幼儿园绘本教学设计
幼儿园绘本教学活动设计方案 幼儿园教学活动
幼儿园绘本教学活动设计方案一、活动背景1.1 活动目的幼儿园绘本教学活动是为了培养幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的语言表达能力和综合能力，促进幼儿的情感交流和社交能力，同时通过绘本的教学活动，让幼儿了解世界，激发他们的想象力和创造力。
1.2 活动对象本活动适合3-6岁的幼儿。
1.3 活动场所幼儿园教室或阅览室。
1.4 活动时间根据实际情况安排，一般不超过30分钟。
二、活动内容2.1 选择绘本根据幼儿的年龄和兴趣特点，选择适合的绘本故事，要求故事内容生动有趣，富有想象力和趣味。
2.2 故事导入教师可以用一些引人入胜的问题或者图片，引导幼儿进入故事情境，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.3 朗读绘本教师或者家长为幼儿朗读绘本故事，语速要适中，语音要清晰，要借助语音语调和表情来讲述，让幼儿全神贯注，沉浸在故事之中。
2.4 提问互动在朗读过程中，教师可以随时停下来问一些问题，以激发幼儿的思考，引导幼儿自由发言，或者根据幼儿的发言适时引申故事情节，扩大故事内容。
2.5 扩展活动根据绘本故事的内容，设计一些幼儿适合的手工、游戏或艺术活动，以加深幼儿对绘本故事的理解和体验。
2.6 总结分享活动结束时，教师可以简短总结今天的活动内容和收获，同时让幼儿分享自己的感受和体会。
三、教学活动过程及时间安排3.1 教学活动过程第一步：故事导入（5分钟）第二步：朗读绘本（10分钟）第三步：提问互动（5分钟）第四步：扩展活动（5分钟）第五步：总结分享（5分钟）3.2 活动时间安排教学活动共计30分钟，每个步骤的时间安排为5-10分钟。
四、教学活动的方法与手段4.1 朗读由老师或家长进行生动有趣的朗读，吸引幼儿的注意力。
4.2 提问互动通过提出问题引导幼儿思考，并鼓励幼儿自由表达。
4.3 游戏根据绘本故事设计一些适合幼儿的游戏活动，以增强幼儿对故事的体验。
4.4 手工根据绘本故事情节设计一些手工活动，以帮助幼儿加深对故事的理解和表达。
五、教学活动的师资力量保障教师通过专业培训，掌握绘本教学知识和技巧，熟练运用活动设计方案，确保教学效果。
幼儿园教研活动绘本教学(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的视觉艺术形式，具有丰富的内涵和趣味性，对幼儿的语言、认知、情感等方面的发展具有重要作用。
为了提高幼儿园教师绘本教学水平，提升幼儿综合素质，我园开展了本次绘本教学教研活动。
二、活动目标1. 了解绘本教学的基本原则和方法。
2. 提高教师运用绘本进行教学的能力。
3. 培养幼儿对绘本的兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 绘本教学理论探讨（1）绘本教学的概念及特点（2）绘本教学的意义（3）绘本教学的原则2. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，分析其教学目标、教学内容、教学策略等。
（2）教师分组讨论，分享各自对案例的理解和感悟。
3. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
（3）观摩结束后，进行教学反思和评价。
4. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目标及流程，宣布活动开始。
2. 绘本教学理论探讨（1）邀请专家进行专题讲座，深入讲解绘本教学的基本原则和方法。
（2）教师分组讨论，分享对绘本教学的理解。
3. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，进行详细分析。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学目标、教学内容、教学策略等。
4. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
5. 教学反思与评价（1）教师进行教学反思，总结自己在绘本教学中的收获和不足。
（2）其他教师对展示的绘本教学活动进行评价，提出改进意见。
6. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
7. 总结与展望主持人对本次活动进行总结，并对幼儿园绘本教学的发展提出展望。
幼儿园绘本教案（通用15篇）
幼儿园绘本教案幼儿园绘本教案（通用15篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本教案（通用15篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园绘本教案篇1设计意图：《月亮，生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。
作者创造的小熊形象憨厚单纯，心地善良，富有想象力。
在这个故事里，作者用了一个简单的回声原理，实现了小熊找朋友的渴望。
幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。
通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
活动目标：1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。
2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。
活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书活动过程：一、导入活动：(出示幻灯片一)1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?2、我们还是来听故事里是怎么说的?【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。
小熊心想：“也许是我离月亮太远了。
”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。
幼儿园绘本教案(精选)
文化传承
教师可以选择具有文化传承价值的绘 本，通过讲解和拓展活动让幼儿了解 传统文化和价值观。
04
教学方法
直观教学法
通过实物、图片、视频 等方式，直接展示教学 内容，帮助幼儿形成直
观印象。
01
使用绘本中的图片和插 图，引导幼儿观察、描
述和思考。
03
利用多媒体资源，如视 频、动画等，展示绘本
中的情境和角色。
ABCD
详细描述
教师在课后应对自己的教学过程进行反思，分析 教学方法的有效性，总结教学经验和教训。
详细描述
教师还可以邀请同行或专家进行观摩和评价，以 获得更全面的反馈和建议。
06 教学资源
绘本资源推荐
《晚安，大猩猩》
描述了一个宁静温馨的夜晚，一位守夜人正在为动物园里 的动物们道晚安，而一只调皮的大猩猩偷偷地玩起了他的 钥匙，引领其他动物走出了笼子。
在线绘本社区
家长和教师可以在这些社 区中交流心得、分享教案 和资源，促进彼此的学习 和成长。
THANKS 感谢观看
问答互动
教师提出问题，引导幼儿思考 并回答，帮助他们深入理解绘
本的主题和意义。
拓展与延伸环节
创作延伸
教师提供材料，引导幼儿根据绘本内 容进行创作，如绘画、手工制作等。
情感教育
教师引导幼儿反思绘本中的情感主题 ，如友情、亲情、勇敢等，培养幼儿 的情感素养。
生活实践
教师鼓励幼儿将绘本中学到的知识运 用到生活中，如通过绘本学习交通规 则后在实际出行中遵守。
活中运用所学知识。
详细描述
教师需对照教学目标，评估幼儿在知 识、技能和情感态度方面的收获。
详细描述
教师可以通过课堂提问、观察和作业 检查等方式评估教学目标的达成情况 。
幼儿园绘本阅读教学设计
幼儿园绘本阅读教学设计绘本阅读在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它不仅能够丰富幼儿的想象力和语言表达能力，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
