初中作文优秀教案
初中作文生命的印记教案
初中作文生命的印记教案一、教学目标1. 让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独一无二的。
2. 培养学生珍惜生命，尊重他人的态度。
3. 提高学生的写作能力，学会用文字表达自己对生命的感悟。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命的价值和意义3. 生命的印记的表现形式4. 写作指导：如何写一篇关于生命的作文三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。
（二）讲解生命的价值和意义（10分钟）1. 教师讲解生命的价值和意义，让学生认识到每个人的生命都是独一无二的，要珍惜生命，尊重他人。
（三）探讨生命的印记的表现形式（10分钟）1. 教师引导学生思考生命的印记可以表现在哪些方面，如亲情、友情、爱情、成就等。
（四）写作指导（10分钟）1. 教师讲解如何写一篇关于生命的作文，引导学生关注生命的印记，用文字表达自己对生命的感悟。
（五）学生写作（20分钟）1. 学生根据教师的讲解和引导，结合自己的思考和感悟，撰写一篇关于生命的作文。
（六）分享和点评（10分钟）1. 学生分享自己的作文，教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对生命的理解和感悟程度。
2. 学生的写作能力，是否能用文字表达自己对生命的感悟。
五、教学资源1. 教师准备关于生命的PPT，用于讲解和展示。
2. 学生准备纸笔，用于写作。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的感悟。
2. 在写作环节，教师要给予学生足够的自由度，让他们根据自己的理解和感悟进行写作。
3. 在点评环节，教师要关注学生的亮点，给予鼓励，同时提出改进的建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生命的理解和感悟，以及写作技巧。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
初中温暖作文教案
初中温暖作文教案教学目标：1. 让学生通过回忆生活中的点滴温暖，培养感恩之心，提升作文表达能力。
2. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
3. 培养学生以积极向上的心态面对生活，增强作文的情感表达能力。
教学重点：1. 引导学生通过具体事例表达温暖的感觉。
2. 指导学生运用适当的表达方式和修辞手法。
教学难点：1. 如何将温暖的感觉具体化、形象化。
2. 如何运用语言表达内心的感激之情。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（温暖的故事、作文范文等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中让自己感到温暖的瞬间，鼓励学生分享自己的故事。
2. 教师分享自己的温暖故事，激发学生的情感共鸣。
二、讲解温暖作文的要求（10分钟）1. 引导学生关注温暖的感觉，如何具体化、形象化。
2. 讲解作文的结构和要求，如开头、中间、结尾等。
3. 强调作文的表达方式和修辞手法。
三、分组讨论和展示（15分钟）1. 学生分组讨论，选取一个温暖的事例进行作文创作。
2. 每组选出一个代表进行展示，分享自己的作文。
3. 教师对每组作文进行点评，给予鼓励和建议。
四、作文修改和提升（10分钟）1. 学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
2. 教师选取几篇有代表性的作文，进行示范修改。
3. 学生根据示范修改，提升自己的作文水平。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文课的收获。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的作文写作过程。
3. 教师给予鼓励和期望，提醒学生关注身边的人和事，用作文记录生活中的温暖。
教学延伸：1. 组织一次温暖作文比赛，鼓励学生积极参与。
2. 邀请家长参加作文比赛颁奖典礼，共同见证学生的成长。
3. 鼓励学生将作文发表在班级公众号、学校报纸等平台上，提升学生的成就感。
教学反思：本节课通过回忆生活中的温暖瞬间，引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩之心。
在作文教学中，注重学生的情感体验，引导学生运用适当的表达方式和修辞手法，提升学生的作文表达能力。
关于初中作文教案
教案：初中作文教学一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。
2. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
3. 提升学生的语言表达能力，思维品质和创新能力。
二、教学内容1. 作文选题：引导学生关注生活，发现生活中的美好和问题，提高学生的观察力和思考力。
2. 作文构思：教授作文构思的方法，如思维导图、关键词等，帮助学生有条理地表达思想。
3. 作文表达：指导学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。
