中小学校本培训制度
小学校本培训相关规章制度范文(三篇)
小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。
3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。
4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。
2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。
3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。
4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。
四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。
2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。
3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。
五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。
六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。
2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。
中小学校本培训计划方案6篇
中小学校本培训计划方案6篇第1篇示例：中小学校本培训计划方案为了提升中小学教师的教学水平和学校的办学质量，制定一份中小学校本培训计划方案，以便更好地满足教师和学校的需求，推动教育事业的发展。
一、培训目的1. 提升教师教学水平，增强专业能力；2. 增强学校管理者的管理能力，促进学校发展；3. 促进师生之间的良好互动，提高教育教学效果；4. 增强教师对教育教学理念的认识，引导他们不断更新教学方法。
二、培训内容1. 教学技能培训：包括课堂教学设计、评价方法、教学资源利用等；2. 师德师风培训：加强师德建设和师风塑造，提升教师的职业操守；3. 学科知识更新：针对各学科的最新教学理念和研究成果进行培训；4. 学生心理健康和教育：了解学生心理需求，加强与学生的情感沟通，促进学生全面发展；5. 学校管理培训：包括教育规划、招生管理、财务管理等方面的培训。
三、培训方式1. 线下研讨：组织教师参加学科研讨会、教学案例分析会等，促进师生之间的交流和思想碰撞；2. 在线学习：建立网络教育平台，推出在线课程和资源，供教师随时随地学习；3. 实地观摩：组织教师去其他学校进行教学实践观摩，借鉴优秀经验；4. 资源共享：建立教学资源共享平台，让教师分享教学设计方案和教学方法。
四、评估机制1. 制定培训计划前，进行需求评估，了解教师和学校的培训需求；2. 培训过程中，定期组织考核，评估教师的学习效果和转化能力；3. 培训结束后，进行培训效果评估，总结经验教训，为下一阶段培训计划提供参考。
五、实施方案1. 设立专门机构负责培训计划的制定和实施；2. 调动各方资源，鼓励优秀教师和学者参与培训计划的设计和教学；3. 制定培训教材和课程，确保培训内容的丰富性和实用性；4. 建立师资库和培训档案，建立长效的培训机制。
中小学校本培训计划方案是提升教育质量和促进学校发展的有效途径，通过不断提升教师和学校管理者的专业水平和管理能力，使教育事业更好地为学生服务，为社会做出贡献。
2023年小学培训管理制度
2023年小学培训管理制度2023年小学培训管理制度1为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。
根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。
内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。
2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。
3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。
4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。
5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。
强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。
坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的`认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。
2023中小学校本培训计划
2023中小学校本培训计划一、培训目标：本培训计划旨在提升中小学教师的教学水平和专业能力，推动教育教学改革，促进学校教育质量的提高。
具体目标如下：1. 提高教师的教学能力：通过培训，使教师掌握有效的教学方法和策略，提高教学效果。
2. 增强教师的专业素养：培养教师的学科知识和教学理论素养，提高教师的学科教学能力。
3. 推动教学改革：通过培训，使教师更好地适应新课程标准和教育改革，推进学校教育教学改革和发展。
4. 加强师德师风建设：通过培训，提高教师的道德修养和职业操守，提高教师的教育教学素养。
二、培训内容：本培训计划的内容涵盖了教师教学能力、学科教学知识、教学方法和师德师风等方面的培训。
具体内容如下：1. 教学能力提升培训：包括教学设计、教学流程、教学评价、课堂管理等方面的培训，旨在帮助教师提高教学能力和水平。
2. 学科教学知识培训：根据学科教学需要，开展各学科的教学知识培训，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 教学方法培训：通过教学案例分析、教学实践、教学观摩等方式，帮助教师掌握有效的教学方法和策略，提高教学效果。
4. 师德师风培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式，培养教师的师德师风，提高教师的教育教学素养和职业操守。
三、培训安排：1. 培训时间：本培训计划为期一年，安排在寒暑假期间和工作日下午等节假日和休息日时间，确保教师能够积极参与培训。
