江南春的教学设计-参考模板
2024年《江南春》优秀教案(精选
2024年《江南春》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第二单元《江南春》。
详细内容包括：课文《江南春》的朗读、理解与赏析；对词牌知识的基本了解；对作者杜牧的历史背景及文学成就的介绍。
二、教学目标1. 理解并背诵《江南春》，体会其意境美、韵律美。
2. 掌握词牌的基本知识，了解古典诗词的格律特点。
3. 了解作者杜牧的文学成就，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：课文《江南春》的理解与赏析，词牌知识的学习。
难点：对诗词意境的理解，对古典诗词格律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南春天的图片，让学生感受春天的美丽，引发学生对本节课的兴趣。
a. 学生欣赏图片，描述所看到的景象。
b. 教师引导学生关注诗词中描绘的春天。
2. 朗读课文，理解诗意a. 学生自读课文，理解诗意。
b. 教师逐句解析，指导学生体会诗词的韵律美、意境美。
3. 赏析诗词，感悟作者情感a. 学生分组讨论，分享对诗词的感悟。
b. 教师点评，引导学生深入理解作者的情感。
4. 诗词知识讲解：介绍词牌知识，让学生了解古典诗词的格律特点。
5. 例题讲解：以《江南春》为例，讲解诗词赏析的方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗词。
六、板书设计1. 板书诗词《江南春》2. 简要列出诗词的韵律美、意境美3. 诗词赏析方法4. 词牌知识七、作业设计1. 作业题目：分析并赏析另一首描绘春天的诗词，如《春晓》。
答案：要求学生对所选诗词进行分析，从意境、韵律、情感等方面进行阐述。
2. 拓展延伸：了解杜牧的其他作品，选择一首进行阅读与赏析。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生对诗词的理解是否深入。
在课后拓展延伸环节，鼓励学生进行更多的诗词阅读与赏析，提高古典文学素养。
同时，关注学生的个性化发展，激发学生对古典诗词的热爱。
《江南春》优秀教案(精选
《江南春》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册《古诗词背诵》单元，详细内容为《江南春》。
本课内容包括古诗词的朗读、理解、背诵、赏析及运用。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《江南春》，理解诗词大意，感受诗人对江南春景的赞美。
2. 通过对古诗词的赏析，培养学生对古典文化的热爱，提高审美情趣。
3. 引导学生学会运用诗词中的优美词句，进行创意表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗词的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：朗读、背诵、赏析及运用诗词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放江南春景的视频，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 朗读：学生自读、齐读、指名读，教师指导并评价，确保学生能够正确、流利地朗读诗词。
3. 理解：学生结合课文注释，自主理解诗词大意，教师进行讲解，帮助学生掌握重点词语。
4. 赏析：教师引导学生从诗句、意境、情感等方面进行赏析，体会诗人对江南春景的赞美。
5. 背诵：学生在理解的基础上进行背诵，教师检查背诵效果。
6. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗词进行讲解，引导学生运用所学知识进行赏析。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 创意表达：学生选取诗词中的优美词句，进行创意表达，展示个人才华。
六、板书设计1. 课题：《江南春》2. 诗人：杜牧3. 诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4. 重点词语：莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗、烟雨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《江南春》。
（2）选取诗句中的一个意境，进行创意表达。
2. 答案：（1）学生背诵《江南春》。
（2）创意表达示例：诗句“千里莺啼绿映红”，我想象着春天的江南，绿树成荫，红花盛开，莺歌燕舞，生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在愉快的氛围中学习古诗词，提高学生的审美情趣和表达能力。
江南春教案设计范文
江南春教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。
（2）理解诗歌的背景，体会诗人的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南春景的美丽，培养对大自然的热爱。
（2）体会诗人对美好生活的向往，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的意象分析和意境感悟。
三、教学难点：1. 诗歌中重点词句的理解。
2. 诗歌情感的体会和表达。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的课件和相关背景资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜牧及其作品《江南春》。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生对江南春景的想象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音和节奏。
（2）学生结合注释，理解诗歌的大意。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生关注诗歌中的重点词句，解读其含义。
（2）教师分析诗歌的结构，讲解诗歌的创作技巧。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗人的情感，感受江南春景的美丽。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象和意境分析的重要性。
7. 作业布置：（1）学生回家后背诵诗歌。
（2）写一篇关于《江南春》的小作文，表达对江南春景的感悟。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生学习其他描写江南的诗歌，如《泊船瓜洲》、《江南逢李龟年》等，进行对比阅读，让学生更好地体会江南的风光和诗人的情感。
2. 文化延伸：教师介绍江南地区的文化特色，如小桥流水、园林建筑等，让学生了解江南的深厚文化底蕴。
《江南春》 教学设计
《江南春》教学设计一、教学目标1、让学生能够有感情地朗读并背诵《江南春》这首诗。
2、引导学生理解诗歌的含义，感受江南春天的美景。
3、帮助学生体会诗人对江南风光的赞美与对历史兴亡的感慨。
4、培养学生对古诗的欣赏能力和对古代文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的画面。
（2）体会诗人所表达的情感。
2、教学难点（1）理解诗歌中蕴含的历史兴亡之感。
（2）引导学生感受古诗的语言美和意境美。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2、讲解法：对诗歌中的重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
3、想象法：引导学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，加深对诗歌的理解。
4、讨论法：组织学生讨论诗歌的主题和情感，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段江南春天的视频或展示一些江南春天的图片，让学生观察并描述江南春天的景色。
（2）提问：同学们，你们觉得江南的春天美不美？今天我们就来学习一首描写江南春天的古诗——《江南春》。
2、作者简介（1）简单介绍杜牧的生平，包括他所处的时代背景、文学成就等。
（2）强调杜牧在诗歌创作方面的风格和特点，为理解《江南春》打下基础。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和韵律。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗歌的意思，重点解释一些关键词语，如“千里”“啼”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”等。
（2）引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面，感受江南春天的美景。
5、体会情感（1）提问：诗人仅仅是在描绘江南春天的美景吗？（2）引导学生思考诗歌中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所蕴含的历史兴亡之感。
（3）组织学生讨论诗人为什么会有这样的感慨，体会诗人对历史的思考和对现实的关注。
6、诵读诗歌（1）学生再次有感情地朗读诗歌，注意读出诗歌的韵味和情感。
古诗江南春的教案8篇
古诗江南春的教案8篇教案不仅是课堂的指南，更是教师成长的基石，通过教案，教师可以更有效地传达知识点和技能，本店铺今天就为您带来了古诗江南春的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
古诗江南春的教案篇1教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。
2、说春天。
3背春天的诗。
你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢？这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。
4、池州千载诗人持有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢？（其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。
杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。