4. 作文修改：教授学生如何自我修改和他人修改，提高学生的自我反思和批判性思维能力。
三、教学过程1. 课堂导入：通过话题讨论或生活实例，激发学生的写作兴趣，引导学生发现生活中的美好和问题。
2. 教学环节：a) 选题指导：教授学生如何选题，鼓励学生从生活中寻找灵感，培养学生的观察力和思考力。
b) 构思指导：教授学生使用思维导图、关键词等方法进行作文构思，帮助学生有条理地表达思想。
c) 表达指导：教授学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，通过示例和练习，提高学生的语言表达能力。
d) 修改指导：教授学生如何自我修改和他人修改，通过示范和练习，提高学生的自我反思和批判性思维能力。
3. 课堂练习：布置作文题目，让学生进行课堂练习，教师进行个别指导和反馈。
4. 课后作业：布置课后作文作业，要求学生在规定时间内完成，并进行自我修改和他人修改。
四、教学评价1. 学生写作兴趣的提高，写作习惯的培养。
2. 学生作文的语言表达能力、思维品质和创新能力的提升。
3. 学生自我反思和批判性思维能力的提高。
五、教学方法1. 讲授法：教授作文选题、构思、表达和修改的方法和技巧。
2. 示范法：通过教师示范和学生示例，引导学生掌握作文技巧。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识和技能。
4. 反馈法：通过教师反馈和学生互评，提高学生的写作能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的作文教材，提供丰富的作文素材和示例。
节日作文教案初中
节日作文教案初中一、教学目标1. 让学生了解和掌握节日的来历、习俗和特点，培养学生的文化素养。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、传承文化的意识，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 节日的来历、习俗和特点2. 作文写作技巧和方法3. 培养学生热爱生活和传承文化的意识三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论自己喜欢的节日，让学生分享节日的快乐和感悟。
（二）讲解节日的来历、习俗和特点（15分钟）1. 教师详细讲解节日的来历、习俗和特点，帮助学生了解和传承文化。
2. 引导学生思考节日背后的文化和历史意义，培养学生的文化素养。
（三）作文写作技巧和方法（20分钟）1. 教师引导学生观察和思考节日的场景、人物和情感，激发学生的创作灵感。
2. 教师讲解作文的写作技巧和方法，如选材、构思、表达等，提高学生的写作水平。
3. 学生进行现场练习，教师个别指导和辅导。
（四）学生作文展示和评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享创作的心得和体验。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
（五）总结和反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调节日的文化和写作的重要性。
2. 学生反思自己在节课中的学习和收获，明确今后的学习目标。
四、教学评价1. 学生对节日的了解和传承文化的意识。
2. 学生作文的写作水平和表达能力。
3. 学生对生活和写作的热情和积极性。
五、教学资源1. 教师准备相关的节日资料和作文范文。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
六、教学建议1. 教师在讲解节日时，可以结合多媒体课件和实物展示，增强学生的直观感受。
2. 教师在作文写作环节，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和特色的作品。
3. 教师在评价和指导学生的作文时，注重鼓励和激励，提高学生的自信心。
九年级上册语文作文教案5篇
九年级上册语文作文教案5篇九年级上册语文作文教案篇1学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;2.幽默讽刺手法。
教学时数：一课时教学步骤一导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵阿谀奉承媚上欺下卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
★契诃夫(1860-1904)是十九世纪末__杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说，法•莫泊桑俄•契诃夫美•欧•亨利)之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫•托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。
二教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢?★展示目标，见上。
2.人物形象及其典型意义★⑴创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢? ★小说发表于1898年。