本文将针对幼儿园绘本阅读教学设计进行论述，以帮助教师更好地开展绘本阅读教学活动。
一、教学目标通过绘本阅读教学，我们的目标是培养幼儿的以下几方面能力：1. 提高语言表达能力。
通过绘本阅读，培养幼儿的口头表达能力和词汇积累。
2. 增强想象力和创造力。
通过绘本中的图画和文字，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对故事情节的理解和演绎能力。
3. 培养阅读兴趣和习惯。
通过有趣的绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣，并建立起日常阅读的习惯。
二、教学内容选择适合幼儿年龄段的绘本。
绘本应当内容简单、图画明快、易于理解，根据幼儿自身的认知水平进行选择。
同时，在绘本中融入一定的教育元素，如友谊、团队合作等，以培养幼儿的品德素养。
三、教学步骤1. 创设情境引发兴趣：教师可通过展示绘本封面、讲述故事背景等方式，引发幼儿的阅读兴趣。
教师应注意选择适当的语言和表情，以吸引幼儿的注意力。
2. 读绘本：教师可采用共读或分角色读的方式，与幼儿一起读绘本。
在读绘本的过程中，教师应注意情感的渲染，适时停顿，引导幼儿思考，让他们参与到故事情节中。
3. 提问与讨论：在绘本阅读后，教师可以提出一些与故事相关的问题，引导幼儿进行思考和讨论。
例如，“故事中的小动物们是如何合作解决问题的？”。
“你们喜欢故事中的哪个角色，为什么？”等。
4. 扩展活动：为了进一步巩固幼儿对绘本的理解，教师可以设计一些扩展活动。
例如，绘本角色扮演、画绘本中的场景、编写续集故事等。
四、教学评估教学评估旨在了解幼儿对绘本的理解程度以及能否运用所学知识进行创造性活动。
教师可以通过观察幼儿的表现、听幼儿的讨论以及对幼儿的小组合作活动进行评估。
五、教学反思每节课结束后，教师要及时进行教学反思，总结教学过程中的成功和不足之处。
通过反思，教师可以不断改进教学策略，提高绘本阅读教学的效果。
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)绘本教学设计篇一绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。
由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。
但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：一、把握数学元素，精准制定目标1.目标定位。
目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。
在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。
比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。
针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。
2. 细化目标。
如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。
”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。
”二、把握绘本内容，合理设计环节1.以故事情节为主线。
在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。
巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。
2.以数学问题为主线。
有时拘泥于绘本情节之中，可能会钻牛角尖，其数学的意义和价值也会被大大削弱。
幼儿园绘本教案小班(推荐9篇)
幼儿园绘本教案小班（推荐9篇）幼儿园绘本教案小班第1篇一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢?(我妈妈，爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧--出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢?哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢?哦，那么现在看看和你们猜得一样不?哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我-爱-你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的.什么?(白云)对，乐乐会对白云说什么呢?(白云，我爱你。
)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢?(小狗，我爱你)。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样?哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
幼儿园小班绘本教学设计方案 幼儿园绘本教案
幼儿园小班绘本教学设计方案一、绘本教学的重要性绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发幼儿的想象力、语言表达能力和阅读兴趣。
通过绘本教学，可以引导幼儿建立正确的价值观念，培养他们的情感和审美情趣，拓展他们的认知领域。
设计科学的绘本教学方案对于幼儿的全面发展具有重要的意义。
二、小班幼儿园绘本教学的特点1. 幼儿的认知水平和语言表达能力有限，需要简单易懂的绘本内容。
2. 幼儿的注意力时常不集中，需要生动有趣的绘本图画和故事情节。
3. 绘本教学需要融入幼儿喜闻乐见的元素，激发他们的学习兴趣。
4. 小班幼儿园绘本教学需要注重情感体验和情感交流，促进幼儿的情感认知和表达能力。
三、小班幼儿园绘本教学设计方案1. 选择适合幼儿的绘本（1）绘本的选择要符合幼儿的认知水平，内容简单易懂，图画生动有趣。
（2）包括各种题材类型的绘本，如故事类、认知类、感受类等，以满足幼儿的不同学习需求。
2. 绘本故事情节设计（1）选取具有教育意义和生活情感的故事情节，引导幼儿从中获得启迪和正面的情感体验。
（2）结合幼儿园的教学内容和主题，设计符合实际生活的绘本故事情节，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
3. 绘本教学活动设计（1）采用多种形式的绘本教学活动，如看图说故事、角色扮演、绘本阅读游戏等，让幼儿通过多种感官参与绘本故事。
（2）设计关联性的绘本教学活动，与幼儿园的其他教学内容相结合，促进幼儿的跨学科综合能力发展。
4. 情感体验和表达（1）通过绘本故事情节，引导幼儿产生情感共鸣，开展情感体验活动，增强幼儿的情感认知和表达能力。
（2）开展绘本情感表达活动，让幼儿通过绘画、手工等形式，表达对绘本情节和人物的情感体验。
5. 家园共育（1）加强家园合作，让家长了解并参与到幼儿园的绘本教学中，共同培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
（2）邀请家长和社区资源，开展绘本阅读活动和讲座，促进幼儿园和家庭的良好教育互动。
四、小班幼儿园绘本教学实施与效果评估1. 绘本教学实施（1）制定详细的绘本教学计划，包括教学内容、教学方法、教学活动等，确保教学有序进行。
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幼儿园绘本教学设计
幼儿园绘本教学设计一
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
《谁的脚印》
提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化?
【活动目标】
【活动准备】
【活动过程】
一、引题
二、师幼共同阅读，了解故事情节
小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?
(一)小姑娘寻找脚印主人
出示图书，引导幼儿观看图书的封面。
师：“今天老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书”