）5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读（对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字旗字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵）。
2、指名读生字，说字意，组词。
（给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词）。
记字形，书空写。
3、指名读古诗。
4、根据平古诗仄反复吟诵。
指名说感受，再读，评价。
三、体会古诗意境美（一）学习1—2句1、（古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗）反复吟诵1、2句，说说你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？哪些词语向你传递着这样的信息呢？2、生汇报。
千里，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。
莺啼1、想象一下，你听到了什么？黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在_____里_____地鸣叫。
2、谁来模仿一下，（一个一个地鸣/集体鸣）根据声音说诗句或词语。
（师评：这是几处早莺争爱树，这是两个黄鹂鸣翠柳，这是上有黄鹂深树鸣。
）3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是千里莺啼。
绿映红1、想象一下那是怎样的画面？2、千里绿映红呢？（到处是绿树簇拥着红花）3、指导看图，小结（鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受）。
江南春教案5篇
江南春教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《江南春》教学设计【精选4篇】
《江南春》教学设计【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《江南春》教案范文
《江南春》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会作者的表达手法。
（3）了解江南地区的风土人情，丰富学生的文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
（2）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南地区的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
（3）培养学生珍惜当下，努力追求美好生活的信念。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《江南春》。
2. 理解课文中的词语和句子含义。
难点：1. 体会作者的表达手法。
2. 了解江南地区的风土人情。
三、教学准备：1. 课文《江南春》文本。
2. 与课文相关的江南地区图片或视频资料。
3. 词典等参考资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）出示《江南春》文本，引导学生观察题目和作者。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 理解课文：（1）引导学生分析课文的结构，了解诗的基本形式。
（2）解释生僻词语，帮助学生理解句子含义。
4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）全班交流，引导学生深入体会作者的表达手法。
5. 欣赏与拓展：（1）展示江南地区的美景图片或视频资料，让学生更加直观地了解江南风光。
（2）引导学生模仿创作，以小组或个人形式创作关于江南的诗或散文。
五、作业布置：1. 正确朗读和背诵《江南春》。
2. 完成课后练习，深入理解课文内容。
3. 准备下一节课的讨论交流。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作表现等，了解学生的学习状态。
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《江南春》教学设计
古诗两首
教学目标：
1．学会本课4个生字；
2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；
4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程：
第一课时
－、介绍背景，导入新课
l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
1．指导学生有感情地朗读。
（字音、停顿、语调、语速等）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
）
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。
）
四、小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
）
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）
五、指导感情朗读，背诵古诗。
第二课时
一、复习导入
l．指名背诵第一首诗。
2．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
二、揭示课题
1．《江南春》：江南的春天。
2．介绍作者：
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
三、自学古诗
1．自由诵读古诗。
2．借助工具书，自己理解诗意。
3．小组合作学习，弄懂诗意。
4．检查学习效果
（1）指名朗读。
（2）解释词语：
“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”
（3）指名说说诗句的意思。
5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）
6．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
7．后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
（抒发了作者忧国忧民之情）
8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
9．背诵古诗
四、小结
两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
五、布置作业
1．背诵课文。
2．默写《江南春》。
3．抄写生字词两遍。
4．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
六、板书设计
教案示例二
古诗两首
教学目标：
1．了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2．学习本课生字词，理解诗句的意思。
3．有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
教学过程：
第一课时
学习目标：
学习第一首诗《惠崇春江晚景》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤：
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
1．简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．组内交换意见，扫除障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
（三）深入探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。
（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。
（四）小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
（五）指导感情朗读，背诵古诗。
1．对照画面朗读。
2．背诵古诗，想象画面。
第二课时
学习目标：
学习第二首诗《江南春》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤：
（一）复习引入
1．指名背诵第一首诗。
2．指名描述诗意。
过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
（二）揭示课题
1．解题《江南春》：江南的春天。
2．介绍作者：
杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。
二十六岁中进士，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
（三）自学古诗；自主探究
1．自由练习朗读古诗。
2．借助工具书，自学古诗，理解诗意。
3．小组合作学习，弄懂诗意。
4．检查学习效果
（1）指名朗读。
（2）解释词语：
“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”
（3）指名说说诗句的意思。
5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？
明确：到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。
6．归纳：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
7．讨论：后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
明确：抒发了作者忧国忧民之情
8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
9．背诵古诗
（四）延伸拓展
1．两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
2．为《江南春》完成一幅诗配画。
（五）布置作业
1．背诵课文。
2．默写《江南春》
3．为课后生字扩词。
4．用自己的话说说两首诗的意思。
（六）板书设计
教案点评：
---精心整理，希望对您有所帮助。