十九世纪末期，在__正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂__人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在__上，也出现在知识界。
⑵人物形象“装在套子里的人”，为什么说别里科夫是这样的人呢?因为他不但外表打扮生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁;他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。
那么他都有哪些套子呢?反映了他的什么性格和思想?我们一起看一下。
⑶典型意义★①就这样一个小人物，为什么能辖制全城呢?因为他的言行与思想是与沙皇__制度一致的，他自觉维护旧制度旧思想，像鹰犬一样，到处嗅着不合__要求的气味，随时告密。
不合其思想的做法，都要被限制__。
(184页)同时，革命还未到来，多数人还感到前途迷茫，对旧制度也就得过且过，处处迁就，也是别里科夫时时处处能够得逞的土壤。
初中作文《温暖》教案
初中作文《温暖》教案教学目标：1. 让学生通过回忆和观察，发现生活中的温暖瞬间，培养学生的感恩情怀。
2. 引导学生学会用文字表达自己的感受，提高学生的写作能力。
3. 培养学生关注社会、关注他人、关注生活的意识，增强学生的社会责任感。
教学重点：1. 引导学生发现生活中的温暖瞬间。
2. 培养学生用文字表达自己的感受。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的温暖瞬间。
2. 如何帮助学生用文字表达自己的感受。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段温暖人心的视频或展示一组图片，引导学生关注生活中的温暖瞬间。
2. 学生分享自己生活中的温暖瞬间。
二、写作指导（10分钟）1. 教师引导学生思考：什么是温暖？温暖可以来源于哪些方面？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结：温暖可以来源于亲情、友情、师生情等，可以体现在生活中的点滴细节。
三、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个温暖的主题，如“温暖的微笑”。
2. 学生根据自己的经历或想象，写一篇关于温暖的文章。
3. 教师巡回指导，为学生提供写作建议。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生分组展示自己的作品，分享自己的写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结温暖的意义。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中如何传递温暖。
教学延伸：1. 开展“温暖行动”，让学生在生活中关注他人，传递温暖。
2. 组织“温暖故事”演讲比赛，让学生分享自己的温暖故事，培养学生的表达能力。
教学反思：本节课通过引导学生发现生活中的温暖瞬间，培养学生用文字表达自己的感受，达到了教学目标。
在教学过程中，学生积极参与，分享自己的观点和经历，体现了学生的主动性和创造性。
然而，部分学生对生活的关注度不高，写作能力有待提高。
在今后的教学中，应加大对学生生活观察能力的培养，提高学生的写作水平。
初中作文教案word
初中作文教案word年级学科：七年级语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
3. 通过作文教学，提高学生的表达能力和创新思维。
教学内容：1. 作文选题与构思2. 作文表达与修改3. 作文评价与反馈教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。
2. 提问：你们在写作过程中遇到过哪些问题？二、作文选题与构思（15分钟）1. 讲解如何选题：关注生活、关注情感、关注自我。
2. 讲解如何构思：思路清晰、结构合理、富有创意。
三、作文表达与修改（20分钟）1. 讲解如何表达：语言准确、生动、形象。
2. 讲解如何修改：自我检查、修改错别字、润色语言。
四、作文评价与反馈（10分钟）1. 学生互相评改，提出意见和建议。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的作文技巧。
2. 布置作业：写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
教学反思：本节课通过讲解选题、构思、表达和修改等方面的技巧，让学生掌握了作文的基本写作方法。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的创新思维。
同时，通过互相评改和教师评价，提高了学生的表达能力和写作兴趣。
然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对作文写作缺乏兴趣，写作过程中容易出现思维跳跃、语言表达不清等问题。
针对这些问题，需要在今后的教学中加强作文写作的训练，鼓励学生多读多写，多积累素材，提高写作能力。
同时，注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。
总之，本节课的教学目标是基本达到的，学生在作文写作方面有了一定的提高。
在今后的工作中，将继续关注学生的写作进步，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