2. 培训形式：培训采取集中培训和分散培训相结合的方式，集中培训时间安排在寒暑假期间，分散培训时间安排在工作日下午等节假日和休息日时间。
3. 培训内容安排：根据培训内容，制定培训课程表，明确每个培训阶段的具体培训内容和活动安排。
4. 培训方式：培训采取多种方式，包括讲座、研讨会、工作坊、案例分析、观摩课等形式，注重理论与实践相结合。
四、培训评估：1. 考核方式：培训期间进行多次考核，包括学科专业考试、教学设计考核、课堂观摩评价等方式，全面评估教师的培训效果。
2024年小学校本培训计划（三篇）
2024年小学校本培训计划新明小学校本培训方案指导思想：鉴于教师专业水平对其教育工作的核心作用，为深入贯彻市教育____关于全面开展校本培训工作的精神，我校紧密依托教育部颁布的《教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导思想，积极探索并实施以学校为主体、校长为首要责任人的校本培训模式。
此模式旨在充分发挥本校的培训资源和优势，加速教师专业化成长进程，构建教师终身学习与可持续发展的良好生态。
工作目标：1. 树立现代教育观念：通过校本培训，健全教师业务学习体系，增强教育活动的实效性，打破传统教学思维的束缚，更新教师教育理念，优化知识结构，培育创新精神与实践能力。
2. 提升教学与研究能力：致力于打造一支师德高尚、观念新颖、素质卓越的骨干教师队伍，确保他们能够有效承担基础教育课程改革的重任，为课程改革的持续深入提供坚实的人才支撑。
具体措施：一、强化理论学习，提升师德与教育观念定期组织业务学习，每月至少一次，深入学习新课程改革理念，提升教师的理论素养与业务能力。
教研组利用周三、四的学科教研活动，精选相关理论文章或经验总结，组织教师交流、分析、讨论，探索现代教育理论与教学实践的最佳结合点，促进教师将理论知识及时应用于教学实践，并通过反思不断优化教学行为。
鼓励每位教师自选教育教学材料自学，持续提升个人素养。
二、立足校本，深化岗位培训1. 培训内容：涵盖教学常规（备课、上课、说课、评课）、教材教法及班级管理（班主任工作、学生思想教育）等方面，加速新教师成长，实现“一年适应，三年成熟，五年骨干”的培养目标。
2. 以赛促训：举办各类教育教学技能竞赛，如青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展示、论文评选、案例分析、课件展示及经验交流等，以竞赛激发教师潜能，提升业务技能。
3. 名师培育：为具有潜力的中青年教师搭建平台，通过竞赛、评比及自学进修等方式，助力其成长为名师，进而带动整个教师队伍素质的提升。
4. 对外交流：积极开展校际交流活动，借鉴他校先进经验，丰富培训内容与形式。
小学校本培训相关规章制度
小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。
下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。
一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。
二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。
三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。
四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。
五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。
六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。
七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。
八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。
中小学教师培训制度
中小学教师培训制度
中小学教师培训制度
为了建设一支具有良好素质的教师队伍，提高教育教学质量，本校根据某省中小学管理规范要求，结合实际情况，特制定了教师培训工作的制度。
一、教师培训工作的指导思想
教师培训工作要重视思想素质和业务水平，统一理论与实践，注重实效，以适应学校发展为依据，以优化教师队伍结构为目标，以专业现代化建设为核心，以在职为主、注重实践、多种培训形式并举的基本原则，使教师树立持续进修、终身研究的思想，适应学校办学层次提高、推进教师队伍职业化进程，加强教师主体地位。
二、培训目标
通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，建设师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
三、培训内容
1、定目标：学校制定总目标，每个教师制定个人专业发
展规划，先认清自己所处位置，再定目标，成为怎样的教师。
2、塑师德：开好政治研究会议，传达教师职业道德规范，研究先进教师事迹，写心得，严格要求自己。
3、研究专业知识：研究新课标，树立新观念，深化教学
改革，建立和谐师生关系，让学生成为研究和教育的主人。
4、抓好常规工作，优化教学管理，提高工作实效：严格
执行教学计划和三表（日课表、活动安排表、作息时间表），加强业务研究，定时定地研究与新课程改革相关的理论及其他教改经验，积极开展教学基本功训练。
5、开展各学科校本教研：确立至少一个以上的校级课题，以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，将教育科研融入新课程实施过程中，提高教师的教育科研能力，各教研组制定好自己组的计划，及时有效组织。
双沟镇中心小学校本培训考核、奖惩制度
中心小学校本培训考核、奖惩制度
1．教师培训的考核包括定性评价和定量评价，定性评价是对教师的学习态度，学习成果等方面的评价，其中包括形成性评价和终结性评价。
定量评价是通过学分对教师评价。
2．学校将建立开放的、发展性的机制，成立教师校本培训档案，对教师校本培训全过程培训记录，其中包括年度自培计划（包括参训、自培、教科研等）；参加校本培训的相关资料（包听课笔记、学习心得、科研成果等）；参加校本培训的成果（包括发表的论文、课题研究报告、教学课件、教学获奖情况等）。
3 、引入竞争激励机制。
完善考评体系，对教师进行培训过程考核与学校的量化管理制度挂钩。
尽可能为青年教师搭建平台，创造条件，让他们有智慧和能力展示的机会。
使他们在教育的舞台上茁壮成长。
4、定期测试：学校根据校本培训有关内容
编制校本培训测试卷，以学分形式记入个人校本培训档案。
