是( )。

这句话的意思是：(2)“之乎者也”就是文言文抒发的特点。

“患者、学者、记者、老者……”中的“者”的意思就是( )。

( a.着。

b.代表某种身份的人。

c.指代事或物。

)三、阅读冲浪。

(25分)(一)一年之后1.老者在树上钉钉子有什么目的?他的目的达到了吗?为什么?(3分)2. 与漫画中的老者所犯的错误最为吻合的一项就是( )。

(1分后)a.杞人忧天b.守株待兔c.刻舟求剑d.南辕北辙3. 时间就是无影无踪的东西，作者就是怎么通过漫画使我们体会一年之后这一时间的变化的?(2分)(二)蝴蝶的家我常想:雷雨天的时候,麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风吼叫着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。

就连树林里也黑压压、水淋淋的，到处是湿的，这不是难为蝴蝶吗?我一想要出来就为蝴蝶心急：这样的天气她们都躲藏在哪里呢?她们的身体就是那样轻盈有载一动一个水点她们身上的彩粉就是那样的素洁一点水都无法亵渎她们就是那样的温柔比一片树叶还无力怎么必欲这强烈的风雨呢想起这里，我简直不了再想要下去了，心里就是那样的心急。

但是，一位小朋友非常确信地说：“她们和我们一样肯定有家，当天上下雨的时候，她们会急忙飞到家里去哩!不过他们的家在哪里呢?人们家的屋檐下从没见蝴蝶来避过雨;麦田里呢，也不能避雨;松林里呢，到处是水珠滚落;园里的花是她们的家吗?花儿自己就已经被雨点打得发抖了，怎能藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。

1. 第一自然段“这不是容易为蝴蝶吗”这里的“容易为”具体内容指。

(1分后)2. 给划线的句子加上恰当的标点。

(2分)3. 这段话在抒发上存有什么特点?选两项。

( )(2分后)a.巧设悬念，引人入胜b.运用排比、反复c.细致的想象d.运用对比4. 你体会至作者必须抒发一种什么样的感情和思想? (2分后)(三)豆角鼓存有一个在幼儿园就熟悉的朋友，男生。

那时，我们同在一张小饭桌上喝茶。

上劳动课的时候阿姨发给每人一面冲x疆舞用的小铃鼓里头装进了豆角。

当我剥不回去豆角筋的时候，他可以去帮忙我。

我们就把x疆铃鼓称作“豆角锣”。

以后几十年，我们只有很少的来往，但彼此都知道对方在城市的某一个角落里，愉快地生活着。

一天，他妻子来电话，说他得了喉癌，手术后在家静养，如果我有时间的话，请给他去个电话。

我连连答应，说明天就做。

他妻子略略停了一下说：“和他通话时请您尽量多说，他会非常入神地听。

但是，他不会回答你，因为他无法说话。

”第二天，我给他踢了电话。

当我讲出他的名字后，提问就是长久的绝望。

我习惯地等候着提问，猛然意识到，我就是不可能将获得回音的。

我便自顾自地说道下去，知晓他就在电线的那一端，静静地倾听着。

自言自语长了，没反响也没答谢，甚至连休养生息的声音也没，感觉很就是诡异，似的你面对着无边无际的棉花墩……那天晚上他的妻子来电话说，他很高兴，很感谢，希望我以后常常给他打电话。

我答应了，但拖延了很长的时间。

也许是因为那天独自说话没有回声的感受太特别了。

后来，我终于再次拨通了他家的电话。

当我说完“你是 xx 吗?我是你幼儿园的同桌啊……”我停顿了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口气，预备径自说下去。

就在这个短暂的间歇里我听到了细碎的哗啦啦声……这是什么响动?啊，是豆角鼓被人用力摇动的声音!那一瞬，我热泪盈眶。

人间的温情横跨无数岁月和命运的阴霾，将记忆蒸煮得柔软而馨香。

那一天，每当我说完一段话的时候，就有哗啦啦的声音响起，一如当年我们共同把择好的豆角倒进菜筐。

当我说道我爱你的时候，提问我的就是嘹亮而长久的豆角鼓声。

1.写出下列词语的反义词。

(3分)长久——( ) 熟悉——( ) 诡异——( )2. 联系上下文，说说下列词语的意思。

(2分)答谢：径自：3. “也许是因为那天独自说话没有回声的感受太特别了。

”这里的“特别”具体体现在哪里?在文中用“ ”画出有关句子。

(2分)4. “我”第一次给他打电话，就是在自言自语，而第二次却能够听见熟识的豆角锣的声音。

从中我感悟到。

(2分后)5. “当我说再见的时候，回答我的是响亮而长久的豆角鼓声。

”这“响亮而长久的”豆角鼓声述说的是。

(3分)四、童心妙笔。

(30分后)作文题目：一串快乐的音符睁大我们的眼睛，你就可以辨认出生活中到处充满著了欢乐，欢乐的故事无时无刻无此出现，欢乐在人们身上获得传达和接力赛……运用你研习过的多种描绘手法，抒发你感悟到的独有的欢乐。

一、1. a. (×) b. (√) c. (√)d. (×)2. (1)邓杨唐邓唐杨3. 传染传授传递传承4. 龙腾虎跃龙凤呈祥生龙活虎5. (1)(×) (2)(√) (3)(√) (4)(√)6. ② ④7. (1)浓 (2)少 (3)快 (4)难二、2. 在“缴付”ka“为了” “功”改成“攻打” “形”改成“型” “绝然”改成“决然”3. 唯一没有被盛名宠坏她的淡泊名利的赞叹山泉溪流山中访友不确定枯萎如：烈火试真金，逆境试强者。

(类似的关于战胜困难的格言即可) 峨峨兮若泰山! 洋洋兮若江河真知己4. 例如：慈母手中线，辞行密密缝千门万户曈曈日，总把新桃换旧符我劝天公重抖擞,不拘一格降人才长风破浪会有时，直挂云帆济沧海5. (1)指出另一个小孩却指出太阳刚出的时候距人离些，而中午时必须将近些。

(2)b三、(一)1.想要晓得孩子一年之后能长多少。

他的目的没达至。

孩子在长高，而一棵也在长高，而且紫带比孩子还慢。

2. c3. 第一、二幅漫画图画的就是早春的树木，第三幅漫画作者图画的就是冬天的树木，第四幅漫画作者图画的就是冬天过后的晚春的树木，这就可以窥见漫画故事的时间跨度就是一年多。

(二)1. 指蝴蝶在下雨天无处可躲2. 她们的身体就是那样轻盈，有载一动一个水点;她们身上的彩粉就是那样的素洁，一点水都无法亵渎;她们就是那样的温柔，比一片树叶还无力，怎么必欲这强烈的风雨呢?3. b.运用排比、反复 c.细致的想象4. 对蝴蝶的关心和钟爱，对自然界大生命的忧虑和高度关注。

(三)1.短暂陌生普通2. 投资回报。

轻易、独自。

3. 自言自语久了，没有反响也没有回馈，甚至连喘息的声音也没有，感觉很是怪异，好像你面对着无边无际的棉花垛……4. 他从我的电话里获得了温情，获得了友谊，获得了心灵的抚慰。

5. 纯真的友谊，述说着人间互相关爱的温情。