师：在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来念一念。
这是这本书的封面。
在封面上可以告诉我们故事的名字。
(二)小姑娘的找到脚印的主人
师：毛毛虫会不会好起来呢?让我们继续往下看哦!
师：“第二天，又是星期天了。
毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。
它不再是一条小毛毛虫了。
它是一条又肥又大的毛毛虫。
师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?”
师：“你们舒服的时候是怎样的?”(请幼儿表现)
师：又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?让我们继续往下看。
教师引导幼儿观看剩下的部分。
师：：它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最后变成了什么?
三、观察封面，引出故事的题目
四、结束
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
)
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!
幼儿园绘本教学设计二
1、认真观察画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、体验活动带来的乐趣。
《好饿的毛毛虫》
绘本PPT《谁的脚印》
【活动目标】
师：这是什么时候?这是一个晚上，在这片树叶上有什么?
你觉得这白白的小东西是什么呢?
(引导幼儿仔细观察，发挥想象，教师顺着幼儿的观察朗诵：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上)
【活动准备】
师直接介绍：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。
“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
师：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看一
看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿)
师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?”
【活动过程】
一、阅读封面，激发兴趣。
二、出示第1—10幅图，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?
第一幅图：
提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么?
总结：以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。
附：宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。
下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。
小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。
拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。
风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。
细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。
饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。
吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。
第二幅图：
1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。
2、一起学一学这个过程。
3、变蝴蝶飞出教室。
第三幅图：
1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
(小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。
)
那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。
)
4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。
)
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
第四幅图：
ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。
师继续分享4—8幅图：
(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛?
(2)引出句式：我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?
引出句式：你太重了，荡不了。
请幼儿跟着老师学习句式。
观察第9—10幅图：
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
三、游戏结束活动。
之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。
因为它太凶了。
幼儿园绘本教学设计三
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
鼠小弟荡秋千
【活动目标】
【活动过程】
星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。
星期二，它吃了两个黎。
可是，肚子还是好饿。
星期三，它吃了三个李子。
可是，肚子还是好饿。
星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子，还是好饿。
星期五，它吃了五个橘子。
可是，肚子还是好饿。
星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。
师：“毛毛虫去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了几个”教师意义提问，强调序数与数量的对应。
用同样方法提问星期二至星期六的食物。
师：“一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛)
一、导入：引出绘本内容。
1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。
(1)观察画面：
提问：谁来了?它想干嘛呢?
(2)请幼儿和老师一起说句式。
1、第一副图：
师：“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。
”
2、第二幅图：
3、第三幅图：
4、第四幅图：
(1)观察画面：细心观察，展开想象。
提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。
它那么凶想干嘛呢?
(2)引出句式：
提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说?
5、第五幅图：
师：“它要去找一些东西来吃。
”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测)
小结：
三、透过绘本，悟出道理。
(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?
(2)请幼儿说句式。
提问：小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?。