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初中作文优秀教案初中作文教案1细微处见神韵——捕捉细节，写活人物(部编版七年级下册精品教案)导入：作文就是生活。
观察，就是要关注细节;思考，就是从生活的细节中得到启发。
可以这样说：细节是叙事类文章的生命。
细节可以更好的突出人物性格，可以有效地突出中心。
(一)、本节课的学习目标是：1.了解细节描写的类型以及作用。
2.学习如何抓住细节描写，表现人物形象。
3.领会人物细节描写的几种方法。
(二)新授过程：投影：什么是细节描写?细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
类似特写镜头:有意的让画面放大，速度变慢，有“如绘其形”“如见其物”“如临其境”、“如闻其声”之效果!细节描写就是文章的血肉!它是解决内容空洞无物的杀手锏jiǎn!投影：著名女作家---池莉说过：我偏爱生活的细节，细节是文章鲜活的花朵。
唯有细节才是组成作品的价值。
投影：既然是写人，我们一定要明确人物描写的几种方法：这些方法在我们的课本中运用的真是恰当好处。
1、外貌描写：《老王》说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊的说：“啊呀，老王你好些了吗?”2、语言描写：《阿长与山海经》“明天是正月初一，清晨一睁开眼睛，第一句话就得对我说：阿妈恭喜恭喜!记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。
不许说别的话!”3、动作描写：《阿长与山海经》我最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
4、神态描写：《阿长与山海经》这实在是出乎我意料之外的，不能不诧异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领大床，那当然是情有可原得了，倒应该我退让。
5、心理描写：《阿长与山海经》这实在是出乎我意料之外的，不能不诧异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领大床，那当然是情有可原得了，倒应该我退让。
师过渡：通过人物的描写，要想把人物刻画得栩栩如生，就必须要运用好人物描写的这几种方法。
下面我们就来试一下。
投影：一、例句：她骂他混蛋。
怎样修改才能使这句话变得既具体又生动?1、(添加语言)A她骂他道：“你真是个混蛋!2、(添加动作)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋!3、(添加神态)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋!”4、(添加心理)其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还在不断告诫自己：不要失态!不要骂人!最终她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋!二、多种方法综合运用：考试后，“我”接受老师批评的描写A、老师说：“你又做错了!”(指做错了题目)B、我无地自容。
(“你”指学生)请同学们添加老师和“我”的肖像、动作、神态、语言以及心理描写让内容丰富起来。
师：我们先来看一下老师：初中作文教案2景物描写的方法和运用[教学目的]1、探究、归纳、实践景物描写的方法。
2、归纳景物描写在记叙文中的作用。
3、学习景物描写在记叙文中的运用。
4、赏析优秀写景作品，提高学生文学素养。
5、培养学生仔细观察、用心体会的学习习惯。
6、陶冶情操，培养学生热爱自然景物、热爱家乡的情感。
[教学重点]景物描写的方法和运用[教学难点]景物描写在记叙文中的运用[教学方法]读练法、归纳法、、探究法、讨论法、实践法[教学时数] 一课时[教学用具] 课件[教学步骤]一、导入新课：上课前请大家看一张照片，有谁看出这张照片拍的是哪里的景?这张照片是温老师4月10号清晨经过上水南大桥的时候拍的-南浦溪的景，你们看看拍了哪些景物?树、河流、阳光、房子、美吧?真美!好，如果给这张照片，配上一段优美的写景文字，真可谓是锦上添花了，怎么写呢?怎样写才能再现南浦溪的美呢?不急，我们先来学习景物描写的方法，再来试试。
二、景物描写的概念学生齐读。
从概念中我们知道了描写的对象是自然景象和社会环境，目的是给人身临其境之感，让人如见其形，如闻其声，如嗅其味，如感其光等等，怎样才能达到这样的目的?我们通过三个片段的学习，来探究总结。
三、探究总结方法1、请看第一个片段，这个片段选自老舍先生的《骆驼祥子》，请一个同学朗读—声音响亮—好。
这段写的是什么季节的景物?夏季。
请坐，同学们说是不是夏季景色：从哪里看出来，请学生回答柳树：打卷、低垂，马路：干巴巴老城：三个形容词:干燥、憋闷、烫手，写狗也用了夏天特有的动作，趴在地上，吐舌头，，这个夏天太热了---点击—热。
通过这个片断的分析，我们学到了景物描写首先要抓住特征，老舍先生这段文字就是抓住了景物的本身特征和时令特征进行描写(板书)，生动再现了祥子拉车环境的恶劣。
2.第二个片断，选自宗璞的《紫藤萝瀑布》请女生齐读，真动听!谁来说说这段写景文字通过什么方法来完成的--是?嗅觉=视觉-有设么修辞?比喻、排比、通感。