5 、采用学分制：培训采取学分制管理，各项考核分数统一换算，要求教师每学期至少完成20 学分的学习任务。
6．学校对在校本培训中表现突出的教师予以表彰和奖励。
将采取精神和物质上的鼓励机制，并列入年度考核。
达不到规定学分，在评先表模中，实行一票否决。
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中小学校本培训制度
校本培训制度
一、指导思想
全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建研究化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助讲授和网络讲授，并且充分利用网络自主研究，晋升自我。
5、通过理论研究和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身研究观念，指导教师学会研究，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
3、校本培训的首要内容
1、结合学校实际，较系统地进行研究教育教学基本理论的培训。
2、及时进行新课程培训，解决实践中的问题。
3、与时俱进地进行育理念培训
4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。
5、进行教科研基本知识、方法培训。
6、进行德育工作和班主任工作的培训。
7、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
四、培训方式
1、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主研究为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉研究掌握现代教育教学技术。
学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训研究以及其他有专业特长培训研究等促进教师素质的不断提高。
2、以课代培学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。
抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。
3、以结对代培充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。
对教师新老结对，黉舍要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年关进行检查评估验收和奖励。
4、以研代培组织教师参加各种讲授研究举动。
促使教师不断提高反思、研究、研究的自发性。
要求教师自主自立积极参加课题研究，大家有奋斗的目标。
5、以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续研究。
在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、研究借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。
6、以考察代培黉舍要有计划有目的分期分批组织教师外出研究、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。
经由过程研究、比较，在各个方面为教师供给可借鉴的东西，激发教师自发研究、研究及实践的积极性。
有利于教师结合本人的实践，提出教育讲授改革与发展的看法、建议、思路和方法。
五、校本培训管理举措
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，划定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于15学时，将学时数分解到每个培训项目上，按照出勤率、考核成绩等实践情况评定最终成绩。
2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进研究和研究的良性互动。
（由教科室主任专门负责）
3、建立校本培训档案。
校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
5、建立健全校本培训考核制度。
学期末校本培训考核小组对教师进行考核。
具体考核举措如下：
（1）检查校本培训教师个人档案，内容不全或不符要求扣2—5分。
（2）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例。
每少一次扣2分。
（3）35岁以下的青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据XXX课堂评分标准进行评估。
计入期末考评。
（4）每位教师每学期培训学时不少于15学时（30分），每少一学时扣2分。
（5）对各种培训，不迟到，不缺勤，培训成绩优秀者加2分，不合格者扣5分。
（6）对学校批准的外出研究的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加科研活动必需的费用（包括车费、住宿费、会议材料费）。
外出研究的教师回校当天及时上报。
（7）严格外出研究汇报制度。
外出教师研究完后要及时向领导做好外出研究汇报，交研究心得以及研究材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）。
（8）完善校本培训评价机制。
学校要重视直接激励。
每年召开一次教育科研交流大会。
六、校本培训的保障措施
（一）校长是校本培训的第一责任人。
学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。
各学科要管理到位，保证校本培训的研究研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
（二）校本培训工作在“学校领导、教研组长”指导下开展。
各部门要加强协作，各教研组要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。
（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制订实在可行的校本培训方案，建立卓有成效的培训模式，并指点组织实施。
经由过程培养校本培训的主干气力，发挥他们在校本培训中的主干、带头和辐射作用。