紫藤萝的美正是通过调动感官和展现多种修辞手法(板书)，这么梦幻的美到底是什么样子的呢 ?请大家闭上眼睛想象5秒，闭眼-54321，--变—哇-象瀑布一样倾泻而下，繁盛辉初中作文教案3从熟悉的生活入手――作文系列训练之记事篇1【训练目标】1、回忆自己的暑假生活2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义3、作文要写的具体，写出情意。
【文题要求】假期，给我们的生活增添了新的色彩。
你可能外出旅游，拥抱自然;可能走走亲戚，会会同学;可能看看奥运会，听听音乐;还可能读了一些你喜欢的书。
也许，假期带给你的不全是快乐，还有些许烦恼、寂寞……请你选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。
【作文指导】(1)假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意?回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。
要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事，用心感受。
一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。
要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。
表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。
文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。
想清楚具体情景。
整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。
将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。
【素材积累】(优美句段一)在暑假里，同学们像一只无拘无束的小鸟，没有学习沉重的负担，没有母亲断续地唠叨，在属于自己的空间里自由地飞翔，到游泳池边尽情地嬉戏，任由晶莹的水珠在四处跳跃，到风景如画的东湖，体会那湖水浸湿群衫的别样风情，走进热闹的超市，品味那空调所带来的那份清凉，坐在电脑桌前，让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。
(优美句段二)炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。
就看远处的你我愿不愿走进。
走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。
(优美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。
虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的!在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉。
初中作文教案4(06)联想生张力细节出精彩——表现乏力作文升格演示让我们先看一段记叙文：“听王老师上课，特别轻松，也特别有趣。
他上课善于运用启发式，从来不搞满堂灌，而是把问题交给学生，让他们独立思考，冥思苦想。
有时候，我们以为懂了，想说却又说不清楚。
这个时候，王老师进行适当的点拔帮助，使我们如有大梦初醒、茅塞顿开之感。
如果所有的老师都像王老师这样，那该多好啊!”既然对王老师上课有如此好感，相信记忆深处一定留有抹不去的镜头，与其评论性地概述，不如选择某堂课，或是某一片断，加以细致的描绘，通过典型事件来表现王老师善用启发式教学的性格特征。
可是这位同学的文章，只有评语式的介绍，没有具体的描写，从概念到概念，人物形象难以在读者的心中站立起来。
其实，在同学们的作文中，像写这样的文章不在少数，我们应当高度重视。
○文题亮相世界上有很多东西看得见，也有很多东西看不见。
它们的关系很奇妙：花草树木看得见，春天看不见;水果蔬菜看得见，营养看不见;嫁妆婚礼看得见，爱情看不见;书信问候看得见，思念看不见;论文文凭看得见，水平看不见……你怎样理解“看得见”和“看不见”?如何看待它们之间奇妙而辩证的关系?请认真思考，结合生活中的典型事例，以“看得见和看不见”为题写一篇作文。
立意自定，除诗歌外文体自选，不少于800字。
○失误作文看得见和看不见某生母爱是世界上最伟大的受。
爱,来自于哪里呢!爱情吗?不, 是妈妈的爱,妈妈就是我们从小到大的摇篮。
有人说:“为什么是妈妈的爱呢!爸爸没给过我们的爱吗?”不,不是这样的,妈妈爸爸都给过我们的爱，爱的大小都是一样的，妈妈爸爸爱我们，就象爱他们自己的生命一样，我们就象他们的生命，他们如果没有了我们,就象没有了全世界一样,我们是妈妈爸爸心头的一块肉。
【开篇议论，冗长罗嗦，空洞无物，给人没话找话说之感;同时，既说母爱是世界上最伟大的爱，又说父亲的爱同样，自相矛盾】母亲从我们一生出来就给了我们爱，你们知道母爱的价值是多少吗?我可以大胆的说:母爱是无价的，没有了母亲的爱就什么都没有了。
可是许多时候，我们不知道母爱的伟大，不懂得珍惜母爱，我曾经就是这样的人。
【继续议论，继续说废话】那是发生在上学期的事情。
那天，天黑沉沉的，像玉帝打翻了墨汁瓶。
突然，轰隆隆的雷声响起来，紧接着，一道闪电像划破了天空。
不一会儿，黄豆大的雨点从天而降，打在地上劈里啪啦直响天上刚才还是风云密布，转眼间雷电交加、狂风暴雨，即使是坐在家里面，也感觉到那种地动山摇的气势。
方才还是阴云密布。